三年级下英语教案-Unit+4+Where’s+the+bird_译林版(三起)
译林版(三起)三年级下册英语教案：Unit4Where’sthebird
译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit 4 Where’s thebird一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置；（3）能够理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生观察、思考，提高学生的观察能力和思维能力；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生的合作意识和英语口语表达能力；（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护动物、爱护环境的意识；（2）培养学生积极向上的学习态度，增强学习英语的自信心。
二、教学内容1. 词汇：bird, desk, chair, box, floor, room2. 句型：Where’s the bird? It’s in/on/under三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确听、说、认读单词“bird, desk, chair, box, floor, room”；（2）能够正确使用句型“Where’s the bird? It’sin/on/under”询问并回答鸟的位置。
2. 教学难点：（1）正确运用介词“in, on, under”描述物品的位置；（2）理解并运用本课所学词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（鸟、桌子、椅子、盒子、房间模型等）；2. 学具：教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟随音乐唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围；（2）展示一张鸟的图片，引导学生用英语描述鸟的特征，如“ It’s a beautiful bird.” “It has colorful feathers.”等，引出本课主题。
三年级下册英语教案-Unit4Where'sthebird第4课时-译林版三起
教案：三年级下册英语教案 Unit 4 Where's the bird 第4课时教材：译林版《英语》（三年级起点）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够通过图片和情境，理解并运用一般疑问句和回答。
3. 能够用英语描述物体的位置。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 单词：bird, tree, flower, cat, dog, sun, moon, plane, boat。
2. 句型：Where's the bird? It's in the tree. Where's the cat? It's under the flower.教学重点与难点：1. 重点：单词bird, tree, flower, cat, dog, sun, moon, plane, boat的认读及运用。
2. 重点：一般疑问句Where's ? 的构成及回答。
3. 难点：描述物体位置的句型It's 的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 师生问候，进行简单的英语交流。
2. 引导学生复习上一节课学过的单词和句子。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 展示图片，引导学生说出bird, tree, flower, cat, dog。
2. 教师提问：Where's the bird? 引导学生回答：It's in the tree.3. 教师展示图片，引导学生说出sun, moon, plane, boat。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师播放录音，让学生听懂并模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组，进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 学生完成课本P37的练习题。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案
T：Anna has a lovely puppy.Do you have a puppy?Tae out your puppies.Please introduce your puppy to Anna.What’s his name?
4.Let’s play another game
主备人
年
级
学
科
周
次
地
点
集体备课内容：
单元主题：Project 源自 My puppy具体
课
题
集体备课人员：
教师签字：
单元内容分析：
知识目标：
复习第一单元至第四单元已学的词汇，日常用语与句型等语言知识
能力目标：
综合运用前四个单元已学的词汇，日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动。
情感目标：
鼓励学生在平时的学习、生活中尽量用英语互致问候，自觉将所学英语运用于日常交际中。
1.Greeting
2. Free tal
Step 2.Do some eercise
A.Listen and circle
1.指导学生观察每小题中两幅图片的异同之处。
2.听录音做题。
录音文字稿：
1）This is a bird.
2) Loo!The cat is under the car.
3) Open the door,please.
4) Is this a crayon? No,it’s a pencil.
5) Don’t eat here.I’m sorry.
6)Where’s my ruler?
Loo!It’s in the pencil case.
