部编版小学一年级下册语文第四单元导学案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
人教版小学一年级语文下册导学案全册
人教版一年级下册语文教学计划一、指导思想以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。
低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。
班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。
这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。
这个坏习惯需要花时间好好改正。
三、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山导学案第1篇】教学目的1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。
用“真”、“非常”练习说话。
教学时间 3课时教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
教学难点图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
教学准备与课文相同的5幅插图。
教学过程第一课时一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。
（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。
要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。
（板书：掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了。
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（优选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】［教材分析］：本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教学目标］：1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：“想”）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
部编版一年级语文上册导学案(全册)
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。
二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会 儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)
2024年部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案3篇
部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案３篇〖部编版语文一年级下册春夏秋冬导学案第【1】篇〗设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示，做游戏。
猜猜出示的分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
部编新教材一年下语文导学案
一年级下册语文教学进度表教学流程一、猜谜引入，设置悬念。
电子白板中利用遮盖出示谜语及答案二、初读课文，自主识字1.自读课文，随文识字。
2.强化识字。
教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字。
（学生做开火车游戏。
）三、指导书写生字。
师：（出示课件）先横后竖、先撇后捺、从左到右、从上到下、先中间后两边、先里面后封口。
第二课时一、生字复习巩固练习二、再读课文，整体感知思考一下问题：（图形文字组合拖拽出示出示要求）1．听录音读课文，课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色的？为什么画这种颜色的太阳呢？2．他们为什么要画这几种太阳？，要送给谁呢？我画了个——-送给—————。
四、朗读课文，理解感悟（一）自由朗读课文，选自己喜欢的太阳读一读？说说为什么？（指名）利用电子白板的互动性，学生喜欢哪一个太阳，拖拽出文章对应自然段。
1.读一遍课文，边读边想，文中的小朋友画了四个什么样的太阳。
（学生自由读课文。
）师：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？2.（贴出四个太阳图）同学们，今天我们学习《四个太阳》，认识了13个生字，学会写6个生字，初步感知了课文内容，收获真大，老师真为你们感到高兴，明天的语文课，我们将进一步学习文中的小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳。
六、课堂总结板书设计教学反思:实验小学导学案课题5、小公鸡和小鸭子课时 2教学目标1．认识“块、捉”等13个生字和提土旁；会写“他、河”等7个字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语意思。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；角色体验读好小公鸡和小鸭子对话。
重难点1．读懂句子，理解词语。
2．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：32。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
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部编版小学一年级下册语文第四单元导学案设计说明：《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情.如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念.背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境.学习古诗，重在吟诵.教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境.本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗.学前准备：1.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料.（师生）2.自学字词，熟读课文.（学生）3.制作多媒体课件.（教师）教学过程：一、猜谜语导入.1.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀.（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西.今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》.2.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”.3. 我会背古诗：《赠汪伦》.4.比一比，组词.夜（）叶（）页（）二、初读课文，整体感知.1.自主练读课文，并用“○”圈出不认识的字.2.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学.3.指名学生一句一句读诗文.注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音.4.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺.5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音.（2）读后正音.三、感受诗意，再读古诗.1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图.在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡.他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首《静夜思》.2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲伤……)3.教师范读，学生看着画面，感受诗中之情.4.说说加点字的意思.(1)“举头望明月”中“举”的意思是:提出（）兴起（）抬起（）(2)“低头思故乡”中“思”的意思是：想办法（）思念（）希望（）四、巩固生字，指导书写.1.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字.