第三节美洲第3课时
七年级地理第三节美洲课件.ppt
洲
地
形
的
特 征
2.东部高原平原相间分布
南美洲西部的安第斯 山脉纵贯南美大陆， 全长9000千米，是 世界上最长的山脉。 南美洲热带范围广 阔，温带面积不大， 寒带缺失。气候类 型以热带雨林气候 和热带草原气候分 布最广。降水充沛， 大部分地区的年降 水量在1000毫米以 上，是世界上最湿 润的大洲。
面积最大的国家
加拿大
主要人种
以移民为主
国家类型
美国、加拿大是发 达国家
南美洲
1800万平方千米 大部分位于热带
安第斯山脉 亚马孙河
以热带雨林气候和 热带草原气候为主
巴西 以混血人种为主
都是发展中国家
1、南北美洲的分界线是 ，它的通航大大缩 短了 和 之间的航程。
2、北美洲面积最大的国家是 ，其次是 。 两国通行 （语言）。
（3）冰川作用显著
北美洲的不少湖泊是冰川作用的 产物。世界第一大岛——格陵兰 岛80％以上的土地，目前仍覆盖 着巨厚的冰层，是除南极洲以外 冰川分布最广的地区。
思考：北美洲西部高大山脉 对来自太平洋的水汽有何影 响？
北美洲太平洋沿岸的狭长地区位 于西部山系的迎风坡，能接受来 自太平洋的湿润气流。而受南北 走向的高大山系阻挡，太平洋水 汽难以进入北美大陆内部，因而 北美洲的降水分布明显受到大西 洋湿润气流的影响，从墨西哥湾 沿岸即北美洲的东南部沿岸向西 北内陆逐渐降低。
（A）
A．美国 B．墨西哥 C．巴西 D．阿根廷
3、有关南、北美洲的叙述，正确的是（ B ）
A．都直接濒临大西洋、北冰洋和太平洋 B．原来陆地是相连的，后被巴拿马运河隔开 C．地形区分为东部、中部和西部三部分 D．落基山脉自北向南纵贯两洲西部
(完整版)第三节美洲(教案)
美洲》教案教材分析本节教材是湘教版地理七年级下册第六章《认识大洲》中的第三节。
从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。
注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。
了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手，人文环境需从大洲的居民特点、国家分布、大洲内经济发展水平的差异等方面进行。
因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。
这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
学生分析初一年级的学生以感性认识为主，对新鲜事物和地理知识充满好奇心，虽然能热情参与课堂活动，踊跃发言，能根据图片资料简单描述地理事物的特点，但学生年龄小、阅历浅、易过度“激动” ，不太懂得倾听与思考，加之对某些景观不熟悉，对某些现象不理解，运用地图和地理知识分析和解释地理现象的能力欠缺，所以听课、思考、潜心学习效果较差。
对于这节可的内容，学生之前已经学习了亚洲与欧洲，还有非洲，可以说有了一定学习大洲的能力，但是教师还是要认真挖掘，充分利用教学资源，以保证教学目标的顺利达成。
教学目标：知识与能力1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
3．通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征。
4. 掌握南北美洲气候的特点,学会分析突出北美洲地形对气候的影响。
过程与方法1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
2．通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲的亚马逊河的地形的异同之处。
美洲3
§1.3美洲（3）课型：新授课课时安排：第3课时教学目标知识目标通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
能力目标：通过读地形图、统计图表对比北美洲的密西西比河与南美洲的亚马逊河的水文特征。
教育目标：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
重点、难点教学重点：通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
教学难点：通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。
通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。