江苏译林版三下《Unit4Wherex27sthebird》word教案
三、句型1.--Where' s …? ........ 在哪里？--It ' s in/on/under/behin（它/在 .. 里面/在... 上面/在.... 下面/在.... 后面2.How beautifui! 多么美丽啊！3.Here you are.给你。
根据情景选择合适的句子( )1.当你要告诉别人这不是你的书时，你说:A.This isn ' t mu book.B.Open the book.C.That ' s my book.( )2.当你的钢笔找不到时，你对别人说：A.Where ' s my pencil?B.Where ' s my pen?C.Where ' s your pen?一、单词1、四会单词bird 鸟desk课桌；书桌on 在 .... 上面under 在..... 下面2、三会单词：tree 树guess 猜，猜测one -哇，呀beautiful漂亮的；美丽的chair 椅子behind 在..... 后面two 二three 三oh 哦，啊wow二、词组1.u nder your desk在你的课桌下3.on your chair在你的椅子上5. in the tree 在树上2.behind the door 在门后4. in my desk在我的课桌里()3.当有人上课大喊大叫，你对他说：A. Don ' t talk.B. Don ' t sleep.C. Don ' t shout.英汉互译1. 关门 ________________2. over there _____________________________3. 一支铅笔 ________________4. my lunch box _______________________5. 在椅子上 ________________6. stand up ________________________7.在书里 _________________8. three crayons ________________________单项选择()1. ---- Yang Ling, please close the window. ----------------A. Tha nk you.B. Y es, Miss Li.()2. ---- Don' t run, Mike! -------- --------- .A. Sorry, Mr Gree n.B. Y es, please. ( )3. The bird is _______________________ the tree.A. onB.不填()4.——What ' s this? —— It ' s _A. aB. anC.不填( )5. Listen _______ me, boys and girls. A. atB. toC. for( )6. Is this ________ p en?C. I ' m sorry.C. No, thank you.C. in _ En glish book.A. youB.yourC. she( )7. shout in the library.A. It ' sB. Don ' tC. Not( )8. your ruler? ——It 's in the bag.A. What ' sB.IsC. Where ' s ( )9. Please the chair. Thank you.A. runB. sitonC. eat( )10. Look at my coat.A. How beautiful!B. It 's in your pencil caseC. No, it isn ' t. ( )11.——What' s this?——cap.A. It ' sB. This aC. It ' s a ( )12. , please. ——OK.A. ComeB. come inC. Come in情景匹配( )1. Where is Liu Tao A. Good morning, class.( )2. Is that your school bag? B. No, it isn ' t.( )3. Don ' t sleep. C. How beautiful!( )4. Look! A bird! D. He ' s here.( )5. Good morning, Mr Gree n E. I m sorry.给下列句子排序A. Good eve ning, Miss Li.B. Are you Wang Bing?C. Good eve ning.D.No, I ' m no t. I ' m Liu Tao. This is Wang Bi ng.E.Hi, Miss Li.完成以下阅读理解(1)Hello! My n ame is Sun Wei. Here is an America n boy. His n ame is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four.()1.David is an ( ) boy.A. En glishB. America nC. Chin ese()2.He is ()A. tenB. eleve nC. twelve()3.Sun Wei is( )Class Three, Grade On e.A. inB. onC. of()4.David is in Row () .A. FourB. FiveC. One()5.Sun Wei is Number().A. FourB. FiveC. Eight⑵My n ame is Jim Gree n. I am twelve. That is my mother. She is a teacher. That is my father. His n ame is Jeff Green. He is a teacher, too. He is an English teacher. ? That is my sister, Kate. She is eight. This is Polly. It is a bird. It is a parrot.( )1. Jim Gree n is eleve n.( )2. His mother is teacher.( )3. His father is a Chin ese teacher.( )4. His sister is twelve.()5. He has a bird.⑶My n ame is Mary. I am eleve n. Ted is my brother. He is thirtee n. We are in the same school. My mother s a teacher. She is a teacher in our school. My father is a teacher, too. He is a Chin ese teacher in a college. I have a cat. Its name is Miaomiao. It is white. It is a nice cat. We are good friends.( )1. I am twelve.()2. Ted is Mary brother.( )3. Ted and I are in the same class.( )4. My pare nts are teachers.( )5. I have a cat.。
三年级下册英语教案Unit4Where’sthebird(Storytime)译林版(三起)
