三角函数的图像与性质教案

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三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义,掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质。

2. 能够运用三角函数的图像与性质解决实际问题。

3. 提高学生的数学思维能力,培养学生的数学审美观念。

二、教学内容:1. 三角函数的定义与基本性质2. 正弦函数的图像与性质3. 余弦函数的图像与性质4. 正切函数的图像与性质5. 三角函数图像与性质的综合应用三、教学重点与难点:1. 重点:三角函数的定义,正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质。

2. 难点:三角函数图像与性质的综合应用。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探索三角函数的图像与性质。

2. 利用多媒体课件,展示三角函数的图像,增强学生的直观感受。

3. 结合实际例子,让学生学会运用三角函数的图像与性质解决实际问题。

4. 开展小组讨论,培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程:1. 导入:通过复习初中阶段学习的三角函数知识,引导学生进入本节课的学习。

2. 三角函数的定义与基本性质:讲解三角函数的定义,引导学生掌握三角函数的基本性质。

3. 正弦函数的图像与性质:利用多媒体课件展示正弦函数的图像,讲解正弦函数的性质。

4. 余弦函数的图像与性质:利用多媒体课件展示余弦函数的图像,讲解余弦函数的性质。

5. 正切函数的图像与性质:利用多媒体课件展示正切函数的图像,讲解正切函数的性质。

6. 三角函数图像与性质的综合应用:结合实际例子,讲解如何运用三角函数的图像与性质解决实际问题。

7. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。

8. 课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

9. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,总结经验教训。

10. 教学评价:对学生的学习情况进行评价,了解学生对三角函数图像与性质的掌握程度。

六、教学策略与资源:1. 教学策略:采用问题引导式教学,鼓励学生主动发现问题、解决问题。

利用数学软件或在线工具,让学生亲自动手绘制三角函数图像,加深对函数性质的理解。

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案第一章:正弦函数的图像与性质1.1 教学目标了解正弦函数的定义和基本概念学会绘制正弦函数的图像掌握正弦函数的性质1.2 教学内容正弦函数的定义和基本概念正弦函数的图像特点正弦函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性1.3 教学步骤1. 引入正弦函数的概念,引导学生理解正弦函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正弦函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解正弦函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

1.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对正弦函数的定义和图像的理解程度。

通过例题和练习题,评估学生对正弦函数性质的掌握程度。

第二章:余弦函数的图像与性质2.1 教学目标了解余弦函数的定义和基本概念学会绘制余弦函数的图像掌握余弦函数的性质2.2 教学内容余弦函数的定义和基本概念余弦函数的图像特点余弦函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性2.3 教学步骤1. 引入余弦函数的概念,引导学生理解余弦函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制余弦函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解余弦函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

2.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对余弦函数的定义和图像的理解程度。

通过例题和练习题,评估学生对余弦函数性质的掌握程度。

第三章:正切函数的图像与性质3.1 教学目标了解正切函数的定义和基本概念学会绘制正切函数的图像掌握正切函数的性质3.2 教学内容正切函数的定义和基本概念正切函数的图像特点正切函数的性质:奇偶性、周期性、对称性、单调性1. 引入正切函数的概念,引导学生理解正切函数的定义。

2. 利用数学软件或图形计算器,绘制正切函数的图像,让学生观察和分析图像的特点。

3. 讲解正切函数的性质,结合图像进行解释,让学生理解和掌握性质。

3.4 教学评价通过课堂讲解和图像分析,评估学生对正切函数的定义和图像的理解程度。

三角函数图像与性质教案

三角函数图像与性质教案

三角函数图像与性质教案教案标题:三角函数图像与性质教学目标:1. 理解正弦、余弦和正切函数的图像特征及其性质。

2. 掌握正弦、余弦和正切函数的周期、幅值、相位差等重要概念。

3. 通过观察和比较,能够分析并绘制三角函数的图像。

4. 能够应用三角函数的图像及其性质解决与实际问题相关的数学计算。

教学准备:1. 投影仪/白板/黑板2. 教学课件或绘图工具3. 学生练习册、作业册等教辅材料4. 相关练习题、实例和应用题教学过程:一、引入活动1. 导入:通过展示一个周期性的波动图像,引导学生思考这些图像有何特点,有何规律,并讨论这些波动图像与数学中的三角函数的关系。

