二年级下品德与社会教学反思-快乐的六一人教新课标
品德与社会教学反思(5篇)
品德与社会教学反思（5篇）新课程为德育课堂注入了活力。
我们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学的研究中，使课堂出现了可喜的变化。
但在实际的教学中也存在着“形似而神异”的现象，甚至在一些地方也步入了误区，这些现象值得我们去关注思考。
课程后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的也推动了课堂教学的，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。
强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《我们的班集体》一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。
儿童的生活是丰富多采的，教师应以学生的生活经验作为重要的教育资源，让学生从生活中来，又回到生活中去。
通过《品德与社会》的教学，通过一系列的生活体验，生活探究，解决生活中的问题，让学生具有学会做人的初步意识，养成良好的行为习惯，从而把学生培养成为自律、自信，有社会责任感的合格公民。
在实际课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解品德与社会这门课程的性质，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
根据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。
体验产生理解，体验产生情感。
体验是对具体的社会事物或情境的亲身经历，它不仅仅发生在活动的过程中，还会作为活动的结果而存在，并且作为活动追求的结果。
二年级下品德与社会说课快乐的六一_人教新课标-文档资料
二年级下品德与社会说课-快乐的六一人教新课标今天我所说的是二年级《品德与生活》下册第三单元中的一个主题《快乐的“六一”》。
下面我就从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程几个方面进行说课。
一、说教材本节课主要是在回忆“六一”国际儿童节活动的快乐中，感受集体生活的温暖和快乐，体会到社会对儿童的关爱，在关注世界小朋友的过程中，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，从而培养儿童的国际意识，让学生明白只有社会的和平，才能享受到幸福和快乐。
二、说教学目标根据新课程标准提出要培养具有良好品行，乐于学习，热爱生活的儿童为目标的要求，以及教材的编写特点和学生的实际情况，我确立了如下教学目标：1、知道“六一”节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心。
2、愿意参加各种形式的儿童节的活动，并为今年的“六一”儿童节出谋划策。
3、能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
三、说教学重点、难点1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
2、通过收集到的信息，了解到生活在战争中和贫困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸儿童表达关爱之情。
四、说教法与学法本课以现实生活为主要源泉，通过图片、调查、收集资料，音乐和语言的渲染等活动的教学，激发学生学习的兴趣，学生通过回忆、观看、交流等方式感受到六一的快乐，通过对比，培养学生同情之心并学会关注，学会同情他人，懂得热爱生活。
五、说教学过程：根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我以组织学生活动的形式设计了以下几个活动：活动一：我们的节日多快乐（板书课题：快乐的“六一”）1、让学生观看节目视频感受一些节日的气氛。
2、让学生说说以前自己的“六一”是怎样度过的，谈谈当时的感受。
活动二：社会的关爱课前我让学生调查、收集的图片和资料都展现出来，但由于二年级各方面能力比较低，我课前安排学生准备的图片和资料可能完成不是很理想，所以我做了充分的准备，随机播放课件。
中班音乐教案及教学反思《快乐的六一》
中班音乐教案及教学反思《快乐的六一》一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《欢乐的日子》，具体内容为歌曲《快乐的六一》。
歌曲以欢快的旋律，简单的歌词，描述了孩子们在六一儿童节时的欢乐场景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《快乐的六一》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生的集体合作精神，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些节奏和音高的掌握。
