谈谈小学阅读教学的重要性小学阅读教学的重要性
小学阅读教学的重要性
小学阅读教学的重要性小学阅读教学的重要性语文阅读教学在我国根底教育教学中占有重要的地位,是小学生思维方式、学习技巧和情感培养的重要手段。
以下是搜索一篇小学阅读教学的重要性，欢迎大家阅读!小学语文的教学，不像中学语文那样复杂，主要是以根底知识和阅读教学为主。
而阅读教学在小学语文教学中，所占用的时间可以说是最多的。
因此，小学语文教学效果以及水平的提升，在很大程度上与阅读教学的效果有关。
小学阶段的语文根底教学中偏重语言表达、汉字书写等方面，良好的阅读教学可以很好地提升学生们的汉语表达以及语文素养。
随着新课改以及素质教育的推进，语文教学中对学生们的阅读教学要求越来越高，可以更好地表达出学生的新素养。
笔者根据近几年的小学语文教学经历，浅谈阅读在小学语文教学中的重要性。
新课标下，小学语文的阅读教学目标不断的发生着新的变化，更加多元化、创新化，要求也不断地提高。
除了要掌握一些根本知识、概念、词句外，还要不断提升学生们的情感素养、价值观念、语文素养等方面。
小学语文作为一门语言性学科，很大程度上带有一些情感色彩，需要学生们有感情的学习。
而阅读性教学的主要任务，是在培养学生们一些根本的阅读技巧外，还要注重学生们一些阅读素养的形成和提升，能灵活的运用所学的知识进展文章鉴赏，提升学生们一些内在的文化修养。
通过课堂上的阅读教学来延伸学生们阅读习惯的养成。
这是阅读教学中最核心以及最重要的教学目标。
（一）阅读教学可以很好地培养学生们信息、认识世界教师们在课堂中开展有效的阅读教学，根本上都是从课本上精选文章进展阅读方法的讲解，这个过程是师生共同参与的。
教师们引领学生们先去预读文章，让学生在阅读的过程中，边读边筛选一些重要的信息。
这个过程有效地锻炼了学生信息，提炼信息的能力，可以很好地让学生们进展接下来的学习以及问题的作答。
同时，阅读文章，有效信息的过程可以很好地推动学生们去认识文章中的世界，文章大都是对现实世界的一种直接或间接描述，可以很好的让学生们去认识世界。
小学语文阅读教学的重要性
小学语文阅读教学的重要性1. 引言1.1 小学语文阅读教学的重要性小学语文阅读教学的重要性是教育教学中不可或缺的一环。
语文是对人类思想、文化、历史的总结和反映，阅读是语文学习的基石。
在小学阶段，加强语文阅读教学对于学生的全面发展至关重要。
通过阅读，学生可以提高语文素养，培养阅读习惯，拓展知识视野，提升写作水平，促进思维发展。
小学语文阅读教学的重要性得到越来越多的认可。
通过系统的阅读教学，学生可以提高对文字的理解能力和阅读能力，使其在未来的学习和工作中更加游刃有余。
教师应该注重引导学生积极阅读，帮助他们建立正确的阅读观念和方法，激发学生的阅读兴趣，从而全面提升学生的语文素养和综合素质。
语文阅读教学不仅仅是学生学习语文知识的手段，更是培养学生全面发展的基础，对学生的未来发展有着积极的影响和作用。
2. 正文2.1 提高语文素养提高语文素养是小学语文阅读教学的重要目标之一。
通过阅读各种文学作品，学生可以提升对语言文字的理解能力，丰富词汇量，掌握正确的表达方式和语言组织能力。
阅读不仅可以帮助学生更好地理解文章内涵，把握作者用词的精准度和表达方式，还可以激发学生对语言的兴趣，培养他们的审美情感和审美能力。
在阅读的过程中，学生还可以学习到不同风格和形式的文章，对不同文学作品的欣赏和解读有助于提高语文素养。
通过阅读不同类型的文章，学生可以了解不同文化背景下的作家思想和情感，从中感受到不同历史时期和社会环境下的生活体验，拓展自己的认知边界，增加对世界的了解和思考。
通过读懂作品背后的深层次含义，学生的语文素养也会得到提升。
在小学语文阅读教学中，提高语文素养是一个长期的过程，需要学生在老师的引导下不断进行阅读训练和思维训练，逐步提升自己的语文素养水平。
只有通过持续地阅读和思考，学生才能真正理解语言文字的力量，掌握正确的表达方式，提高自己的语文素养水平。
