苏教版五年级(下)《第22课时-大江保卫战》2016年同步练习卷
部编版五年级下册《第22课_手指》小学语文-有答案-同步练习卷(5)
部编版五年级下册《第22课手指》小学语文-有答案-同步练习卷（5）一、解答题（共6小题，满分18分）1. 看拼音写词语。
2. 给多音字组词。
3. 形近字组词。
4. 根据词语不同的感情色彩选意思。
简单：A．结构单纯，头绪少。
B．经历、能力等平凡。
C．草率，不细致。
（1）他只不过是简单应付罢了。
________（2）身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
________（3）他头脑简单，做不了这么复杂的工作。
________。
5. 我能为下面的句子选择恰当的词语。
秀丽瑰丽亮丽（1）无名指和小指，体态________，样子可爱。
（2）这湖边的美景成了当地一道________的风景线。
（3）这晚霞或深红，或血红，或金黄……五颜六色，________多姿。
6. 读一读手指的特点，连一连。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
这句话在全文中的作用是________。
其中“五根手指”分别指________。
读一读，选一选。
①打电话②水喷出，死力抵住③拧螺丝④招呼人⑤掏掏耳朵⑥戴戒指⑦研脂粉⑧抹抹鼻涕大拇指：________ 食指：________无名指：________ 小指：________二、阅读短文，回答问题．阅读课文片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
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苏教版五年级语文下册全册每课一练习题
苏教版五年级语文下册全册每课一练习题第15 课:音乐之都维也纳一、看拼音，写字词ōu zhōu guàn lìbó wù guǎn bō guāng línlín( ) ( ) ( ) ( )zhuāngshìcǎo píng yōu yǎjiē tóu xiàng wěi( ) ( ) ( ) ( )二、给下列带点字注音掺和草坪装饰街头巷尾镂花乐章三、划去括号内不合适的字生(涯崖) （坐座）落落（坐座）类（形型）众多塑（像象）（优悠）雅（搏博）物馆山（清青）水秀四、句子练习1．缩句（1）他们的精彩表演，吸引着成千上万的国内外观众。
________________________________________（2）人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。
________________________________________（3）维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。
________________________________________2. 理解下列句子中带点词的意思（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
___________________（2）悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。
________________________________________(3)仿写比喻句例句“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
”黄河是___________的摇篮。
_______是____________的摇篮。
3.排列乱文（）应该说，每个人都会有自己的收获，但收获的大小各不一样。
（）从同学们的不同收获中，我们可以悟出一个重要的道理，那就是既要仔细地看，又要用心思考，做到看想结合，眼脑并用。
（）暑假期间，不少学生外出探亲、旅游，开阔了眼界，丰富了生活阅历，是件大好事。
五年级下册语文复习学案-第十五周《大江保卫战》《习作6》辅导总结丨苏教版精美含答案
本周涉及的课文：《大江保卫战》《习作6》大江保卫战【教学目标】1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。
【教学重难点】理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神和与人民群众的鱼水深情。
习作6【教学目标】1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
