科研规范
科学道德与学术城信中的科研规范
科学道德与学术诚信——科研规范科研规范是基于科研道德和科学共同体共识的，具有稳定性、连续性的规制和安排，因而具有文化的意义，要求研究者自觉遵守和共同维护。
当代科技工作者应遵守的规范：诚实原则；公开原则；尊重知识产权；声明与回避原则。
研究计划制定中的规范有：首先需要做好文献调研。
其次，在选题阶段，通常要遵循四个方面的规范：①首先要有科学依据，即使由于受到人类认识能力的限制，这些依据并不一定全面和彻底。
②科学研究应有创新性，包括学术的创新和现实的创新。
③科研人员应当对科研活动中涉及伦理的问题自行进行评估，不符合伦理规范原则的就放弃研究。
对自己不能确定的，需要向有关部门申请，不能擅自开展研究。
④选题必须是能够开展的，必须基于现有的主观条件和客观条件行。
第三，在研究方案的设计阶段，我们需要注意以下行为规范：①对活体试验中的试验对象给予充分保护和尊重。
②选用适当的研究方法。
③设计可行的研究步骤。
④研究条件的安排应当实事求是。
课题申请中应遵守的规范是应确保申请材料的真实性。
研究中最重要的资源包括时间、资金和设备。
研究资源使用中的规范有以下几方面：首先，在研究中必须遵守时间分配的相关规范：第一，应充分保证直接开展研究工作的时间。
第二，合理恰当地安排各种学术活动的时间。
第三，适度控制兼职工作的时间。
第四，尊重和遵守任职机构的相关规定。
第五，避免同时负责多项重大资助项目。
第六，保证培养学术后备力量的时间。
其次，在课题经费的使用上应当注意：第一，与政策相符，即符合国家财务管理政策和国家科技计划经费管理制度；第二，目标相关性，经费使用应以课题的任务目标为依据，支出应与课题任务紧密相关，经费的总量、强度与结构等应符合研究任务的规律和特点；第三，经济合理性，即课题经费应与同类科研活动的支出水平相匹配，提高资金的使用率。
科研人员还应在计划范围内使用研究经费，不得擅自挪用、滥用科研经费，不得用科研经费谋取不正当利益。
第三，对于实验设备和材料的使用，应当避免：不能把任职机构的设备资料用于外部咨询、研究等活动，或用于与学术目的无关的其他目的和活动；用公共资金购买的设备与供给品，不应被用于私人目的的研究；不能将设备、经费私自用于被明确禁止的研究。
教师学术科研规范
教师学术科研规范1.引言教师是学校的灵魂，学术科研是教师提高教学水平和推动学校发展的重要途径。
因此，教师学术科研规范对于保证教育质量和提升教师专业水平至关重要。
2.遵守学术道德教师在进行学术科研时，应当遵守诚实守信的基本原则，不得伪造、篡改、剽窃他人研究成果，并且要保护研究参与者的权益。
3.确保研究的科学性教师在进行学术科研时，应当确保研究方法的科学性和可靠性。
在设计研究方案时，要有明确的研究目的和研究问题，并合理选择研究方法和样本。
4.数据收集与分析教师进行学术科研时，应当严格按照研究设计进行数据收集，并进行系统性、准确性的数据分析。
此外，在研究中要避免选择性报告结果，不得操纵数据来支持自己的观点。
5.科研成果的公开与分享教师在学术科研中取得的成果应当及时公开与分享，以促进学术交流和合作。
对于科研成果的发表，应当遵守学术期刊的要求，确保研究的真实性和可靠性。
6.学术论文的撰写与引用教师在撰写学术论文时，应当遵循学术规范要求，准确引用他人研究成果，并标明出处。
此外，要主动公开自己的研究方法和数据，以供他人验证和借鉴。
7.参与学术会议与研讨教师应当积极参加学术会议和研讨活动，与学术界和同行进行交流和互动。
这不仅有助于学术思维和创新能力的培养，还能增进学术合作和提高研究水平。
8.申请科研项目与资助教师在进行学术科研时，可以申请各类科研项目和资助，以支持自己的研究。
在申请过程中，要按照要求提交申请材料，并确保研究方案的科学性和可行性。
