以“霸”为主题的作文讲评
高考满分作文650字范文(精品10篇)
高考满分作文650字范文(精品10篇)高考满分作文650字范文篇1宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
——题记生命是首华美的乐章，喜忧交织，在成功之际又有谁能知晓背后的辛酸?人生如梦，有乌云也有阳光，经历重重困难，恍然间发现生命是根华美如诗的铉。
听，这又是谁痛喊的声音，司马迁?那个即使遭受宫形的折磨，却也依然不向权贵低头的文学家，饱受着屈辱，他以自己坚韧不拔的意志终于完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的?史记?。
渐渐地，我读懂了他，原来磨难，它催人奋进。
战火纷飞的战国又是别一番混乱，而越王勾践，他—却成就功载千史的霸业。
又有谁知道他成功背后的艰辛呢?即使是住草棚，即使是饱受他人的欺辱，即使是……可他却从未放弃过，因为他心中一直有个信念：“我要复国”。
因为他，他卧薪尝胆，经历巨大的磨练后，他终于打败吴国，成就了一代霸主的丰功伟绩，开始了他辉煌的一生。
渐渐地，我读懂了他，原来挫折是一首歌，它激发人的斗志。
海伦凯勒，一个两耳失聪，双目失明的女人，她的一生波澜起伏，曾经一度自暴自弃。
原以为此生就如此过去，这时，一个女人给她带来了光明，最终她终于走上了成功之路。
渐渐地，我读懂了他，原来挫折是是一盏明灯，它引导人们走向黎明。
磨难是沙漠中的绿洲，滋润了拓跋者干涸的意志;磨难是黑夜中的明灯，燃起了夜行者渺茫的希翼;磨难是高山上的顶峰，树立了观光者前行的榜样。
成长之路上，或许会有很多磨难打败你，或许会有很多甜言蜜语诱惑你，或许你会知难而退，望而止步。
或许这滋味是苦涩的，似咖啡一般，然而最令人流连忘返就是这滋味。
因为一切风雨过后，又将迎来新生的彩虹。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”逆境催人奋进，助人成长，愿我们乘坐理想的小舟到达成功的彼岸。
高考满分作文650字范文篇2你是寂静的，犹如变天的云朵，悠悠然飘散而去;你是沉默的，犹如路豪旁的小草，悄然，生长着从未吱声;你是腼腆的，犹如山野的小花，娇盖地低着头不让人发现。
你大概是位林黛玉般的女子吧!然而你又是奔放的，犹如溪里的水，一去不回;你又是洒脱的，犹如秋风中的枫树，豪放不羁地撒下枫红;你又是无情的，犹如一场突如其来的大雨，冲刷一切的粉饰。
借助外力_作文讲评
学会安排结构
• “君子性非异也，善假于物也。”千年前的古人都懂得要借力而行， 如今的我们更应该懂得。 • 学习，智者借力而行。 • 事业，智者借力而行。 • 科学，智者借力而行。 • 借力而行是一种智慧，不是懒惰；借力而行是一种互助，不是偷窃； 借力而行是一种共赢，不是自私…… • 智者，借力而行，实现自我，成就他人。
贴切题目
• • • • • • • • • • • 智者，借力而行 巧借他物，补己之短 他山之石，可以攻玉 借鉴之美 成功需要“借” 巧“借”巧“还” 再谈“狐假虎威” 依靠但不依赖 巧借东风 东风只与周郎便 且共东风扶摇上
文章的“眉目”当精心“画” 之！
精彩开头
• • • • • 北冥有鱼，可抟扶摇，上万里青天，犹借翼下疾风； 秦皇汉武，文采武功，创千秋霸业，仍须贤人相助。 成功之人往往能够巧妙地借用外力而使自己更强， 也能够成为他人的外力，在互助中走向双赢的未来。 ——《且共东风扶摇上》郑诗晨
首尾呼应
• 蒲公英借风之力将种子播撒于广袤土地；洋槐借蜜蜂之 力将花粉散布于红尘世间。自然界中有许多的共生现象 ，相互借助力量，合作双赢。借助外力，巧借外力不失 为通向成功之巅的一条小径。 • ——《巧借外力》朱伊琳 • 我愿成为一朵蒲公英，在土地上汲取养分，茁壮自己， 待到风起时，乘着风，飞翔天际，完成自己生命的延续 。（结尾）