教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程：一、复习导入：（学生回忆，并回答问题。
）通过展示“世界气候类型图”提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处?二、讲述新课：对照前面所学方法，通过读图分析完成要求。
㈢气候特征（指导学生读图、读书）根据书28页图1－37和图1－38分析美洲的1月7月平均气温。
（分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。
）根据书29页图1－40分析美洲的降水量。
（分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。
）根据书29页图1－41分析美洲的气候类型。
通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。
鼓励学生总结。
北美洲1．北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全2．以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广3．山脉多为南北走向，对气候影响大南美洲1．南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失2．以热带雨林气候和热带草原气候为主3．南美洲降水充沛，是世界上最湿润的大洲。
利用书29页图1－42北美洲地形对气候的影响利用书29页的活动练习题，以及图1－42分析北美洲地形对气候的影响创设地理情境，提出问题，列出表格。
课件：第六章第三节《美洲》
详细
拓展延伸：
今天，你如何看待 “忠之属也，可以一战。”
（围绕忠于职守在今天仍然是每个公民应具备的素质
【归纳中心】
长勺之战 课文以______________ 之战为背景， 把握战机 论述了政治上____________ ，军事 取信于民 上__________ 才是取胜的先决条件， 体现了曹刿位卑未敢忘忧国的爱国精 神，卓越的军事指挥才能及独特的政 治思想。
• 中考链接
小小考：
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人 曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋”乃入见。问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对 曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉 帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚， 神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必 以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请 从。”
鄙
战中庄公急于反攻，急于追击
说明他军事上无知
战后庄公不知胜利的原因
庄公备战见刿，三问三答
表现他实事求是广开言路
表现他知人善任、大胆放权 表现他为求真知而不耻下问
开 庄公作战用刿，亲自参与打仗 明
庄公战后问刿，不因胜而白喜
战前政治准备
详细 突出主题 突出性格
围 绕 论 战
战争激烈过程
略写
战后分析原因
1. 解释下列加点的词语在文中的意思。 ①肉食者谋之，又何间焉？（ ） ②小惠未遍，民弗从也。（ ）
2. 翻译下面的句子。 ①小信未孚，神弗福也。 ②战则请从。
3. 用文中的句子填空。 ①曹刿“请见”的主要原因是 “ ”。 ②曹刿肯定此次作战的先决条件是 “ ”。 4. 曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？ 请结合上文略作分析。
七下第六章第三节《美洲》优质课件
地球是圆的！ 我向西出发也能到达东方的印度和中国去谋求更多的领土 和财富！
去吧，我资助你。
西班牙女王 伊莎贝拉
哥伦布
这是印度附近的岛屿，我到达了印度！
10年后
这里是不同于东方印度的“新大陆”
亚美利哥
地球是圆的！让我证实一次！
我也想控制东方贸易，学外婆再信一次吧。
麦哲伦
查理五世
1519年—1521年麦哲伦率领船队完成环航地球，在环球途中在菲律宾死于部落冲 突中。船上的水手在他死后继续向西航行，回到欧洲。完成了人类首次环球航行。
安第斯山脉
亚马孙河 热带雨林气候 热带草原气候