9.学术科研的价值与意义教师进行学术科研不仅有助于自身的学术发展和提升教学水平，更重要的是对于学校和教育事业的发展具有重要的推动作用。
科研成果的积累和转化，能够为教育理论与实践提供更多的借鉴与启示。
10.建立科研团队与合作教师在进行学术科研时，可以建立自己的科研团队，与其他教师进行合作研究。
通过团队合作，可以共享资源和经验，提高研究成果的质量和影响力。
11.营造良好的科研氛围学校应当积极营造良好的科研氛围，为教师的学术科研提供必要的支持和条件。
教学科研工作规范
教学科研工作规范一、背景介绍随着教育事业的发展，教学科研工作的规范化成为教育改革的一项重要内容。
规范化的教学科研工作有助于提高教师教学水平、学生学习效果和学校学术声誉。
本文将从不同角度探讨教学科研工作的规范。
二、确立科研目标规范的教学科研工作需要明确科研目标。
教师应根据学科特点和教学需求，制定合理的科研目标。
科研目标要有明确的方向和可行的计划，同时要与学校的教育目标相一致。
三、选择研究方法在规范的教学科研工作中，选择合适的研究方法至关重要。
教师可以通过文献研究、实证研究、案例研究等不同方法来获取研究数据。
科研方法的选择要根据研究目标和研究对象的特点进行合理的抉择。
四、开展实践研究规范的教学科研工作离不开实践研究。
通过实践研究，教师可以深入了解学生的学习需求、教学过程中的问题和教育教学改革的实际情况。
实践研究不仅有助于提高教师的教学水平，还可以为学校的教育教学改革提供有力的支持。
五、加强团队合作为了推进规范的教学科研工作，教师需要加强团队合作。
通过与同事分享研究成果、相互讨论问题和共同研究课题，教师可以得到更多的反馈和启发，提高研究的质量和效果。
六、合理分配时间规范的教学科研工作需要合理分配时间。
教师应根据自身的工作量和科研目标，合理安排研究时间。
合理分配时间有助于提高工作效率，确保教学科研工作的顺利进行。
七、积极参与学术交流规范的教学科研工作需要积极参与学术交流。
教师可以通过学术会议、研讨会和学术论坛等活动，与其他教师进行交流和学习。
学术交流有助于扩大影响力、提高学术水平和推动教育改革。
八、充实个人素材教师要有充实个人素材的意识。
通过学习、科研和实践，教师可以积累丰富的教育经验和教学资源。
个人素材的充实有助于提高教学科研的质量和效果。
九、注重申报成果规范的教学科研工作需要注重申报成果。
教师通过申报科研成果，可以获得一定的荣誉和奖励，同时也可以为其他教师提供经验和启示。
十、不断更新知识规范的教学科研工作需要不断更新知识。
科研伦理与学术规范
科研伦理与学术规范一、科研伦理1、科学研究的基本原则科学研究是一种社会活动，必须遵守社会公德，尊重科学道德，坚持公正、公开、公平、公正的原则，遵守法律法规，尊重知识产权，追求真理，不得损害他人的合法权益，不得滥用科学研究的权力，不得滥用科学研究的权力，不得通过欺骗、欺诈等手段取得科学成果。
2、科学研究的精神科学研究的精神是坚持真理、勇于创新、勤奋努力、追求完美、不断进步、不断发展的精神。
科学研究必须坚持客观、公正、公平的原则，尊重科学原理，坚持实事求是，不断探索新的科学知识，不断提高科学研究的水平。
3、科学研究的责任科学研究者有责任遵守科学研究的基本原则，尊重科学道德，不得滥用科学研究的权力，不得滥用科学研究的权力，不得通过欺骗、欺诈等手段取得科学成果，不得损害他人的合法权益，不得滥用科学研究的权力。
4、科学研究的自律科学研究者应当坚持自律，尊重科学道德，不得滥用科学研究的权力，不得滥用科学研究的权力，不得通过欺骗、欺诈等手段取得科学成果。
一、科研伦理1、科研人员必须遵守法律法规，尊重个人和集体的尊严，尊重他人的知识产权，维护科学的公正性，尊重科学的客观性，推动科学的发展，维护社会的和谐稳定。