二、知识讲解和图像分析1. 介绍正弦函数的定义和基本性质,包括周期、对称轴、最大值、最小值等。

2. 展示正弦函数的图像,解读图像上各个要素与函数的关系,并解释这些要素的具体含义。

3. 引导学生分析正弦函数图像上的特征及其性质,包括振幅、相位差等概念的引入和解释。

4. 教授余弦函数和正切函数的定义和性质,并展示它们的图像,让学生观察和比较三种函数图像的异同。

三、示例演练1. 给予学生一定数量的练习题,要求他们根据所学知识分析和绘制三角函数的图像。

2. 引导学生通过比较不同函数的图像,发现它们之间的关系和规律,并总结出三角函数图像的一般特点。

四、应用拓展1. 给予学生一些实际问题和应用题,要求他们能够利用所学的三角函数图像及其性质解决这些问题。

2. 引导学生通过数学模型的建立和函数图像的分析,将实际问题转化为数学计算,并得出正确的答案。

五、总结和评价1. 对所学知识进行小结和归纳,强调三角函数图像与性质在数学中的重要性和应用价值。

2. 提出问题和讨论,让学生根据所学知识回答和解决,以检验他们的学习效果。

六、作业布置1. 布置适量的课后作业,包括练习题和思考题,以巩固和拓展所学知识。

2. 鼓励学生自主学习,寻找更多与三角函数图像及其性质相关的应用领域。

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义和基本概念。

2. 学会绘制和分析三角函数的图像。

3. 掌握三角函数的性质,并能应用于实际问题。

二、教学重点:1. 三角函数的定义和图像。

2. 三角函数的性质。

三、教学难点:1. 三角函数图像的绘制和分析。

2. 理解和应用三角函数的性质。

四、教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 三角函数图像的示例。

3. 练习题和解答。

五、教学过程:1. 引入:通过生活中的实例,如温度、声音等,引入三角函数的概念,激发学生的兴趣。

2. 讲解:讲解三角函数的定义和基本概念,引导学生理解三角函数的周期性和奇偶性。

3. 演示:使用课件或黑板,展示三角函数的图像,让学生观察和分析图像的形状和特点。

4. 练习:让学生绘制一些简单的三角函数图像,并分析其性质。

5. 讲解:讲解三角函数的性质,如单调性、奇偶性、周期性等,引导学生理解和应用。

6. 练习:让学生解决一些实际问题,运用三角函数的性质进行计算和分析。

7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调三角函数的图像和性质的重要性。

8. 作业:布置一些练习题,让学生巩固所学内容。

六、教学反思:本节课通过实例引入三角函数的概念,激发学生的兴趣。

通过讲解和演示,让学生理解和掌握三角函数的图像和性质。

通过练习和实际问题解决,让学生应用所学知识。

整个教学过程中,注意引导学生主动参与,培养学生的动手能力和思维能力。

作业的布置有助于巩固所学内容。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

六、教学目标:1. 能够运用三角函数的性质解决简单的三角方程和不等式问题。

2. 理解正弦、余弦和正切函数的图像是如何由基础函数通过平移、伸缩等变换得到的。

3. 能够分析实际问题,选择合适的三角函数模型进行求解。

七、教学重点:1. 三角函数图像的变换规律。

2. 三角方程和不等式的求解方法。

八、教学难点:1. 理解三角函数图像的变换规律及其对函数性质的影响。

2. 解决实际问题中三角函数的应用。

高中数学教案《三角函数的图像与性质》

高中数学教案《三角函数的图像与性质》

教学计划:《三角函数的图像与性质》一、教学目标1.知识与技能:学生能够掌握正弦、余弦、正切函数的基本图像及其关键特征(如周期、振幅、相位等);理解并应用三角函数的奇偶性、单调性、最值等性质。

2.过程与方法:通过绘制函数图像、观察分析、归纳总结等过程,培养学生直观感知、逻辑推理和数学抽象能力;学会运用数形结合的方法解决三角函数问题。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养探索精神和严谨的科学态度;通过团队合作和交流分享,增强学生的集体意识和协作能力。