作文发展等级
• 1、深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系， 观点具有启发作用。 • 2、丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。 • 3、有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞方法，文 句有表现力。 • 4、有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有 独到之处，有个性特征。
作文题
1、紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向 世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和 紫藤萝，成就了一道道美景。： 2、牵牛花，你永远高挂在别人身上，开自己的花。 异同： 1：（褒扬。有关键词提示。有相互借助及双赢之意） 2： （可褒可贬。无关键词提示。无双赢之意）
2022届闵行区高三一模作文讲评
而且，没有全面覆盖所有假设，在材料准备较少时直接开始也彰显人 的勇气，考量人接纳多元可能、瞬时应对事件的能力。如今火爆的“胶 带纸思维”推崇用最简单切实可行有即时可得的方法应对未知、未经准 备的事件。人生需要用半饱和的状态去处理未来，培养人的决心和形式 的果敢。
当然，在某些时刻，人也应该做充足准备后再开始，因为提前预判并酝酿适 当方法的过程确保人在真正实行时更严谨有条理，充足的准备使人有信心也更 有力量做好下一件事。趵突泉的网红雪糕，正是精心刻画雪糕纹路乃至融合传 统文化特点，精心打造文创。我国的考古队更是潜心钻研历史、严密地安排每 一个岗位，而最终在白鹿原上发掘惊为天人的汉文帝霸陵。可见，完整有效的 准备不仅使全过程精致无瑕疵，还迎来美好的结果。
弗吉尼亚·伍尔芙说：“人不是花瓶里的静物，而是草原上飞扬的旋律。”此言极是。 面对人生中的变化和未知，我们不能做其被动的受众，而要做积极主动的出击者，尤 其当经验主义受挫时，勇于开拓先人走过的路，去创新、去探求新的应对方式，做到 阿多尼斯口中“无论风暴将我带上何种岸边，我都以胜利者的姿态上岸。”
我们也需磨砺出艰苦卓绝的刚强心态，不应固步自封于教条主义和世俗目光从而软 弱无能。海伦·凯勒豁然面对失明失聪，并将安静作为自己异于常人的宝贵能力，最 大限度地开发自己的潜能；史铁生不因瘫痪而认为自己“低人一等”，相反，他乐观 懂爱的心态让他悦纳变故，并化作笔尖流淌的文学作品。所以，把变化和未知都作为 人生中的财富和通往成功的垫脚石，方能化风波为平静，还内心已澄明。
小学语文六年级上册第三单元习作讲评课教学反思
小学语文六年级上册第三单元习作讲评课教学反思各位老师大家下午好，我先说一下我讲的第三单元以“关爱”为主题的习作讲评课的教学思路：导入环节，我以鲁迅和海明威的名言引入，让学生认识到大作家对作文修改的重视，也激发学生对作文修改的重视，其次让学生回顾本组课文的习作要求，为下文点评和修改文章做铺垫，让学生在点评和修改时能有章可循。
在整体评价环节，我总结我班本次习作的整体情况，让学生对这次习作有整体的印象，认识到自己在这次习作中的状况，接着我出示了写作优胜者名单，是及时鼓励这些学生，让他们意识到自己在写作方面的长处，感受到成功，这也是对其他学生的一种变相的鼓励。
在体悟写法这一环节，我先从“赏题”入手，出示这次习作中个别学生与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章题目也是至关重要的，为学生今后写作定题起到一定的提示作用；在“美文”欣赏环节，我让作者朗读自己的作品，其他同学进行点评，因为学生已经知道了本次写作的要求，也掌握了一定的写作方法，学生运用已有的知识进行点评，随后我总结并板书，让学生潜意识里知道一篇好的文章要从内容、选材、写作方法几方面来完成，让学生在具体的语言环境中体悟写法，在写作过程中运用写作方法，使学生每次习作都有一得。
