2.3除法的初步认识(二)·数学人教版二下-步步为营(含答案)
最新人教版小学二年级数学下册除法的初步认识(含答案)
人教版数学二年级下册2.1除法的初步熟悉同步练习题一、选择题〔共10小题〕1、30 + a5,读作〔〕.A、30除以6等于5B、30除以5等于6C 30除6等于52、18个萝卜,每6个为一份,分成了几份.列式为〔〕.A、18+6B、18 + 3C 6X 33、20里面有4个〔〕.A、10B4C 54、以下算式中,商最大的算式是〔〕.A、12+3B、36+6C 20+45、25里面有5个〔〕.A 10B4C 56、商是4的算式是〔〕.A、12+3B、12+4C 4+47、15根小棒,每份5根,可以平均分成〔〕份.A、3B、4C 58、16条鱼,每只猫分4条,可以分给〔〕只小猫.A、6B5C 49、二年〔2〕班参加舞蹈队的同学站了5排,每排站6人,其中男生有9人,求女生有多少人用算式表不是〔〕.A、5+6 — 9B、5+ 6- 9C 5X^ 910、有一堆苹果,比20个多,比40个少,分得的份数和每份的个数同样多.这堆苹果可能有〔〕个.A、24B、25C 35二、填空题〔共10小题〕11、15+3=流示把平均分成份,每份是 .12、算式18+3= 6读作,被除数是 ,除数是,商是.13、式子中数字和符号分别代表什么意思填一填.30+ 5=614、6里面有个2,用除法表示出来.15、8里面有个4,用除法表示出来.16、口算：X 5=15 6 X=24 X 4=20六十二五二十五17、把20平均分成4份,每份是多少列算式： +=18、芳芳有一些邮票,用去18张,还剩6张,原来有张.19、根据下面图片写出：加法算式 ;乘法算式 ;除法算式20、3个6比4个6少,比2个6多.〔在横线上填上适宜的数字〕三、应用题〔共5小题〕21、15里面有几个3?22、一个农民把18棵大白菜装筐,每筐装6棵.需要几个筐23、一个小熊玩具5元,小明用20元钱可以买几个小熊玩具24、小红4天做了16道口算题,照这样计算,剩下的20题需要几天可以做完25、一个乒乓球2元钱,4个羽毛球12元钱,哪种球比拟廉价廉价多少钱答案解析局部一、选择题〔共10小题〕1、【答案】A【考点】表内除法【解析】【解答】30+^ 5,读作“3除以6等于5〞【分析】除法算式的读法：数字照读,“t读成除以".被除数除以除数等于商.2、【答案】A【考点】表内除法【解析】【解答】18个萝卜,每6个为一份,这是平均分的一种表示方法,应列除法来计算,所以列式为：18+6【分析】萝卜的总数量除以每份的个数,就可以求出几份.列除法,帮助计算.3、【答案】C【考点】表内除法【解析】【解答】20+4=5故答案为：Co【分析】20里面有4个几,可以理解成是平均分,比方,有20个苹果,平均分给4个小朋友,每人可以分得几只苹果所以列除法来计算,也可以这样帮助思考,4个多少是20,联想乘法口诀, 四五二十〞.4、【答案】B【考点】表内除法【解析】【解答】12+3=436 + 6=620+4=56>5>4故答案为：Bo【分析】首先在除法算式中,得数还可以叫做商〞.可以分别联想相关的乘法口诀,诸如三四十二,可以写出乘法算式“3X4=1来推算出12+3=4另外两道除法算式,也可以分别想六六三十六〞、四五二十〞来帮助计算结果,最后得出结论,36+6的商是最大的.5、【答案】C【考点】表内除法【解析】【解答】由于25+5=5所以答案为:Co【分析】25里面有5个几,可以理解成是平均分,比方,有25个苹果,平均分给5个小朋友,每人可以分得几只苹果所以列除法来计算,也可以这样帮助思考,5个多少是5,联想乘法口诀, 五五二十五〞.6、【答案】A【考点】表内除法【解析】【解答】由于12+3=412+4=34 + 4=1所以答案为：Ao【分析】首先在除法算式中,得数还可以叫做商〞.可以分别联想相关的乘法口诀,诸如三四十二,可以写出乘法算式“3X4=1来推算出12+3=4 12+4=3另外一道除法算式,也可以想 ~四得四〞来帮助计算结果,最后得出结论,12+3的商是4.7、【答案】A【考点】表内除法【解析】【解答】15+5=3〔根〕15根小棒,每份5根,这是平均分的一种表示方法,应列除法来计算.故答案为：Ao【分析】小棒的总数量除以每份的根数,就可以求出几份.列除法,帮助计算.【答案】C【考点】表内除法【解析】【解答】16+4=416条鱼,每只猫分4条,这是平均分的一种表示方法,应列除法来计算,故答案为：a【分析】鱼的总数量除以每只猫分得的数量,就可以求出分给几只小猫.