巴西 以混血人种为主 全部发展中国家
观察南美洲气候类型分布图，归纳南美洲气候特点。
南美洲热带范围 大 ，温带面积 小 ，寒带 缺失 。 气候类型以 热带雨林 气候和 热带草原 为主。大部分 地区气候湿热。西部气候分布面积 狭窄 。
许多大城市都坐落在 大河下游肥沃的平原 上，而南美洲厄瓜多 尔的首都和大城市却 建在高山山谷中，秘 鲁首都利马则在热带 沙漠中，你能做出合 理解释吗？
观察北美洲气候类型分布图，归纳北美洲气候特点。 北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样。 以 温带大陆性 气候为主，热带范围相对狭小。
地形 对气候影响显著。
在北美洲中部，冬季寒冷气流可到达墨西哥湾沿 岸；春夏季节，来自墨西哥湾的暖湿气流也能长 驱北上，到达哈得孙湾附近。这些现象可能产生 哪些影响？
南美洲七月气温分布图
南美洲一月气温分布图
南美洲降水分布图
观察南美洲1、7月气温分布图，归纳南美洲气温分布规律。
向 南气温降低；1月气温 高于7月；7月南北温差 小 ，都在0℃以 上；1月南北温差 小， 大部分地区在 20 ℃以上。
七(下)认识大洲-第三节《美洲》教案
第三节美洲[教学目标]1、知识与技能①运用图1-31，了解美洲大陆的位置，南北美洲的分界线，巴拿马运河的交通地位②掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成，语言，美国，加拿大的差异。
掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响2、过程与方法①利用图1-35和图1-36，分别了解两大洲的环境、地形特征，使学生逐渐掌握对比分析法了解地理事物的异同②通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生理解部分美洲国家的经济部门3、情感态度与价值观通过教学，使学生了解部分美洲国家的主要特点。
[教学重难点]1、重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征2、难点：北美地形对气候的影响[教学课时] 2课时[教具准备]世界政区图、美洲地形图[教学方法]讨论法、读图法、启发法[教学过程]第一课时[导入]教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥在哥伦布之后根据他对美洲的考察见闻，写了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲这个“新大陆”的存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个“新大陆”的名字，这就是“美洲”从这节课开始我们一起来了解美洲。
[新授]一、新大陆1、向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。
（P24.简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
）2、展示“世界政区图”，（或P24图1-31）引导学生说出美洲的地理位置。
讲解：美洲位于大西洋与太平洋之间，北濒北冰洋，南与南极洲隔德雷克海峡相望。
（过渡）美洲大陆是个整体，而中部巴拿马运河的开凿把美洲分成了两部分，因此人们习惯上把巴拿马运河作为南北美洲的分界线。
3、指图讲述巴拿马运河开凿的地理意义。
讲解：巴拿马运河开凿于1881-1914年，运河全长81.3米，可通航5万-10万吨的轮船，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，具有重要的经济和战略意义。
4、引导学生在地图上找出白令海峡的位置,学生自读P24阅读,了解白令海峡的意义。
讲解：白令海峡“三线”：亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线。
《第三节美洲》课件
移民问题
美洲国家之间以及与其 他大洲之间的移民问题 日益突出。非法移民、 难民危机以及移民融入 等问题对社会和谐稳定
带来挑战。
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THANKS
04
美洲的旅游资源与景点
自然风光与生态环境
壮丽的自然风光
国家公园和自然保护区
美洲大陆拥有广袤的土地和多样化的 自然景观，包括雄伟的山脉、广袤的 森林、壮丽的河流和湖泊等。