在“自赏”环节，我出示9个优秀句段请作者朗读，创设自我欣赏的空间，激发学生的兴趣，帮助学生树立信心，体验成功，让其他学生运用以前学过的方法进行点评，形成写作知识的积累与运用。
在集体修改这一环节，我先让学生在小组里朗读有待于修改的文章，然后小组里讨论文章哪些地方需要修改，小组讨论好之后，学生自由修改，培养学生学会诊断，学会创新地修改，让学生在评改的过程中，享受既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改的效果。
最后一环节是自我诊断，自我修改，因为学生在上面的环节已经掌握了评改习作的要领，让学生趁热打铁修改自己的文章，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高自己的作文水平。
设想是美好的，现实是残酷的，在教学过程中，我觉得在修改病文时应该让学生自由读一读，让学生对照修改要求画出该修改的地方，然后在小组里交流各自的想法，之后再自由修改，这样会给中差生提供修改的方法和思路，效果会更好些。
2011届韶关二模作文讲评
2011届韶关二模作文讲评一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）今年2月，52岁的浙江菜贩范国梁来到北京，成为北京大学的一名旁听生。
只读过三年书的他，想重新修订先祖古籍。
事实上，在北大清华等高校，旁听生数以千计，从二十岁出头到年过花甲；他们倔强地坚守着自己的梦想，在京过着窘困的生活，未来的出路更是渺茫……（中心事件）有人佩服他的勇气和毅力；有人认为这是不切合实际的梦想；有人认为这是体验读书的感觉，获得读书的乐趣。
（议论提示语）请选择一个角度构思作文，自主立意，自定文体（诗歌除外），自拟标题，不脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
不少于800字二、构思立意这是一则现实感较强的材料，材料内容可以概述为：很多人去北大等高校选择旁听，本题要求对这件事的价值和意义加以阐发，可以从人和事的角度立意，赞成或反对都可。
（一）赞成：1．从坚守梦想角度：追求梦想//（倔强地）坚守梦想//梦想引导人生//人因梦想而伟大//有梦就有希望//心怀梦想，更要付诸行动梦想的价值一方面体现在选择怎样的努力方向，另一方面也是相对于无梦的人生。
那些旁听者的行为之所以可贵，首先就在于现实生活中有太多的人丧失了人生的努力方向，丧失了梦想和追求，随波逐流，蝇营狗苟。
2、从52岁的范国梁或者年过花甲的老人求学角度：谈勇气、毅力的重要性//追求梦想（或达到目标）需要勇气//追求梦想需要毅力3．从清华北大旁听生求学角度：向学问跪拜//生无所息，求知不止//学无止境//活到老，学到老//体验读书的感觉，获得读书的乐趣//读书的乐趣我们的时代很多人为什么会消散了对学问、知识的执着和热情？那些旁听者不计成败、不计得失、不惜“面子”，执着地追求知识与学问，坚守自己对知识与学问的梦想，或许正让我们在时代的缺失面前看到了一线希望，看到了一线成就大的人生格局、大的社会格局的希望。
4．从旁听生或整个事件的角度：享受过程，（快乐）在你心里//经历过，所以值得（快乐）往往是事关利害的计较，太现实，太功利，让很多人会忍不住发问，他们那样做到底值不值得？到底有没有什么利益考虑？一件事情有没有价值，并不在那些外在功利的是否实现，乃在于自我内心是否得到充实，快乐由心而生，价值由内而外，在那些对知识学问如饥似渴地学习的日子里，尽管寂寞，内心却会很满足。