【教学重难点】引导学生通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
点面结合点面结合中的“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象、状态、特性的详细描写。
“面”指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。
例如《大江保卫战》第二自然段着重写群体场面，以突出大决战的惊心动魄，气壮山河。
第四自然段着重写四连连长黄晓文个人的行为表现，写一个人，代表的却是整体。
这样的点面结合，既有整体的鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体地反映事情的真相，生动地表现出人民子弟兵的英雄气概。
那么，怎样运用点面结合的方法呢?要先写好“面”，也就是要把整体场面写好。
对场面有了整体概括，才能使读者对总体面貌有所了解。
然后在写好面的基础上再写“点”，也就是特定式描写。
通过描写典型人物，具体生动地反映整体状况，真实再现当时的场面。
《大江保卫战》这篇课文有着叙议结合的写作物色。
文章贵在以情感人，《大江保卫战》所重点描述的三个典型事迹固然感人至深，值得一提的是作者在生动叙写之后，适当地议论抒情，增强了表达效果，拓展深化了意旨——保卫大堤的叙写之后以“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融”来点睛传情。
苏教版小学语文五年级下册：第六单元同步练习及答案
苏教版五年级语文下册第六单元同步练习及答案一、给下列生字注音。
驮（）趾（）岷（）磅（）礴（）骡（）逶（）迤（）二、改正下面词语中的错别字。
睁睁铁汉（）崩踏（）轨货（）及寒交迫（）围垄（）肆虑（）三、给划线的字词选择正确的意思。
1.莫等闲、白了少年头，空悲切。
（）A.平常B.随随便便；轻易2.江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。
（）A.（光亮）动摇不定，忽明忽暗B.吞吞吐吐3.嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾。
（）A.奇怪B.形容山石等突兀、重叠的样子四、写出句中划线词语的反义词。
1.播种时节马上到了，这场春雨解了我们的燃眉之急。
2.这是一场惊心动魄的比赛。
3.随着时光的流逝，童年的往事我已经渐渐淡忘，然而，老师那激励的话语我却永远铭记在心。
五、句子花园。
1.校长率领客人们参观了学校。
（修改病句）2.妈妈里光芒闪烁喜悦的眼睛的着（连词成句）3.如果我们也像解放军那样，还有什么事情做不成呢？（换个说法，意思不变）六、按照课文内容填空。
1. ，三军过后尽开颜。
《七律长征》2.《彭德怀和他的黑大骡子》一文赞扬了的精神。
3.《大江保卫战》从、、三方面来写人民解放军与洪水大决战的惊心动魄的场面和感人事迹的。
七、口语交际。
这段时间上映了不少同学们喜欢的电影、电视剧。
和同学们交流交流你最近看的一部电影和电视剧吧。
也可以模仿一下剧中人的精彩台词哦！八、阅读。
（一）课内阅读《大江保卫战》节选汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。
在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。
滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
1.概括本段的主要内容。
2.文中三个“飞向”说明了什么？3.文中省略句的作用是什么？（二）课外拓展阅读地震中最伟大的母亲5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅上，数十位救援人员在奋力挖掘。
苏教版五年级(下)《第21课时-彭德怀和他的大黑骡子》2016年同步练习卷
苏教版五年级下册《第21课时彭德怀和他的大黑骡子》2016年同步练习卷一、解答题（共8小题，满分60分）1．（5分）【积水成渊】读拼音，写词语。
jǐnɡwèi shēnɡkǒurónɡrùzuòjìrán méi zhījíjūn mào fàn wǎnyùhán xùyǔjīhán jiāo pò。
2．（5分）比一比，再组词。
彭御鼓卸饥坐讥座。
3．（8分）从文中找出下列词语的近义词。
恳请艰辛迫在眉睫深切冤枉。
4．（10分）练习课文，理解下列词语。
殿后：委屈：燃眉之急：饥寒交迫：。
5．（5分）读句子，用加点的词语造句。
（1）过草地是红军长征途中最为艰苦．．的一段历程。