（1）你发现了什么？（2）你认为哪几笔该给大家提个醒的？2.教师范写.3.学生独立描红、临写.展示学生作业，肯定优点，指出不足.4.我会写：前低乡5.比一比，组词.乡（）故（）香（）放（）五、总结全文，布置作业.1.《静夜思》这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情.如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念.2.作业布置：回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背.3.书写下列生字的笔顺：前：低：乡：教学反思：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9 夜色设计说明：一个7岁左右的孩子，本身需要大人的呵护，更何况是在漆黑的夜晚，所以，在设计这篇课文的教学时，我就要通过他们熟知的事物入手，通过朗读，在他们读懂课文内容的基础上，学会12个生字，使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质.学前准备：1.制作字词卡片，搜集有关夜景资料.（师生）2.自学字词，熟读课文.（学生）3.制作多媒体课件.（教师）教学过程：一、情景导入.1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手.（背到《静夜思》时请停下）.2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？3.今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？二、初读课文，认读生字.1.初读课文，圈出生字.2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注.3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？4.汇报交流识字情况.5.师：生字我们认识了.现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅.4.认读生字卡.胆敢往外勇窗乱偏散原像微5.把生字按韵母分类.胆敢往勇窗像乱散ang:an:三、感知课文内容.1.播放课文录音，生认真听.提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化.板书：害怕——不害怕2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思.谁还有读不明白的地方？3.引导学生进行集体交流汇报.通过再读文，你读懂了什么？4.我会读下面的词语.胆胆小胆量大胆勇勇敢勇气勇士原原来草原高原微微笑微小微风5.写出下面词语的反义词.胆小——笑——四、指导背诵课文.1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么.2.引导学生尝试背诵第一小节.3.小组内轮流背诵.4.我会选，我会填.（填序号）①勇敢的;②美丽的;③明亮的;④有趣的（）孩子（）花草（）月光（）故事五、指导写字.1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点.2.范写生字.重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点”，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔.3.引导学生练习书写生字.4.组织展示.5.我会写.色外晚再6.选字填空.在再（）见正（）外处野（）到（）六、总结提升，布置作业.1.引导学生齐读全文.交流：学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什么？2.布置作业：背诵课文.根据第二小节所描绘的画面，画一幅画.3.有感情地朗读课文，背诵课文.教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.端午粽设计说明：本课教学设计，要求学生在了解课文内容的基础上，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱.学前准备：1.字词卡片，多媒体课件.（教师）2.字词卡片，了解家乡端午节的习俗，搜集有关屈原的资料.（学生）教学过程：一、激趣导入.1.同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2.指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子.但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3.今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题.4.指导学生学习生字“端”“午”“粽”.5.再次齐读课题，注意读准三个生字的读音.6.选择正确的读音.端（dān duān）午（wú wǔ）粽（zòng zhòng）7.我会口头组两个词.端、粽、二、初读课文，识记生字.1.请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2.检查生字、生词认读情况.（1）师出示生字卡片认读.（2）师出示生词卡片认读.3.课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4.学生自读课文.5.我会补充音节.总ǒng 分ｆ念 iàn 真zh三、再读课文，感悟内容.1.读课文，感悟内容.2.分段学习课文.3.学习第2自然段.4. 我会读.端午节一锅粽子5.我会写下列生字的笔顺.午：节：6.选一选，读一读.①片②颗③股④个一（）箬竹叶一（）红枣一（）清香一（）粽子7.词语模仿秀.又黏又甜又又又又8.我会填表示颜色的词.（）的糯米（）的枣（）的苹果（）的梨（）的桃花（）的竹叶四、学习课文，感悟内容.1.学习课文第3自然段.2.学习第四自然段.3.我会读.十分好吃红枣粽红豆粽鲜肉粽美滋滋邻居4.找近义词.十分——（）五、课文拓展，指导书写.4．我会写生字笔顺.真：分：豆：5.猜字谜.八刀（打一字）教学反思：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.彩虹设计说明：本课教学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度. 让学生在自由的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣.学前准备：制作字词卡片、多媒体课件.（教师）教学过程：一、情境导入.1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”.谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧.（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题.3.我会组词.( )彩 ( )( )4.我会选.彩（cǎi chǎi）虹(hóng góng)二、初读课文，自主识字.1.教师范读课文，学生听准生字读音.2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来.3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词.4.全班汇报生字的学习情况.教师相机补充、指导.5.同法指导学习本课生词6.给下列生字按要求分类.虹座洒兴拿镜照着千成前鼻音：___________后鼻音：___________声母是zh: __________声母是z：__________7.连一连，组成新字.虫坐合工广手三、再读课文，巩固识字.1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子.2.指导学生带着问题读课文.思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？四、品读课文.1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？（3）学生讨论交流（4）课件出示雨后彩虹美景.指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？（5）指导朗读第一自然段，读出美感.2.仿照例句说一句话.彩虹好像一座美丽的桥.我会说：好像 .3.把标点宝宝送回家.. ! ?（1）天上有一座美丽的桥□（2）我把雨洒在山上的地里，你就不用挑水去浇了，你高兴吗□（3）彩虹桥真美啊□4. 词语模仿秀.荡来荡去飘来飘去来去来去来去来去五、作业布置1、你们还在哪里见过彩虹呢？明天在课上跟同学分享一下.教学反思：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。