2020年高考语文全国一卷试题作文讲评
• 1、没有认真审题。 • 没有明确立意，发言稿写成演讲稿。 • 2、作文思维打不开。 • 历史——现实（结合、分析） • 3、没有精准点题。 • 作文题目、作文开头
一、优秀题目：
鲍叔：低姿态的高贵
• 鲍叔的角度 • 鲍叔之风，山高水长 • 甘居人下，襟怀其上 • 就平处坐，向宽处行 • 无我的大我
• 大家上午好。
• 我在这里首先和你们分享一个历史故事，相信在座的各位对这个 故事不陌生。这是历史上非常有名的一个故事，那就是齐桓公放下管 仲的一箭之仇，成就了自己的天下霸业。在中华民族重新进入辉煌腾 飞的今天，再来解读这个故事，再来品读这位历史上的五霸之首，我 们又读出了什么呢？
• 我想告诉你们的是，从齐桓公身上我读到了熠熠生辉的一个“容” 字。今天，我发言的题目是《有容，方能俯仰天下》。
• 4、和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人 也。——宋·林逋
优秀素材：
• 5、天称其高者，以无不覆；地称其广者，以无不载； 日月称其明者，以无不照；江海称其大者，以无不 容。———曹植
• 6、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
• 7、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能 成其深。——（李斯）
成就千秋流传的大写“人”字。
•
我想，着一“容”字，让齐桓公成为人生最大赢家，成为
历史长河里的一段传奇。那么，是什么让他选择放下这一箭之
恨放下这一段耻辱？是什么让他选择相信重用这位曾欲置他于
死地的仇敌？是什么让他拥有如此胆识和睿智成就一代霸业？
我想只有一个字，那就是“容”。容是海纳百川的气度，是豁
达忍耐的胸襟，是齐桓公成就一代霸主的大德。《尚书》有云：
高考语文《对手》作文讲评
作文素材
▪ 中世纪有两个物理学家，他们不断的提出新的理 论却总是被另一个人所推翻，他们是对手，时常 看到他们因一个问题而争得面红耳赤。终于有一 天当一个物理学家提出的理论让另一个人哑口无 言时，他低下说你赢了。而令他没想到的是，提 出理论的人反而握住他的手说：我要谢谢你，要 没有你把我的理论不断推翻，我也没法走到今天 这步。——是对手让我们不断进步。
优美语段
▪ 竞争，是国家兴盛的契机。昔日秦王朝，始皇帝一扫六国 统一天下，却因为出无敌国外患，一步步走向了残暴与荒 淫，也推动着这个庞大的帝国一步步走到了灭亡的边缘， 短短几十年的岁月，一个王朝由建立到灭亡，于史册中不 过寥寥几笔，徒增叹息。再看看那旧日春秋五霸、战国七 雄，战乱的岁月增添了英雄的机遇，强大的敌国促使各朝 君主礼让下士，广收门客，虚心纳下，才成就了春秋战国 时那一片繁荣似锦、百家争鸣的昌盛之景。试想一下，如 果失去了在身后步步紧追的对手，失了那根始终紧绷在脑 海中的弦，那么这繁荣昌盛开的百家争鸣之图还会出现吗？
在逆境之中绽放
换一个角度
分论点的构成
▪ 竞争，最大的动力是信念。（乔布斯） ▪ 竞争，最重要的原则是公平。（苏轼一贬再贬） ▪ 竞争，最美好的结果是双赢。（将相和） ▪ 如果要求以“竞争”为话题写一篇议论文，本文
的分论点和所举事例是完全可以的，但我们写作 的时候不要忘记了材料。结合材料，只有第一个 分论点“竞争，最大的动力是信念”中涉及到了 对手，使我们获得更大的动力，二、三都不符合 材料。所以我们写作时不只要审对题，更要立好 意，符合材料要求。
习作《围绕中心意思写》指导课和讲评课习作(教案)
