物理化学实验(雷炳新等编;海南师范大学化学与化工学院组编)思维导图
思维导图“导”出化学别样精彩
思维导图“导”出化学别样精彩作者：陈松强来源：《中学化学》2015年第11期与以前相比，现在的教科书不再单纯地以文字来展现知识点，而更多是图形与文字的结合。
譬如在人教版的高中化学教科书中，每一单元都会出现与知识点相符的图片。
经过教学实践，我们发现带有图片的知识点，利于教学，能提高学生对化学的兴趣。
所以在教学过程会采取思维导图的图式，使学生在学习过程中由被动转化成主动，提高了学习效率。
下面我们就详细了解一下思维导图，它是如何“导”出化学别样精彩的。
一、巧用思维导图，课堂教学明了思维导图，是英国著名的教育专家东尼·博赞提出，并定义为一种将放射性思考具体化的方法。
简单来说，我们可以把它看做一个把零散的知识点整合起来，使其有序化，以便于记忆的工具。
它体现的不再是密密麻麻的文字符号，而是用一些图像、线段、色彩符号将大量零散的知识点串起来，便于我们的记忆。
这种思维导图在新课讲授特别是化学教学中发挥着巨大的作用。
图1例如在人教版高中化学《富集在海水中的元素——氯》中，在新课讲解之前，笔者将提前做好的思维导图在大屏幕上展现出来如图1，让学生了解到这节课所要进行的学习任务，知道这节课的主要内容包括新课的导入、三个新知识以及作业的布置三个环节。
当然在新课导入中又包括复习旧知、作业评讲、实验、样例分析和其他五个部分。
每一个新知识点的讲解过程中又注重于原理概念、公式、化学反应方程式，以及使用注意事项和案例分析的讲解。
又譬如，在人教版高中化学《离子反应》新课讲解时，离子反应作为一个很重要的知识点，为了让学生可以简单明了的记住，为学生准备了一个思维导图（如图2所示）。
从思维导图可以看出，学习离子反应主要从四个方面展开，既条理清楚的为大家列出所要学习的知识点，又不会使感到枯燥。
图2高中化学是一门比较重要且有难度的学科，要想在课堂短时间内吸收消化大量知识，我们一定学会利用思维导图进行教学，利用思维导图引导学生听、想、记三者兼顾，提高课堂效率。
巧用思维导图，提升初三化学专题复习课实效
巧用思维导图，提升初三化学专题复习课实效发布时间：2021-04-30T08:17:45.762Z 来源：《当代教育家》2021年10期作者：袁德力[导读] 初三学生马上就要迎来中考，为了加强其对化学知识的理解，教师应合理开展专题复习。
引导学生对化学知识再次进行探究和思考，并对知识点进行总结，完善化学知识体系。
但在实际教学中，教师要考虑到学生的差异性，因此复习时可以利用思维导图来展开复习活动。
本文就初三化学专题复习课中如何巧用思维导图展开分析，并提出几点策略。
袁德力广西壮族自治区钦州市灵山县佛子中学 535426摘要：初三学生马上就要迎来中考，为了加强其对化学知识的理解，教师应合理开展专题复习。
引导学生对化学知识再次进行探究和思考，并对知识点进行总结，完善化学知识体系。
但在实际教学中，教师要考虑到学生的差异性，因此复习时可以利用思维导图来展开复习活动。
本文就初三化学专题复习课中如何巧用思维导图展开分析，并提出几点策略。
关键词：思维导图；初三化学；专题复习引言：初中阶段的化学知识基础性较强且具有连贯性，学生对其的掌握情况会直接影响到未来的化学学习。
在初三复习阶段，为了让学生对知识间的互相联系有更深刻的认知，教师应合理运用思维导图，既可以巩固知识，又可以提高复习效率。
一、梳理知识点，加强理解初中是学生化学学习的起始阶段，有很多概念都需要理解记忆，合理运用思维导图授课，可以加强其对知识点的掌握。
而专题复习的针对性更强，教师需要将所有与主题相关的知识点都以“关键词”的形式罗列出来，并标明不同关键词之间的联系，引导学生在课堂中完成对知识的二次理解[1]。
举例来说，在复习《水的组成》一课时，教师应将课堂时间划分为四个阶段，第一，利用课前10分钟概括已经学习过的知识，让学生温故知新并更快的进入复习状态。
