(完整word版)7个习惯教出优秀学生读后感
关于七个习惯读后感
关于七个习惯读后感关于七个习惯读后感主动积极即接纳主动,为自己过去,现在及将来的行为负责,并依据原那么及价值观,而非感情或外在情况来下决议.看一本书的主动积极的人是转变的催生者,他们扬弃主动的受益者角色,不怨怼他人,发挥了人类四项奇特的天禀--自发,知己,想象力和自主意志,同时以由内而外的方式来创造转变,积极面临统统.他们选择创造自己的生命,这也是每小我私家最根本的决议.七个习惯读后感习惯一:积极主动看不见的爱读后感如果你不向前走,谁又会推你走呢因此,积极主动的态度,是完成小我私家愿景的原那么. 主动积极是书中提及的第一条习惯,作者以为:客观条件受制于人,并不敷惧,重要的是,我们有选择的自由,并且可以对实际情况举行主动积极回应;人要对自己的生命负责,为自己创造有利的时机,做一个真正"操之在我"的人.此中很有份量的`一句是"有选择的自由",当代社会的重要特性是:社会的个体拥有选择的自由.每小我私家都可以选择自己想要的生存,潜规矩是不能阻碍他人选择的自由.接着,小我私家必需为自己的选择招致的结果负担责任.当外界呈现抚慰时,积极主动的人必需可以或许凭据自己的价值果断做出属于自己的选择,然后给出小我私家特征的回应.这种自由被视为"人类最终的自由",即在任何情况中,人有本领自由选择自己的态度及回应方式.这给广阔没有做出选择的人提供了一线灼烁和希望.七个习惯读后感我们经常说:"我不小心遗忘了……, "我迟到,由于……","实在是有缘故原由的…黄州快哉亭记读后感…"我们每天都在不绝地找借口或是抱怨,实在我们应该主动积极地创造将来,完成梦想.所以,有用能的人士为自己的行为及终身所做的选择负责;他们努力于完成有本领控制的事变,而不是主动地忧虑那些没法控制或难以控制的事变;他们经过快乐提拔效能,从而扩展本身的关心范围和影响范围, 同时积极的心态能让你拥有"选择的自由".头一次听到高性能人士的七个习惯曾经是四年前的事了,买了一本拜读之后,居然创造自己读不懂书的内容。
《7个习惯教出优秀学生》读书心得
《7个习惯教出优秀学生》读书心得假期来临，我在书店众多书目中一眼看到了这本书：《7个习惯教出优秀学生》。
作者史蒂芬·柯维是美国著名的管理学大师，他提出了高效能人士的7个习惯，可这7个习惯真的可以运用到教育教学中吗？对年纪尚小的小学生也有作用吗？又该怎样操作呢？带着这些疑惑，我翻开了这本书。
阅读本书的前半部分后，我有这样一些感触：一、新时代到底需要什么样的教育？教育的对象是孩子，他们是未来，而我们的教育却停留在过去。
未来到底需要什么样的人？孩子到底需要什么样的教育呢？世界在飞速发展，未来我们可能不再需要储备大量的“死知识”，我们更需要的是问题解决的能力和创造力。
联合国教科文组织提出21世纪教育工作者必须重视的教育四大支柱：学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。
书中也明确指出：我们的终极使命是要让学生为人生做好准备，而不是对着他们生活中的每时每刻指指点点。
我不禁反思，作为孩子的老师，我的教育能够带领孩子在人生中做些什么准备呢？我想，我现在做的，还远远不够。
在平时的教育教学中，眼光要放得长远一些。
二、7个习惯怎样运用到教学中？高效能人士的7个习惯是：积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新。
读到这里，我先给自己做了个测评，哪些能基本做到，哪些还需要改进。
接着我又开始思考，如何培养学生养成这些好习惯呢？我开始尝试在教育教学中提及这些习惯。
例如，当学生在上课时举手说捡到垃圾要扔时，这在以往我一定会大发雷霆，而这只会暂时制止学生的行为，他多半并不会知道自己错在哪。
而这次，我耐下心来讲解，在课堂上最重要的事是什么，我们要有“要事第一”的原则，他也不好意思地默默收起了垃圾。
又如，王同学散学未把椅子“归位”，挡住了李同学的路，李同学只好“绕远”。
这时，我亲切告诉李同学，你可以帮王同学的椅子“归位”，既帮助了王同学维持了教室整洁，又方便了自己，这就是“双赢思维”。