2、科研人员应当遵守道德准则，尊重他人，认真负责，勤勉尽责，诚实守信，公平正义，维护科研公平性，反对任何形式的腐败行为。
3、科研人员应当遵守职业道德，恪守科研职责，认真负责，勤勉尽责，追求卓越，把握科研方向，严格把关科研质量，谨慎处理科研结果，自觉推动科研进步。
4、科研人员应当尊重他人的知识产权，不得抄袭、剽窃他人的成果，不得擅自使用他人的研究成果，不得擅自泄露他人的科研结果，不得擅自发表他人的科研成果。
5、科研人员应当尊重科学的客观性，不得捏造数据，不得擅自篡改科研结果，不得擅自抹杀科研结果，不得擅自曲解科研结果，不得擅自把持科研结果。
6、科研人员应当尊重科学的公正性，不得擅自把持科研资源，不得擅自把持科研评价，不得擅自把持科研政策，不得擅自把持科研经费，不得擅自把持科研机构。
学校学术科研规范
学校学术科研规范科研在现代教育中扮演着重要的角色，不仅可以促进学校的学术声誉，还可以提升学生和教师的综合素质。
然而，为了确保科研活动的质量和公正性，学校需要有一套规范和监督机制。
本文将从科研诚信、学术道德、实验室管理、数据分析等方面详细探讨学校学术科研规范。
1. 科研诚信科研诚信是科学研究活动的基本要求，是科研人员应该遵循的道德规范。
学校应加强对科研人员的思想教育，提高他们的科研道德素养。
同时，学校还应建立完善的科研诚信制度，明确科研人员的权责和违规行为的处理办法。
2. 学术道德学术道德是科研人员在学术活动中应该遵循的行为规范。
学校应加强对学术道德的宣传和教育，引导教师和学生要切实尊重知识产权，严禁抄袭、剽窃等不诚信行为。
同时，学校还应建立起对学术不端行为的惩罚与制止机制，提升学术道德的约束力。
3. 实验室管理实验室管理是确保科研工作顺利进行的基础。
学校应加强对实验室管理的规范，包括实验室安全、实验室设备的使用和维护、实验室资金的管理等方面。
同时，学校还应加强对实验室人员的培训，提高他们的实验技术水平和管理能力。
4. 数据分析数据分析是科研工作中的重要环节，也是科研结果的重要依据。
学校应加强对数据分析的规范，包括数据的采集、整理、处理和分析等方面。
学校还应建立起对数据的管理和共享机制，确保科研数据的真实性和可信度。
5. 科研团队科研团队是进行科研工作的重要力量，也是培养科研人才的重要途径。
学校应加强对科研团队的管理，包括团队的组建、团队成员的培养和考核等方面。
学校还应为科研团队提供良好的科研环境和资源，激励团队成员积极投入科研工作。
6. 学术交流学术交流是科研工作中不可或缺的一环，有助于学术思想碰撞与学术合作。
学校应加强对学术交流的组织和管理，鼓励教师和学生积极参与学术会议、学术论坛等交流活动。
学校还应为教师和学生提供参加学术交流的机会和条件，提升他们的学术影响力和竞争力。
7. 科研项目科研项目是科学研究活动的基础和支撑，也是学校科研工作的主要内容之一。
学生学术科研行为规范
学生学术科研行为规范在当今高速发展的社会中，学术科研的重要性愈发凸显，对于培养学生的科研能力和创新精神具有重要意义。
然而，学术界普遍存在一些问题，如抄袭、剽窃、发表虚假研究成果等，这些不规范的行为给学术界的发展带来了负面影响。
因此，培养学生的学术科研行为规范势在必行。
本文将从几个方面展开讨论，以期为学生学术科研行为规范提供一些建议。
一、树立诚信意识首先，学生应该树立诚信意识，这是学术科研行为规范的基石。
诚信是学术界的灵魂，学生应该始终坚持真实、客观、全面地对待研究对象和调查数据，并正确引用文献资料。
同时，学生还需要养成自觉尊重他人学术成果的习惯，避免抄袭或剽窃他人研究成果，自觉维护学术界的声誉和正常的学术秩序。
二、注重学术道德学术道德是学生学术科研行为规范的重要内容。
学生在进行科研过程中，应该把尊重、合作、公正作为学术道德的基本准则。
