课内比教学让英语教师受益匪浅
2023课内比教学活动心得
课内比教学活动心得课内比教学活动心得1近期，我参加____组织的课内比教学活动。
聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。
置身于不同教师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。
几天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会。
一、教师语言具有艺术魅力当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。
有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位几位教师由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、注重了学习方式的自主合作这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。
一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。
教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
课内比教学的心得体会
课内比教学的心得体会在经历了一学期的课内比教学活动之后，我深深体会到了它的重要性和价值。
通过与其他同学的比教，我对自己的知识技能有了更全面的了解和认识，也锻炼了自己的团队合作和沟通能力。
以下是我对课内比教学的一些心得体会。
首先，课内比教是一种高效的学习方式。
在正常的教学过程中，我们只是被动地接受老师的讲解和指导，很难主动地思考和探索问题。
而通过与其他同学进行比教，我们可以从多个角度去理解和解决问题，激发自己的学习兴趣和主动性。
在比教的过程中，我们会遇到各种困难和挑战，但正是这些挑战促使我们思考、探索和解决问题，从而提高了学习效果。
其次，课内比教有助于发展自主学习能力。
在比教活动中，我们不再依赖老师的指导和解答，而是主动地去思考问题、寻找解决方法。
我们需要自己收集资料、查找相关文献，然后进行分析和总结。
这样的学习方式可以培养我们独立思考和解决问题的能力，提高我们的自主学习能力。
同时，课内比教也是一种锻炼团队合作和沟通能力的机会。
在比教活动中，我们需要与其他同学进行合作，共同完成任务。
在合作的过程中，我们需要相互协调、沟通和交流，充分发挥每个人的优势，解决问题。
通过与其他同学的合作，我不仅学到了更多的知识和技能，还培养了与人合作的能力，提高了我的团队合作和沟通能力。
另外，课内比教也有助于培养我们的创新思维和解决问题的能力。
在比教活动中，我们需要去发现问题、分析问题，并提出创新的解决方法。
通过比教，我们可以从其他同学那里学到不同的思维方式和方法，拓宽我们的思维广度，并培养我们的创新思维能力。
通过比教活动，我学会了从多个角度去思考问题，以及运用不同的方法解决问题，这对我以后的学习和工作都有很大的帮助。
最后，课内比教也是一种互相促进、共同进步的机会。
在比教活动中，我们可以从其他同学那里学到更多的知识和技能，增加自己的学习经验和见解。
同时，我们也可以向其他同学分享自己的知识和经验，帮助他们提高学习成绩。
通过互相学习和交流，我们可以形成一个良好的学习氛围，实现互相促进、共同进步的目标。
课内比教学活动总结
课内比教学活动总结课内比教学活动总结为响应教育局在全县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动的号召，进一步提升英语教师的教学能力，全面提高教育教学质量，我校英语教研组全体教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动，现在这一阶段活动已结束，取得了令人满意的成绩作简要小结如下：一、活动基本情况英语教研组共7教师，全部都参与了比武活动。
老师们经历赛前精心备课，教研组集体研讨，课学教学比赛展示，课后组内说课等阶段。
每位教师都赛出水平，赛出了能力。
大家再集体议课，最后做出中肯的评分。
群众评议推出李建平老师参加校级展示。
二、活动取得的阶段成效（一）精心组织，全员参与热情高涨接到学校“课内比教学，课外访万家”的通知，高年级数学教研组结合本组实际情况拟定了“课内比教学”方案，10月12日，吴文婷老师首先亮相比武舞台，吴老师这次比以往授课有明显变化，课堂气氛活跃，口语训练到位，注重口语训练的同时也注意了笔头训练，教学效果明显，下课后大家对这堂课评价都很高，并表示要认真准备。
（二）各显其能，比赛课堂亮点纷呈在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。
备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。
此次活动，每位老师都有亮点和值得大家学习借鉴的东西。
吴文婷老师上课让学生准备草稿本，一边说一边写，既注重了口语训练也注重了笔头练习。
周万敏老师教授新单词时注重了音标的教学和单词拼读规则的讲解，对学生今后的自学奠定了一定的基础。
张冲老师课堂上，领读时适当提高语速，调动了全体学生的积极性，不给学生偷懒的机会，整个课堂学生你争我赶，课堂气氛十分活跃。
李建平老师的授课能面对全体学生，关注后进生，给后进生表现的机会。
张梅花教师的授课十分注重语法教学，训练有层次，注重了操练的顺序和操练前的示范，使小组操练落到了实处。