诸如此类的小事天天发生，我能感觉到孩子们身上有什么正发生着变化，慢慢地改变着我们班的氛围。
七个习惯读后感及心得(精选多篇)
七个习惯读后感(精选多篇)第一篇：七个习惯读后感《高效能人士的七个习惯》读后感最近，读了一本书，名为《高效能人士的七个习惯》，七个习惯读后感。
读完此书，感觉有很多收获，现将体会谈出来与大家一起分享。
从书中所谈到的"七个习惯"来看，人的品德和观念是取得高效能的基础。
七个习惯分别是：习惯一：积极主动------个人愿景的原则积极主动这个词如今经常出现在管理方面的著作中，它的涵义不仅仅是采取行动，还代表人必须为自己负责。
个人行为取决于自身，而非外部环境：理智可以或者战胜感情；人有能力也有责任创造有利的外在环境。
习惯二：以终为始-----自我领导的原则"以终为始"的习惯可以适用于各个不同的生活层面，而最基本的目的还是人生的最终期许，它是以所有事物都经过两次创造的原则为基础的。
所有的事物都有心智的即第一次创造，和实际的即第二次创造，读后感《七个习惯读后感》。
我们做任何事都是先在心中构想，然后付诸实许涛21:32:31习惯三：要事第一------自我管理的原则有效管理是掌握重点式的管理，它把最重要的事放在第一位。
有领导决定什么是重点后，再靠自制力来掌握重点，时刻把他们放在第一位，以免被感觉、情绪或冲动所左右。
要集中精力于当急的要务，就得排除次要事物上的牵绊，此时要有说"不"的勇气。
习惯四：双赢思维------人际领导的原则利人利己者把生活看作是一个合作的舞台，而不是一个角斗场。
一般人看事多用二分法：非强即弱，非胜即败。
其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不必就视为自己之失。
习惯五:知彼解己------同理心交流的原则首先寻求去了解对方，然后争取让对方了解自己。
这一原则是进行有效人际交流的关键。
习惯六:统合综效------创造性合作的原则在互赖关系中，综合效益是对付阻挠成长与改变的最有力的途径。
助力通常是积极、合理、自觉、符合经济效益的力量；相反地，阻力多半消极、负面、不合逻辑、情绪化、不自觉。
《七个习惯教出优秀学生》读后感资料讲解
《七个习惯教出优秀学生》读后感《七个习惯教出优秀学生》读后感西夏墅中心小学张志荣正如一个人的杰出并不需要一个完美的人生，一本书的优秀并不因为它所表达的一切都是真理，而是因为他的某些部分表达了可能被忽视的真理。
《七个习惯教出优秀学生》是一本带有典型的美国精神的书。
书中讲的道理通俗易懂，字里行间都带着闯劲和拼搏精神，大力宣扬个人的命运控制受自己控制。
随着中国的开放和市场经济的逐渐建立，民众也渴望追求"拼搏"与"成功"，一扫先人的儒雅之风。
本书在国内风靡一时也不难理解。
在读完这本书后，我自己最大的收获是深刻地认识到要提高自己分析和解决问题的能力，必须从改变自己内心深处的价值观，对事物的认知方法以及对竞争环境的理解入手，也就是提高自身的素质，同时辅助一些必要和实用的有效方法。
《七个习惯教出优秀学生》中的七个习惯是一个整体，它们相辅相成，既讲到了个人要全力以赴确立目标，进行个人修炼，并由依赖转向独立，从而实现"个人成功"，也讲到了要通过建立共赢，换位沟通，集思广益等，促进团队沟通与合作。
而不断更新更是涵盖了前六个习惯，督促我们从身心开始完善。
其中让我启发最大的是"要事第一"这一种习惯。
"积极主动"的态度，"以终为始"的愿景，〃要事第一"的把握，"双赢思维"的互赖，"知彼解己"的沟通，"统合综效"的合作，"不断更新"的创造，会使每一个人走向世成功的彼岸。
《七个习惯教出优秀学生》为渴望成功的人给出了方法，对于渴望成功的人而言，"渴望"的程度和决心至关重要，要按照书中所写去做还是很难的。
做事的恒心和毅力，决定了成功的可能性。
性格决定命运，如果你要改变自己的命运，首先要改变自己的性格。
本书没太多提及性格，但频繁的用了"习惯"二字。
“7个习惯”心得体会