第二，利用10-15分钟，与学生一起划出本课的重点和失分点，让其对课堂中未能掌握的知识点有大致的了解。
第三，根据学生对知识的实际掌握情况，再次详细讲解化学知识点。
海南师范大学化学与化学学院课程教学进度表
系别：化学系2009—2010学年度第一学期
课程编号
07100011
课程名称
无机化学
主讲教师
林惠文
职称
教授
课程类型
理论
学分
3.0
考核方式
考试闭卷
授课班级
化2009本
周学时数
4
总学时数
50，其中讲授：50；实验： ；其他：
学生人数
周次
授课日期
主要教学内容安排
课后练习或辅导安排
1. 本表是教师授课的依据和学生课程学习的概要，也是学校和系（部）进行教学检查、课堂教学
质量和考试命题质量评价的重要依据。
2. 本表经教研室主任、教学主任审签后，不得随意变动。如有调整，须在“执行情况”栏内注明。
3.本表一式两份（可复印）。经审签后，任课教师、系（部）各留一份。系（部）汇总后向教研科报送电子文本。
7
2009.10.19
至
2009.10.23
第1章原子结构
1.3原子结构量子力学模型
微观粒子运动特点
四个量子数
角度函数和径
向函数电子云
重点复习下无概念:
四个量子数的数值关系、意义，角度函数分布图和电子云图，径向函数分布图和电子去图，原子轨道能量计算.
多媒体
8
2009.10.26
至
2009.10.30
第5章化学热力学基础
5.1基本概念
5.2热力学函数
5.3热力学应用
5.4复习
作业( P239-241):
7, 8 ,10, 17, 21, 25
多媒体
13
2009.11.30
至
利用Word画图工具绘制化学思维导图_段齐文
１１ ６
８
６
７
７ ２６ ２２ ５０ ６７ ７
４９
１
４９
２
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１４
１２
１２
９
３
２
２
２
１１ ６
８
６
７
７ ２８ ３５ ６６ ８１ ２１
总计 ２１７
２７６
在主题词为 “思维导图” 的检索条件下，共检 索 到 ２１７ 篇 学 术 期 刊 论 文 、１ 篇 博 士 论 文 、４９ 篇 硕 士论文、９ 篇 会 议 论 文， 总 共 ２７６ 篇 相 关 研 究 文 献。关于 “思维导图” 研究文献的研究范围主要包 括：本体 理 论 研 究、 教 学 应 用 研 究、 软 件 开 发 研 究。通过检索发现，虽然国内关于思维导图教学研 究的基础较为薄弱，但最近几年关于思维导图在教 育教学方面的研究取得了长足进步。针对关于 “思 维导图绘制技法”研究较少的现状，重点介绍利用 Ｗｏｒｄ 画 图 工 具 绘 制 化 学 思 维 导 图 的 技 法 。 ２ 思 维 导 图 绘 制 软 件 简 介
３．７ 化 学 思 维 导 图 绘 制 案 例 【案例１】 物质的量的单位 （摩尔） “物质的量” 是高 中 化 学 的 基 本 概 念， 贯 穿 整
个高中化学学习，在化学计算中处于核心地位。本 课题中心主题是 “物 质 的 量”， 具 体 包 括 ３ 个 核 心 概念 （ｎ、ＮＡ、Ｍ） 和 ２ 个 计 算 公 式 （ｎ＝Ｎ／ＮＡ 、
参 考 文 献
［１］ 李伦娥 ．教学与管理 ．２００１，（２）：１３－１４ ［２］ 张殷全，徐敏，魏冰 ．大学化学，２００７，（５）：１４－１７，２４
不同的 图 标 连 接 组 合， 实 现 知 识 的 图 形 网 络 化，就必须要通过 “连接符” 将图标有机组合。图 标连接组合加工包括：图标连接、线条箭头、变形 处理。作法是：鼠标左键选取连接符→连接图标→ 设置对象格式→颜色线条→变形加工。 ３．６ 思 维 导 图 绘 制 步 骤
思维导图在大学物理化学教学中的应用
思维导图在大学物理化学教学中的应用作者：周晓荣王又容陈浩费会方华徐玉玲来源：《科技资讯》2019年第31期摘 ;要：大学物理化学是食品工程专业学生的学科基础课，是学生参与科研工作的理论基础，引导学生学好这门课程很有必要。