列除法,帮助计算.9、【答案】C【考点】表内乘法【解析】【解答】5xa9故答案为：a【分析】读题目,先理清思路,求出总人数,从总人数中去掉男生的人数, 剩下的就是女生的人数了, 参加舞蹈队的同学站了5排,每排站6人,总人数是5个6,应该裂成“5X6〞在从其中减去9个人,就是女生的人数,算式连起来就是“5X49〞.10、【答案】B【考点】表内除法【解析】【解答】5 X 5=25〔个〕故答案为：Bo【分析】这堆苹果的总数,应该是分得的份数乘以每份的个数,应列成乘法计算题,并且这道乘法计算题的两个乘数是相同的,可以联想乘法口诀表,诸如a-一得一〞、匕二得四〞……但是苹果的总数量,是比20个多,比40个少,符合条件的,只有两句口诀五五二十五〞、六六三十六〞,也就是这堆苹果可能是25个,也可能是36个,最后再观察选项,只能选B, 25个.二、填空题〔共10小题〕11、【答案】15； 3； 5【考点】表内除法【解析】【解答】15+3=昧示把15平均分成3份,每份是5.故答案为：15、3、5.【分析】这是除法算式的含义,对于学习除法,有很重要的意义.读成“1滁以3等于5〞.【答案】18除以3等于6; 18; 3; 6【考点】表内除法【解析】【解答】算式18+3=6读作18除以3等于6,被除数是18,除数是3,商是6.【分析】这是除法算式的含义,对于学习除法,有很重要的意义.13、【答案】被除数；除号；除数；商【考点】表内除法【解析】【解答】在除法算式中,除号前面的数是被除数〞,除号后面的数是除数〞,等于号后面的得数叫做商〞【分析】被除数除以除数等于商.14、【答案】6 + 2=3【考点】表内除法【解析】【解答】6里面有几个2,这是平均分的一种表示方法, 应列除法来计算,所以列式为：6 + 2=3【分析】总数量除以每份的个数,就可以求出几份.列除法,帮助计算.15、【答案】8 + 4=2【考点】表内除法【解析】【解答】8里面有几个4,这是平均分的一种表示方法, 应列除法来计算,所以列式为：8 + 4=2【分析】总数量除以每份的个数,就可以求出几份.列除法,帮助计算.16、【答案】3； 4； 5；二；五【考点】表内除法【解析】【解答】在填写乘法算式中的乘数时,可以联想乘法口诀表,来帮助计算,如主五十五〞可以联想3X5=1喊者5X3=15故答案为：3、4、5、二、五.【分析】在此复习乘法算式和乘法口诀表的目的,是为了学习下面的除法计算做铺垫,在熟练计算除法算式的过程中,就需要联想到乘法口诀.【答案】20; 4; 5【考点】表内除法【解析】【解答】把20平均分成4份,每份是多少,这是平均分的一种表示方法,应列除法来计算,故答案为：20、4、5.【分析】总数量除以份数,就可以求出每份的个数.列除法,帮助计算.18、【答案】24【考点】表内除法【解析】【解答】18 + 6=24 〔张〕.【分析】先理解题意,芳芳有一些邮票,用去一些后,还剩几张,求原来有多少张,此题是一个发原来有多少〞的实际问题,并不是平均分的问题.学生容易在不看清题意的情况下,就做成除法了, 所以独体要仔细.19、【答案】4 + 4+4=12； 4X3=12〔或者3X4=12 ; 12+3=4〔或者12 + 4=3【考点】表内除法【解析】【解答】4 + 4+4=124X 3=12或者3X 4=1212+3=4 或者12 + 4=3【分析】如果是加法算式,可以这样理解4个球,加上4个球,加上4个球,总共有12个球.如果是乘法算式,可以这样理解每份有4个球,有3份,总共有12个球.如果是除法算式,可以这样理解总共有12个球,平均分成3份,每份有4个球.20、【答案】6； 6【考点】表内除法【解析】【解答】①3个6比4个6少,可以这样理3个几,比4个几,少1个几,也就是1个6, 是6; 3个6比2个6多,可以这样理3个几,比2个几,多1个几,也就是1个6,是6.【分析】3个6是18,4个6是24,2个6是12,题目就可以转变成,18比24少多少,18比12多多少, 再计算.三、应用题〔共5小题〕21、【答案】解：15+3=5〔个〕【考点】表内除法【解析】【分析】15里面有几个3,可以理解成是平均分,比方,有15个苹果,平均分给几个小朋友,每人分得3只苹果,可以分给几人所以列除法来计算,也可以这样帮助思考,几个3是15, 联想乘法口诀,三五十五〞22、【答案】解：18+6=3〔筐〕答：需要3个筐.