（2）现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急．．．．。
6．（5分）把下面句子换一种说法，意思不变。
（1）雪山不是已经走过来了吗？草地又算得了什么？（2）这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？。
7．（12分）修改病句。
（用修改符号在原句上修改）（1）下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。
（2）气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。
（3）看了电影《生死抉择》后，受到了深刻的教育。
（4）北京的秋天是个美丽的地方。
8．（10分）调整句子顺序，把序号填在括号里。
所以，诗人写道：“春风杨柳万千条”。
你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间的吗？在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成柳丝。
它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。
二、【思维飞跃】9．（10分）根据课文内容填空。
本文通过叙写的事，表现了彭德怀的思想感情，赞扬了他与战士们的精神。
三、阅读课文片段后完成练习．10．（10分）他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（放盯）在自己的（坐座）骑大黑骡子上。
五年级下语文教学实录22大江保卫战_苏教版
五年级下语文教学实录22大江保卫战_苏教版师：谁会唱《国歌》？生：（唱《国歌》）（掌声）师：你听了这首歌有什么感受？用个恰当的词语形容一下。
生：雄壮，看起来看到义勇军战士在枪林弹雨中勇往直前的情形。
生：豪迈，不怕牺牲，坚强斗争，专门感人！生：兴奋人心，让人热血沸腾。
假如我是战士，也会奋勇杀敌的！生：气壮山河，斗志昂扬。
听了浑身有力量。
生：是男子汉的歌！（众笑）师：哦？是吗？生：这首歌专门有男子汉的气概，刚劲有力，不屈不挠！是真英雄！生：（女生）女子也有英雄气概的！（众笑）师：巾帼不让须眉！总之，这首歌雄壮豪迈、振奋人心。
那么，谁会唱《小燕子》？生：（唱《小燕子》）（掌声）师：你听了这首歌又有什么感受？用个恰当的词语形容一下。
生：专门甜美，感受小燕子专门可爱。
生：专门温柔，让人感受专门舒服。
生：舒缓的，优美的。
（掌声）师：你真专业！生：和《国歌》完全不一样的，是那种专门美的感受。
师：《国歌》是豪爽之美，而《小燕子》是优美。
音乐讲究乐感，语文讲究？生：语感。
师：对啊！读一读课文中的这些词语，你有什么感受？用个恰当的词语形容一下。
（出示词语：第一组，日夜兼程、堤坝鏖战、劈波斩浪，第二组，气壮山河、惊心动魄、铮铮铁汉）生：（读词语）我感受专门有气概，专门有力量！生：（读词语）我感受气壮山河，震动人心！师：因此，朗读时应该声高、气满，节奏明快，刚劲有力！你再读一次！生：（读得专门饱满，掌声）师：感受如何？生：大声读才能表现那种气壮山河的气概。
师：你找到语感了！一起像她那样读一读！生：（齐读，专门有气概）师：这篇课文中还有专门多如此的词语、句子，用心读一读，体会一下这种气壮山河的气概与精神。
生：（投入地大声朗读，教师巡视）师：读了课文，那些场景给你一种气壮山河的感受？概括说说。
生：四百多名官兵保卫堤坝的情形最感人，声势浩大，兴奋人心的。
师：（板书：保大堤）生：连长黄晓文不顾脚受伤坚持扛沙包的情形专门感人，一样人有点伤痛就喊受不了，但是黄晓文把铁钉一拔就冲上大堤，确实专门感人！师：你对这一个情形感受专门深！生：我觉得人民子弟兵在滔滔洪水中救群众的情形专门感人，场面专门壮观，战士们那种奋不顾身的精神都表现出来了。
五年级语文下册 第六单元 大江保卫战 作业设计苏教版
大江保卫战一、在正确的音节或生字下面画“____”。
江堤(dītī) 坠落(zhuìduò)伤痕累累(léi lěi) (凶汹)涌闻(讯迅) 崩(塌蹋)再接再(历厉) 天(崖涯)海角二、看拼音写词语。
jiān kánɡ jiān chénɡ pò lì( ) ( ) ( )bēnɡ kuì xī quē chōnɡ fēnɡ( ) ( ) ( )三、按要求写词语。
1．写出下列词语的近义词。
呐喊——( ) 猛烈——( )铭记——( ) 快捷——( )2．写出下列词语的反义词。
快捷——( ) 沉重——( )真实——( ) 铭记——( )句子模块四、按要求写句子。
1．体会下面句子的修辞方法，照样子写一句话。