三下 Unit 4 Where 's the bird?(Story time)Teaching aims and learning objectives1. 能听懂、会读、会说 desk ， chair ， bird ， on ，in ，under ， behind 。
2. 能听懂、会读、会说日常用语 Where ' s …? It ' s not here. It ' s on/in/under/behind …3. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点难点：能正确地理解并朗读对话内容，能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
Teaching proceduresStep 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Good morning, class.S:Good morning, ……T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Play a game and learn the new wordsT: Now boys and girls, let 's play a game first.Step 2 Presentation1. show and learn the new wordsT: Great! You did a good job! Now look, what 'sthis?S: It 'sa boll.T: Yes. But the ball is missing. Where is it?(Show the picture)Learn the new word in; on; under; behind; desk; chair; tree.2. practiceA:presentNow look at the picture, and fill in the blanksB:ptacticeAsk and answer with your partnersWhere is ...... .?It's in/on/un der/beh ind .... ?Step 3 Story time1. Listen and chooseT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来 ) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.(播放课文录音 )T: Where is the bird?T: Is it in the tree? Let atch the csto on and check your an swer. S: It sinttrhe e .（播放课文动画核对答案）T: Is the bird in the tree?S: Yes!2. Read the storyT: Finished? Now boys and girls, check your pictures. Let ' read the story together, OK?（出第一幅图） Pictured Let ' s readogether.S1& S2:…T:（出示小提示：注意读出故事中人物的情绪）Let ' s tagain.Beautiful means nice!（出中文意思，读beautiful 和How beautiful!）T: And Picture 2, look, where ' s the bird?S: It ' s under the desk.T: Yes. It ' s under the（PPR.出现单词卡under，读under）Now who can read this? （PPT 中出现对话）S1: Where' s the bird?S2: It ' s under the desk.（继续每一幅图逐图教学：第二幅图教under，第三幅图教behind,第四幅图教It ' s not here.第五幅图教on,第六、七两幅图教in）T: OK. Now we have read the story together. Now open your books, turn to Page 13, and read the story byyourselves.（请打开书，同桌合作读一读全文）3, Act out the storyA: Let Ss work in pairs to try to act out the storyB: Acti ng timeStep 4 summary & practice1, Summary2, PracticeLet Ss try to use the new words and sentence to help his/her friend to find thingsHomework1. 听磁带，读故事5遍。
三年级下册英语教案-Unit4 Where’s the bird(Period 1)-译林版三起
三年级下册英语教案-Unit4 Where’s the bird（Period 1）-译林版三起课程目标1.通过学习单词和句型，能够用英语指示各种物品（包括颜色、形状、大小、位置等信息）并描述物品所在的位置。
2.培养学生动手能力、语言交际能力和团队合作精神。
教学重难点重点：Where’s the bird? The bird is in/on/under/near/behind/nextto/ between（询问物品所在位置的句型）难点：动词is的用法和介词in/on/under/near/behind/next to/ between的运用（描述物品所在位置的语言技能）教学准备课件、小鸟、玩具车、书包、球、桌子、椅子、铅笔盒等各种教具教学过程Step 1 导入新课1.教师向学生问好。
2.教师问学生：Where’s my book?（我的书在哪里？）学生回答：It’s under/on/next to/behind（在……下面/上面/旁边/后面）。
3.教师将小鸟藏在教室中，让学生找到小鸟，引出本节课的话题：“Where’s the bird?”Step 2 新课讲解1.教师通过图片和实物向学生展示介词in/on/under/near/behind/nextto/between的含义（如用玩具车放在桌子上、书包里面、球旁边、椅子后面等情况）。
2.教师板书Where’s the bird? The bird isin/on/under/near/behind/next to/between……等句型。
3.向学生讲解动词is的用法和介词的运用。
4.教师示范问答并带领学生模仿练习，让学生使用各种介词描述各种物品所在的位置。
Step 3 课堂练习1.教师布置小组活动，让学生在小组内互相问答，描述不同物品所在的位置。
2.在课堂上抽几组学生表演的表现，并对表现较好的学生给予表扬。
Step 4 课堂总结1.教师让学生用自己的话总结本节课所学内容。
