幼儿园大班数学《几何图形》教案模板范文
大班数学教案《有趣的几何图形》
大班数学教案《有趣的几何图形》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学几何图形教案
大班数学几何图形教案【篇一：学前班数学教案：认识几何图形】学前班数学教案：认识几何图形百手整理起驾为您活动目标：1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备：1、学会了各种图形的特征。
2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！（随音乐进入活动室）2、教师提出操作要求：快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举石头。
二、铺石头：1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？2、幼儿自由操作：把捡到的石头一一对应地嵌入相应形状的坑里。
3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？4、幼儿再次操作。
5、发现问题：老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的石头铺平地上的坑。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：1、路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！教师介绍玩法：音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到石头上，并说说踩的是什么形状、颜色的石头。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。
幼儿几何图形教案5篇
幼儿几何图形教案5篇幼儿几何图形教案篇1活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培育幼儿对几何图形的爱好和观测技能。
教学重点、难点教学重点：正确说出图形教学难点：说出图形特点活动预备1、在四周环境中布置色调艳丽的几何图形。
2、在场地上画一个大大的三角形、圆形和正方形(可容纳全班幼儿)。
活动过程一、开始部分：手指操稳定幼儿心情二、基本部分：1、引导幼儿在室内找。
如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。
2、启发幼儿在自己身上找。
如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。
3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。
4、鼓舞幼儿在活动区找一找。
三、结束部分：游戏《找伙伴》四、方法：幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找伙伴》的儿歌：“找找找，找伙伴，我要找个好伙伴。
找到谁，谁就是我的好伙伴。
”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好伙伴。
”然后小伙伴就赶快跳到圆形里面。
游戏反复进行。
老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。
五、活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。
幼儿几何图形教案篇2活动目标1、在活动中初步感知长方形的形状特征。
2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。
3、培育幼儿的观测技能和动手操作技能。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、进展目测力、判断力。
活动预备“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。
活动过程1、初步了解感知长方形的特征(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？老师出示“火车”，从中取下一个长方形。
原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新伙伴。
(2)师：有个图形要先给给小伙伴表演魔术。
想知道是谁吗？(三角形)，他要给小伙伴変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。
引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)2、进一步认识长方形(1)小伙伴记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么？(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。
幼儿园大班教案《几何图形》
幼儿园大班教案《几何图形》一、活动目标1. 认知目标：认识并能说出不同的几何图形，如圆形、方形、三角形等。
2. 技能目标：能够正确识别和分类几何图形。
3. 情感目标：通过游戏和活动，培养对几何图形的兴趣。
二、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿认识不同的几何图形，掌握其基本特征。
2. 活动难点：让幼儿能够正确识别和分类几何图形。
三、活动准备1. 物质准备：各种颜色、大小不同的几何图形卡片（圆形、方形、三角形等），几何图形拼图玩具。
2. 经验准备：幼儿已经具备一定的图形认知能力。
四、活动过程1. 导入环节- 教师展示几何图形卡片，引发幼儿的兴趣。
- 教师：小朋友们，看看这些漂亮的卡片，你们知道它们是什么形状吗？2. 展开环节- 教师逐一介绍不同的几何图形，引导幼儿观察其特点。
- 教师：这个图形有几条边？几个角？它像什么呢？- 教师通过提问和引导，帮助幼儿理解并记住不同几何图形的名称和特征。