笔者将思维导图以小组合作式测试作业的方式引入物化教学中，实践表明，思维导图可提高学生学习兴趣，培养学生的创新意识和创新思维能力。
关键词：思维导图 ;物理化学 ;教学 ;创新思维中图分类号：G642 ; 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（a）-0107-03Abstract： As a basic course for students major in food engineering， college physical chemistry is the theoretical basis for students to participate in scientific research work. It is necessary to guide students to learn this course well. In this paper， Mindmap， which is a tool used to fulfill groupcooperative testing， was brought into the teaching and learning of Physical Chemistry. It is indicated that the application of Mindmap can enhance students' interest in learning， cultivate students' innovative consciousness and ability of innovative thinking.Key Words： Mindmap; Physical Chemistry; Teaching and Learning; Innovative thinking物理化学是高校食品类专业本科生的一门学科基础课，是他们学习食品化学、生物化学、食品工程原理等专业课的基础，也是食品类专业的研究生参与科学研究工作的重要理论基础。
(人教版)化学选修四思维导图：2-1化学反应速率(含答案)
第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率【思维导图】【微试题】1.（20182·上海，双选）为探究锌与稀硫酸的反应速率(以v(H2)表示)。
向反应混合物中加入某些物质，下列判断正确的是（）A．加入NH4HSO4固体，v(H2)不变 B.加入少量水，v(H2)减小C．加入CH3COONa固体，v(H2)减小 D.滴加少量CuSO4溶液，v(H2)减小【答案】BC2.（2018海南，双选）对于可逆反应H2(g)+I2(g)2HI(g)，在温度一定下由H2（g）和I2（g）开始反应，下列说法正确的是（）A. H2（g）的消耗速率与HI（g）的生成速率之比为2:1B. 反应进行的净速率是正、逆反应速率之差C. 正、逆反应速率的比值是恒定的D. 达到平衡时，正、逆反应速率相等【答案】BD[:3.（2018·福建卷）一定条件下，溶液的酸碱性对TiO2光催化染料R降解反应的影响如图所示。
下列判断正确的是( )[:A．在0～50 min之间，pH＝2和pH＝7时R的降解百分率相等B．溶液酸性越强，R的降解速率越小C．R的起始浓度越小，降解速率越大D．在20～25 min之间，pH＝10时R的平均降解速率为0.04 mol·L－1·min－1【答案】D4.臭氧是一种强氧化剂，常用于消毒、灭菌等。
（1）O3与KI溶液反应生成的两种单质是___________和_________。
（填分子式）（2）O3在水中易分解，一定条件下，O3的浓度减少一半所需的时间（t）如题表所示。
已知：O3的起始浓度为0.0216 mol/L。