2. 教学重点：歌曲的整体演唱和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、六一节装饰品。
2. 学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师提前布置好教室，挂上六一节装饰品，营造节日氛围。
教师带领学生唱一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
2. 歌曲教学（10分钟）：教师播放歌曲《快乐的六一》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音高。
教师分段教唱歌曲，让学生逐步学会整首歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）：教师选取歌曲中的一些节奏和音高进行讲解，帮助学生理解。
教师示范演奏，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组，每组选择一种小乐器，为歌曲《快乐的六一》伴奏。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 情感表达（5分钟）：教师引导学生理解歌曲表达的情感，让学生在演唱时注意情感投入。
学生集体演唱歌曲，感受六一节的快乐氛围。
六、板书设计1. 歌曲名：《快乐的六一》2. 歌词卡片：展示歌曲中的关键歌词，方便学生跟唱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《快乐的六一》，并用自己的话描述歌曲表达的情感。
2. 答案：歌曲《快乐的六一》表达了孩子们在六一节时的欢乐心情，歌词中描述了大家一起玩耍、唱歌、跳舞的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生对节奏和音高的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
快乐的六一
现实引路激发爱心———《快乐的“六一”》教学设计赣榆县石桥镇大温庄小学张延芹教学内容：语文综合实践活动《快乐的“六一”》设计思路：本教学设计为更好地教学，引导学生感悟体会，在设计教案时，我设计了由乐到悲的情感教学，让学生更加体会到现在生活的幸福、快乐。
在设计教学课件时，我收集了一些节日的图片，战争中儿童、贫困中儿童的图片文字，配合文中的插图更好地使用。
在教学过程拓展升华的部分，播放了汶川地震中坚强的儿童文字图片，将汶川地震中的真实画面带到了我们的课堂之中，出示了感人至深的诗歌《孩子快抓紧妈妈的手》，师生对读，拉近学生与灾区孩子的距离，以唤起学生真实的情感。
教学目标：1、知识与能力：知道六一节是全世界儿童的节日，体会全社会对儿童的关心；知道六一节的由来。
2、过程与方法：愿意参加各种儿童节的活动，并能与同伴分享儿童节的快乐。
能利用百度搜索相关的图片及资料，培养学生对互联网的应用能力。
3、情感态度与价值观：能以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的关爱之情。
教学重点和难点：1、通过调查、了解，能体会到自己的亲人和全社会对少年儿童的关心。
2、通过自己搜集到的信息和老师给的信息，了解到生活在战争中、贫困中和灾难中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式对不幸的儿童表达关爱之情。
教学准备：1、有关六一儿童节节目的图片2、有关生活在战争中和贫困中儿童的文字、图片资料3、有关汶川地震中儿童的文字、图片资料4、爱心卡片教学过程：一、谈话导入谈话：小朋友们，再过几天就是6月1日了，告诉老师它是什么节日？你喜欢这个节日吗？今天这节课就让我们一起走进快乐的“六一”。
拿出你的小手和老师一起书写课题，感受六一的快乐，回忆六一的快乐。
（板书课题：快乐的“六一”）二、回忆快乐1、师：小朋友们，每一个六一都是一段快乐的回忆，每一个六一都是一串动听的音符，就让我们一起去重温这份快乐。
请看图片（多媒体播放六一节图片），看了这组精彩的图片，你有什么感受要和大家分享？（学生自由说感受）2、师：是啊，只要是自己经历的，就是快乐的。
人教版品德与生活二年级下册《10 快乐的“六一” 》教案及教学反思
人教版品德与生活二年级下册《10 快乐的“六一”》教案及教学反思《快乐的“六一”》教案教学目标情感与态度：体会到全社会对少年儿童的关心；愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
行为与习惯：以自己的方式关注不同国家和地区儿童的生活，并表达对不幸儿童的同情。
知识与技能：知道“六一”是世界儿童的节日，全社会的人们都关心少年儿童快乐成长。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，用不同的方式了解社会对少年儿童的关爱。
教学重点知道“六一”是国际儿童的节日，体会亲人和全社会对少年儿童的关心。
教学难点愿意参加各种形式的儿童节活动，并能与同伴分享节日的快乐。