三年级下册英语教案Unit 4 Where’s the bird(第1课时)译林版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where’s the bird（第1课时）译林版（三起）How beautiful.(学生跟读录音)2.T: Oh, the bird is flying away. Where’s the bird. OK, today we will learn: Unit4 Where’s the bird?(揭题并贴板书,学生跟读数遍)3.T: If you ask three times, the bird will come out.S: Where’s the bird?---4.T: Look, the bird is in my hand. Now look, where’s the bird? (把小鸟放在书上)S: It’s in the book.(贴板书in)T: Where’s the bird?(把小鸟放在书桌里)S: It’s in the desk. (板书desk，贴图，带读in the desk并示意)5.T: Where’s the bird?S: It’s on the desk.(贴板书on)T: If you want to stop the bird, please ask ‘Where’s the bird?’loudly.S: Where’s the bird?S: It’under the desk.(贴板书under，并带读)6. Use the same way to teach: behind.7. Read the new words and do some actions.(借助手指操带孩子们读四个介词)8.T: Now boys and girls, please close your eyes and try to guess where the bird is. S: It’s in/ on/ under/ behind---.T:Look!S: It’s on the chair.(贴板书chair，并跟读录音)T: Oh, it’s not here. It’s flying again.(让学生猜猜“It’s not here.”的中文意思。
三年级下册英语教案unit4where’sthebird（period1）译林版（三起）
3BUnit 4 Where’s th e bird?（Period 1）一、教学内容：Story time二、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会读、会说单词on，in，under，behind，desk，chair，bird。
(2) 能听懂、会读、会说句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… (3) 能听懂、会读、会说日常交际用语It’s not here.How beautiful!2.能力目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 能初步运用本课所学的方位词和日常用语谈论东西的位置。
3.情感目标：(1) 通过对话表演，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
(2) 通过小组表演对话，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文。
四、教学难点：1.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
2.单词bird，chair, behind 的正确发音。
五、教具：多媒体课件、图片、单词卡、头饰六、教学过程：Step1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhao .2. Sing a songsing a song “On in under”. OK?Way: (1) T: Do you like singing? Let’sS: OK. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边做动作。
)Step 2 Pre-reading1.Learn the new words “in, on, under”.Way: (1) 教师结合手势：This song abut three words. on, in, under.Look, it’s on (呈现单词) then teach: on用相同的方法教：in，under.Ss learn how to read them.(2) Drill the words: 师将手放在书的不同位置，让学生说出相应的句子。
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义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 4 Where’s the bird?第一教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair.2. 能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。
教学重点：1. 句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .2. 词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。
教学难点：1. 句型Where’s . . .?的正确使用。
2. 词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。
教学准备：1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树2. 把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备3. 教室前放一把椅子.4. 黑板上画好四线三格。
教学过程：A. Free talk1. Greetings2. t:3. T: What’s this?S: It’s a door.T: Yes. Close the door, please. S1S1: Yes, Mr./ Miss . . .T: What’s that?S: It’s a window.T: Yes. Open the window, S2.S2: OK.T: What’s this?S: It’s a chair.（引导学生回答）板书：a chair.并领读同法教a deskB. Enjoy a song多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。
T: Do you like birds? （引导学生理解）Ss: Yes. We do.板书： a bird并领读。
C. Cartoon time1. T: Look, I have a bird.（出示玩具鸟或纸鸟）S: How nice.T: Yes. It’s very nice. How beautiful!（教师用表情、动作引导学生理解beautiful）板书并领读beautiful2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置，引导学生对话T: Where’s the bird?S: It’s on the chair.（引导学生回答，明确鸟的位置）T: Where is it now?S: It’s behind the door.T: What’s this? （出示盆景树）S: It’s a tree.（引导学生回答，并教a tree）T: Where’s the bird now?S: It’s in the tree.. . . . . .板书：Where’s the bird?It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . .3. 出示Cartoon time部分的第一幅图片，引导学生看图T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.4. Listen and number播放Cartoon time部分录音，边听边做记录（用学习的介词或介词首字母）小鸟飞过的地方和顺序。