①pH增大能加速O3分解，表明对O3分解起催化作用的是___________.②在30°C 、pH=4.0条件下，O 3的分解速率为__________ m ol/(L ·min)。
③据表中的递变规律，推测O 3在下列条件下分解速率依次增大的顺序为______.（填字母代号） a. 40°C 、pH=3.0 b. 10°C 、pH=4.0 c. 30°C 、pH=7.0【答案】（1）O 2 I 2 （2）①OH －； ②1.00×10－4 ； ③b 、a 、c 【解析】本题考察化学反应速率的概念、计算、外界条件对反应速率对影响。
【中学思维导图】图解初中科学华师大版7年级下
心智图开发应用网出品七年级下册华师大版书越读越薄，成绩越来越好！心智图开发应用网前言书越读越薄，成绩越来越好！翻开这一页，你，就踏上了高效学习的路！你还是要上学听课，但是你将取得更快的进步；你还是要挥洒汗水，但是你将收获更好的成绩；你会发现，考试不再是敌人而是盟友，他给你证明自己的机会！心智图不是什么天外之物，心智图只是让你左右脑并用去学习！心智图帮你最大限度地提高学习效率！12 国内专注心智图在教育领域应用第一人 戴鸿斌他，在大学时代接触并研究心智图，从此十余年如一日，专注心智图在教育领域的应用；他，立志用毕生精力普及心智图，为提升全民学习力而不懈奋斗；他，将心智图灵活地运用到学习的各个环节及各个科目，使学生轻松提高学习效率；他，在此等待成就你的梦想٠٠٠٠٠٠戴鸿斌：心智图总讲师，投身心智图在教育领域的应用十余载，透彻研究了学生日常学习时所遇到的问题，形成一套全新的教学思维体系，他着重于教会学生如何将心智图应用到学习的各个环节及各个科目。
对心智图应用于教师的日常教学中也颇有建树。
主要著作：《心智图学习法》、《心智图教学法》、《心智图时间管理簿》、《开发超级词汇——心智图词汇记忆法》等。
心智图资料使用效果更优化的几点建议预习阶段：1）、在课前，先快速阅读所要预习的内容，在快速阅读的过程中记得使用导引物、标出关键词，如果能将相关概念（知识点）以心智图枝干的形式表示出来，你会发现对概念的理解更为清晰；2）、然后看心智图资料的相关枝干（如果你已经购买了与教材配套的心智图）；课中学习：拿出对应的心智图，当老师讲的内容心智图资料上已经有了：你就无需再做记录，只需认真听老师的讲解就可以了。
当老师讲解的内容心智图上面没有：①.如果该内容从属于心智图上面的某个枝干，我们可以将此内容以心智图枝干的形式将该枝干添加的相应的那个枝干后面；②.如果该内容不从属于任何枝干，你可以找个空白处以迷你心智图的形式画在旁边。
2018届海南省东方市中考化学二轮复习---思维导图在化学复习中的运用盐酸和硫酸(复习课)课件 (共
的 教 学 设 计 ,充分地 、恰当 的同时 又易于 理解的 理论依 据,用精 湛
盐 酸
胃酸帮 助消化
跟某些盐反应
对指示剂的 作用。
跟活泼金属反 应
HCl
跟某些金属氧化物
反应
跟某些盐反应
跟碱 反应
硫 酸
对指示剂的 作用。
精炼
跟活泼金属反
石油
应
H2SO4
跟某些金属氧化 物反应
双重气泡图就是对两个事物做比较 和对照，找到它们的差别和共同点。
三、盐酸和硫酸的比较和对照，
找到它们的差别和共同点
责任 心强
化学 老师
知书
达理
女
张裕珍
海南 东方
是一位对待学生象对待 自己的孩子一样的老师
无色无味，密度比空 气大
实验室用大理石 和稀盐酸制取
和水反应，和碱 反应 ，和碳反应
不能供给呼吸，排放 过多会引起温室效应
灭火，光合 作用
CO2
5
一、有关盐酸知识点的图
跟碱 反应
胃酸帮 助消化
盐酸
HCl
跟某些盐反应
用两支试管分别取少量两瓶无色液体，分别 在两支试管里滴入两到三滴硝酸钡溶液，若产生 沉淀的是硫酸，没什么现象的是盐酸。
酸的化学性质（2至5的例子用化学方程式表示）
1、酸与酸碱指示剂反应
（1）酸+石蕊
红色