2.2 培养阅读习惯培养阅读习惯对小学生的重要性不可忽视。
阅读是一种重要的学习方式，通过阅读可以获取各种知识，丰富自己的见识。
探究小学一年级语文阅读教学的重要性和策略
探究小学一年级语文阅读教学的重要性和策略小学一年级语文阅读教学对于学生的阅读能力和语言表达能力的培养具有重要的意义。
在这一阶段，学生刚刚开始学习语文，掌握了基本的汉字和拼音的读写，但对于阅读的理解、表达和思维能力还比较薄弱。
在一年级的语文教学中，要重点注重阅读教学的开展，培养学生对文字的理解和运用能力。
1. 培养阅读兴趣：通过阅读教学，可以帮助学生培养起对阅读的兴趣，让他们从小就喜欢读书，享受阅读带来的快乐。
阅读兴趣的培养对于学生的终身学习和进一步提高阅读能力都有着至关重要的作用。
2. 提高阅读能力：一年级是学生开始正式学习阅读的阶段，通过阅读教学的引导和指导，可以帮助学生掌握阅读的基本技能，提高他们的阅读速度和准确度。
还可以帮助学生辨析词义，理解文章主旨，提高学生的阅读理解能力。
3. 开发语言表达能力：阅读不仅仅是理解文字，更是培养学生的语言表达能力的有效途径。
通过阅读教学，学生可以接触到各种各样的文章和语言表达方式，从而拓宽自己的语言文化视野，提高自己的语言表达能力。
针对小学一年级语文阅读教学，教师可以采取以下一些策略：1. 游戏化教学策略：在阅读教学中，可以借助游戏化的方式进行，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
设计一些有趣的故事情境让学生进行情景阅读，或是通过拼图、卡片等游戏形式帮助学生进行词语归类和篇章组织学习。
2. 提供多样化的阅读材料：为了满足不同学生的阅读需求，教师可以准备一些多样化的阅读材料，包括故事书、儿童杂志、报纸、图片书等，从而激发学生的阅读兴趣，并培养他们的阅读习惯和能力。
3. 组织阅读活动：教师可以组织一些阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、阅读马拉松等，鼓励学生积极参与，培养他们的阅读兴趣和自信心，同时提高他们的阅读能力。
4. 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生互相分享阅读体验和解读信息，让他们在合作中相互激发思维，促进语言的交流和表达。
教师也可以通过观察小组成员之间的互动情况，及时发现并纠正学生的错误认知，帮助他们更好地理解和运用所读内容。
浅谈阅读教学在小学语文教学中的地位和作用
浅谈阅读教学在小学语文教学中的地位和作用在小学语文教学中，阅读教学有着重要的地位和作用。
阅读是信息获取和理解的重要途径，通过阅读，学生不仅可以获取各种知识和信息，还可以提高语言表达能力、培养丰富的想象力和情感表达能力。
因此，合理有效地进行阅读教学对于小学生全面发展具有重要意义。
首先，阅读教学有助于提高学生的综合语言能力。
阅读是语言输入的重要途径，通过阅读，学生可以接触到各类文字材料，了解到不同的知识和信息。
而对于小学生来说，他们的语言表达能力有限，很多时候都是通过阅读来扩展自己的词汇量和语法知识。
通过不断的阅读，可以提高学生的词汇量和语言理解能力，使他们能够更好地理解和运用语言。
其次，阅读教学有助于培养学生的思维能力。
阅读是一种思维活动，要理解一篇文章，学生需要进行推理、判断、比较、归纳等思维过程。
通过阅读教学，可以锻炼学生的思维能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
例如，在阅读一篇小说时，学生需要根据文章的描述，推断出人物的心理活动和动机，这就要求他们进行推理和判断。
通过这样的思维活动，可以培养学生的观察力、分析力和综合运用能力。
再次，阅读教学有助于培养学生的情感态度。
阅读中常常会涉及到一些情感问题，学生可以通过阅读不同情感色彩的文本，了解和体验到不同的情感，对于培养学生的情感态度起到了重要作用。