二、教学重点和难点●教学重点:正弦、余弦、正切函数的基本图像及性质;数形结合思想在三角函数中的应用。

●教学难点:理解并掌握三角函数图像的变换规律(如平移、伸缩、对称等);运用三角函数的性质解决实际问题。

三、教学过程1. 引入新课(约5分钟)●生活实例:通过展示海浪波动、音乐波形等自然现象或人工制品中的周期性变化,引导学生思考这些现象与三角函数的关系,引出三角函数图像的重要性。

●复习旧知:简要回顾三角函数(正弦、余弦、正切)的定义和基础性质,为后续学习做好铺垫。

●提出问题:提出探究性问题,如“正弦函数的图像是什么样的?它有哪些基本性质?”激发学生的好奇心和探索欲。

2. 讲授新知(约15分钟)●图像绘制:利用多媒体演示或指导学生动手绘制正弦、余弦、正切函数的图像,强调图像的连续性、周期性等特点。

●性质讲解:结合图像,详细讲解三角函数的振幅、周期、相位等关键特征,以及奇偶性、单调性、最值等性质。

●对比分析:引导学生对比正弦、余弦、正切函数图像的差异,理解它们各自的特点和相互之间的关系。

3. 图像变换(约10分钟)●理论讲解:介绍三角函数图像的平移、伸缩、对称等变换规律,结合具体例子说明变换后的图像特征。

●实践操作:组织学生分组进行实践操作,尝试通过改变参数来绘制变换后的三角函数图像,并观察分析变化规律。

●总结归纳:引导学生总结归纳三角函数图像变换的一般规律和方法,形成系统的知识体系。

三角函数图像与性质总复习教案

三角函数图像与性质总复习教案

三角函数图像与性质总复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固三角函数的图像与性质,包括正弦函数、余弦函数、正切函数等。

2. 提高学生对三角函数图像与性质的理解和应用能力。

3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 复习正弦函数的图像与性质。

2. 复习余弦函数的图像与性质。

3. 复习正切函数的图像与性质。

4. 复习三角函数的周期性。

5. 复习三角函数的奇偶性。

三、教学方法1. 采用讲解法,通过教师的讲解,引导学生回忆和巩固三角函数的图像与性质。

2. 采用案例分析法,通过具体的例子,让学生理解和掌握三角函数的图像与性质。

3. 采用互动教学法,引导学生积极参与讨论和提问,提高学生的思维能力和解决问题的能力。

四、教学步骤1. 复习正弦函数的图像与性质。

a. 引导学生回忆正弦函数的定义和图像。

b. 讲解正弦函数的周期性和奇偶性。

c. 通过例子,让学生应用正弦函数的性质解决实际问题。

2. 复习余弦函数的图像与性质。

a. 引导学生回忆余弦函数的定义和图像。

b. 讲解余弦函数的周期性和奇偶性。

c. 通过例子,让学生应用余弦函数的性质解决实际问题。

3. 复习正切函数的图像与性质。

a. 引导学生回忆正切函数的定义和图像。

b. 讲解正切函数的周期性和奇偶性。

c. 通过例子,让学生应用正切函数的性质解决实际问题。

4. 复习三角函数的周期性。

a. 引导学生回忆三角函数的周期性定义。

b. 讲解三角函数的周期性性质。

c. 通过例子,让学生应用三角函数的周期性解决实际问题。

5. 复习三角函数的奇偶性。

a. 引导学生回忆三角函数的奇偶性定义。

b. 讲解三角函数的奇偶性性质。

c. 通过例子,让学生应用三角函数的奇偶性解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂练习:布置相关的练习题,检查学生对三角函数图像与性质的理解和应用能力。

2. 课后作业:布置相关的作业题,巩固学生对三角函数图像与性质的记忆和理解。

3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,鼓励学生积极参与,提高学生的思维能力和解决问题的能力。