教师课内比教学心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学是教育教学工作的核心环节，是教师与学生互动、知识传授与能力培养的重要平台。
在多年的教学实践中，我不断探索、总结，对课内比教学有了以下几点心得体会。
首先，精心备课是上好课的前提。
备课不仅是教师对教材的熟悉，更是对教学目标的明确、教学方法的筛选和教学资源的整合。
我深刻认识到，备课需要做到以下几点：一是深入研读教材，把握教材的脉络和重点；二是了解学生的认知水平，针对学生的实际情况设计教学活动；三是充分利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容；四是结合自身教学风格，形成独特的教学设计。
只有精心备课，才能在课堂上游刃有余，激发学生的学习兴趣。
其次，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注学生的需求，注重激发学生的学习兴趣。
为此，我尝试了以下方法：一是创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；二是运用多媒体技术，将抽象的知识形象化、具体化；三是开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；四是注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出问题、解决问题。
通过这些方法，我发现学生的学习兴趣得到了极大的提高，课堂氛围也变得更加活跃。
再次，关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学过程中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习情况，我采取以下措施：一是分层教学，根据学生的认知水平设计不同难度的教学任务；二是注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂之外也能主动学习；三是关注学生的心理健康，帮助学生克服学习困难，树立自信心。
通过这些努力，我发现学生的个体差异得到了很好的体现，教学效果也得到了明显提升。
此外，加强与学生的沟通交流，建立良好的师生关系。
教师与学生之间的沟通交流是教学过程中不可或缺的一部分。
我深知，只有与学生建立良好的师生关系，才能更好地开展教学工作。
为此，我努力做到以下几点：一是尊重学生，关心学生的生活和学习；二是倾听学生的心声，关注学生的需求；三是鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的潜能。
课内比教学心得体会(精品4篇)
课内比教学心得体会(精品4篇)课内比教学心得体会篇1在我从事课内教学的过程中，我深深地体会到了教学的复杂性和挑战性。
以下是我对课内比教的心得体会：1.精心的教学设计是关键。
在备课时，我更加注重对教材的深度挖掘，设计出更具有挑战性和实用性的教学内容。
通过引导学生主动参与，让他们在思考、讨论和实践中获得知识，培养解决问题的能力。
2.关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，他们拥有不同的背景、兴趣和学习能力。
因此，我更加注重因材施教，根据学生的特点调整教学策略，让每个学生都能在原有的基础上得到提升。
3.充分利用现代科技。
现代科技为教学提供了更多的可能性。
我利用多媒体、网络等工具，将抽象的知识变得生动、形象，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4.建立良好的师生关系。
我努力与学生建立互信、互动的关系，了解他们的需求和困惑，为他们提供有效的帮助和支持。
通过情感教育，让学生在学习中感受到关爱和鼓励，从而更加自信地面对学习中的挑战。
总之，课内比教让我更加深入地理解了教学的本质和目标。
我相信，通过不断的学习和探索，我将能够为学生提供更优质、更富有创新性的教育。
课内比教学心得体会篇2课内比教学心得体会在过去的一段时间里，我有幸参与了我们的课内比教学项目。
在这个过程中，我不仅学到了很多关于教学方法和策略的知识，也深刻地认识到了教学技巧和教师角色的重要性。
首先，我明白了教学方法和策略的重要性。
在课内比教学中，我们通过对比不同的教学方法和策略，让我更深入地理解了各种方法的优点和缺点。
我也意识到，选择何种方法要视学生和课程的具体情况而定，如学生的年龄、学习水平、学习内容等。
此外，我也学习了一些新的教学方法，例如协作学习、翻转课堂等，对我自己的教学产生了深远的影响。
其次，我也意识到了教师角色的转变。
在课内比教学中，我们不仅探讨了教学方法和策略，还对教师角色进行了深入的探讨。
我们讨论了教师在教学过程中的角色和责任，以及如何适应新的教学环境和技术。
课内比教学心得体会15篇
课内比教学心得体会15篇课内比教学心得体会1紧张的“课内比教学”活动终于圆满完成了。
历时两月天，我听了15堂课，自己上了一堂课，深深地感觉到这次“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场能力与智慧的较量。
老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我回味穷。
这次活动，不仅是年轻教师更是我们老教师一次难得的学习机会，我收获颇多。
让我看到了一群勤于钻研，乐于敬业，与时俱进的同行们。
每一堂课，都充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。
