小狗杜克教案

媒体出示：
（1）玛丽一手抱着孩子，一手抚摸着小狗杜克，流着泪说：“”
（2）周围的人地说：“”
能照样子改写句子吗？改完后的句子有什么不同？
默读第4小节，画出有关句子
（用自己“殷红的鲜血”换来尼科的“安然无恙”，受了伤的杜克还守护在小主人的身边，真令人感动。）
2、朗读比赛，学生互评。
目标达成度
未达成
相应措施
教师活动
学生活动
体现
一、导入新课，质疑。
二、读通课文，整体感知课文
三．巩固字词，课堂练习。
1、（媒体出示狗的图片）
师：我们知道狗是非常忠心的动物，今天我们就来学习—出示课题：பைடு நூலகம்4小狗杜克
2、齐读课题，质疑。
1、出示自学要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）思考：课文主要讲述了一件什么事？
2、媒体出示：
拓展：
玛丽和周围的人面对尼科安然无恙、杜克流着鲜血的情景，会说些什么呢？
*抄写词语，一词一行：
**有感情地朗读课文。
***尝试在课文结尾处续写几句话。
小组读第1小节，用直线划出有关句子。
读读这两句句子，说说它们有什么不同？
（第2句比第1句多了“怎么也”，语气更加强烈，说明当时的情况更加危急。）
学习了课文，你觉得哪些地方令你感动，说说理由。找出有关句子读读。
一、研读课文
1——3小节
二、研读第4小节
三、指导朗读，总结感悟
四、复习巩固
五、分层作业
1、小组读第1小节，小狗杜克与主人的关系如何，你从哪句话中出来的？用直线把它划下来。（小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。）
2、孩子尼科是怎样来到铁轨上的？他遇到了怎样紧急的情况？你从哪些词语或短语中知道的？
玛丽怎么也没想到孩子会爬到铁轨上去。
1.默读第4小节，小狗杜克是怎样救尼克的？用“”表示。用“·”点出第4节中表示小狗动作的词，说说你觉得小狗给你留下了什么印象？
2、媒体出示：突然，黑影一闪，。。。。。。。。，把尼科拖出了轨道。
交流：（闪、蹿、咬、拖，这些词语都写出了小狗行动神速，一种不顾一切的气势和对主人的忠义。）
参考资料
板书设计
14、小狗杜克
闪、蹿、咬、拖——勇救尼克（奋不顾身、勇气可嘉）
3、尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克爬在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……
1、读词语：汽笛刹车惨祸轨道轧断安然无恙风驰电掣
2、选词填空：
爬跳奔溜赶蹿
突然，黑影一闪，小狗杜克（）上铁路。
玛丽呼喊着，拼命（）向铁轨。
小尼科慢慢地（）到铁路上来。
听说孩子出事，爸爸从单位（）了过来。
3、有感情地朗读全文。
教学重点
学会预习课文，读准字音，正确地朗读课文。
教学难点
深入理解课文内容，学会找到与之相对应的关键的词句。
课前准备
课件、词典
课时安排
2课时
教学过程：第一课时
课时目标：
1.认识10个生字，积累7个词语。学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”表示动作的词语。
2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
环节意图
（大概是路边的蝴蝶吸引了他，尼科慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。）
（风驰电掣、拉响汽笛使劲刹车、火车怎么也停不下来）
3、比较句子。
媒体出示：
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下来……
司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来……
媒体出示：
照样子改写句子：玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
（1）圈出正确的读音：
（2）正确朗读词语：
（3）理解词语意思：
风驰电掣（像刮风闪电那样。形容非常迅速。驰：奔跑掣：闪电）
安然无恙（平安没有疾病或忧患。指人或物平安无事。恙：疾病、灾祸）
三、课文主要讲了什么呢？
媒体出示：
在小孩尼科将（被火车轧到）的危急时刻，小狗杜克（把他从铁轨上叼走），自己（被轧断了一只爪子）。
课题
14、小狗杜克
课的类型
新授
日期
主备人
龚轶青
自我参与程度80%
预设目标
（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）
1、认识10个生字，积累7个词语。学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”表示动作的词语。
2、学会在否定句中加上“怎么”，体会其作用。
3、正确、有感情地朗读课文。
4、使学生懂得动物是有感情的，激发他们爱护动物的情感
1.辨字练习。
2.流利地朗读课文。
3.练习册写字本。
齐读课题，质疑
预习后，指名分节读课文
根据要求自学
交流
香肠汽笛刹车惨祸轨道
轧断安然无恙风驰电掣拖出扒开
同桌讨论，并完成填空：
自己读读课文，用“▲▲”表示。
第二课时
课时目标：
1.通过教学，懂得动物是有感情的，激发他们爱护动物的情感
2.有感情地朗读课文中最使你感动的情节。