引导学生对小鸟飞过的地方排序：In the desk ( )In the tree ( )On the chair ( )Under the desk ( )Behind the door ( )5. 播放Cartoon time部分动画，核对排序答案。
6. 学生听录音跟读对话，边读边指出小鸟的位置。
7. 学生分角色朗读。
D．Homework1.听录音跟读Cartoon time2.抄写四会单词义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 4 Where’s the bird?第二教时教学目标：1. 会唱歌曲Where’s the bird?2. 进一步熟练运用句型Where’s . . . ?It’s in/ on/ behind/ under the . . .教学准备：1. 多媒体、Story time部分句子的条形卡。
2. 鸟的头饰、树的背景画。
教学过程：A. Free talk1. Greetings2. T: Look, this is my pen. Where is it now?S: It’s on the desk.T: Where is it now?S: It’s under the book.. . . . . .B. Sing a songWhere’s the bird?1. 引导学生按歌曲节奏诵读歌词。
2. 听音乐哼唱。
3. 播放动画，学生演唱。
C. Review1. 出示句子条形卡，学生认读句子2. 播放Cartoon time画面，引导学生给画面配音。
3. 摆放好树的背景画，设置场景，请一名学生上台，戴上小鸟头饰表演，师生对话。
T: Look, a bird. How beautiful! Where’s the bird?S: It’s . . .. . . . . .D. Fun time1. 师生游戏T: Look, I have a pen, a book, a jacket. Now close your eyes. (教师把物品藏于不同地点) Where’s my pen?Guess. （引导学生用Is it in / on . . .?来猜）S: Is it on your desk?T: No, it isn’t.S: Is it in your bag?T: Yes, it is. Where’s my book?S: Is it . . . ?. . . . . .2. 引导学生读Fun time了解游戏规则。
3. 学生同桌游戏，教师巡视。
E. Homework1. 同学间继续Fun time的游戏。
2. 抄写四会单词义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 4 Where’s the bird? 第三教时教学目标：1. 能听懂、会说、会读词汇one, two, three, ah, oh, wow.2. 能听懂、会说、会读句子Ha! Ha! Here you are, Bobby.3. 能正确运用学习的语句谈论物体的位置教学准备：多媒体、录音磁带、单词卡片教学过程：A. GreetingsB. Sing a songWhere’s the bird?1. 学生分组、男女生比赛2. 学生个人表演唱C. Play a game1. 快速出示单词卡片，学生抢读、拼写，并组短语，如：T: underS: U-N-D-E-R, under, under the desk.. . . . . .2. 耳语游戏教师分别发给每一组最后一排学生一张纸，上面写某物在某地。
如：The bird is behind the door.在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生，依次进行下去。
最后，第一排学生把听到的内容写到黑板上。
(为使游戏有效、刺激，各组人员顺序可以自由组合)一轮游戏结束，教师把纸条重新发放再进行，比一比哪组写得对，写得多。
D. Cartoon time1. 引导学生独立阅读本部分对话，并回答：Bobby is behind the door. Yes or no?2. 划出“One,two, three”, “ Ha! Ha! Here you are”, 让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。
3. 引导学生体会人物心理，尝试朗读对话。
4. 播放动画，学生进一步体会人物的语气，跟读对话，模仿语音、语调。
5. 学生同桌分角色朗读对话。
6. 请学生上台表演。
E. Homework1. 听录音跟读Cartoon time对话2. 默写四会单词。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 4 Where’s the bird?第四教时教学目标：1. 能熟练运用in, on, under, behind.2. 能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音。
教学准备：1. 多媒体、录音磁带2. 把Cartoon time 的句子写在条形卡上。
教学过程：A. GreetingsB. Sing a songWhere’s the bird?C. Review1. 出示Cartoon time句子条形卡，学生认读。
2. 多媒体出示Cartoon time画面，学生给画面配音。
D. Checkout timeA) Listen and draw1. 引导学生研读题目，了解本题的做法：听录音内容，画出物品所在位置（用简笔画画出即可）1） The ruler is on the chair.2） The sweet is in the desk.3） The rubber is under the chair.4） The bird is on the desk。
2. 指明学生说一说各图片句子。
B) Ask and answer1. 师生示范（引导学生看图）：T: What’s this?S: It’s a pencil.T: Where’s the pencil?S: It’s in the pencil case.. . . . . .2. 学生同桌谈论Checkout time B. Ask and answer3. 学生分组抢答：T: What’s this?S: It’s . . .T: Where’s . . .?S: It’s . . .E. Sound time1. 教师示范朗读bird, desk, door, stand, under,学生边听边体会字母d在这些单词中读音。
2. 学生听录音跟读。
3. 指导学生朗读Bird, bird, don’t fly away.Stand on my desk,And be my friend, OK?指导学生进一步体会字母d在单词中的读音。
学生反复朗读，开展绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。
F. Homework1. 听录音跟读Sound time.2. 抄写四会单词义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 4 Where’s the bird?第五教时教学目标：1. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。