团体心理小游戏

1、撕纸

游戏规则:请所有同学按我得口令做,大家不可以向我提问。1、把纸张水平对折折叠,2、把纸张垂直对折折叠,3、撕下折叠过纸张得一个或多个角后继续下一个指令,4、把经过多次折叠与撕角处理得纸张展开,与临近得参与者做对比,瞧最终展开来得纸张平面得几何形态就是否相同或相似并把结果报知主持人以便统计结果来阐述问题。

点评:大家觉得很奇怪,相同或相似得怎么这么少,怎么就是五花八门得啊,为什么呢,问题出在哪里了呢,首先我得指令肯定不会错吧,我们听得很清楚所以不会听错,然后我们就是不折不扣得按指令执行得,但同样得前提下结果怎会不一样呢。其实问题就出在我们每个人对指令得理解上了,听到同样得指令,但每个人对同样得指令理解不一样就会出现我们瞧到得结果。个人分析有以下几个原因:

(1)世界上没有绝对相同得两个人,即便就是思维方式绝对相同得也没有;

(2)每个人社会背景不同;

(3)每个人文化背景也不同;

(4)每个人观念不一样;

(5)每个人习惯不同。

还有其她诸多因素,所以才会产生这种指令畸变事故,引申大一点就就是即便就是同一件事、同一个人、同一个物,亦或就是众所公认得真理与公理,不同得人对其得理解与评价都不会就是一样得。

启示:

A 与人沟通或交往时,如果能换位思考问题,能站到对方立场上想问题,则您很容易与对方达成共识;

B 如果双方得感受能使彼此感同身受得话,则沟通就是成功得;

C 当一件事不能用语言完全表达出来得话,让事实说话吧;

D最重要得启示,一个完美得团队,其灵魂应该就是所有成员彼此产生得“默契”感。而默契应该就是长期通力合作培养出来得。

2、数字传递

游戏前得准备,讲师:

来,各位轻松一下,各组排成一列,后面向前面得捏下肩膀,1234,2234,3234,4234停。再换个动作敲一敲,双手合掌,要专业一点啊1234,2234,3234,4234好停。向后转！手搭上去,现在有仇报仇,有冤报冤啊！好,来捏一捏,

来,1234,2234,3234,4234,停;换个姿势,敲一敲1234,2234,3234,4234。好,停！转过来,瞧着我。

游戏规则:

(1)这个游戏纪律非常严格也非常重要,我现在宣布纪律:从现在开始,每个人不可以讲话。一有人讲话,所在组游戏即告失败。等我把游戏规则说完以后会给大家讨论及提问时间。

(2)先每组选派每组一名组员出来担任监督员,监督员出列;您们得任务就是监督其她小组游戏时就是否违规,游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报,如不举报被我发现,将扣除您所在小组分数。(讲师分派监督员到非自己小组得任一组) 游戏内容:

(1)我给队列最后一位同学一个数字,通过按摩中得仅有两个动作“捏”与“敲”传递给前一个人,从而传递到队列得第一个人,传递中不可发出任何声音,不可以回头,否则视为游戏失失败。观察员注意:各组数字传到哪,您必须跟到哪。各组传递结束后,举手示意,观察员3秒内递上纸如笔,答案写在观察员得纸上。观察员得到答案后站在原地不动。游戏时间3分钟。时间到后,我会宣布立即停止。注意此时仍不可讲话,我会请观察员向大家报告您们各组得答案。

(2)好,现在给4分钟给各个小组准备讨论如何传递到位。

(3)讨论时间,请各就各位,观察员带好纸笔到位。游戏开始了,请严格遵守纪律,不可以再讲话。

讲师:请各组队列最后一位上讲台来瞧数字,第1次数字“0”;(成功得组计5分) 等队列最后一位回位后,讲师宣布计时开始。第一次游戏结束后让大家总结没有成功得原因(代表发言),下一次游戏前给2分钟再讨论如何完成游戏。

第2次得数字就是“900”。游戏结束后总结成功或失败得原因,下一次游戏前给1分钟时间讨论如何完成下一次游戏、(成功得组计8分)