例如，通过阅读一些优秀的文学作品，学生可以感受到人与人之间的情感交流，培养学生的同情心和关爱他人的能力。
通过阅读一些励志的故事和人物，学生可以激发自己的积极向上的情感态度，培养学生的意志品质和人生观。
最后，阅读教学有助于培养学生的审美素养。
阅读是一种文化活动，通过阅读，学生可以接触到各种文学作品和艺术作品，了解和体验到不同的美和美的表达方式。
通过阅读一些优秀的文学作品，学生可以感受到美的力量，提高自己的审美能力和欣赏能力。
通过阅读一些美术作品和音乐作品，学生可以感受到不同艺术形式的美，培养自己的审美情趣。
探究小学一年级语文阅读教学的重要性和策略
探究小学一年级语文阅读教学的重要性和策略一、前言语文阅读是小学语文学习中非常重要的一部分。
在小学一年级，语文阅读的教学是建立学生的基础阅读技能和习惯的关键阶段。
本文将探讨小学一年级语文阅读教学的重要性和一些成功的策略，希望能够帮助家长和老师更好地开展小学一年级的语文阅读教学。
二、小学一年级语文阅读的重要性小学一年级是孩子们初次接触语文阅读的重要时期，因此，教学需要重视。
下面是小学一年级语文阅读的重要性：2.1 建立学生的阅读兴趣小学一年级的语文阅读教学要建立在学生的兴趣之上。
这是从一年级开始就要注重的。
只有学生对阅读产生兴趣，他们才会积极主动地去读书，从而更好地掌握阅读技能和理解语言的能力。
2.2 培养基本的阅读能力小学一年级的语文阅读不仅是建立学生阅读兴趣的途径，更是教育学生阅读基本技能的平台。
学生需要在这个阶段掌握一定的阅读速度和技能，例如：识别字母、读音、连读、断句、理解等。
2.3 培养口语表达能力小学一年级阅读教学的目的除了建立阅读技能外，还有教育学生理解语言的能力和培养口语表达能力。
理解语言能力和口语表达能力的提高，可以让学生更加流利地表达自己的意见和观点，更好地与周围的人进行交流。
三、小学一年级语文阅读教学策略小学一年级语文阅读教学策略应该围绕着提高学生的阅读兴趣，建立好的阅读习惯，以及掌握基本的阅读和口语能力。
下面是一些条例：3.1 自由阅读在语文教学中，自由阅读是一种比较常见的策略。
学生可以自己选择自己喜欢的图书进行阅读。
自由阅读能够培养学生的阅读兴趣，也能够促进学生阅读能力的提高。
3.2 多样化的阅读材料视觉效果与材料丰富程度提高了学生的兴趣，例如小说、儿童文学、漫画、图片故事书、新知识的资料，文学类材料等等。
这些材料可以更好地吸引学生的注意力，提高学生的阅读兴趣。
3.3 注重语音教学在小学一年级的语文教学中，语音教学非常重要。
学生需要从语音的基础上建立起来阅读的能力，从而更好地理解和掌握语言。
小学语文阅读教学的意义和策略浅析
小学语文阅读教学的意义和策略浅析语文阅读是小学语文教育的重要环节，它对培养学生的语言表达能力、理解能力、创造能力和思维能力起着重要的作用。
本文将从意义和策略两个方面对小学语文阅读教学进行分析。
一、小学语文阅读教学的意义1.培养语言表达能力：通过阅读不同类型的文章，学生可以积累大量的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。
2.增强理解能力：阅读能够培养学生的理解能力，通过阅读不同题材的文章，学生可以学会分析问题、推理判断，提高自己的逻辑思维能力。
3.拓展视野：通过阅读各种题材的文章，学生可以了解到不同的事物、人物和现象，开拓自己的视野，培养广泛的兴趣爱好。
4.提高写作能力：良好的阅读习惯可以提高学生的写作能力，通过模仿优秀的文章，学生可以提升自己的写作技巧，并培养良好的文学素养。
5.培养审美情趣：通过阅读优秀的文学作品，学生可以感受到美的力量和诗意，培养自己的审美情趣和文学素养。
二、小学语文阅读教学的策略1.培养良好的阅读习惯：学生需要养成每天阅读的习惯，教师可以利用下午课间或周末时间组织学生开展读书活动。
教师还可以定期组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍或文章，激发学生对阅读的兴趣。