- 进行几何图形拼图游戏，让幼儿亲身体验图形的组合和变化。
3. 结束环节- 教师和幼儿一起回顾所学的几何图形，巩固对图形的认识。
- 教师：今天我们认识了哪些几何图形呢？它们分别有什么特点？- 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现身边的几何图形。
五、活动延伸- 在美工区提供几何图形拼图材料，让幼儿自由创作。
- 在数学区放置几何图形卡片，让幼儿进行分类和排序活动。
六、活动反思本次活动以游戏和互动的形式展开，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了不同的几何图形。
活动中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察力和想象力。
同时，活动延伸部分也为幼儿提供了更多的自主探索和发展的机会。
幼儿园大班《几何图形》教案
幼儿园大班《几何图形》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力，能够通过观察几何图形的大小、形状和方向进行简单的分类。
3. 情感目标：激发幼儿对几何图形的兴趣，培养幼儿的审美意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够识别和命名基本的几何图形。
难点：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：几何图形卡片、几何图形拼图、实物几何图形等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿的注意力，为新课的学习做好准备。
2. 基本几何图形的学习：教师展示几何图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3. 几何图形的分类：教师给出一些几何图形，引导幼儿观察并按照大小、形状或方向进行分类。
4. 实践活动：幼儿分组进行几何图形拼图活动，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在日常生活中观察几何图形，如在家庭物品上贴上几何图形标签，帮助幼儿巩固所学知识。
2. 家长引导幼儿进行简单的几何图形绘画创作，培养幼儿的审美意识和创造力。
3. 家长关注幼儿在实践活动中的表现，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的动手操作能力。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问、回答等方式检查幼儿对几何图形的认知程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对几何图形的分类和拼图技能。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与程度和兴趣表现，评价幼儿对几何图形的兴趣和审美意识。
七、教学延伸：1. 开展几何图形主题的绘画活动，让幼儿运用所学知识创作有趣的几何图形画。
2. 组织几何图形主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
3. 进行几何图形相关的科学实验，如观察几何图形的光影效果，让幼儿在实践中探索和学习。
幼儿园大班教案《几何图形》含反思
幼儿园大班教案《几何图形》含反思一、教学目标1.认得正方形、长方形、三角形、圆形等几何图形2.学习各种几何图形的名称3.了解几何图形的基本特征4.磨练察看和辨别几何图形的本领二、教学过程1.引入新学问老师出示幼儿园内常见的几何图形：窗户、门、桌子、椅子等，激励幼儿来辨认这些几何图形的名称和特点。
2.学习正方形和长方形老师出示正方形和长方形的图片，同学辨认两种图形，察看两者的区分。
老师可以手工制作两种图形的纸板，让幼儿亲自操作，感受两种形状的特点。
3.学习三角形老师出示三角形的图片，同学辨认三角形，并询问三角形的特点。
老师可以将三角形用彩纸制作出来，让幼儿自主拼图。
同时，老师可以与幼儿一起合作做一个三角形拼图，深入理解三角形的构造。
4.学习圆形老师出示圆形的图片，同学辨认圆形，并询问圆形的特点。
老师可以将不同粘土搓成不同形状，让幼儿手工制作圆形，磨练幼儿的动手本领。
5.总结反思为了让孩子更好地把握几何图形的学问，让他们把学问运用到生活中去，我在教学过程中重视以下几点：1.引入新学问的方式，通过老师出示幼儿园内常见的几何图形，让孩子们通过察看环境，辨认物品，从而加深他们对几何图形的印象。
2.利用实物进行教学，以实际操作为主，让孩子们感受到几何图形的形状和特征。
手工制作彩纸、搓粘土等活动，不仅可以使幼儿们保持注意力，而且可以磨练幼儿们的动手本领。
3.老师在教学中重视引导和启发，激励幼儿自主探究和思考。
针对一些幼儿学习困难、喜好不高等问题，老师可以实行分组教学、小组讨论等教学策略，使他们对学习产生喜好并自动参加其中。
三、反思在此次教学过程中，我发觉幼儿园孩子们的认知层次有所不同，有些同学对几何图形的辨认比较困难，需要更多的帮忙和引导。
针对这种情况，我在教学过程中特别重视引导帮忙他们，将他们渐渐带入到学习的主流中。
同时，教学过程中我也发觉，培育孩子的喜好是特别紧要的。
我接受了一些实物制作和小组合作互动的方式，让孩子们在参加中学习，在游戏中找寻到欢快，这样也更简单提高孩子的学习积极性和学习效果。
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》教学目标1.了解几何图形的基本概念和特征。
2.能够识别并说出几种基本几何图形名称。
3.能够用手制作简单的几何图形。
4.能够观察并说出日常生活中常见的几何图形。
教学内容1.介绍几何图形的定义和基本特征：边、角、面等。
2.通过教具演示和互动游戏，引导学生认识几种基本几何图形：圆形、正方形、三角形、长方形。
3.分组活动，让学生用纸片、麦片等手工材料制作简单几何图形。
4.观察并说出日常生活中常见的几何图形：桌子、窗户、自行车轮胎等。
5.教师讲解各个几何图形的应用领域，如：圆形的应用、正方形的应用等。
教学过程1. 热身教师与学生互动，询问日常生活中常见的数学形状，并让学生观察周围环境，通过认知和表述方案让学生更好地了解几何图形。