首先，学生应该尊重导师和同学的知识产权，不得擅自发布或使用未经授权的研究成果。
其次，学生应当志同道合，相互协作，共同完成科研项目，共享研究成果，避免利益冲突。
最后，学生应当保持独立、公正的态度，不受金钱、权力等因素的干扰，坚持真实、客观地开展科研工作。
三、正确认识学术成果评价体系学术成果评价体系是学术科研行为规范的重要指导。
学生要正确理解学术成果评价的目的和意义，既要注重论文数量，又要注重论文质量。
在追求高产量的同时，学生更应注重对研究问题的深入思考，提高论文的学术价值和实践意义。
同时，学生还应避免将发表论文作为唯一的评价标准，要有长远的眼光，注重科研的可持续发展。
四、积极参与学术交流积极参与学术交流是学生规范学术科研行为的有效途径。
学生应当主动参加学术会议、学术讲座等学术交流活动，积累学术经验，扩展学术视野。
同时，学生还可以通过发表科研成果、参与学术合作等方式与其他学者进行深入交流，分享自己的研究成果和经验。
通过良好的交流与合作，学生可以提高自己的科研水平，促进学术界的进步。
学校学术科研规范
学校学术科研规范学术科研是学校重要的一部分，它涉及到教学质量、学术声誉以及知识创新等方面。
为保证学校学术科研的规范进行，不仅需要制定相应的规章制度，还需要培养师生的学术道德和专业素养。
本文将从学术道德、学术诚信、学术交流、学术创新、学术课题的选择和管理等方面，探讨学校学术科研规范的重要性、措施和影响。
一、学术道德学术道德是学术规范的基石，它包括诚实守信、尊重知识产权、尊重学科规律等方面。
首先，师生应该保持诚实守信的原则，不得伪造数据、剽窃他人之作。
其次，尊重知识产权意味着不侵犯他人的学术成果、知识产权，同时也要尊重他人对自己的引用和参考。
此外，还要尊重学科规律，遵循学术评审程序和研究方法。
二、学术诚信学术诚信是学术界最为重要的品质和资本。
师生在学术研究中，应本着真实、客观、公正的原则，勿以任何形式篡改研究结果或论文内容。
同时，在发表学术成果时，要真实申报研究原稿的来源，不得有冒名顶替之行为。
三、学术交流学术交流是学术规范的重要方面。
学术交流可以促进学术合作，扩大学术影响力，提高研究水平。
师生应积极参加学术会议、学术交流活动，和同行进行深入讨论，相互启发，从而不断提高自己的学术能力。
四、学术创新学术创新是学术研究的灵魂和核心。
学校应鼓励学术创新，为教师提供充分的科研条件和支持，激发教师的学术热情和创造力。
在科研过程中，教师应积极探索新的理论和技术，开拓学术前沿，推动学科发展。
五、学术课题的选择和管理学术课题的选择和管理是学术研究的基础。
教师在选择研究课题时应考虑到学科发展的需要，同时确保自身有足够的研究实力和资源支持。
学校应建立健全的学术课题管理机制，确保课题的合理分配、进度控制和质量保障。
六、学术成果的评价和认定学术成果的评价和认定是学术规范的关键环节。
学校应建立科学公正的学术评价体系，对教师的学术成果进行客观评价和认定。
评价时要考虑成果的质量、创新度、学术影响力和实际应用价值等方面，避免评价标准的主观性和片面性。
科研伦理与学术规范
科研伦理与学术规范科研伦理与学术规范是指科学研究中遵守的一系列道德准则和规范。
科研伦理和学术规范的重要性在于保障科学研究的真实性、可靠性和公正性，推动学术进步和社会发展。
本文将从科研伦理和学术规范的内涵、重要性以及几个具体方面进行阐述。
首先，科研伦理主要涉及研究者在进行科学研究过程中应当遵守的道德规范。
这些规范包括尊重研究对象和研究成果的知情权和隐私权，尊重他人的学术权威和学术成果的知识产权等。
科研伦理的核心是要做到诚实、公正、透明、尊重他人以及保护研究对象的权益和隐私。
学术规范则是指科研人员在发表论文和参与学术交流过程中应当遵守的规范。