暴怒的长江疯狂地撕咬着千里江堤。
_____________________________________________________________________ 2．用下面的词语写一句话。
哪里有……哪里就有……哪里有……哪里就有……_____________________________________________________________________ 读写模块五、课外阅读。
一碗热米汤突如其来的地震灾害，就是三军出征的命令！平武县南坝镇，天气越来越阴沉，驻豫空降兵某团政治处主任刘猛和他的70名战友正赶着为地震灾民搭设帐篷(pénɡpónɡ)。
他在心里暗暗下决心：一定要在大雨之前把帐篷搭好。
时间已经过了12点，刘猛指示战士们赶快吃点干粮。
这时，感人的一幕出现了：五位村民和两个孩子手里端着碗来到队伍前。
“解放军同志，喝点米汤歇(xiēxēi)歇吧，刚熬好的，趁热喝！”“这里还有我们腌的咸菜！”一位村民对着战士们喊。
战士们心里知道，由于交通不便，灾区人民生活条件非常艰苦，哪里还有多余的粮食？一碗碗冒着热气的米汤端到战士面前，没有一个人喝。
苏教版五年级下册语文第23课大江保卫战课文
苏教版五年级下册语文第23课大江保卫战课文苏教版五年级下册语文第23课《大江保卫战》课文2021年的夏天。
暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬时变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急!武汉告急!九江告急!……灾情确实是命令，灾区确实是战场。
在这万分危险的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
四百多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上!”赶忙，一条长龙在倒塌的堤坝下显现了。
官兵们肩扛繁重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，干脆赤脚奔驰起来。
嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只身一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起一道人墙。
通过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔驰，突然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原先是一根铁钉扎了到里面去。
团长见状，赶忙派人去找随队军医。
黄晓文大声说：“来不及了!”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。
黄晓文赶忙从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日日夜夜，有多少如此感人的事迹啊!汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇动晃的电杆。
在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的期望。
……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬;哪里有危险，哪里就有军徽闪耀。
苏教版五年级下册语文补充习题参考参考答案 (1)
苏教版五年级下册语文补充习题参考答案1.春光染绿我们双脚四、1、轻抚柔和的春风轻抚着迎春花儿，让她绽开了微笑的脸庞。
西湖抱着阮公敦，哼着摇篮曲，哄他入睡。
2、踏、洒。
染。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
五、此题建议不做，让学生读一读就可以了。
1、第三小节、第一小节2、看到。
听到。
感觉到。
2.暖流三、情不自禁、抑扬顿挫、悲欢离合。
3.只拣儿童多处行一、欢畅旺盛舒展四肢解数二、魔鬼摩托车倚靠椅子栏杆阻拦三、上声上声阴平 jie xie xie四、对错错五、1成千盈百、挤、飞涌出、一群接着一群2很多孩子从颐和园内挤出来，就像从一只大木匣子里，非涌出一群接着一群的小天使。
六、不甘示弱愈飞愈高2、高空中……老鹰。
4.早二、标点练习。
1、“” 、、，。
2、、、，《》。
3、、：“！”三、1、深深、牢牢，从此这个字就刻在了他的心里，并践行了一生。
2、要学梅花、学鲁迅，珍惜时间，时时早、事事早。
