湘教版美术四年级下册教案

1、计划明天教学内容：计划明天教学目标：1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。

2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。

3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。

教学重点：欣赏职业人物图片，感受认知职业特征；学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法教学准备：图片课件教学方法：尝试训练探索课时安排：两课时教学时间：年月日第一课时教学过程：一、话说未来，计划明天1、欣赏未来世界图片。

2、引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。

学生畅谈未来。

3、想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么?4、引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。

为了实现理想，让我们好好计划明天吧!出示：未来世界图片二、尝试训练，探索方法1、欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。

引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。

你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征?出示：职业人物图片2、尝试与发现。

提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。

学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。

3、画法指导。

针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。

出示：暗示职业性质的细节图片归类4、小结。

军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。

提出画法要求。

5、范式分析。

获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。

学生交流，自由发言。

6、小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。

一般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。

人物活动与环境描绘相统一。

出示：三种范式的学生作业三、提出要求，学生作业1、提出要求：计划明天的理想，想像“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。

说给大家听听。

2、学生作业。

四、作业展示，自我评述1、学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。

2、学生互评，评选最有个性和创造性的表达方式。

3、教师评价与鼓励。

学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。

五、教学拓展教师小结，提出希望。

第二课时一、展示收集交谈理想实现1、将学生收集的资料、信息进行展示，互相交流，如名人、伟人实现理想的事迹。

课件出示：未来世界影像片段和图片2、引导认识实现理想的方式。

3、师生交谈：实现理想应有明确的理想目标，要从一个个的小目标做起，你的目标是什么？说一说。

学生畅谈理想。

4、引入课题：要完成目标，最好的方式是制定计划，认知计划：计划按时间分有短期计划和长远计划，按内容分有学习计划、工作计划、活动计划。

二、范式分析获悉方法1、引导学生认识计划表。

师生交流，获得认识。

课件出示：计划表2、小结：一份计划表由标题、表格、文字等内容部分组成。

3、分析与思考：怎样设计计划表才美观，使我们看到计划表就对行为充满信心？设计美观的计划表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。

课件出示：美观的计划表范式作品4、尝试与发现：提问：计划表的设计出了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最特别？学生讨论：尝试剪贴、压印等方法世纪表格的局部和进行美术字的装饰美化练习。

5、学法指导：展示尝试练习的效果，自由评述。

针对学生的尝试作业，由学生提出自己难以解决问题，教师演示示范，指导解决学习问题。

6、交流设想，启示创意。

学生交流，自由发言。

三、提出要求创意设计1、提出作业要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，选择合适的方法将计划进行表格化设计，要求美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

2、学生作业，教师巡视辅导。

四、作业展示评述表达1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

2、学生互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品3、教师评价与鼓励。

五、课后延伸你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。

让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每一个人的理想都能如愿以偿。

课后小记：2、走迷宫教学内容：走迷宫(活动一、活动二)教学目标：1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。

养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。

教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点，运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。

教学准备：迷宫大挂图课件教学方法：演示体验课时安排：两课时教学时间：年月日教学过程：第一课时一、体验迷宫的玩法1、教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。

出示：迷宫大挂件、计时表、装好迷宫小图片的信封若干个2、学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。

3、请走得最快的同桌上来演示走法。

二、了解迷宫的相关知识1、迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。

2、介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。

多媒体：米诺斯王宫相关图片、文字介绍3、后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。

三、分解迷宫图的设计方法1、提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢?多媒体：迷宫图片2、比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。

3、迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。

4、学生讨论设计迷宫图：(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。

(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。

(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。

注意道路的曲折。

(4)将所有单线修改为双线。

(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。

(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。

(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。

5、观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

(1)道路迂回曲折，让人迷惑。

(2)配有有趣的图形、景物。

如：秋千、索道。

四、创作平面迷宫图学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩。

五、评析作品拓展知识1、谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

2、欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。

多媒体图片第二课时一、现场组装迷宫1、游戏：组装立体迷宫。

组拼迷宫纸板(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

(2)按路径要求将纸板组装。

2、学生玩这个立体迷宫游戏。

3、板书课题：走迷宫一制作立体迷宫二、展示其他迷宫欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。

吸管和泡沫塑料制作的迷宫3个三、提出制作问题1、提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?2、小结归纳：(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫?(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

四、了解立体迷宫的制作奥秘1、寻找立体迷宫的构造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起点与终点；(3)路线；(4)障碍物。

2、讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?3、小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

4、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

五、合作制作立体迷宫1、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。

内容：(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

(7)测试迷宫，进行调试。

2、学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

六、欣赏评价迷宫每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。

课后小记：3、我爱校园教学内容：我爱校园教学目标：1、学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、培养学生方位意识。

3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。

4、培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点：用基本形画校园示意图教学准备：校园平面示意图课件教学方法：分组考察、讨论课时安排：两课时教学时间：年月日教学过程：第一课时一、了解平面示意图的基本知识1、教师提问：一天，我校篮球队到苗苗学校体育馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你会用什么办法快速找到该校的体育馆呢?2、学生回答。

师生说说平面示意图在生活中的作用。

3、“校园平面示意图”，了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。

4、出示课题，明确本课时的学习活动内容。

“校园平面示意图”二、分组考察、讨论，用基本形画校园示意图1、提出活动要求：分组考察校园。

根据前后左右、东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的方位布局。

2、师生实地考察校园，展开小组讨论。

3、回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，操场等地方的基本形和位置。

4、教师反馈指导。

三、指导学生用线描淡彩的画法画校园示意图1、以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师示范 )。

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2、欣赏教材中的学生作业。

3、提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。

4、放音乐，学生开始画。

教师示范教材背景音乐四、欣赏学生作业进行学习评价1、展示学生作业，相互评价。

学生作业2、学生自由交流课堂收获。

第二课时一、看相片，说故事1、多媒体出示一组校园的相片。

2、学生欣赏。

3、学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。

4、明确本课时的学习活动内容。

多媒体：校园的相片二、指导学生取景构图1、多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。

多媒体:校园相片和根据相片画的两幅构图2、学生对比欣赏，谈自己的感受。