学术规范要求科研人员在发表论文时必须进行真实详尽的实验和观测，并遵循学术界公认的实验方法和数据分析方法。
此外，学术规范还要求科研人员在引用他人的研究成果时要进行正确的引用和致谢。
学术规范的核心是要确保学术成果的真实性、可靠性和可验证性。
确保科研伦理与学术规范的遵守具有重要意义。
首先，科研伦理和学术规范的遵守可以保证科学研究的可信度。
只有通过诚实、公正和透明的科学研究，才能得到真实可靠的研究结果，从而推动学术进步和社会发展。
其次，科研伦理和学术规范的遵守可以保护研究者和研究对象的权益。
尊重研究对象和研究成果的知情权、隐私权以及尊重他人的学术权威和学术成果的知识产权，是研究者应尽的道德义务。
此外，科研伦理和学术规范的遵守还可以促进科研合作和学术交流。
遵守科研伦理和学术规范可以建立良好的科研合作关系，加强团队合作和信息共享，提高科学研究的效率和质量。
同时，遵守学术规范可以促进学术交流和学术界的互动，推动学术前沿的探索和学术成果的应用。
在具体实践中，科研人员可以通过多种途径来遵守科研伦理和学术规范。
首先，研究人员应该接受系统的科研伦理和学术规范的教育培训，了解和熟悉相关道德准则和规范。
其次，研究人员应该加强自律，始终保持高尚的科学道德和自觉遵守学术规范。
同时，研究人员还应该加强团队合作和互助，通过相互检查和审查等方式互相监督。
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几个事例的辨析
Case 1
甲、乙、丙等同学在进行学术讨论，甲同学提出了一 个非常好的证明内含子可变剪切的思路，乙同学很认 可，很快独自进行了该实验，并发表了论文，整个过 程未告知甲。
几个事例的辨析
Case 2
甲同学采用了乙同学论文中独创的肠道厌氧菌的分离 方法，从而顺利地得到了新型的双歧杆菌，但在发表 论文中没有引用乙的论文。
2005年韩国著名科学家黄禹锡事件是近年来编造实验数据的 典型案例。2004年和2005年，黄禹锡所在团队在《科学》 杂志上撰文指出，他们提取出世界上首个人体胚胎干细胞和 世界首例与患者人体基因一致的人体胚胎干细胞，后又声称 已经成功培养出11个和患者基因吻合的胚胎干细胞。但 2005年12月首尔大学组织的专案组对黄禹锡的科研成果进 行调查后发现，黄禹锡和他的团队将两个干细胞数据夸大为 11个；这两个胚胎干细胞也不是由体细胞克隆得出的胚胎干 细胞，而是受精卵胚胎干细胞。因此，“2005年论文数据， 包括DNA指纹分析、畸胎瘤和胚胎照片、组织适合性以及血 型分析，均属编造。黄禹锡教授的研究小组并没有吻合患者 基因的特制胚胎干细胞，也没有培育成功的有关科学数据”， “除成功培育除全球首条克隆狗之外，黄禹锡所‘独创的核 心技术’无法得到认证”，最后黄禹锡被首尔大学辞退，韩 国检查机关也对黄禹锡等六人提起公诉。
科研经费的不当使用；
伪造或骗取试验标本；
伪造没有实施的研究活动。
德国法兰克福大学人类学家、著名考古教授 雷诺· 普罗茨经常有令全球考古学界震动的发 现。然而后来的调查表明，普罗茨负责测定 的古人类头盖骨年份均有问题，譬如一个他 宣称有36000年历史的古人类头盖骨仅有 7500年；而另一个他声称可以追溯到公元前 27400年的头盖骨，只有250多年历史。一位 考古学家无奈地说：“由于普罗茨以前捏造 的发现，发生在4万年前到1万年前的人类发 展史必须彻底重写”，随后法兰克福大学发 言人证实，声名狼藉的普罗茨教授被该大学 强制规劝“退休”。
科研项目申请阶段的不端行为
科研项目实施阶的不端行为 科研成果形成阶段的不端行为
科研成果评价阶段的不端行为
科研成果发表阶段的不端行为
申请阶段 ①夸大项目的意义和价值