3、联想到这些名言：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
四、1、四声。
阴平。
像预示。
2、二十四番花信风，一侯是梅花，开得最早。
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。
那花白里透黄……韵致。
梅飘香而送暖。
（后两题建议不做。
）因为，梅花开的时候，预示着春天的到来。
作者把梅花的清香、颜色、花瓣习得那么美，是为了以花喻人，鲁迅先生一生的品德正像梅花一样高洁。
5.古诗两首一、2、树头花落未成阴菜花急走和追田园风光二、√××√三、春暖花开春意盎然百花齐放桃红柳绿争奇斗艳万紫千红四、1、绿2、红3、红绿蓝4、黄白青5、碧白青五处处闻啼鸟润物细无声万紫千红总是春二月春风似剪刀六、1、梅子流酸芭蕉分绿柳花2、捉柳花《池上》、《小儿垂钓》等等6.梦圆飞天一、乳白执行指挥地动山摇腾空而起二、寒冷白天长时间站立天空分别、分析傍晚三、欢呼雀跃幻天西天、手舞足蹈、喜气洋洋、喜笑颜开、欣喜若狂、扬眉吐气四、1、划去括号里的1、1、 2 、12、用寒冷的环境来衬托人们的心情无比激动、热情万分高涨，表达效果更好3、无比激动与航天员朝夕相处的教练……乐曲声响起来了4、人们怀着无比激动的心情来为“神州”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行五、1、有朝一日一定要为中华民族争回这口气2、费俊龙、聂海胜翟志刚、刘伯明、景海鹏 7 翟志刚7.火星——地球的“孪生兄弟”一、协助，裹挟、熔岩、容易、证明、政策二、1、连续2、陆续3、持续1、虽然……但是……2、不但……还……三、1、同样有南极、北极……时间都差不多。
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苏教版五年级下册《第22课时 大江保卫战》2016年同步练习
卷
一、填空题
1．（10分）读拼音，写词语。
xī ní chōnɡ fēnɡ
jīnɡ xīn dònɡ pò
rì yè jiān chénɡ
bǐ sài bēnɡ tā
pī bō zhǎn lànɡ
qì zhuànɡ shān hé 。
2．（10分）比一比，再组词。
兼 崩
赚 蹦
魂 稀
魄 希 。
3．（10分）在括号里填上合适的词语。
的沙包 的激流
的长江 的关头
的决战 的洪水
的巨龙 的写照
的战士。
4．（10分）按要求写句子。
（1）奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙。
缩句：
（2）面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
改成反问句：
（3）哪里有．．．洪水，哪里就有．．．．军旗飘扬；哪里有．．．危险，哪里就有．．．．军徽闪烁。
用带点的词语写一句话： 。
5．（10分）修改病句。
（1）我国的人口是世界上人口最多的国家。
（2）我们要发扬老一辈的革命事业。
（3）李奶奶买了许多蔬菜：青菜、菠菜、韮菜等蔬菜。
二、根据课文内容填空．
6．（10分）（1）《大江保卫战》是按 的顺序写的，反映了人民子弟兵为保卫人民的
生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
（2）“风声雨声涛声， ；雨水汗水血水， 。”这是人民子弟兵在这场
的大决战中的真实写照。这里的诗句是仿照 代 写的“风声雨声读书
声， ； ，
。”
（3）“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟 ，飞向 ，飞向 ，飞
向 。”这句话可以体会到战士们是迫不及待地进行营救，他们表现非常英勇。
（4）“哪里有 ，哪里就有 ；哪里有 ，哪里就有 。”反映
了子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，死的危险留给自己的大无畏精神。
（5）“滔滔洪水中的群众，看到了 ，看到了 ，就像看到了
。”反映了人民群众对子弟兵的高度信任，军民鱼水之情。
（6）《大江保卫战》是一篇 ，记叙了 的动人场面，热情赞扬了人民解
放军 的精神风貌。
（7）学了这篇文章你想对子弟兵说些什么？
。
三、阅读课文片段后完成练习．
7．（20分）1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成
了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕（sī shī）咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江
