语文阅读教学重要性浅析
课外阅读对于小学语文教学的重要性分析
语文教研■阅读教学课外阅读对于小学语文教学的重要性分析温慧玫（赣州市三江学校，江西赣州341000）摘要：阅读是小学语文教学中的重要组成部分，对于学生而言，获取知识和信息的途径主要来自生活经验和阅读，由此可见阅读的重要性。
小学语文教材中的阅读素材十分有限,教师必须带领学生进行课外阅读。
关键词：小学;教育教学;课外阅读;开展策略一、激发学生的写作热情在小学语文课堂中开展课外阅读活动，有利于激发学生的写作热情。
鉴于学生的生活经验较少,在进行作文写作时常常岀现“不会写、写不岀”等问题,长此以往学生的写作热情逐渐消失。
教师可通过鼓励学生进行长期、大量的课外阅读,引导学生积累优美词句，体会作者所表达的思想感情。
在此过程中，学生的写作积极性得到有效激发，在进行语文写作时能够充分利用所掌握的词汇语句，不断提升语文作文的质量。
课外阅读与课外阅读相比较,前者更加丰富多彩,能够为学生打开新世界的大门,让学生深刻感受语文学科的魅力，从而积极主动地参与到语文课堂教学中。
二、有助于积累写作素材鼓励学生进行课外阅读，有助于积累语文写作素材。
任课教师可将课外阅读情况划入综合评定范畴，督促学生积极主动地进行课外阅读，在此过程中，教师应当全程参与,引导学生对优美词句进行摘抄、总结,积累文章写作技巧,掌握词语的多种用法,使写作素材由量变产生质变。
教师在选择课外阅读素材时，应以学生的身心特点为标准,并结合课内阅读内容,不断激发学生的阅读兴趣，使学生在兴趣地带领下,学习其他作者对于人物、事物、场景以及心理的描绘手法，领悟到文章所表达的人生哲理。
在长期的课外阅读过程中，学生得以丰富头脑、夯实基础、积累素材，进而更加生动形象地表达自身感想,快速提升语文作文的写作质量。
三、促使学生的语文素养得到有效提升在进行课外阅读过程中，学生的语文素养能够得到有效提升，能够拓展和延伸课堂内知识点，进而为下一步的学习夯实基础。
课外阅读中包含大量生字、词语等,在阅读过程中，学生通过自主查阅资料，掌握陌生词语的含义与用法,从而养成良好的学习习惯,语文素养也得到有效提升。
浅析语文阅读教学
序地引出更高层次的问题 ， 并加 以解决 。这个被认准 了的问题
应该是“ 大众化 ” 的。 解读 ， 必须做到准确把握文章 的方式 、 方法 和表达 的内容 。 就像写文章一样 ， 阅读也该 有一个整体思路 ， 这 个思路 即由整体到局部 ， 再 由局部到整体 。 在这一过程 中 ， 教学 要 从学生 的差异 出发 ， 设计 不 同层次 的活动 内容 ， 由认读 到鉴 赏， 甚至到评价与创新 ， 应体现出梯度。 每一个 阅读者都可 以在 其 中发挥尽 可能多 的专长 ： 善 于组织 的就去组织 ， 善 于观察 的
合教材做必要的介绍 ， 然后要求学生积累。
２ ． 理 解 阶段
语 言是思维 的物质外壳 ， 只有 发展 了思维 能力 ， 理解 能力 才 能应 “ 源” 而生 ， 所 以这一 阶段主要 的任务 是培 养学生 的判
议， 开辟一个墙 报 ， 命名为“ 大家 的金点子 ” ， 并将 这些 点子 逐步 运用于 阅读教学 中。 这样 ， 学生作为主体 ， 在教与学的过பைடு நூலகம்中就
学 生标 准答案 ， 那就难以把教学任务落到实处 。 在阅读 教学 中 ， 教师必须摒弃传统 的教学观念和方法 ， 努力创设 民主和谐 的教 学氛围 ， 尝试着让学生参与教学 ， 体现真正的学习民主。 在教学 中 ， 教师 可以这样 让学生 民主地参 与教学 ： 教师给
学生 布置题 目为 “ 读 书的好点 子 ” 的作业 ， 然后 让学生 提 出要 求， 然后对 学生 的建议一一 阅读 ， 认 真分 析 ， 从 中选取 可行 的建
能充分体会 到 自主学 习的乐趣和参 与教 学实践 的快乐 。 当学生
断、 分析 、 综合 的思维能力 和联 想 、 想 象能力 ， 它们在理解 过程 中起 着重要作用 。 首先是判 断能力 的培养 。判断能力 是指读者