美洲各国设立了众多的国家公园和自然保护 区，以保护珍贵的自然资源和生态环境，为 游客提供了丰富的户外探险和旅游体验。
独特的生态环境
较为频繁。
主要民族及其文化
印第安人
欧洲移民
美洲的土著居民，拥有丰富多彩的文化传 统，包括玛雅文化、阿兹特克文化、印加 文化等。
自16世纪以来，大量欧洲移民来到美洲， 带来了欧洲文化、宗教和制度等，对美洲 社会产生了深远影响。
非洲移民
混血民族
自16世纪开始的奴隶贸易使得大量非洲黑 人被贩卖到美洲，他们的文化和传统在美 洲得到了保留和发展。
专业的旅游服务机构
美洲有众多的专业旅游服务机构，为游客提供个性化的旅游规划和 定制服务，确保游客能够充分享受美洲的旅游资源。
05
美洲的教育与科技
教育体系与教育水平
教育体系
美洲的教育体系多样化，包括公立学 校、私立学校、国际学校等。各国教 育体系虽有所不同，但普遍重视基础 教育，并致力于提高高等教育质量。
主要产业与贸易伙伴
主要产业
美洲的主要产业包括石油和天然气、制造业、农业、服务业等。其中，石油和 天然气是南美洲一些国家的主要出口商品，而北美洲则更注重制造业和高科技 产业的发展。
贸易伙伴
美洲的主要贸易伙伴包括欧洲、亚洲和北美地区的其他国家。近年来，随着中 国与美洲国家经贸关系的不断发展，中国已成为美洲重要的贸易伙伴之一。
优品课件之第 三 节 美洲
第三节美洲第三节美洲 [教学目的] 1、运用图1-31，了解美洲大陆的位置，南北美洲的分界线，巴拿马运河的交通地位 2、掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成，语言，美国，加拿大的差异 3、利用图1-35和图1-36，分别了解两大洲的环境、地形特征，使学生逐渐掌握对比分析法了解地理事物的异同 4、掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响 5、通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生理解部分美洲国家的经济部门 [教学重难点]1、重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征2、难点：北美地形对气候的影响 [教学课时] 3课时 [教具准备] 世界政区图、美洲地形图 [教学方法] 讨论法、读图法、启发法 [教学过程] （导入新课）公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲这个“新大陆”的存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲” 一、地理位置 1、向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来 2、展示“世界政区图”，有学生指图说出美洲的地理位置（过渡）美洲大陆是个整体，而中部巴拿马运河的开凿把美洲分成了两部分，因此人们习惯上把巴拿马运河做为南北美洲的分界线 3、指图讲述巴拿马运河开凿的地理意义 4、引导学生在地图上找出白令海峡的位置,学生自渎P24阅读,了解白令海峡的意义 5、引导学生观察美洲政区图,找出南美洲\北美洲的主要国家及墨西哥、中美地峡、及西印度群岛 6、结合教材讲述拉丁美洲的范围、人口及语言（过渡）南北美洲由于所处的纬度位置和地形有差异，因而形成了南北各异的自然环境二、南北各异的自然环境（一）北美洲的地形特征 1、引导学生查阅P6图2-15，找出北美洲的平均海拔，得出结论：平均海拔较高 2、观察P24图1-35，找出北美洲海拔最高的地方与海拔最低的地方的海拔差，得出结论：北美洲地势起伏大 3、引导学生继续看图，找出北美洲的主要山脉、高原平原的位置，并看看这三类地形在分布上有何特点？（纵列分布）4、引导学生在北美洲地形图上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵兰岛的位置，教师讲述五大湖的成因，得出结论：冰川作用显著（二）北美洲的气候特征 1、学生观察图1-35北美洲的纬度位置特征，提问：北美洲跨了五带中的哪几个温度带 2、观察P29图1-41，设问：北美洲有哪些气候类型？以哪两种气候类型分布最广？由此说明了北美洲的气候有什么特点？（气候复杂多样，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主）（过渡）北美洲的气候不但受纬度的影响教大，而且南北纵列的三大地形区对北美洲气候的影响也较大 3、地形对北美洲气候的影响（1）引导学生观察图1-40，思考：从沿海到内陆，北美洲的降水有什么变化规律？讨论：为什么会出现这个规律？