教学准备教师准备：收集有关“六一”儿童节的歌曲、诗歌；不同国家和地区儿童的生活图片或视频，特别是有关生活在战争和贫困地区儿童的图片等资料。
学生准备：收集整理儿童节前后关于庆祝“六一的报道、广告、标语等，有条件的学生可以通过各种媒体了解其他国家和地区儿童节的趣闻和其它资料。
课时安排1课时。
完成话题“我们的节日”“让我们关注”的教材内容。
教学过程活动一快乐的节日1．创设情境、音乐导入：[播放音频：快乐的节日]今天我们上课一起来谈论一个新的话题“六一国际儿童节”。
（板书：六一）2．谈话：六一是国际儿童节，那么我国的小朋友是怎么过六一的呢？老师找到了一组图片，大家一起来看一看。
[出示图片：我们的节日]3．提问：你的“六一”儿童节是怎样度过的？最快乐的一件事是什么？当时有什么感受？4．小结：六一是我们儿童的节日，在六一儿童节的时候我们非常的快乐。
5．提问：今年的六一儿童节你想怎样过？6．小结：通过大家的发言，老师感受到同学们对六一儿童节的喜爱。
“六一”儿童节是我们少年儿童的节日，我们真快乐。
活动二社会的关爱1．提问：下面老师带来了一组同学们过六一的照片，大家看看通过照片你了解到了什么？[出示图片：社会的关心]2．提问：国家领导人那么忙，还要和小朋友一起过六一儿童节，社会上有那么多人关心我们少年儿童，为什么呢？你还知道哪些社会关心爱护儿童的事例？小结：我们的国家我们的社会对少年儿童非常的关爱。
快乐的六一活动反思(10篇)
快乐的六一活动反思(10篇)快乐的六一活动反思篇1小学六年的学习生涯里，发生过许多令我难忘的事情，最让我记忆深刻的要数那次“六一”聚会了。
记得那次聚会发生在四年级的“六一”儿童节。
早上，我匆匆地走进校门，校园的气氛异常活跃。
打了上课铃，代表着聚会即将开始，韩老师迈着轻快的步伐走进了教室，向周围环视了一下，教室顿时鸦雀无声，但大家的心却没有平静下来。
半晌，韩老师向大家宣布：“‘六一’大会正式开始!”首先是我班班长戴佳伟，还有梅丹、张静、喻飒为我们表演一段精彩的歌舞表演，这四位“大美女”加上那动听的歌声，简直让大家看入了迷。
然后是我班的小音乐家徐君佩给我们表演了一段古筝，我们一边听一边注意她弹琴的动作，可能由于她弹得太优美了，我们好多同学不禁陶醉得快入梦乡了。
我也不例外，我们同学还给这首曲子取了个名字“催眠曲”过后，李阳、李鑫兄弟俩施展了他们的绝技——“双簧”。
“双簧”就是一个人配声音，另一个人做动作，这会儿是李阳说，李鑫做动作，我们随着故事看了下去，兄弟俩真是配合得天衣无缝，同学们不时发出一阵阵笑声，有时非常好笑的地方，还会有同学笑得趴在地上起不来了，也许有些夸张，但这的确是真的。
“双簧”表演完后，就是“灰姑娘演绎”了。
小演员们都上了台，故事开始了：一个满面灰土的灰姑娘(蔡曼饰)正在请求继母(彭雪饰)带她去参加王宫的舞会，可继母却不愿意带她去，后来灰姑娘经过一位仙女(欧阳顺姿饰)的帮助终于穿上了华丽的衣服走进了王宫，那美丽的面孔比任何人都漂亮，英俊潇洒的王子(李阳饰)被她吸引了，便邀请她跳舞。
故事结束了，大家都情不自禁地为他们鼓掌。
“六一”聚会就这样结束了，虽然同学们都依依不舍，但是大家都过得很愉快。
这次“六一”聚会让我们感受到生活的乐趣，它让我记忆犹新。
快乐的六一活动反思篇25月30日，学校在体育场举办了“六一”庆祝活动，我们度过了一个有意义的、难忘的“六一”儿童节。
30日一大早就来到了学校，老师开始给我们化妆，为即将进行的演出作准备。
人教版二年级下册品德与生活全册教学反思
教学反思在《我爱家乡山和水》一课时，我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片，分别制作成相册，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。
在教学中，围绕本课的教学目标，从分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。
注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节；除此之外还注重培养学生的“查找资料”能力，让学生有方法、有有目的去查找、去学习，这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡，从而爱家乡的感情自然而然地生成，达到本课所要达到的教学目的。
家乡的物产多又多教学反思：教学本课通过介绍、图画展示等生动形象地让学生感受到家乡的物产多又多。
让学生了解这些物产的来历及特点，培养学生热爱家乡的情感。
我觉得无论什么课，教师上课都应该充满激情，采用多种教学方式，只有这样才能更好地感染学生让他们在轻松愉快中获得知识和技能。
事项如果老师死气沉沉，学生能不昏昏欲睡吗？我认为本节课还有许多不足之处，还需要在以后教案设计中多下功夫，多修改，来适应教材和本班学生的实际。
3我家门前新事多教学反思课后，我深刻地反思着，悟到了其中的缘由。
细想一下，课本上的图画不是孩子们熟知的生活，不是孩子们熟悉的环境，更甚者有的是5年前的场景，对孩子们来说，那些在他们不太记事的年龄段发生的事情更不可能深深地烙在他们的脑海，也就更谈不上其间的变化了。
离开了生活，孩子们的思维犹如鱼离开了水，无法活动，无法思考。