2. 介绍几何图形教师通过实际教学操作工具，如：三角尺、板状体、测量尺等教具，详细介绍几何图形的基本概念和特征，引导学生进一步了解基本几何图形。
3. 基本几何图形认知教师通过互动游戏，演示几种基本几何图形，并让学生识别和说出各种几何图形的名称，理解和记忆基本几何图形。
4. 小组活动分组让学生用手工材料制作简单的几何图形，如：圆形、方形、三角形等，激发学生的兴趣和创造力，并在制作完成后进行分享展示。
5. 观察身边几何图形通过走到课室外，教师引导学生观察周围环境中常见的几何图形，如：桌子、窗户、自行车轮胎等。
让学生识别和说出这些几何图形的名称，提高学生的观察能力，对关注几何图形有更深的理解。
6. 课堂讨论教师与学生一同探讨各个几何图形在现实生活中的应用场景，如：圆形的运用领域、正方形的应用领域等，提高学生的实际应用能力。
教学反思这节课我们通过多种形式展开教学，旨在激发学生对几何图形的兴趣和好奇心，同时提高学生对几何图形的认知和理解。
从课前热身到其他形式的教学活动，让学生更好地理解了几何图形的基本概念和特征，学生也非常积极地参与了制作简单几何图形的活动，理解了几何图形在日常生活中的应用场景。
幼儿园大班数学教案《几何图形》
幼儿园大班数学教案《几何图形》教学目标1.了解几何图形的基本概念；2.学习正方形、三角形、长方形、圆形等基本几何图形的特征和应用；3.培养学生观察、分析和综合运用几何图形信息的能力。
教学准备1.几何图形模型：正方形、三角形、长方形、圆形；2.颜色球或建构玩具块；3.填色工具；4.画板和粉笔。
教学过程导入1.呈现各种基本几何图形模型；2.学生观察模型，根据模型特征说出几何图形名字，并用填色工具画出各自看到的几何图形。
讲解1.正方形：四个相等的边和四个直角；2.长方形：两对相等的边和四个直角；3.三角形：三条边和三个内角；4.圆形：平面内所有距离圆心相等的点构成的集合。
实践1.建构玩具块游戏：要求学生使用玩具块建造不同几何图形，例如正方形、长方形、三角形等。
老师督促纠正错误，帮助学生使用正确的几何图形横向增加难度。
2.颜色球设计游戏：老师将不同颜色的球材料放在桌上，要求学生根据自己已知的几何图形特征，在球面上拼出正确的图形。
比如说，如果学生要求拼出一个圆形，那么他需要寻找相同大小的圆形球，并且拼出完美的圆形。
3.创作游戏：学生需要选择一种几何图形，并在画板上展示自己的创意作品。
比如说，选择正方形，可以画出自己看到的正方形建筑、正方形表情包等。
总结1.让学生分享自己的创意作品。
2.简单回顾本节课学习到的几何图形知识。
教学评价1.观察学生建构玩具块和颜色球的游戏表现，以及从中获取小朋友对几何图形的理解程度；2.对学生的画板作品进行评价，以检验学生在几何图形形状的识别和应用方面的掌握程度；3.相互评价，注意每个小朋友是否能够体现个人的思维能力和创造力。
家庭作业请孩子回到家中，根据今天的学习内容，对周围的日常生活中常见的几何图形进行观察，需要注意不止正常的同样颜色、同样大小的图形，还要注意颜色不同、大小不同的几何图形。
可以用手机拍照或用填色笔进行标注，为课堂分享做好准备。
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幼儿园大班数学《几何图形》教案模板范文
【活动目标】
1、在游戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。
2、在猜测中，学习推理、提问的方法。
【活动准备】
立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]
三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干
【活动过程】
一、游戏《几何图形找朋友》
1、复习几何图形名称
2、游戏《几何图形找朋友》
玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋
友放在垫子上回到座位上。
第一次游戏
----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？
第二次游戏
---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？
小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有
的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。
二、游戏《猜礼物》
玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。
但是你可以问我问题，我只能回答你“是或者不是”。猜对了礼物就归你。
规则：
1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。
2、我只能回答你“是或者不是”
第一、二次游戏：教师藏礼物
----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗？）
第三、四次游戏
师：这次请一个小朋友来藏，谁愿意来猜？
-----提问：哪一个肯定不是的？
小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，
就能够猜到礼物藏在那个罐子里。
延伸：今天我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼
物，如果藏在更多的罐子里，你能够用今天的方法猜出它藏在哪里吗？
教师通过“猜礼物”这样一个游戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。
我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形基本上都是能够认知和说出
图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就表明儿童对这个图
形的特征就有一个明确的认知呢？老师们，让我们带着以下两个问题，一起来
探讨吧！
抛问：
1、你认为教师要帮助儿童对平面图形和立体图形之间关系，加强认知重