先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教学态度，风趣幽默的教学风格，无不体现了新时代教师的综合素养和过硬的基本功。
这次我听到的所有课都妙不可言；王国苹老师新颖的课堂引入、娓娓动听的语言；艾娟娟老师用通俗的故事导入新课、课堂结构的环环相扣、充分以学生为导向进行教学；许世英老师的妙语连珠、教学结构的严谨、教学态度的和蔼可亲；张艳玲老师以学生遇到过的实际问题为课的引入，教学过程适当进行知识拓展，为学生今后的学习搭建一个良好的平台；刘小平老师以学生生活实际中的游戏导入，以学生自主学习的教学方法、精炼的语言······无不是我学习的榜样。
各位老师的气定神闲，信手拈来，不禁让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？赞叹之余，更多的是沉思。
一、对课程的思考本次活动的开展，使我对新课标又有了新的认识，对教材又有了新的理解和把握。
作为一名一线的数学老教师，我将根据数学的学科特点，致力于学生数学综合素质的培养，促进课程的呈现方式和学生学习方式的转变，进一步确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久的发展空间。
二、对课堂教学的思考“以人为本”、一切为了学生的成长、一切为了学生的发展是新课改的核心理念，在今后的数学教学活动中，我应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，把培养学生的情感不再当成语文课的专利。
课内比教学心得体会_1
课内比教学心得体会课内比教学心得体会1近期，我积极参加了学校组织的课内比教学活动。
聆听了部分数学老师的课，我收获颇多。
所有的课堂都让我置身于不同教师的课堂教学中，尤其是几位名师的课，他们的设计新颖，不时激起一个个教学的浪花;学生的自主学习能力得到明显提高，更让听课的教师们连声赞叹。
通过学习反思，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会。
一、教师的点拔，及时而准确当我听着教师们的课时，老师们简短而及时的点拔，带领着学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、学生的学习，自主又合作新课标指出：学生的自主学习是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的数学教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。
同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。
一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。
教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。
这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。
学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。
三、角色的转变，主体更突出所有教师由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
课内比教学的心得体会
课内比教学的心得体会
参与课内比教学活动，让我有机会在同行之间相互学习、相互启发。
这一过程不仅增强了我的教学能力，也让我对教育的本质有了更深刻的认识。
在与其他教师的同课异构中，我深刻体会到每位教师独特的教学风格和方法。
通过观摩他们的课堂，我学习到了如何更有效地组织教学内容、如何更生动地呈现知识点。
同时，我也意识到，教学不仅是知识的传递，更是情感的交流和价值观的引导。
此外，课内比教学活动也为我提供了反思和改进自己教学的机会。
在准备和实施教学过程中，我不断审视自己的教学设计，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
这种自我挑战和自我提升的过程，让我在教学实践中不断成长和进步。
在活动中，我还特别关注了如何运用信息技术辅助教学。
现代教育技术的发展为课堂教学提供了更多可能性，如多媒体教学、在线互动平台等。
我尝试将这些技术融入课堂，发现它们能够有效提升学生的学习体验和教学效果。
课内比教学还让我认识到团队合作的重要性。
在与其他教师的合作交流中，我们共同探讨教学难题，分享教学经验，这种团队协作精神对于提高教学质量和解决教学问题具有重要作用。
通过这次课内比教学活动，我更加坚信，教师应当持续学习、不断创新，以适应教育的发展和学生的需求。
在未来的教学道路上，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展创造更好的条件。
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课内比教学让英语教师受益匪浅襄阳市襄州区双沟镇回民小学周秀娥摘要：“课内比教学”让英语教师受益匪浅一、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。
二、把作业留活.三、给学生体验成功的机会四、营造创新空间，激发创新潜能关键词导入精彩过程环环相扣作业留活体验成功激发创新紧张而激烈的“课内比教学”活动终于圆满完成，我认为不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。