“7个习惯”心得体会“ 七个习惯” 心得体会赵宇 20__.2.25 我认为，“7 个习惯”是我们能教给学生的最好技能。
这些习惯教他们如何成为领导，如何在社会中发挥作用--包括如何与不喜欢他们的人交往，如何与难以相处的人交往。
“7 个习惯”作为一个整体，并非只是对 7 个毫无关联的习惯的随意叠加，这 7 个习惯环环相扣、逐步升级。
前 3 个习惯--积极主动、以终为始、要事第一--共同帮助人们变得更加“独立”，我们称之为“个体胜利”。
如果将这 3 个习惯付诸实践，人们则可以变得更加富有责任感，更加从容地面对人生，更加高效地设置事务的轻重缓急，更加严格专注地履行各项计划。
实际上这 3 个习惯所包含的正是时间管理技能，计划安排技能，目标设定技能及其他的基本组织技能，这些技能对于个体独立或“自我领导”具有根本意义。
第 4、5、6 个习惯双赢思维、知彼解已、统合综效非常重要，这三个习惯能引导人们走向更加独立的境界。
他们告诉人们，如何才能与他人高效的沟通，如何才能与他人平衡不同的利益诉求，如何才能与他人齐心协力的解决问题，综合看起来这 3 个习惯包含了冲突解决技能、倾听技能、创新技能以及团队协作技能，还能将人们引向“团队胜利”。
第 7 个习惯即“不断更新”，包含了所有其他习惯的内涵。
这个习惯使人们可以适应当今世界的四个重要要求--生理需求、心理需求、社会情感需求和精神需求。
人世间，最无私、最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过“7 个习惯”的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
7个习惯教出优秀学生读后感（本站推荐）
7个习惯教出优秀学生读后感（本站推荐）第一篇：7个习惯教出优秀学生读后感（本站推荐）读后感记得去年的现在我刚成为一名老师，即将踏上讲台的我充满了紧张与兴奋，转眼间一年的光景过去了。
在这一年里，我经历了很多，从最最开始的如何上课，如何管理班里，慢慢的变成思考怎样能把课上的更好，怎么能把班级管理的更好......这个过程的转变使我开始觉得，要想成为一名优秀的老师是一件多么不容易的事情，贵在坚持思考，难怪很多人刚进入教师队伍时都是豪情壮志，最后去随波逐流，沦为平庸，能成为优秀的老师又有多少呢？为了提高自己，我利用假期潜心专研优秀教育家的教育心得，颇受启发，让我有信心在接下来的教书生涯中取得成功。
陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
”良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
《7个习惯教出优秀学生》是史蒂芬.柯维的著作。
史蒂芬.柯维是美国学界的“思想巨匠”，入选“影响美国历史进程的25位人物”，被《时代周刊》评为“人类潜能的导师”。
书中介绍了成功青少年所公共拥有的七个习惯，一是积极主动，个人愿景的原则二、以终为始，自我领导的原则三、要事第一，自我管理的原则四、双赢思维，人际领导的原则五、知己解彼，移情沟通的原则六、综合综效，创造性合作的原则七、不断更新，平衡的自我更新的原则。
读完这本书，我领悟到：我们总是渴望自己做一个成功的人，但是常常事与愿违，是努力付出的不够多，可能是我们的方法有误，抑或是我们的方法有用，但是收效甚微，于是乎，我开始思考，究竟怎样才能取得成功，其实很简单，只要我们做好了上述的七个习惯，我们就可以成为优秀，这七个习惯相辅相成，缺一不可，我们应该在今后的工作与生活中，心中牢记这七个习惯，逐步养成这七个习惯，那么成功也就离我们不远了。
关于七个习惯读后感
关于七个习惯读后感关于七个习惯读后感《七个习惯高效人士的秘密》一书是由美国著名的企业管理学家史蒂芬•柯维所著。
这本书是一本涵盖生活、工作各方面的指导读物，讲述了七个习惯，帮助读者培养主动性、创造力、以及沟通技能等方面的能力。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，从书中学习到了很多有益的知识和技能。