此外，学生小组讨论环节，大家的参与度很高，讨论氛围浓厚。但在引导与启发学生思考方面，我觉得还可以做得更好。今后，我将努力提高自己的提问技巧，引导学生更深入地探讨问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了围绕中心意思写作的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解围绕中心意思写作的基本概念。这是指在写作过程中，明确一个中心思想，并围绕这个中心选取合适的材料、安排结构、运用论据进行论述。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何围绕中心意思写作，以及这样写作如何使文章更有说服力。
-指导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生独立分析和解决问题的能力。
举例解释：
-在素材选取方面，教师可以提供一些话题，引导学生观察生活、思考问题，并从中提取有价值的论据。
-针对思维定势问题，教师可以通过展示不同角度的写作案例，激发学生的思维多样性，鼓励他们尝试不同的写作思路。
-在评价环节，教师需要提供明确的评价标准和指导，让学生在实践中学会如何评价一篇作文的优劣，并能够提出具体的修改建议。
五、教学反思
在今天的习作《围绕中心意思写》指导课和讲评课中，我看到了学生们积极参与、认真思考的身影。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思。
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“貌美不等于才高”再响亮漂亮的名字 终究不能掩饰其内在的本质，成就霸业归 根结底要靠真本领说话。
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时下，在我们中学生中，就有一些人盲 目追求“霸”字，似乎一沾上“霸”字，就 有了灵气，时来运转。考试资料要买“考 霸”，吃要“面霸”，穿要“劲霸”学习机 要“霸王牌”等，这种只图外表名字，不注 重内容，不切合实际的风气，只会导致贪图 形式华而不实，爱慕虚荣相互攀比的不良风 气的出现，忘了踏踏实实的作风。生活上学 习上就会吃大亏，到醒悟之时，悔之晚矣！ 当然名副其实的“霸”，我们还是欢迎的。 • 最后我呼吁我们的商家：称“霸”需谨 慎，称“霸”且缓行！
• 当生活总是惹哭我们的时候，我们要 学会把自己逗笑，且常要笑的漂亮点， 一直霸占着快乐，快乐下去。霸着快 乐，霸者快乐！ • 《霸着快乐》
• 当初的“霸王”一下子变成了万众唾 弃的“谎霸”。在此，我希望众商家 谨用“霸”字，除非你能保证产品的 功效和质量在商业界是真正的“霸气 十足”，真正拥有与名称相匹配的光 环，真正使其成为众多消费者心中的 “霸王”产品。 《论“霸”》
• 议论类
• 面对生活，每个人都会在高潮与低谷的交 错起伏中度过。只是，不因高潮的到来而 沾沾自喜，骄傲自满；不因低谷的降临而 心惊胆寒，痛苦不堪。我们只要选择好自 己前进的起点，那么更大的成功一定属于 自己。唐代杜牧有诗云：“胜败兵家事不 期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。”困境中的自我否定， 桎梏了英雄雄霸天下的帝王梦；四面楚歌 的悲凉，熄灭了热血男儿曾经燃烧的炽热 心火。纵一路楚歌，我辈也须霸看人生， 笑看今朝！ • 《霸看人生》
• 可通过记叙一件事情或者刻画一个人物， 来表现人物高度自信的气概、胆识、才智， 敢拼敢闯的冒险精神和惟我独尊的王者风 范等等，也可以就此展开议论。
立意和材料的选择
• 1. 写在运动场上,学习上,比赛上, 要有霸气, 当仁不让,努力取得第一，但在生活中,我们 却不能霸道,而要严于律己,宽于待人. 2. 古代君王打天下时,霸气才能一统天下,而 守天下却要实行仁政,不能再以武力霸权治 理天下. 3. 国家,一定要霸气,才能不被别的国家欺辱. 而作为国民却要学会以理待人.