2.合理安排阅读内容：根据学生的年龄和认知能力，选择适合他们的阅读材料。
既要有趣又要富有启发性，引导学生从不同的角度思考问题。
可以选择一些名著、经典故事等作为教材，让学生了解到经典作品的魅力。
3.注重阅读策略的培养：教师应该启发学生使用不同的阅读策略，例如快速浏览、定向阅读、重点阅读等，帮助学生提高阅读效率。
同时，还要教会学生学习笔记的写作技巧，帮助他们更好地理解和总结阅读材料。
4.多样化的评价方式：除了传统的课堂测试，教师还可以通过作文、口语表达、绘画等方式对学生的阅读能力进行评价。
这样可以综合考察学生的语言表达、批判思维和创造力等方面的能力。
5.合理引导学生的阅读兴趣：教师可以根据学生的兴趣和特长，引导他们选择适合自己的阅读材料。
小学语文阅读教学的重要性
小学语文阅读教学的重要性小学语文阅读教学是语文教学中的重要环节之一，具有重要的教育意义和培养学生素养的功能。
下面将从以下几个方面来阐述小学语文阅读教学的重要性。
小学语文阅读教学有助于培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
现代社会信息爆炸，阅读已经成为人们获取知识和信息的重要途径。
通过语文阅读，学生可以接触到各种各样的文学作品、诗歌、故事等，从中汲取养分，增长见识，丰富自己的阅读经验。
培养学生良好的阅读习惯，对于他们今后的学习和生活都有积极的影响。
小学语文阅读教学有助于培养学生的语言表达能力和文学素养。
语文阅读不仅仅是对文字的理解和记忆，更重要的是学生通过阅读学会思考、学会感悟、学会表达。
通过阅读不同题材的文学作品，学生可以理解和把握语言表达的技巧和美感，提高自己的语言表达能力。
阅读还可以培养学生的文学素养，增加他们对文学的欣赏和鉴赏能力，从而培养学生的审美情趣和审美能力。
小学语文阅读教学有助于培养学生的思维能力和综合素质。
语文阅读教学要求学生进行阅读、理解、分析、归纳等一系列思维活动。
通过阅读，学生可以培养自己的观察、思考、分析、判断、归纳等思维方式和习惯。
阅读也可以拓展学生的视野，开阔他们的思维空间，提高他们的综合素质。
从而培养学生的综合分析和解决问题的能力，为他们未来的发展奠定良好的基础。
小学语文阅读教学有助于培养学生的价值观和道德情感。
语文阅读是学生接触文化的重要途径，具有深刻的人文内涵。
通过阅读，学生可以接触到不同的人物形象、各种价值观念、不同的情感体验等，从中获取到启发和熏陶。
好的文学作品可以陶冶学生的情操，启迪学生的思想，引导学生树立正确的价值观和道德情感，如关爱他人、善待他人、勤奋向上等。
通过语文阅读的引导，学生可以在文化传统的熏陶下建立自己健康的人生观、世界观和价值观。
小学语文阅读教学具有重要的教育意义和培养学生素养的功能。
通过语文阅读教学，可以培养学生良好的阅读习惯和兴趣，提高他们的语言表达能力和文学素养，培养他们的思维能力和综合素质，塑造他们正确的价值观和道德情感。
小学语文阅读教学的重要性
小学语文阅读教学的重要性摘要：小学语文能够影响学生未来的表达能力、组织能力，阅读属于小学语文中的关键点，只有通过对语文知识的准确阅读，才能够确保小学语文的教学质量与效率。
阅读是拓宽学生视野的重要途径，能够帮助学生打开世界的大门，可以丰富学生的精神世界，这对提升学生的认知水平具有重要作用。
小学生的年龄较小，对很多事物的认识存在片面性，通过阅读教学，可以帮助学生认识更多事物，能够拉近学生与陌生世界的距离，这对促进学生的成长发展具有重要意义。
本文主要对小学语文阅读教学的重要性展开详细探析，最后为小学语文阅读教学提出几点相关建议，希望可以为小学语文阅读教学起到帮助作用。
关键词：小学语文；阅读教学；重要性前言小学语文教学阶段，阅读有着关键的地位，阅读不但可培养学生优秀的洞察能力与审美素养，同样也成为丰富知识、培养语感的主要方法。