在2006年初披露的“汉芯”造假事件中，上 海交大陈某蒙骗国家科技部用所谓的“汉芯系 列DSP”申报了国家某计划项目，蒙骗总装备 部申报了武器装备技术创新项目，在其项目申 报材料上竟然写道：“两年跨越二十年，汉芯 DSP将取代美国TI公司的高端DSP”，然而后 来的调查表明“汉芯”只是一场彻头彻尾的骗 局。
科技发展改变着人类的生活
科学精神也引领着社会的进步！
求实 创新 理性 合作
基石/根本/核心
灵魂
怀疑/逻辑
尊重/包容
科学家作为科学精神的承载者，享有崇高 的社会声誉，因而对社会行为、社会风气 产生强烈的引导和示范作用。
二、科研（学术）不端/不当行为？
2000年12月6日，美国科学技术政策办公室正式颁布了科研不 端行为的定义，它主要指在计划、实施或评议研究项目或在报 告研究结果时发生的杜撰、篡改或剽窃行为。 杜撰（fabrication）是指伪造数据或结果并记录或报告它们。
篡改（falsification）指伪造研究原料、设备或程序，或改变、
删除数据或结果，致使在研究记录中，没有正确地描述研究。 剽窃（plagiarism）是指把他人的观点、程序、结果或话语据 为己有，而没有给予他人适当的荣誉。
中国科学院2007年在“中国科学院关于加强科研行为规范 建设的意见”中，将科学(科研)不端行为概括为六个方面： 在研究和学术领域内有意做出虚假陈述； 损害他人著作权； 违反职业道德利用他人重要学术认识/假设/学说或计划； 研究成果发表或出版中的不端行为； 故意干扰或妨碍他人的研究活动； 在科研活动过程中违背社会道德。
论文投稿过程中的规范
投稿之前认真了解所投期刊的规定，据此判断是否适 合该刊； 所有作者一致同意对稿件选投的期刊及相关处理； 基于同一项研究的、具有密切继承关系的研究成果可 以分投不同期刊，但一般需要向期刊做出明确的说明； 对于允许以另一种语言发表同一著作或论文的出版社 或期刊，应遵守首发出版社或期刊的规定、取得其同 意才可将论著/论文以另一种语言发表在第二种出版 物上，并在显著位臵注明原始论著/论文的刊载处； 另外，以不同语言发表的同一著作/论文只能计算为1 项成果，不能重复统计。
陈某的项目组在根本没有实力实施项目的情况下， 于2002年8月从美国买来10片MOTO-freescale的 56800芯片，并将芯片打磨和更换LOGO，随后加 上了各种虚假的证明材料，并依托有关背景，利用 相关公司的经济实力，骗取了有关部门的信任，使 得这一虚假的研究成果得以发布。随着造假事件的 败露，该校撤销了陈某微电子学院院长职务，撤销 其教授职务任职资格，解除教授聘用合同。教育部 撤销了陈某“长江学者”称号，取消其享受政府特 殊津贴的资格，追缴相应拨款，有关部门也终止陈 某负责的科研项目的执行，追缴相关经费，取消其 以后承担国家科研计划课题资格。
科研成果发表阶段
抄袭剽窃他人研究成果作为自己的论著发表或取得鉴定； 将尚不成熟、可信度和可靠性不高的成果提前发布；
违反实事求是精神，有意拔高研究成果的学术水平及其价值；
将职务发明创造篡改为非职务发明创造申请专利，将本应单位
拥有的知识产权成果及其获利据为已有；
一稿多投、重复发表等。
科研不当行为：虽违反科学精神、科学基本 道德原则，但没有直接触犯科学共同体规 约，更不是违法。但它是不合理的、不公 正的、不合乎科学道德的。 是在合规范围内的不当。
国家自然科学基金委监督委员会曾实名披露国内 某大学教师张某某的剽窃事件。据调查，张某某等署 名发表的标注有国家自然科学基金项目（50575220） 资助的论文“Diffuse Backscattering Mueller Matrices Patterns from Turbid Media”借用了“Diffuse backscattering Mueller matrices of highly scattering media”的试验装置和“Measurement and calculation of the two-dimensional backscattering Mueller matrix of a turbid medium”的试验结果，但是在参考文献中并 没有列出后两篇文章，也未加注释和说明。监督委员 会决定给予张某某通报批评，取消其国家自然科学基 金申请资格3年（2007-2009），并责成其在《物理快 报》上发表声明道歉。