老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……听课，对于我们教师来说是个很难得的学习机会。
通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。
英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。
教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是英语教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。
这次活动让我懂得了我们的英语课堂是如此的妙不可言，从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。
有的老师重视学生的口语过程，有的老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点……作为一名小学英语教师，我有以下收获与体会。
一、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。
课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。
而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用了Chant, play games等活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。
二、把作业留活赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。
”例如：教学五年级上册therebe句型后，留作业时不要让学生去抄写书上的句子，让学生去写自己房间里的实物，并用上一些表示方位的介词。
这样通过学生自己去发现、去实践，亲自去体会，去寻找自己所需要的句子，就会引起学生极大的兴趣，写出许多教师预料不到的句子。
做到师生互学，共同进步。
三、给学生体验成功的机会如在学习语音时，在听清辨明的基础上，要求学生认真模仿、反复练习，让学生找出与汉语拼音不同的语音，通过剔除已知的，辨清少数未知的，减轻学生的思想压力，通过寻找，发现增加战胜困难的勇气。
记忆单词时，要根据英语语音读音规则和构词法记忆单词，采用对比、分类、归纳、联想等多种方法灵活记忆单词。
如all-small-ball-fall-wall-call可以翻译为“所有的小球都掉到墙外面，喊—声。
”鼓励学生汇编许多自己认为有趣的记忆单词的方法及规律。
老师可以让学生把这些不断的积累当作业交上来，总结归纳，和班里的同学共同欣赏，享受这些小小创造带来的快乐，增加自学能力及自学兴趣。
并从中总结出单词的构词和读音规律，减少记忆单词过程中的盲目性。
另外还要教会学生一些简单的构词法，让他们在阅读的过程中结合上下文，运用丰富的想象力，在活生生的语言情景中去掌握意义。
随着学生词汇量的增加，可逐渐给他们介绍归纳记忆、对比记忆、分类记忆、联想记忆、循环记忆等多种方法。
在培养学生掌握和运用知识的能力中，给学生体验成功的机会。
四、营造创新空间，激发创新潜能首先，应从课文入手，课文是英语教科书中的核心内容，英语语音、词汇、语法、句型的用法规则等内容都集中在课本中。
课本中积累了规范、可靠的英语语言材料，完整地保存了地道、优美的段落和语篇，可帮助学习者提高吸收与表达水平。
因此，学生要多朗诵、多背诵。
教师要灵活、创造性地使用课文，可以把课文中的第三人称改为第一人称，让学生自己走进课文中充当角色，在体验中学会有效的学习方法。
不让学生呆板、枯燥地背诵，通过学习初中知识转化为学习技能和技巧，并进一步巩固而转化为良好的学习习惯。
正确的学习习惯一旦形成就能够调动大脑的认知能力和学习潜力，英语学习就会事半功倍。
英语语言教学大师韦斯特早就指出：“外语是学会的而不是教会的。
”因此，学习英语要先学会有效的学习方法来取得最佳的学习效果。
对课文的朗诵、背诵既可以积累语言材料，又可以定型语式、语套模式和造句、行文模式，还可以综合提高听、读、说、写能力，形成英语语感。
其次，学语言离不开文化，语言的学习和利用，不论是理解还是表达，其深层基础都是文化。
因此，要真正学好和使用英语，就必须结合文化，注重内容，把学习语言和了解西方文化结合起来，使学习英语的过程成为学习文化的过程。
农村英语语言环境太差，学生学习英语的渠道主要局限于教科书和教师，缺乏足够的语言实践机会，除教科书外难以接触到必要的文字和视听材料的情况下，学生大多数缺乏学习英语的内在动机，往往会因英语学习产生的困难而灰心退缩，掉队放弃。
这就要求学生在校期间要掌握一定的学习规律，培养自学能力，以积累更多的文化知识。
总之，任何一门知识都是有规律可循的，英语作为一门语言科学，也有其内在的自身规律。
因此，教师在英语教学实践中要以课内比教学为锲机，认真把握这种规律，并在此基础上结合学生的具体实际情况，做到以纲带目，以景激情，以丰富多彩的教学手段提高学生的学习兴趣，从而摆脱盲目、忙乱状态，变时间加汗水式的学习为科学合理的智力型学习，才能真正做到事半功倍，使学生终身受益无穷。
Pep五年级英语下册unit5第一课时教学设计教学内容: unit 5 A let’s learn and let’s try教材分析：本单元是PEP教材的第五单元第一节课，本课时主要讲解的是现在进行时。
在第四单元学生已经接触了这一时态，主要学习的是询问人人之间的活动，而本单元是对动物的提问及第三人称的提问。
学完这些内容，学生们能够进行简短的日常对话，达到学以致用的目的。
学情分析：五年级的学生已进入小学高年段，他们活泼好动、思维活跃，有一定的自控能力。
抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
学生能熟练运用目标语言询问动物正在做什么并作答，听、说、读、写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
因此教学中让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学内容联系到实际，在真实的生活情景中使用英语。
学习目标：认知目标:1). 能够听说认读句子：Look at the tiger! It’s running! The fish is swimming! What’s it doing? It’s……2). 能够听说读写动词短语的ing形式：flying walking running jumping swimming 能力目标培养学生的观察能力和主动竞争的意识，培养学生灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
情感目标培养学生热爱动物，热爱大自然的情感。
学习重点flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。
学习难点学生能掌握walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音，running和swimming的单词拼写。
学具准备（1）教师准备好多媒体课件以便在课中创设情景。
（2）单词卡片及图片用来操练单词、句型，开展游戏活动，录音机及相关磁带导学策略借助图片、多媒体、体态等直观教学和情景的创设，让学生直接感受和理解语言。
通过连环的任务型活动的设计，培养学生运用语言，并用语言解决生活中的问题的能力。
学习过程Step 1 Warm- upGreetings and free talkT: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: We are fine.T: What do you do on the weekend? (设计意图：学生通过三、四年级的英语学习，已养成了每节课前一两分钟进行简单的日常英文交流的习惯。
教师通过这一活动，增强师生间的情感交流，创设英语氛围，复习有关家务的动词短语。
)Step 2 Preview1. Guessing gameT: I have some friends. Look! Who are they? (课件出现一些动物)S: They are Mr. Monkey, Miss Rabbit, Zoom and Zip.T: What do they do on the weekend? Guess!(让学生发挥想象，猜一猜)T: Look! What are they doing? (课件呈现动物们正在帮山羊妈妈做家务)S: They are doing housework.Do you like them?S: Yes, we do.T: Do you want to act them?S: Sure.T: Good. Let’s act like them.2.Listen and act教师发指令, 学生做动作(播放三年级下册录音)Jump jump，jump like a rabbit.Walk walk，walk like an elephant.Fly fly，fly like a bird.Run run，run like a monkey.Swim swim, swim like a duck.(设计意图：通过呈现故事, 吸引学生的注意力，引入动物们正在做的事情，复习第四单元的现在进行时。
并从故事引出TPR, 通过TPR的形式引入将要学习的ing 动词的原形，以旧引新，降低学生的学习难度，同时也为后面的新授知识做铺垫。
) Step 3 Presentation and mechanical practice1. T: Mother Goat feels well with the help of the animals. Now Mother Goat wants to go to the zoo and see the animals. Do you want to go with her?Ss: Yes.T: OK. Let’s go. （通过Mother Goat带领学生参观动物园，引出全文的主线。
）播放多媒体课件：T: Mother Goat is introducing the animals to us. Listen, please.Mother Goat: Good morning! Welcome to the zoo. Look! The bird is flying .It’s happy. The elephant has a long trunk. It is walking. The rabbit has red eyes and long ears. It is jumping. Why? Because the tiger is running. The tiger is running after the rabbit. There is a stream. It’s clean. We can see many fishes. What is the fish doing? It’s swimming.( 设计意图：通过Mother Goat带领学生参观动物园这一主题，逐渐呈现一些动物及他们正在做的事情，使学生亲临其境，让学生整体感知新语言，从而加深对单词的理解。