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案考纲要求1.能画出y=sin x,y=cos x,y=tan x的图象,了解三角函数的周期性.2.借助图象理解正弦函数、余弦函数在[0,2π],正切函数在(-π2,π2)上的性质.要点识记1个必会思想——整体思想的运用研究y=A sin(ωx+φ)(ω>0)的单调区间、值域、对称轴(中心)时,首先把“ωx+φ”视为一个整体,再结合基本初等函数y=sin x的图象和性质求解.2个重要性质——三角函数的周期性与单调性(1)周期性:函数y=A sin(ωx+φ)和y=A cos(ωx+φ)的最小正周期为2π|ω|,y=tan(ωx+φ)的最小正周期为π|ω|.(2)单调性:三角函数的单调性应在定义域内考虑,注意以下两个三角函数单调区间的不同:①y=sin(π4-x),②y=sin(x-π4).教材回归判断下列说法是否正确(请在括号内填“√”或“×”).(1)y=cos x在第一、二象限上是减函数.(×)(2)y=k sin x+1,x∈R,则y的最大值是k+1 . (×)(3)y=cos(x+π3)在[0,π]的值域是[-1,12].(√)(4)y=sin(2x+52π)是非奇非偶函数.(×)考向一三角函数的定义域、值域例1(1)[2014·天津高考]函数f(x)=sin(2x-π4)在区间[0,π2]上的最小值为()A. -1B. -22 C.22 D. 0(2)函数y=lg(2sin x-1)+1-2cos x的定义域是________.[解析] (1)∵x ∈[0,π2],∴2x -π4∈[-π4,34π],∴y ∈[-22,1],选B 项.(2)由题意,得⎩⎪⎨⎪⎧ 2sin x -1>0,1-2cos x ≥0,即⎩⎪⎨⎪⎧ sin x >12,cos x ≤12,[2k π+π3,2k π+56π)(k ∈Z )变式练习1.已知f (x )的定义域为[0,1],则f (cos x )的定义域为__[2k π-π2,2k π+π2](k ∈Z ) ______.2.若函数f (x )=(1+3tan x )cos x,0≤x <π2,则f (x )的最大值为__2__.3.函数y =2cos 2x +5sin x -4的值域为____[-9,1]____.[易错点拨] 求解三角函数的最值和值域时一定要注意自变量的取值范围,由于三角函数的周期性,正弦函数、余弦函数的最大值和最小值可能不在自变量区间的端点处取得,因此要把这两个最值点弄清楚,不然极易出现错误.三角函数定义域、值域的求解策略(1)求与三角函数有关的定义域问题实际上是解简单的三角不等式,也可借助三角函数线或三角函数图象来求解.(2)求解三角函数的值域(最值)首先把三角函数化为y =A sin(ωx +φ)+k 的形式,再求最值(值域),或用换元法(令t =sin x ,或t =sin x ±cos x )化为关于t 的二次函数求值域(最值).考向二 三角函数的单调性例2 (1)[2014·唐山模考]已知函数f (x )=-2sin(2x +φ)(|φ|<π),若f (π8)=-2,则f (x )的一个单调递减区间是( )A. [-π8,3π8]B. [π8,9π8]C. [-3π8,π8]D. [π8,5π8](2)已知函数f (x )=3sin ωx +cos ωx (ω>0),y =f (x )的图象与直线y =2的两个相邻交点的距离等于π,则f (x )的单调递增区间是( )A. [k π-π12,k π+5π12],k ∈ZB. [k π+5π12,k π+11π12],k ∈ZC. [k π-π3,k π+π6],k ∈ZD. [k π+π6,k π+2π3],k ∈Z[答案] (1)C (2)C三角函数单调区间的求法求形如y =A sin(ωx +φ)(A >0,ω>0)的函数的单调区间,基本思路是把ωx +φ看作一个整体,由-π2+2k π≤ωx +φ≤π2+2k π(k ∈Z )求得函数的增区间,由π2+2k π≤ωx +φ≤3π2+2k π(k ∈Z )求得函数的减区间.若在y =A sin(ωx +φ)中,ω<0,则应先利用诱导公式将解析式转化,使x 的系数变为正数,再进行求解.变式练习1.函数y =sin(π3-2x )的递增区间为[k π+512π,k π+1112π](k ∈Z )________.2. 函数f (x )=cos(2x -π4)+3在[-π2,π2]上的单调递减区间为___[-π2,-3π8]和[π8,π2] _____.考向三 三角函数的奇偶性和对称性例3 [2015·山东高考]将函数y =sin(2x +φ)的图象沿x 轴向左平移π8个单位后,得到一个偶函数的图象,则φ的一个可能取值为( B )A. 3π4B. π4C. 0D. -π4三角函数奇偶性和对称性的求法函数f (x )=A sin(ωx +φ)(ω≠0),(1)函数f (x )为奇函数的充要条件为φ=k π(k ∈Z );为偶函数的充要条件为φ=k π+π2(k ∈Z ).(2)求f (x )=A sin(ωx +φ)(ω≠0)的对称轴,只需令ωx +φ=π2+k π(k ∈Z ),求x ;如要求f (x )的对称中心的横坐标,只需令ωx +φ=k π(k ∈Z )即可.[学以致用]1. [2014·江西高三联考]已知函数f (x )=sin(ωx +π6)-1(ω>0)的最小正周期为2π3,则f (x )的图象的一条对称轴方程是( A)A. x =π9B. x =π6C. x =π3D. x =π22. [2015·泰安质检]函数f (x )=cos(2x +3π2)(x ∈R ),下面结论不正确的是( D )A. 函数f (x )的最小正周期为πB. 函数f (x )的一个对称中心是(π2,0)C. 函数f (x )的图象关于直线x =π4对称 D. 函数f (x )是偶函数 走向高考[2015·河北质检]设函数f (x )=sin(πx 3-π6)-2cos 2πx 6.(1)求y =f (x )的最小正周期及单调递增区间;(2)若函数y =g (x )与y =f (x )的图象关于直线x =2对称,求当x ∈[0,1]时,函数y =g (x )的最大值.课后小练1.y =tan x 在整个定义域上是增函数.( )2.函数f (x )=sin(-2x )的单调增区间是⎣⎢⎡⎦⎥⎤k π-π4,k π+π4(k ∈Z ).( ) 3.[2015·苏州模拟]函数y =sin x +16-x 2的定义域为________.4.[2015·衡水统考]求函数y =sin x -cos x +sin x cos x ,x ∈[0,π]的最值____.5. 函数y =log 12(cos2x )的递减区间为________.三角函数的图像与性质。