新课程理念下，教师需积极革新教学理念，充分认识到阅读教学的重要性，对阅读教学进行优化创新，引导学生在阅读中发现和感受语文的魅力，提高阅读能力的同时，促进核心素养的发展提升。
1 小学语文阅读教学的重要意义1.1激发学习兴趣学习，可以说是一条艰辛漫长的道路，就像幼儿学习走路一样，要一步一个脚印，稳扎稳打地往前走，欲速则不达，只有站的稳，才能迈好第一步，会走路才能学会奔跑。
当然，语文阅读也是同样的道理，想要学生能够投入阅读，就要从一个人的兴趣出发，培养学生阅读的乐趣，用兴趣作为阅读的动力，时间长会发现并不是兴趣在牵引着让自己阅读，而是阅读的过程深深地吸引着，发现阅读的世界非常美妙和精彩，从中能够获得更多的乐趣。
小学语文教师如果不能借助一些教学手段来改善课堂氛围，学生们会在课堂上产生一些不良行为，如上课走神、交头接耳、做小动作等。
而趣味阅读能够满足当前小学生的心理需求，在课堂上能充分调动学习氛围，通过学生之间的互动交流、游戏环节等，大大提高学生的阅读效率，使学生们能够积极踊跃地参与到阅读中，激发学生的内心情感和阅读兴趣。
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谈谈小学阅读教学的重要性小学阅读教学的重要性
《小学语文课程标准》指出:小学生应具有独立阅读的能力,注
重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
小学生入
学后,就语文学科而言,摆在他们面前最重要的任务就是在口头语言
的基础上尽快地学习和掌握书面语言。
阅读教学则是最直接、最重要地掌握书面语言的教学形式和实践活动。
在整个小学语文教学中,阅
读教学占有举足轻重的地位。
一、阅读教学是识字的重要途径
识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和习作的基础。
《语文课程标准》明确指出:小学阶段累计常用汉字3000个,其
中2500个左右会写。
而在低年级就要认识常用汉字1600―1800个,
其中800―1000个会写。
可见,低年级的识字量已占总识字量的53%―60%。
语文这一门学科具有工具性,语文素质的提高对学生今后的学习、工作、生活均有深远的影响,而阅读教学是语文教学的一个重点、难点,加深对阅读的理解,有助于提高学生的学习能力。
我们知道阅读教学是识字的重要途径,有利于提高识字质量。
识字是阅读和作文的基础。
小学低年级以识字为重点是对的,但必须提早阅读,从小学一年级开始让学生“在读文中识字”。
我们不能脱离阅读教识字,纯粹为识
字而识字的教育方法,再也不能适应新的语文教改潮流。
讲解课文是理解能力和思维能力训练的重要途径,是识字、阅读、作文训练的有机结合。
一字、一词,只有放在特定的语言环境中,做到字不离篇,才能使学生更确切地理解意思。
例如“散”字,它有“分开”、“分结”、“排谴”等意思,组成“散步”是随便走走的意思。
而在平常我在池子里睡觉,在小溪里散步。
这句话中,是把水比作人,像人散步,形容小溪的水自由缓慢地流动的情形。
这样,学生不仅理解,而且也懂得了它的用法,对提高读写能力都大有好处。
二、阅读教学能够提高听、说和写的能力
阅读教学,凭借词、句、段、篇,着重进行理解书面语言的训练。
日常生活和工作中,我们需要阅读文件、报纸;教学活动中,需要阅读课文、资料;学习过程中,需要通过阅读来加强理解和记忆。
阅读是培养说话能力和写作能力的有效方法。
阅读有助于提高口头表达能力,阅读可以使我们积累词汇,熟悉句型,规范口语,能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。
阅读是对作品进行再创造,把书面语言转化为有声语言的重要形式。
另外阅读还是教学的重要形式。
文章是作者描写现实、反映生活、抒发感情、寄托理想的物质载体。
作者叙述一件事情,描写一个人物,说明一个问题,论述一个道理,都是在作者的精心准备下,通过