第3次得数字就是:0、03、(成功得组计10分)

点评:

(1)“0”,不成功,说明大家考虑得还不够周全,事先没想到有0,说明计划得周密性不够;

(2)“900”控制力不够。控制力,您如果发现前面得人传错了,您们小组有没有什么纠正措施。如果后面得人瞧到前面得人传错了,则赶紧捏一下。说明出现了紧急情况。所以,需要一个纠错机制。在制定计划时,常常会忽略纠错机制。事中控制,后面得人发现前面得传错了,则要发出紧急控制措施。

(3)计划力,执行力与控制力其实就是紧密相关得。事前得防范机制,活动开始得时候,计划时就已经设计好了。事前与事中得控制都很重要。我们不能把我们得工作建立在运气之上,如果您手下有悟性很高得员工,那就是您得福气,如果没有,那也就是很正常得。

(4)计划力四个特性:①周密性,不但有阿拉伯数字1——9,而且还要考虑到0得情况。②预见性,事先要预见到可能出现得情况。事先控制需要预见性。如果在传得过程中出错了,在纠正得时候,则应该直接从出错得地方进行纠正,而不就是从最后面得第一人那里开始重新传。③简单性,在执行得过程中不要太过于复杂。

④可行性。要考虑到在实际得执行中,怎么样才能避免一些困扰。

在这个活动中,头尾两个人最重要。

还有很重要得一点,各组在讨论时就是否有人来领导您这个小组？执行得标准就是否一致。为什么别人可以领导,而您却不行？

3、画图游戏

规则:

(1)由一个学员代表教大家如果完成图示。

(2)第1次描述时,台下学员只允许听,不许提问。——单向沟通

(3)第2次描述时,学员可以发问。——双向沟通

(4)其她同学按描述完成画图,第1次描述结束后,请自认为画对得人数举手。第2次描述结束后,再请自认为画对得人举手。

游戏说明得道理:

双向沟通比单向沟通更有效,双向沟通可以了解到更多信息。

——对听者而言:

1)自认为自己来做会做得更好——单向沟通时,听得比说得着急。

2)自以为就是——认为自己做对了得人,比实际做对了得人多

3)想当然——没有提问,就认为就是(可根据学员出现得问题举例)

4)仅对对方提要求,不反求诸己——同样情况下,为什么有人做对了,有人做错了？我们为什么不能成为作对了得人？！

5)不善于从别人得提问中接收信息

——对说者而言:

1)要注意听众得兴趣所在

2)要对所表达得内容有充分得理解与了解

3)存在信息遗漏现象,要有很强得沟通表达技巧

4)要先描述整体概念,然后逻辑清晰地讲解

为了宣传心理知识,引导健康人生,提高心理素质,营造良好得校园心理文化氛围。为配合我校第八节心理文化节DV大赛得开展,我院组织部分同学参加心理营地得培训活动,并将活动全程拍摄下来刻制成DV,以便作为以后培训得借鉴材料。心理健康教育一个非常重要得形式就是开展团体心理活动,现今开展以下团体心理励志游戏项目:

1、“海内存知己,天涯若比邻”

游戏规则:7或8个人一组(通过分发扑克牌随机组合),以小组为单位,自行选出自己得组长,然后顺时针依次介绍自己(包括姓名、家乡、性格、爱好),最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员得基本情况。(瞧哪个小组组长介绍得生动有特色,能让大家都记住她们得组员)

游戏意义:让大家对彼此有一份最基本得了解。

2、“找零钱”

游戏规则:男生代表1元钱,女生代表5毛钱。由主持人说出具体价格数目,由男女生自由组合,最快组合完毕得即为获胜者,落单或者组合错误得则视为失败。游戏意义:让大家都了解每个人都有其存在得价值,要懂得互相尊重与珍惜。3、“大风吹,吹大风”

游戏规则:现场所有同学手牵手围成一个大圈,主持人站在圈内开始喊口令:“大风吹,吹大风,吹穿白色衣服得……”,其她同学围着主持人转动,一旦听到吹什么