浅析语文阅读教学
内蒙古兴 安 盟科 右 前旗 索伦 中学 王 海 生
阅读能 够沟通人 与外部 世界的联 系 ． 获取外部 的信息和 知识 ， 认识 丰富多彩 的 世界 ． 拓展 人的视 野 。 帮助 人融 入 广阔 的 社会空 问。
阅读 能够 沟通 人与人 的心 灵 。 使人得 以与高 尚的心 灵对话 ． 吸取 人类精神 文明
运行 。
三、 指 导 正 确 阅 读 方 法
用 自己的学 识 、思 想和人 格魅 力影 响 学 重视学 生 的感情 和思 考 。 在 积极 引导 慧。 接受美的陶冶 ． 丰富精神世界， 提高人 生 。 的修 养和 品位 。 中． 化 抽 象 为形 象 ， 化 平淡 为神奇 ． 化枯 使 学生 入“ 迷” 。 不知不 觉 中把 阅读 能 够发展人 的语 言 ， 发展人 的感 燥 为活泼 ， 受、 理解 、 欣赏、 评 价等 阅读 能 力 ． 表 达与 徘徊 在 门外 的学 生带入艺 术殿 堂 。潜 移 交流的能 力 ，收集和 处理信 息 的能 力 。 思 默化 中给 学 生 以心 灵 的感 染 和艺术 的熏 陶， 增强学 生对 阅读 的渴 望。帮助学生 领 品味语言美。 体会作品 《 语文课 程标准》指 出 ： “ 阅读是收集 悟作品的情操美 ． 信息、 认识世 界 、 发展 思维 、 获得审美体验 中的意 境 美 。 让 学生 不断地 发现 美 、 领 悟 美、 欣赏 美。以课文 为切入点 ， 以点带面 、 的重要途 径。 阅读教学是 学生 、 教师 、 文本
三部 分组成 。 而在 阅读 中积 淀着语文 的基 义》 、 ＜ 聊 斋志异 》 、 ＜ 茶 花女 ＞等 作 品的精 础 知识 ． 广泛地 阅读又促进 写作 水平 的提 彩之处 略作叙 述 ， 吊足学 生 的胃 口 。 勾起
阅读：浅析初中语文阅读教学
【 你说我说】
阅读 ： 浅析 初 中语文阅读教学
王红意
（ 浙江省宁波市鄞州区钟公庙 中学 ， 浙江
宁波
３ ５０ ） １００
摘要 ： 阅读教 学是初 中语文教 学中的一个非常重要 的版块 ， 阅读 可以增长学生的知识 ， 扩展 学生的视野 ， 提升
学生的语 文素养 。 师一定要重视 学生阅读 习惯的培养 。那么， 教 如何对 学生进行阅读教 学呢？笔者从教 师应该着
众所周知 ，阅读教学是初 中语文教学 中一个非 常 重要 的版块 ， 可以增长学 生的知识 ， 阅读 扩展学生 的视 野， 提升学生的语文素养。新课程标准也指 出： 阅读是 “ 搜集 处理信息 、 认识 世界 、 展思维 、 发 获得 审美体验 的 重要途径 。” 由此我们 也可以看 出阅读 的重要性 ， 以 所 教 师一定要重视学生阅读习惯的培养。那么 ， 如何对学
二、 教师在课 堂上运 用趣 味教学法 ， 让学 生参与到 阅读 中来 兴趣是最好 的老师 ，学 生对于 自己感兴趣 的事情 学 习起来往往具 有不可思议的效果 。这就要求 我们教 师在教学 的过程 中， 运用有趣 的方式教学 。除了要持之 以恒 地激 发学生的阅读 兴趣外 ，笔者在 阅读 教学和课 外 阅读中 ， 还注意让学生在快乐 中体验 阅读 ， 比如歌 曲
浅谈“阅读”在语文学科中的重要性
浅谈“阅读”在语文学科中的重要性摘要：新一轮基础教育课程改革不断推进，语文教育也从原来的重视知识传授逐步向强调学生全面发展的方向转变。
因此，在小学语文教育体系中，阅读环节在语文课堂中的占比较大，阅读能力的发展直接影响核心素养教学任务的落实，是学生参与语文深度学习的基础。
关键词：“阅读”；语文学科；重要性引言阅读能够提升人的思想境界。
大量的阅读积累，能够有效提升人的语言思维能力。
所以，在小学语文教学中，阅读是学生进行语文学习的过程中不可或缺的一部分，教师应当加强对学生阅读习惯的培养，帮助学生掌握正确的阅读方法，从而更好地在教学中开展阅读。