【考点】表内除法【解析】【分析】大白菜的筐数量除以每筐的棵树,就可以求出几筐.列除法,帮助计算.18棵大白菜装筐, 每筐装6棵,这是平均分的一种表示方法,应列除法来计算.23、【答案】解：20+5=4〔个〕答：小明用20元钱可以买4个小熊玩具.【考点】表内除法【解析】【分析】总共的钱除以每个小熊的单价,就可以求出买几个小熊.列除法,帮助计算.20元钱,买5元的小熊玩具,这是平均分的一种表示方法,应列除法来计算.24、【答案】解：16+4=4〔题〕20+4=5 天〕答：剩下的20题需要5天可以做完.【考点】表内除法【解析】【分析】先读懂题目,小红4天做了16道口算题,求出每天做了4题,在平均每天4道题目的情况下,20题需要几天完成,把20除以每天的4题,求出还需要5天完成.25、【答案】解：12 + 4=3〔元〕2V 3答：乒乓球廉价,廉价1元.【考点】表内除法【解析】【分析】题目中,直接告诉了我们乒乓球的单价, 是2元,但是并未直接告知羽毛球的单价, 我们需要根据题目中的信息,求出羽毛球的单价,是3元,比乒乓球多一元.。
人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教案
人教版数学二下2.1《除法的初步认识》教案一、教学目标1.了解除法的基本概念和意义。
2.掌握整除、余数的概念及运用。
3.能够灵活运用竖式除法计算简单问题。
二、教学重点1.理解除法的概念。
2.掌握竖式除法的运算方法。
三、教学难点1.灵活运用竖式除法解决实际问题。
2.确定余数的意义及具体计算方法。
四、教学准备1.教材：人教版数学二下册。
2.板书、黑板。
3.教具：计算器、图表等。
五、教学过程1. 导入通过一个生活实例引导学生认识到除法的重要性，并提出本节课的学习目标。
2. 概念讲解1.引导学生思考，什么是除法？为什么需要除法？2.讲解整除、余数的概念，让学生理解其在数学计算中的作用。
3. 竖式除法演练1.讲解竖式除法计算步骤。
2.给学生多个例题进行练习，引导他们掌握竖式除法的运算方法。
4. 拓展应用1.提出一些生活中的问题，让学生灵活运用竖式除法进行计算。
2.鼓励学生通过解决问题，掌握除法在实际生活中的应用。
5. 总结回顾本节课的学习内容，让学生总结掌握的知识点，强化对除法概念的理解。
六、作业布置1.竖式除法练习题。
（不少于5道）2.小组合作，讨论生活中的实际问题，运用除法解决并写出解题过程。
七、教学反思通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，了解教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
以上为本节课的教学安排，希望同学们认真跟随课堂教学，掌握除法的初步认识及应用。
达到相应的教学目标，谢谢！。
小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案、练习题及教学反思
小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案、练习题及教学反思【导语】数学是人们认识自然、认识社会的重要工具。
它是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个方面的应用越来越广泛，作用越来越重要。
以下是无忧考网整理的小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案、练习题及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级下册数学《除法的初步认识》教案教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4 教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式；2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。
教学准备：课件、小棒、练习本教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一、创设情境，引出新知1、谈话。
师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么？生：大熊猫。