第一、习惯：积极主动积极主动是指在生活和工作中，积极主动地思考和行动，不等待别人给予指令或命令，而是主动地去发掘需求并尝试着去解决问题。
这一习惯教会了我如何独立思考，主动承担责任，积极寻求解决问题的办法。
在学习和工作中，我可以更加自信地面对种种困难和挑战，而不是束手无策。
第二、习惯：以终为始以终为始是指在行动前，先明确目标并制定计划，如此才能更好地实现自己的目标。
这一习惯教会了我如何有计划地完成自己的目标，而不是盲目地去做事。
在学习中，我可以更好地规划我的学习计划，在工作中，我可以更好地向我的上司汇报我的工作进展。
第三、习惯：要事第一要事第一是指在进行任务的时候，把重要的事情放在首位，而不是被琐碎的事情所占据。
这一习惯教会了我如何把注意力集中在最重要的事情上，而不是被琐事困扰。
在学习和工作中，我可以更加高效地完成任务，而不是浪费时间在无用的事情上。
第四、习惯：双赢思维双赢思维是指在与他人合作的过程中，不是只考虑自己的利益，而是要从对方的角度出发，共同寻求最优的解决方案。
这一习惯教会了我如何在同事和朋友之间保持良好的关系，以及如何在合作中取得双方的满意度，而不是只考虑自己的利益。
第五、习惯：知彼解己知彼解己是指在与他人交往的过程中，要先了解自己的优点和缺点，以及他人的特点和需求，从而更好地与他人交流和合作。
这一习惯教会了我如何自我认知，了解自己的优势和不足，以及如何处理他人的情绪和需求。
第六、习惯：统合综效统合综效是指在进行决策的过程中，要考虑到整体效益，而不是只考虑到短期的利益。
这一习惯教会了我如何从整体角度去看待问题，以及如何做出更好的决策。
七个习惯读后感
七个习惯读后感《七个习惯》是一本由美国作家、讲师史蒂芬·柯维所写的一本以个人成长和领导力为主题的书籍。
这本书主要讲述了七个习惯的理念，如积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效和不断更新等。
通过这七个习惯的应用，柯维希望人们能够改变自己的思维方式和行为习惯，从而提高个人的效能和幸福感。
读完《七个习惯》后，我深受启发。
首先，书中提到的“积极主动”习惯让我意识到个人的选择和行动对于结果的影响。
过去，我常常把事情归咎于环境和他人，自己习惯性地消极应付。
而现在，我明白了只有积极主动地面对问题，才能够找到解决方案，并且获得真正的幸福。
其次，在书中提到的“以终为始”习惯中，柯维告诉我们要明确人生的目标和价值观，然后在日常的决策和行动中以此为指导。
这让我想起了自己过去频繁改变目标和追求虚无缥缈的东西，结果只是在追求的过程中迷失了自己。
现在，我开始思考自己真正想要的是什么，并且设定了一个可以长期追求的人生目标。
另外，《七个习惯》中提到的“不断更新”习惯也给了我很大的启示。
书中告诉我们要时刻学习和进步，与时俱进。
在这个信息爆炸的时代，我们不能停滞不前，否则就会被淘汰。
我深以为然，所以我开始主动参加各种培训和学习活动，以提升自己的知识和技能。
总之，读完《七个习惯》后，我认识到了个人的选择和行动对于人生的影响有多大。
通过积极主动、以终为始、要事第一等七个习惯的运用，我相信我能够不断进步，实现自我价值。
这本书不仅给了我很多启示，也为我未来的发展指明了方向。
我会将书中的理念融入到我的日常生活中，不断努力成为一个更好的人。
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读后感
记得去年的现在我刚成为一名老师，即将踏上讲台的我充满了紧张与兴奋，转眼间一年的光景过去了。
在这一年里，我经历了很多，从最最开始的如何上课，如何管理班里，慢慢的变成思考怎样能把课上的更好，怎么能把班级管理的更好......这个过程的转变使我开始觉得，要想成为一名优秀的老师是一件多么不容易的事情，贵在坚持思考，难怪很多人刚进入教师队伍时都是豪情壮志，最后去随波逐流，沦为平庸，能成为优秀的老师又有多少呢？为了提高自己，我利用假期潜心专研优秀教育家的教育心得，颇受启发，让我有信心在接下来的教书生涯中取得成功。
陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。
”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
他认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
”良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。
《7个习惯教出优秀学生》是史蒂芬.柯维的著作。
史蒂芬.柯维是美国学界的“思想巨匠”，入选“影响美国历史进程的25位人物”，被《时代周刊》评为“人类潜能的导师”。
书中介绍了成功青少年所公共拥有的七个习惯，一是积极主动，个人愿景的原则二、以终为始，自我领导的原则三、要事第一，自我管理的原则四、双赢思维，人际领导的原则五、知己解彼，移情沟通的原则六、综合综效，创造性合作的原则七、不断更新，平衡的自我更新的原则。
读完这本书，我领悟到：我们总是渴望自己做一个成功的人，但是常常事与愿违，是努力付出的不够多，可能是我们的方法有误，抑或是我们的方法有用，但是收效甚微，于是乎，我开始思考，究竟怎样才能取得成功，其实很简单，只要我们做好了上述的七个习惯，我们就可以成为优秀，这七个习惯相辅相成，缺一不可，我们应该在今后的工作与生活中，心中牢记这七个习惯，逐步养成这七个习惯，那么成功也就离我们不远了。
《给教师的建议》是中国教师吴俊伟的著作，该书也使我感受颇深。
有人说，读一本好书，就是同许多高尚的人说话。
这本说把这句话说到了极点。
读着此书，犹如乘坐一条小船，将你载向知识的海洋，又犹如一把万能的钥匙，为你开启未知的门窗。
读完后，我深深理解“教师是我们的第一身份”，“教师既是教育者，又是研究者，不仅要研究教材、研究教法、研究学生，更要研究自己”，“教师最大的快乐是培养出值得自己崇拜的学生”。
我深深感受“教育需要爱心、耐心，更需要科学的支撑”，“教师要以心灵润泽心灵，以智慧启迪智慧，以感动赢得感动，以善良影响善良”，“特别是面对犯错误的学生，我们教师要维护学生的话语权，一定要理智、冷静，要多一分理解，多一分宽容，多一份倾听”。
就这样，我一篇一篇阅读着他的书，一个教育者优雅的气质、平和的语言、深沉的思想和开阔的视野跃然纸上，深深地吸引着我。
我仿佛在欣赏着一个优秀教育者的教育之思、教育之行和他的教育之梦，在聆听一个优秀教育者充满智慧和教育经验的建议。
我不禁想起苏联著名教育家苏霍姆林斯基，想起他那影响千万中国教师、影响中国教育的《给教师的建议》，吴俊伟就是我们中国的“苏霍姆林斯基”。
在看完《给教师的建议》后，让我获益良多，使我不时地反思自己，鼓励自己。
使我体会到，静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。
静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。
是呀，作为年轻教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好做精，的确需要静，读几本好书，参照比较总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的
每分每秒，品尝作为老师的乐趣。
何乐而不为呢？有人说老师是种植孩子美好感觉的土壤，是照亮孩子的心灵的明灯。
教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断向大师学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。
现在的我即将开始第二年的教学生涯，读完这些书后，似乎使我如梦初醒，我有信心在接下来的一年中，与自己的学生一起成长，一起进步。
我要努力完善自己的教育方法，时时不忘贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有用的人才。
教无定法，却有一个永恒不变的方向：一切为了学生，为了学生一切。