一、科研(学术)规范为什么如此重要？
做 人
诚实守信是做人的基本准则,也是职业道德的精髓。 科学家群体更是视“事实求是”为科研活动的基 石。
“大多数人说，是才智造就了伟大的
科学家，他们错了，是人格。” ——爱因斯坦
对社会风气的影响
科学是探索未知、发现规律的过程，也 是逐渐证实这些未知和规律应用性的过程。
三、如何坚守科研规范
教育部《高等学校科学技术学术规范指南》中提 出：学术规范是学术共同体成员必须遵循的准则， 是保障学术共同体科学、高效、公正运行的条件。 诚实原则 公开原则 公正原则
尊重知识产权
声明与回避原则
数据的收集与使用规范
努力使收集到的数据有意义：真实的条件、正确的收 集方法、统计方法等； 保证数据的原始性、真实性和完整性：有连续页码的 实验记录本； 使有他人未正式发表的数据，必须征得同意，并明确 说明数据来源； 在使用涉及个人隐私的数据、或受版权保护的信息时， 应获得知情同意或必要的受权或许可； 数据、图像应清晰、完整、准确反映实际，并使审稿 人或其他科研人员能检验其真实性； 可以对图像进行整体的亮度、色彩平衡的校正，但不 能为了强调或掩盖某些部分而进行欺骗性处理。
“科学是一个复杂的过程，在这个过程中， 研究人员只要眼光狭窄一点，就几乎可以看 到他们想要看到的任何东西。但是，要对科 学作一个全面的叙述，要认识这个过程的本
来面目，就必须避免受到力求理想结果和抽
象的引诱”。
德国科学工作者舍恩(S．Hendrik)在1998年加盟贝尔 实验室后的短短两年多时间里，在《科学》、《自然》 和《应用物理通讯》等全球著名学术期刊上发表十几 篇论文，内容涉及超导、分子电路和分子晶体等前沿 领域，但其他科学家却无法重复舍恩的实验结果。在 接到有关投诉后，贝尔实验室随即展开了对这一事件 的调查，调查报告表明在1998年至2001年期间，舍 恩至少在16篇论文中捏造或篡改了实验数据。调查小 组还发现，舍恩不但没有保留准确的实验记录，而且 一些本来可以用于验证其成果的设备不是被毁坏，就 是被丢弃了，舍恩随后承认自己在科研工作中犯了错 误，并“深感遗憾”，贝尔实验室随后根据调查结果 开除了舍恩，德国马普研究所 (Max Planck Institute) 也撤销了给他的聘书。
对项目的理论意义和实用价值的描述： 极为重要 必不可少
前所未有
不可替代
填补空白
首开先河
……
②隐匿或忽视科研项目实施后可能存在的负面影响
③剽窃他人学术思想和研究计划
某研究院李某某2001年和2003年分别申请国家某基金项目并 获得资助，项目批准号分别是：50179040和50379057。经核 实，李某的50179040项目申请书抄袭了某研究中心王某某申 请书的“摘要”、“研究内容”、“拟解决的关键问题”、 “技术路线”、“研究方法”、“可行性分析”、“本项目创 新之处”、“预期研究成果”、“立论依据”以及“经费预算” 等内容。50379057项目申请书抄袭了某研究中心尹某申请书 的“主要研究内容”、“拟解决的关键问题”、“本项目的创 新之处”以及“年度研究计划及预期进展”等内容。尽管李某 某辩称参加过王某撰写后者申请书的讨论并在提交申请书前和 王某某进行了沟通，但基金委认为，李某抄袭他人申请书学术 思想和研究计划证据确凿，决定予其通报批评，撤销已获资助 项目，收回经费，同时取消项目申请资格3年。