师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢？你们知道吗？生：平均分。
2、提出问题。
师：那好，现在我们来看一下黑板（出示例3课件），晶晶想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢？请大家帮晶晶想一想。
3、开展活动，解决问题师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。
师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。
（请一名同学来上台演示一下）师：谁和他的分法不一样？（提问两名学生）有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋？生：每个盘子里放3个竹笋。
(完整版)人教版小学数学教材目录
角
⑴小数的意义和读写法
角的度量
小数的意义
角的分类
小数的读法和写法
画角
⑵小数的性质和大小比较
4.三位数乘两位数
小数的性质
5.平行四边形和梯形
小数的大小比较
平行和垂直
⑶小数点移动引起小数大小的变化
平行四边形和梯形
⑷小数与单位换算
6.除数是两位数的除法
⑸小数的近似值
⑴口算除法
5.三角形
☆量一量，比一比
7.认识时间
8.数学广角——搭配（一）
三上三下
1.时、分、秒
1.位置与方向（一）
2.万以内的加法和减法（一）
2.除数是一位数的除法
3.测量
⑴口算除法
毫米、分米的认识
⑵笔算除法
千米的认识
3.复式条形统计图
吨的认识
4.两位数乘两位数
4.万以内的加法和减法（二）
⑴口算乘法
⑴加法
⑵笔算乘法
⑵减法
人教版小学数学教材内容目录
一上一下
1.准备课
1.认识图形（二）
数一数
2.20以内的退位减法
比多少
十几减9
2.位置
十几减8、7、6
上、下、前、后
十几减5、4、3、2
左、右
3.分类与整理
3.1~5的认识和加减法
4.100以内数的认识
1~5的认识
数数数的组成
第几
数的顺序比较大小
分与合
整十数加一位数及相应的减法
小数乘小数
⑴因数和倍数
积的得近似数
⑵2、5、3的倍数的特征
整数乘法运算定律推广到小数
2、5的倍数的特征
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标
二年级下册数学教案-第二单元初步认识除法-人教新课标一、教学目标1.认识除法，掌握整除和余数的概念。
2.理解除法和乘法的关系。
3.能够进行简单的除法计算。
二、知识点1.整除和余数的概念。
2.除法和乘法的关系。
3.简单的除法计算。
三、教学重难点1.如何使学生理解除法和乘法的关系。
2.让学生熟练掌握整除和余数的概念。
四、教学过程1.导入学生已经学过了乘法，那么你们知道除法和乘法有什么联系吗？2.讲解1.新概念的引入。
我们介绍了乘法的概念和乘法的应用，乘法有什么运算规律呢？乘数交换律、因数分解等等，接下来我们要学习什么？——除法运算。
2.整除和余数的定义•什么是整除？可以整除表示什么？•如果不能整除怎么办？会留下什么？3.除法和乘法的关系•举例子帮助学生理解•引导学生总结•理解除数、被除数、商、余数的含义3.操作练习1.听到题目后，学生根据所学知识，寻找答案。
2.精选少量的例题，让学生进行模拟演练。
例：小樱家500元钱用来买七本数学书，每本数学书65元，那么还剩多少钱？请你们进行计算。
4.巩固练习对于小班级，可以列出一些小练习，让学生自己完成。
对于大班级，可以引导学生结合日常生活进行实际运用。
例：王老师买了两打橙色圆珠笔，共有多少支？5.总结巩固学生已经掌握的知识点，展现学生的学习成果。
五、教学反思本节课我采取“概念讲解—习题演练—生活实际运用”这个教学上的步骤，让学生慢慢从知道除法的概念走到熟练应用除法的运用上来。
在教学中，我发现一些学生理解除法和乘法的关系还需要加强，我应该在接下来的教学中更加注重这个点。
人教版数学2年级下册 第2单元(表内除法一)除法的初步认识 同步练习(含答案)
除法的初步认识（二）◆基础知识训练1．关于除法，下面说法正确的是（）。
A．“40除8”的算式为“40÷8”B．除法是乘法的逆运算C．“16÷0=16”表示16没有分，还剩下16。