（从地形的角度思考）（2）结合板图讲述北美洲地形对气候的影响（讲述）北美洲太平洋沿岸的狭长地区位于落基山的迎风坡，能接受来自太平洋的湿润气流，而受南北走向的高大山系的阻挡，太平洋的湿润气流难以深入北美大陆内部，同样道理，来自于大西洋的湿润气流，因受东部山脉和高原的阻挡，也不能深入内地，只能影响到沿海一带，所以北美洲的降水从沿海向内陆递减的趋势（过渡）地形不但影响着北美地区的降水，而且还影响到北美地区的冬季气温（3）结合板图，分析北美地形对气候的影响（见教P27一段文字）（4）学生回答P29活动1、2题 [小结]结合板图，引导学生回答小结、 [作业布置]见填充图册 [板书设计] 第三节美洲一、新大陆 1、地理位置 2、主要国家、语言、 3、拉丁美洲三、北美洲的自然环境 1、地形特征（1）平均海拔高，居第三位（2）地势起伏大（3）地形分为三大南北纵列带：西部高山，中部平原、东部低山（4）冰川作用典型 2、气候特征（1）跨寒、温、热三带（2）气候类型复杂多样（3）以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主（4）地形对气候的影响显著第二课时 (复习提问) 北美洲的地形有什么特征?气候有何特征?四、南美洲的自然环境（一）地形特征 1、学生阅读图1-36，观察南美洲有哪些地形种类，找出北美洲西部的主要地形，再按照由北向南的顺序查找南美洲主要的地形区 2、设问：由此你能总结出南美洲的地形特征吗？ 3、设问：和北美洲相比，南北美洲的地形有什么异同点？（西部都为高大的山系，地形均有平原、高原组成；不同点在于北美洲地形成南北纵向分布，而南美洲的平原、高原相间排列） 4、讨论P27活动第4题（二）气候特征 1、讨论：阅读P29图1-40、1-41，从所处的温度带、主要气候类型、降水量、气温四个方面探讨南美洲的气候特征 2、学生回答，教师小结３、比较南美洲和北美洲的气候特征有什么异同点？（相同点在于都跨寒温两带，不同点在于主要气候类型不同，北美洲的气候类型更为复杂，且北美洲的气候受地形的影响显著） 3、学生讨论完成P3活动3题，分析地形对南美洲气温的影响。
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湘教版七年级地理（下）教案◆崔效华
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动
◆第三课时◆
【导入新课】意大利航海家哥伦布，发现了美洲这块“新大陆”。那么在这块“新大陆”被发现之前，这个大陆上有没有居民呢？他们是谁？属于什么人种？ 学习主题三：移民与经济 要求学生阅读教材P31“美洲的居民”，完成学案题目。 承转：正是因为居民和语言上的差异，美洲才分为“北美”和“拉丁美洲”两大地区，当然除此原因外，经济水平也是划分的一项重要指标。 要求学生阅读教材P31下部和P32上部“美洲的经济”，完成学案题目，了解美洲的经济情况。 空白板图：
引发兴趣
引起思考
结合地图自读教材P31“美洲的居民”，完
成学案题目，了解美洲的居民情况：
美洲的原始居民是 人，属于 色人种。
后来向拉丁美洲迁移的是 人和 人，
向北美洲迁移的是 人和 人。北美
洲的 国和加拿大都是典型的 国家；
南美洲则号称“ ”，占比重
最大的人种是 种人。
了解：地理区域的划分，是综合自然地理和
人文地理等综合因素来划分的。
阅读教材P31下部和P32上部，结合教材图
1-45和左图：
1、美洲的 国和 是发达国家，都
分布在 美洲，其中， 国是当代实力
最为雄厚的资本主义国家。其余的美洲国家
都属于 国家。
2、墨西哥（在教材P24图1-31上找到该国家，
认识其位置）主要矿产资源是 ，现
已形成以 工业为支柱的工业体系。墨
西哥是农作物 的原产地。首
都 ，人口达 ，属于世界特
大城市之一。
3、南美洲共 个国家，（读左图）面积最
大、工农业最发达的A ；重要的小麦出
口国B ；主要石油出口国之一
C ；国家D是 ，主要的农产
湘教版七年级地理（下）教案◆崔效华
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承转：拉丁美洲地区的国家都属于发展中国家，
经济发展形势与之前我们学习过的非洲类似。
师生共同填表比较：
引导
分析
根据学生讨论结果总结：两大洲的经济不容乐
观，都需要大力发展农业、提高粮食产量；积
极发展民族工业，改变以出口初级产品为主的
现状。
课堂总结：
课堂练习：
教后反思：
品是 ；国家E是 ，该国沿岸
有世界四大渔场之一 渔场；
国家F 是世界上狭长的国家。
讨论、分析
完善结论。
师生共同填表，进行课堂总结：
完成填充图P8第四、五题。