4我们的大地妈妈教学反思这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。
在此过程中，闪现了许多真切、纯真的情感。
1、挖掘学生的生活资源，体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向。
2、尊重学生的年龄特征，为使我们的教学活动发挥其最大的效应，关键在于尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。
品德与社会教学反思(6篇)
品德与社会教学反思（6篇）品德与社会教学反思篇一儿童的社会生活是教学的基础，也是教学进行的手段，而品德新课标也倡导通过学习者的自身体验来学习。
学习的过程是学习者生活经验持续不断发展、改造和推进的过程。
在本课教学中，我注重：（1）从教本走向人本我依据自己对课程的认识、文本的理解以及学生的生活经验和兴趣需求，努力使课程与学生的生活世界相融合，让学生在真实的生活场景中体验、感受与探究，为此对教材进行再创造，不局限教材设计构想，让学生畅谈熟知的家乡人的生活习惯、节令习俗，欣赏感兴趣的戏曲艺术，使教学成为学生社会经验不断发展的过程。
（2）注重教学的实施过程对于学生来说，受教育和学习的过程本身就是生活，我们的教育应使孩子在生活中得到发展。
课前，我布置学生观察、搜集、了解相关知识，在这个发现、思考、辨析的过程中，扩大了知识面。
课堂上，大家畅所欲言，在教师指导下，孩子们培养了协作、互助的合作精神，并且开拓思维，获得了根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。
（3）追求情感的生成与提升德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
课堂上我注重学生情感的参与，使学生言其所想，让他们认识到家乡的美好，产生热爱家乡的美好体验。
得到情感上的触动和提升，并且主动为建设家乡，推广家乡文化贡献力量。
孩子们通过教学所得又回归生活，提升了对生活的认识与态度。
品德与社会教学反思篇二《走近残疾人》是小学三年级《品德与社会》下册第5课中的第一个内容。
本课的设计意图在于——通过本节课的学习活动，引导学生体验残疾人生活中随时可能遇到的困难，感受残疾人面对困难时的那种顽强不屈的意志，激发学生尊重残疾人、理解残疾人，从而能够愿意主动帮助残疾人的意识。
本节课中为了能够让学生深切地感受残疾人，我设计了三个体验活动，为了能够达到预期的效果，我将这三个活动逐一进行（也可分组——每个小组领取任务后，分别展开体验，同时进行能够节省时间，但是那样的话很可能给孩子一种做游戏的感觉，容易造成课堂秩序混乱，在不自觉中使这节课变成了一堂生动有趣的游戏课从而失去了我们设计这几个环节的本来意义）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级下品德与社会教学反思-快乐的六一人教新课标
在进行《快乐的六一》的教学时，首先通过音乐引导学生进入六一的欢乐气氛中，然后通过图片欣赏让学生知道“知道同在一片蓝天下的儿童，并不是都能享受‘六一’的快乐，激发起学生热爱和平、珍惜美好生活的情感”，这是教学难点。
我考虑到“战争与炮火、贫穷与疾病”离生活在和平环境中的儿童距离遥远，就让孩子和我一起搜集关于六一的照片，激发兴趣。
首先，在凄凉的背景音乐的衬托下，图片里出现的是硝烟弥漫的战场、是无家可归的儿童，他们在呐喊、他们在哭泣，再加上贫困失学的儿童那渴求知识的眼神，这一切给学生强烈的视觉上的冲击，在这种直接而强烈的视觉体验后，启发学生交流“同在一片蓝天下，为什么他们得不到快乐？”学生愤愤不平地揭露战争的罪恶，由衷地呼吁停止战争，并表示要为希望工程捐款，让流浪的孩子重返课堂……更主要的是，这些活生生的资源，不仅令学生为之动容，情感得到深深地感染与熏陶，而且，将时空的距离缩短了，学生真实地体会到了失去和平后，苦难生活的滋味。
自然流露出他们呼唤和平、热爱和平、为和平作贡献的美好情感。
难点化解了，目标也就达成了。
回顾这一教学环节，我觉得达成了教学设计的意向，达到了预期的目标。
而目标的有效实施，关键是用好媒体。
现代信息技术高度发达，将信息与学科进行有机整合，带给学生的已不仅仅是普普通通的幻灯，而是在音效、画面烘托下的网络资源的编辑与开发。
恰当的媒体必定令学生热血沸腾，有感而发。
因此，我认为在活动设计中，针对学生实际，挖掘教材资源，采取图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，充分利用现代信息技术手段，通过真实的事例、直观的画面，为学生提供比较具体、形象的感知，实实在在地触动学生心灵，情感得以内化。
在今后的教学过程中，我将继续探索，争取更好的教学效果。
当然，在本课中，还是有许多的遗憾。
比如，在处理“六一的欢乐”与“战争的深沉”时，显得有些生硬和突然，让孩子们在情绪上有些不能接受；在材料的搜集上，我对学生的引导还显得的不够，使搜集的材料有很大的局限性；在课堂，我的语言还显得有些零碎，课堂语言还显得不够规范和优美……
总之，这一堂课真是让我收获颇丰，也非常感谢各位同仁给我的精彩点评。
我会继续在《品德与生活》的道路上继续探索，继续提高。