2．在一道除法算式中，除数是4，商是6，被除数是（）A．20B．12C．243．把18平均分成2份，每份是9．正确的列式是（）A．18÷9＝2B．18÷3＝6C．18÷2＝9D．18÷6＝3 4．12÷4读作：（）A．12除4B．12除以4 C．4除以12 5．下面（）号图不是平均分。
A．B．C．6．4人一组玩游戏，全班24人，可以分为（）组。
A．6B．7C．8D．9 7．24÷4读作：（）A．24除4B．24除以4C．4除以24 8．12÷4=3 ，读作，表示把平均分成份，每份是。
9．把个，每个为一份，可以分份。
用算式表示是，计算时用到的乘法口诀是。
10．看图写算式1．27是多少个9相加得到的，正确列式是（ ）。
A ．27-9B ．27÷9C ．27+92．除数是3，被除数是18，商是6。
正确的列式是（ ）A ．18÷6＝3B ．3×6＝18C ．6×3＝18D ．18÷3＝63．下面哪个分法是平均分？（ ）。
A ．B ．C ．4．18÷6=3，这个算式表示( )，◆课后作业训练A．把18分成6份，每份是3B．18里面有6个3C．把18平均分成6份，每份是35．算式18÷9＝2，商是（)。
A．18B．9C．26．把一盒奶糖分给小朋友们，小朋友的人数越多，每个小朋友分到的奶糖就（）。
A．越少B．越多C．不变7．42÷7读作，表示把平均分成份，每份是。
8．里面有个。
算式是：÷=9．在10÷2=5中，被除数是，2是，5是10．看图列式计算。
人教版小学数学二年级下册2.《除法的初步认识》教案
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了除法的初步认识、基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版小学数学二年级下册2.《除法的初步认识》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版小学数学二年级下册第二单元《除法的初步认识》。该章节主要包括以下内容：
1. 除法的概念：让学生理解除法是一种分配操作，即将一个数分成若干等份的过程。
2. 除法算式的组成：学生学会识别除法算式中的被除数、除数和商。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了除法的初步认识，学生应该能够理解除法是一种分配操作，能够将一个数分成若干等份。通过具体的案例分析和实践活动，学生应该能够掌握除法算式的组成和除法的运算规则，并能够将除法应用于实际生活中。
当堂检测：
1. 填空题：
（1）除法是一种_____________操作，即将一个数分成若干等份。
3. 除法的基本运算：学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。
4. 除法的应用：学生能够将除法应用于实际生活中，如分配物品、计算平均数等。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已学习过加法、减法和乘法，对数学运算有基本的认识，为本节课学习除法打下基础。
2. 学生在生活中已经接触到分配物品、平均分配等现象，能够理解除法的基本概念。
二年级下册数学一课一练除法的初步认识_人教新课标（含答案）
⼆年级下册数学⼀课⼀练除法的初步认识_⼈教新课标（含答案）《除法的初步认识》同步练习这个⼯作可让学⽣分组负责收集整理,登在⼩⿊板上,每周⼀换。
要求学⽣抽空抄录并且阅读成诵。
其⽬的在于扩⼤学⽣的知识⾯,引导学⽣关注社会,热爱⽣活,所以内容要尽量⼴泛⼀些,可以分为⼈⽣、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱⼼、探索、环保等多⽅⾯。
如此下去,除假期外,⼀年便可以积累40多则材料。
如果学⽣的脑海⾥有了众多的鲜活⽣动的材料,写起⽂章来还⽤乱翻参考书吗? ⼀、单选题宋以后，京师所设⼩学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
⾄元明清之县学⼀律循之不变。
明朝⼊选翰林院的进⼠之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿⽤“教习”⼀称。
其实“教谕”在明清时还有学官⼀意，即主管县⼀级的教育⽣员。