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商品经济市场如此，人类社会的发展何尝不是 这样？纵观历史，称霸的风流人物何其多耶？号称 千古一帝的秦始皇，其凛凛雄风何等威风！何等霸 气！“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑 而鞭笞天下，威震四海。”然而当他去世之后短短 几年，秦王朝就在陈胜吴广领导的农民起义的打击 下土崩瓦解。何以霸王不霸，帝国不国？丧失民心， 难成霸业！相反大唐帝国在中国历史上留下了光辉 的一页，唐朝建国之初，经过连年战争，百姓穷困， 民不聊生，唐高祖听取大臣建议，励精图治，养精 蓄锐，取信于民，赢得了“贞观之治”的美名，并 为后世开创了不朽霸业，为万民称颂。试比较这两 位霸主的人君，其结果为何有如此差异，关键在于 成就霸业的方式目的不同，一个想置人民于鞭笞之 下，让人民成为他的奴仆，另一个却想为人民争得 和平幸福。
以“霸”为话题写作文，你能想到什么？ • 王勃面对“时运不齐，命途多舛”的 困窘，能以“老当益壮，宁移白首之 心；穷且益坚，不坠青云之志”的霸 气对待，成为蔑视逆境的楷模。曹操 面对军阀割据，天下混乱的局面，发 出“设使国家无有孤，不知当几人称 帝，几人称王”的感叹，他凭借霸气 统一了北方。
思路点拨
以“霸”为话题写作文，你能想到什么？
• 李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄” 是超越生死的霸气；李白“乘风破浪 会有时，直挂云帆济沧海”是气吞山 河的霸气；杜甫“会当凌绝顶，一览 众山小”则是不甘落后的霸气。当面 临强敌、面临荆棘坎坷时，我们要有 十足的霸气去踏平荆棘，越过坎坷。
以“霸”为话题写作文，你能想到什么？
锤炼思Байду номын сангаас 学习写得有文采
什么是“霸气”
• 一是指令人胆寒畏惧崇拜，不敢与之争风， 本身又高度自信的气概。 • 二 是胆识与才智的结合，敢拼敢闯的冒险 精神，惟我独尊的王者风范。 • 人不可有傲气，但不可无霸气。遇到困难 与挑战，我们毫不犹豫，奋勇拼搏。遇到 机遇，我们当仁不让，义无反顾地承担责 任。这就需要我们有一股威慑四方的霸气！
• 他的威猛是男儿本色，他的多情为铮 铮铁骨蒙上柔情的面纱，他的诚信升 华了他的人格。项羽，最终失败了， 可这些熠熠闪光的品质使他永存于历 史长河中，被人称颂、铭记，“西楚 霸王”无愧于“霸”！
• 霸王永霸，万世千秋！
《霸王永霸》
• 我一直固执地认为项羽能成为真正的 霸王，因为他拥有过人的才智和勇气， 他有震惊天地的英雄气概。但他却没 有，因为他缺少一个真正霸者所应有 的大气风范。有了这份风范，或许 “卷土重来未可知”，他仍可以保持 他的英雄本色，成为一个成功的英雄。 • 张春雨《项王项王奈若何》
且缓称“霸”
• 一般来说，人们对“霸”字无甚好感，然 而令人奇怪的是目前市场上许多产品的名字 都对霸字情有独钟。君不见“金霸王电池”、 “霸王”水泥、“劲霸”男装------我猜想， 这可能是因为商品社会，市场竞争十分激烈， 厂家以为商品名字上带了霸字，就能在市场 独占鳌头，就能当上霸主。其实大家心里明 白，这就如同在店里供奉财神一样，只能是 个美好的愿望。商家若要使自己的产品在市 场真正获得“霸主”的地位，还得靠质量说 话，诚实守信，老老实实做人，否则你可能 欺骗人们一时，而不能欺骗人们一世，美丽 的外表伪装最终将会被人们撕破，成为人们