告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日
夜兼（jiān qiān）程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的
大江保卫战。
（1）用“\”画去片断中带点字的不正确的读音。
（2）按要求写词语
表示时间极短的词语：
表示万分危急的成语：
（3）用“ ”画出片断中的一个比喻句，并仿写一句
（4）“荆江告急！武汉告急！九江告急！……”这几句话的顺序能不能颠倒？为什
么？ 。
四、课外阅读，按要求回答问题．
8．（20分）1998年7月24日晚上，安乡县安造垸突然被凶猛的洪水冲溃，仿佛要把一切吞
没。小天才幼儿园就位于溃口的地方，周运兰老师领着30多个孩子迅速撤到了楼上。不
久，长沙警备区的冲锋舟劈波斩浪开过来，解放军将孩子一船一船救上岸。洪水越来越
急，形成一个个巨大的旋涡，前来营救的冲锋舟被浊浪掀翻，最后只留下周运兰。派来
的另一艘也被卷进了旋涡。
楼房倒了，周运兰被急流冲走，可她奇迹般地抓住机会，擎住了另一幢楼房。她孤
身一人，只听见洪水发出猛兽般地咆哮，只看到附近地房屋在一栋一栋地坍塌。
周老师被困的消息揪着人们的心。湖南省委和省军区的领导下达了命令：“决不容许
在洪水中留下一个人！”空军派来了直升飞机。可是，风大雨急，建筑物摇摇欲坠，直升
飞机不能接近。
一个又一个营救方案都没有奏效。26日晚，已经两天两夜没吃没喝的周运兰陷入绝
境。她思念两岁的女儿，思念正在大堤上抢险的丈夫，她不愿离开这个世界，不愿离开
幼儿园的孩子们。
7月26日晚，抢救周运兰方案会商在前线救护指挥部紧急进行。解放军某舟桥团接
受了任务：“营救周老师，只许成功，不许失败。”
周运兰所困的建筑物离溃口处第一栋建筑物之间有七栋楼房，构成斜坡梯形，楼与
楼之间相隔30至50米。舟桥团首长经亲自查看，决定以七栋建筑物为支撑点，通过分
段漂流，用缆绳连接建筑物的办法去营救。
7月27日，舟桥团几名水性好的共产党员组成了“敢死队”。舟桥团首长担任现场指
挥。
营救行动开始了。敢死队员们带着绳索登上了一号楼。接着，通过绳索越过急流，
漂倒二号楼。当他们向三号目标进军时，被一排恶浪压在水下。经过两个小时的生死搏
斗，终于攀上了周运兰所在的七号楼。
没吃没喝，等待三天三夜的周运兰哭了，敢死队队员也哭了。
敢死队队长李长志毫不犹豫地将救生衣脱下替周运兰穿上。带着体温地救生衣温暖
着周运兰。水急浪高，处处是旋涡。李长志背起周老师，由唐学荣扶持着，沿着楼与楼
之间的生命之绳，艰难地在沉浮中前进。李长志体力不支了，唐学荣顶了上去。无论绳
索怎样飘荡，无论手心中地血泡怎样疼痛，郑海彬总是紧紧拉住生命之绳。经过惊心动
魄的四个小时，周运兰终于得救了。
（1）给短文加上合适的题目。
（2）填空。
①本文作者是按照
来写的，故事发生的起因是
，经过是
，结果是 。
②用一句话概括第一自然段的意思：
（3）按要求摘抄句子，再读一读，把你的感受写下来。
①拟人句：
②比喻句： 。
苏教版五年级下册《第22课时 大江保卫战》2016年同
步练习卷
参考答案
一、填空题
1．稀泥；冲锋；惊心动魄；日夜兼程；比赛；崩塌；劈波斩浪；气壮山河； 2．蒹葭；崩
塌；赚钱；蹦极；灵魂；稀少；气魄；希望； 3．结实；波涛汹涌；波澜壮阔；紧要；关键；
滔滔；腾飞；真实；英勇； 4．长江变成了巨龙．；面对肆虐的洪水，怎么能显不出人民子
弟兵铮铮铁汉的本色呢？；哪里有茂密的森林，哪里就有鸟儿欢快的歌声；哪里有清澈的小
河，哪里就有鱼儿嬉戏的身影； 5． ；
二、根据课文内容填空．
6．事情发展；声声震耳；水水相融；惊心动魄；清；顾宪成；声声入耳；家事国事天下事；
事事关心；劈波斩浪；飘动的树梢；灭顶的房屋；摇摇晃晃的电杆；洪水；军旗飘扬；危险；
军徽闪烁；红五星；迷彩服；他们的；大救星；通讯；解放军几十万官兵与长江特大洪水进
行顽强战斗；勇往直前；子弟兵们，你们为了守护人民的家园，在艰苦恶劣的环境中，全然
不顾自己的生死安危，；洪水猛兽奋战到底的抗洪精神值得我们学习．；
三、阅读课文片段后完成练习．
7．瞬间、须臾；千钧一发、迫在眉睫；横线；平静的海面，朦胧中化作了两条温柔的臂弯，
轻轻地怀抱着点点白帆．；不能． 这是按照范围的从小到大排列的，说明情况越来越紧急．；
四、课外阅读，按要求回答问题．
8．营救周运兰；周运兰被；被困；设计营救周运兰；的方案；周运兰成功获救；周运兰被
洪水围困．；她孤身一人，只听见洪水发出猛兽般地咆哮，只看到附近地房屋在一栋一栋地
坍塌．；李长志背起周老师，由唐学荣扶持着，沿着楼与楼之间的生命之绳，艰难地在沉浮
中前进．；