⽽相应府和州掌管教育⽣员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副⼿⼀律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在⼀些特定的讲学场合，⽐如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.30÷6＝5，读作（）。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有⽬的、有计划的先安排与幼⼉⽣活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、⽑⽑⾍等，孩⼦⼀边观察，⼀边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，⾊彩鲜明，⼤⼩适中，引导幼⼉多⾓度多层⾯地进⾏观察，保证每个幼⼉看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼⼉学习正确的观察⽅法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如⼀次我抓住时机，引导幼⼉观察雷⾬，雷⾬前天空急剧变化，乌云密布，我问幼⼉乌云是什么样⼦的，有的孩⼦说：乌云像⼤海的波浪。
有的孩⼦说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼⼉看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
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) 份㊂ ) 份㊂
( ) 写除法算式 ㊂ 2 , ㊂ 除数是 5 商是 3 ① 被除数是 1 5, ㊂ ②2 4 除以 3 等于 8 ː ː ː = = =
) 组跳绳 , 平均 算式 : ː
㊂ 每份是 3 ③把1 8 平均分成 6 份 ,
( ( ) 个 同 学, 每( 3) ) 绳, 分成了 ( 组㊂ =
( 人)
) 人一组跳
7 . 分铅笔 ㊂
举一反三 , 应用创新 , 方能一显身手 !
( 组)
2 . 看图写算式 ㊂
( ) ) 表示把( 平均分成 3 4 2ː7=6, 再列出算式 ㊂ 4 . 在括号里填上数 , ( ) ) ㊂ 份, 每份是 ( 2 0 朵 花 ,每 ( ( ) 份㊂
重点难点 , 一网打尽 ㊂
1 . 填一填 ㊂ ( ) ( 读作 : 1 1 2ː4 =3, ( 被除数是( ) ㊂
3 .
) , 除数是(
) ,( ) ) 同学们分 ( 组跳绳 , 每组 ( 1 ) , ) 商 是 人, 一共有 ( 人㊂ ( ) ( 2 每组 ( ) 个同学分 ( ) 人㊂ = = ( 人)
) 每 2 个一份 , 能分成 ( 1 )( ( 算式 : ː 份) = ( ) 每 4 个一份 , 能分成 ( 2 = ( 份)
每人分5 支 , 分给几个小朋友 2 0 支铅笔 , 刚好分完 ?
, 从1 要减几次才 . 想一 想 , 2里面减4 )朵 一 份 ,分 成 了 8 能减完 ? = ( 份)
) 1.( 1 1 2 除以 4 等于 3 1 2 4 3 ( ) 2 ①1 5ː5=3 ②2 4ː3=8 ③1 8ː6=3
) ) 6.( 1 4 8ː2=4 ( 2 2 8ː4=2 ( 个) 7 .2 0ː5=4 ( 次) 8. 1 2ː4=3
第 3 课时
2. 3ˑ6=1 8 或 6ˑ3=1 8 1 8ː6=3 ) 3.( 1 3 5 1 5 3ˑ5=1 5 或 5ˑ3=1 5 ( ) 2 1 5 3 5 1 5ː3=5 ( ) 3 1 5 5 3 1 5ː5=3 1 8ː3=6
( ) 3 4 2 7 6
4. 4 5 2 0ː4=5 5. 5 1 0ː2=5
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第 3ห้องสมุดไป่ตู้时
除法的初步认识 ( 二)
不夯实基础 , 难建成高楼 ㊂
ˑ ː ː
= = =
每份是( 5 . 把1 0颗ʀ平均分成2份, 颗ʀ㊂ 6 . 综合运用 ㊂ 拿出 8 个 , 摆一摆 , 填一填 ㊂ = ( 颗)
)
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