• 从好的方面讲，“霸文化”成为了一种众 所周知的潮流文化。从坏的方面讲，“霸 文化”也导致了一种盲目从众的心理，爆 发了一种随大流的趋势。 • 为了让“霸文化”持续的时间更长久，我 认为应该摈弃那些代表着恶俗事物的别称， 真正让“霸文化”成为一种新潮文化，优 秀文化，不断流传下去。 • 《“霸”文化》
• 人生的道路还得靠自己走。再美的阳 光，还得经自己亲身沐浴方知其暖和 与健康。命运，同样需要自己来主宰。 所谓“自助者，天助之”，“上帝只 救自救之人”，讲的就是这个道理。 生活的霸主不是别人，正是自己。 • 《生活的霸主，命运的主宰》
• “霸”，它沾附了风波亭的点点残雪，彰显 了岳武穆的满腔热血；它聆听了零丁洋里 的声声叹息，刻画了文天祥的一颗丹心； 它目睹了北海老者十年的苦苦等待，抓住 了苏武的一柄汉节；它重唱起西域路上的 声声驼铃，铭记了张骞的牢狱艰辛。它是 中华儿女心中的意志，他是炎黄子孙骨子 里的气概。看鹰击长空，到中流击水，霸 气之花在我们心中永久绽放。 • 《谁能称霸》
•
曾几何时，洗衣机市场是何等辉煌，品 牌犹如繁星闪烁，几乎每个省份都有自己的 所谓知名品牌，报纸、户外广告目不暇接， 电视广告宣传语不绝于耳，“性能好、功能 全、价格廉、实行三包”等等，商场品牌机 多的令人挑选不知所措。然而几年过去后， 在市场上剩下的品牌还有几家，谁还会去买 那些挂羊头卖狗肉的所谓名牌呢？由此可见， 想要真正的“霸”住市场，不是你的名字是 不是“霸”，而是要凭借自己的诚实守信， 踏踏实实的，甚或默默无闻的努力工作，使 自己在内心树立起霸的基础，凭真正的质量 在市场立足，进而独霸市场。
• 秦始皇怀着“并吞八荒，囊括四海”的霸 气，秦始皇采取远交近攻、分化离间的策 略，发动秦灭六国之战。“南取汉中，西 举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之 郡”，终于建立了中国历史上第一个统一 的、多民族的、专制主义中央集权制国 家——秦帝国。他认为自己的功劳胜过之 前的三皇五帝，因而自名“皇帝”。
以“霸”为话题写作文，你能想到什么？ • 毛泽东，一个从农村单枪匹马走出的 青年，“问苍茫大地，谁主沉浮”, 他用“粪土当年万户侯”的霸气，鼓 励共产党人用浴血沙场的亮剑精神， 打败了武装到牙齿的蒋介石的八百万 军队，建立了新中国，今天无论从何 种角度来看都不能不说是一种奇迹。
• 我们羡慕弱女子李清照也有“生当做人杰， 死亦为鬼雄”的英勇霸气；叹服于毛泽东 “问苍茫大地，谁主沉浮”这样自信的霸 气；向往李白“乘风破浪会有时，直挂云 帆济沧海”那样豪迈的霸气；敬佩杜甫 “会当凌绝顶，一览众山小”之雄壮的霸 气。却常常在这种望之莫及的慨叹中，忽 略了自己。殊不知，霸气是我们突破自己、 超越平凡、获得成功的底气。霸气，也可 以为我们这些普通人所拥有。 《属于自己的霸气》
• 西楚霸王项羽自刎于乌江，建构宏图伟业 的理想最终化为“虞姬虞姬奈若何”的无 奈叹息。项羽的“霸”让我们感觉更多的 是一种悲壮，一种惋惜。他是一个充满柔 情的铁血汉子，他霸的正直，霸的勇敢， 为后人铭记，永载史册。反观现如今一些 地方“霸主”，虽与西楚霸王项羽有一字 之同，但他们仗势欺人、压迫百姓、强取 豪夺的不法行径却让百姓唾弃。 • 《霸》
确定立意 选好文体
• 1、帝王将相打天下的“霸气” • 2、国家外交政策上的“霸权” • 3、商家唯利是图的“争霸” • 4、少数地方欺压百姓的“恶霸” • 5、个人积极进取、追求成功的 • “霸骨”
• …………
• 抒情散文类 • 霸，强大的代名词，可呼风唤
雨；霸，英雄的代名词，有能力者 方为霸。论“霸”，说“霸”，你 就是诠释它的最佳人物。他（指项 羽）的一生，恢弘壮阔，艰难多舛， 却使世人永久铭记。 《霸王永霸》