1“阅读”在语文学科中的重要性1.1拓宽学生视野在教师的教学过程中，除完成教学目标外，还需要对学生的思维进行扩展，将教学内容向着阅读的层面去延伸，从而让学生的想象空间更加丰富，能够着眼于阅读知识方面获取更多的知识，更好地提升自己。
这些年，我国的小学语文教学进行了非常多的改革与创新，这些改革与创新都让小学语文教学更加注重阅读。
但是，还是有很多的教师在教学过程中，没有树立对阅读的正确理念，也没有对阅读的重要性形成正确认知，教学的核心仍然是对教学目标的完成，这样的教学方式导致很多学生在独立自主学习方面的能力缺失，缺乏主动阅读知识的积极性。
所以，在小学语文教学的过程中，教师应当对传统的教学方法进行改革与创新，通过新旧教学方法的有机融合，从而找到最适合学生的教学方式以满足学生的学习需要。
教师必须认识到，阅读并不是小学语文教学中的边缘知识，而是应当与课堂教学相互融合，扩展自身的阅读习惯，让学生学习到更多的知识，这样才能让学生更好地积累知识，开阔思维，获得成绩和各项能力的提升。
1.2增加学生知识与积累语文是一门注重知识积累的学科。
当前，很多学生在语文知识的学习过程中，因为自身的积累不足，存在较大的精神压力，这些压力都会打击学生在语文学习过程中的积极性，也会给学生的学习生活带来困扰。
浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性
中学教育2019 年 2 月123浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性李冬青（宾县宾西镇第一中学 黑龙江哈尔滨 150431）摘 要：语文的学习是一种长期的学习，而初中的语文教学是语文教学过程中的关键时期。
而语文教学中，阅读是无法避开的一方面。
本文将从如何有效地设计教学目标、如何充分使用教材、如何为朗读营造良好的环境、如何有序地进行指导四个方面进行对提高初中语文阅读教学有效性的探索。
关键词：浅析 初中语文阅读教学 有效性朱永新教授曾经说过：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
”在《语文课程标准》中提到过，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
这一要求既是时代发展的要求，也是新时代学生的内心诉求，但在初中时期，多数学生要承担繁重的学习任务，升学压力也时常地在影响着学生，这就使得学生在阅读书籍方面赢弱不堪。
目前在初中语文教学中，有些教师提出了经典解读程式的理论，对于应试教育来说，确实没错，但却对学生的自身能力的提高毫无意义。
而且在课堂上，教法单一化问题出现，使得教师忽视了阅读的重要性和必要性。
对于学生来说，因为缺乏足够的指导，对于阅读的兴趣显然不足，阅读本身也失去了意义。
这意味着初中教师需要积极探索如何提高初中语文阅读教学的有效性。
一、如何设计有效的教学目标教学目标的设计是语文教学的核心所在，同时教学目标的完善预示着教学成果已经完成一半了。
设计有效的教学目标是现在教师在教学时的第一要务，其中最需要解决的问题是如何定位教学目标。
对于初中语文教学目标的设定应该从语言这一方面出发，将语文教学从纸面上推进到现实生活，同时还需要与其他学科相融合，提高语文教学的灵活性与兼容性。
在精准进行语文教学目标的定位的时候，需要将学生全面发展作为基础。
对学生来说，如何学好语文知识在于对语文知识的的吸收以及掌握。
教师应该在考虑到学生的现实情况，培养学生在语文方面的创新能力以及对语文知识点的探索。
浅析“群文阅读”在小学语文阅读教学中的意义
浅析“群文阅读”在小学语文阅读教学中的意义在当前小学语文教学中，群文阅读已经成为一种重要的教学手段。
群文阅读指的是学生在学校组织的读书群体中阅读同一本书，进行共同阅读、交流讨论、体验感悟，以及对书中主题和情节进行深度分析。