阅读来表达文章中所流露出的感情;阅读作品是一种感化、熏陶,读好一篇文章会心荡神弛,情思横溢,如饮甘露,浑身清新豪爽,给人以无
穷无尽的力量。
特别是青少年时期,从阅读活动中得到的宝贵教益,
对一个人树立远大理想,坚定生活信念,振奋进取精神,激发斗争意志,都会产生巨大的作用。
在阅读教学中,学生不仅理解课文内容,受到思想教育,而且逐
步理解和积累词语,认识用句子表达思想感情,了解作者是怎样确定
中心,怎样选择材料、组织材料,怎样遣词造句,连句成段、连段成篇的,并且从中学习作者观察事物、分析事物的方法,提高认识能力。
同时,教师还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。
要引导学生在理解的基础上,通过朗读、背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。
在我们的课文中,有大量景美、情深的课文,对于这些课文,教师要重视创设情景,使学生自然而然的入情入境,在陶情冶性的同时,品味生动、形象的语言。
教材中引导积累语言的方式主要有两种,一是背诵,二是抄写。
其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵自己喜欢的部分。
对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习,应该通过交流、检查,使之落实,还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分,抄写自己感兴趣的语句的形式,其用意很明确,那就是引导学生主
动积累,培养兴趣,使之逐步形成习惯。
据我所知,很多老师都有一些好办法引导学生积累,如采蜜本、美词佳句本等,效果很不错。
三、加强学生的课外阅读,培养学生自主学习的良好习惯
当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料”,明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字。
适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文。
“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动。
在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。
鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。
进行泛的课外阅读成了学生的必修课。
课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,
有助于形成良好的道德品格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
在新课程标准下,学生的主体地位得到了保证,自主学习习惯得到了培养。
让学生自由选择自己爱读的书籍,本身就是尊重学生个性的表现。
而学生由封闭式读书转为开放式阅读,本身又极大激发其自主学习的积极性。
通过大力推动课外阅读,让学生自己去获取,去探求,去寻觅,去掌握,从而感受读书的乐趣,激发更强烈的读书欲望,最终
形成习惯。
课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动,有助于实现增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格的目的。
总之,学生积极主动地学习,课前自觉地预习课文,课堂专心听讲记笔记,课后认真完成作业,复习巩固课堂所学知识,并喜欢阅读课外书籍,有一定好学的钻劲和克服困难的精神,学生就逐渐形成了良好的学习习惯。
有了良好的学习习惯,有了正确的阅读方法,就会提高阅读效率,就会获取丰富的知识,从而激发学生阅读的兴趣。
内容仅供参考。