这种阅读方式可以促进学生多角度的思考，提高学习兴趣，促进阅读理解水平，对提高学生成绩有着积极的意义。
其一，群文阅读可以增进学生对于课外阅读的兴趣。
在小学语文教学中，给学生选择精心挑选的课外书籍进行群体阅读，可以激发学生学习的兴趣与动力。
在开展群文阅读活动中，学生会在班级或朋友群里阅读同一本书，然后交流心得和感想，这样可以激发学生的竞争心理，使他们在阅读过程中更愿意主动去思考和分析。
对于课外书籍，学生在读的过程中更容易获得快乐与满足感，这会在潜移默化中建立起对读书的热爱和对知识的渴望。
其二，群文阅读可以促进学生的交流与合作。
在群体阅读的过程中，学生会不断地和同学们进行交流和讨论，分享个人的感想与体会。
这些交流不仅可以增进学生之间的友谊和互助，还可以使学生的思维得到开拓和升华。
在讨论过程中，孩子们可以交换看法，拓宽思维，激发创造力。
这种互动式的交流和讨论对于孩子们成长而言具有积极的意义，不仅可以培养他们的语言表达能力，还可以让他们更好地理解和感悟心灵。
其三，群文阅读可以提高学生的阅读理解水平。
在群体阅读的过程中，学生不仅要对书中的情节和主题进行深度分析，还需要对书中的人物心理、文化内涵和社会背景进行解读和理解。
这样的综合思考和分析可以让学生在接受知识的提高自己的理解能力和分析能力。
通过讨论与交流，学生可以从不同角度去理解同一本书，这样可以让他们拓宽自己的思维视野，增加对于知识的透视和洞察。
群文阅读在小学语文阅读教学中的意义重大。
它不仅可以增进学生对于课外阅读的兴趣，还可以促进学生之间的交流与合作，对学生的阅读理解水平也有着积极的影响。
在小学语文教学中，我们应该适当地增加群体阅读的活动，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
小学语文阅读教学的重要性
小学语文阅读教学的重要性语文阅读是小学阶段语文教学的核心内容之一，也是培养学生语言表达能力、语言理解能力和思维能力的重要途径。
在当前信息高度发达的社会背景下，小学生若能掌握良好的阅读能力，将能更好地应对学习和生活中的各种情境。
小学语文阅读教学能够培养学生的语言表达能力。
阅读是一种主动思维活动，通过阅读不同的文本，学生能够接触到丰富的文字材料，了解到不同的思想观点和文化背景，从而拓展自己的思维领域。
通过分析和理解文本的结构和语言表达方式，学生能够提高自己的叙述和表达能力，培养出清晰、准确、流畅的口头和书面表达能力。
小学语文阅读教学能够培养学生的语言理解能力。
阅读是一种综合性的语言技能，它需要学生通过对文字的理解、推理和判断，获取信息，抽取主题，理解作者的意图，进而形成自己的观点。
在阅读过程中，学生需要通过推理和判断，理解作者表达的深层次含义，从而培养出批判性思维和综合分析问题的能力。
小学语文阅读教学能够培养学生的思维能力。
阅读是一种思维过程，通过不断阅读和思考，学生能够培养出自己的思维习惯和思维方式。
阅读能够激发学生的思维潜能，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
在阅读过程中，学生需要通过对文字的思考和理解，进行推理和判断，培养出自己的思维能力。
小学语文阅读教学能够培养学生的人文素养。
语文教学不仅仅是教授语言知识，更是培养学生的人文素养和人格修养。
通过阅读文学作品和经典文本，学生能够了解到不同的文化背景和人生哲理，培养自己的情感生活和审美能力，提高自己的综合素质。
阅读也能够培养学生的情绪管理能力和价值观念，引导学生树立正确的价值取向和人生目标。
小学语文阅读教学对于培养学生的语言表达能力、语言理解能力、思维能力和人文素养具有重要意义。
只有通过不断的阅读，学生才能够拓宽自己的思维边界，提高自己的语言能力，增加自己的知识储备，从而更好地适应现代社会的需求。
小学语文教师在教学中应注重培养学生的阅读习惯，引导学生进行积极主动的阅读，让阅读成为学生生活的一部分，培养其终身受益的阅读能力。