(完整版)三角函数的图像和性质教案

(完整版)三角函数的图像和性质教案

课 题 三角函数的图像和性质学情分析三角函数的图象与性质是三角函数的重要内容,学生刚刚刚学到,对好多概念不很清楚,理解也不够透彻,需要及时加强巩固。

教学目标与 考点分析1.掌握三角函数的图象及其性质在图象交换中的应用;2.掌握三角函数的图象及其性质在解决三角函数的求值、求参、求最值、求值域、求单调区间等问题中的应用.教学重点 三角函数图象与性质的应用是本节课的重点。

教学方法 导入法、讲授法、归纳总结法学习内容与过程基础梳理1.“五点法”描图(1)y =sin x 的图象在[0,2π]上的五个关键点的坐标为(0,0),)1,2(π,(π,0),)1,23(-π,(2π,0).(2)y =cos x 的图象在[0,2π]上的五个关键点的坐标为(0,1),)0,2(π,(π,-1),)0,23(π,(2π,1).2.三角函数的图象和性质函数 性质y =sin x y =cos x y =tan x定义域 R R{x |x ≠k π+错误!,k ∈Z }图象值域 [-1,1] [-1,1] R1、已知函数)33sin()(π+=x x f(1)判断函数的奇偶性;(2)判断函数的对称性.2、设函数)0)(2sin()(<<-+=ϕπϕx x f 的图象的一条对称轴是直线8π=x ,则=ϕ______.学生对本次课的小结及评价1、本次课你学到了什么知识2、你对老师下次上课的建议⊙ 特别满意 ⊙ 满意 ⊙ 一般 ⊙ 差 学生签字:课后练习:(具体见附件)课后小结教师签字:审阅签字: 时 间:教务主任签字: 时 间:龙文教育教务处。

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三角函数的图像与性质教案
考纲要求
1.能画出y=sin x,y=cos x,y=tan x的图象,了解三角函数的周期性.
2.借助图象理解正弦函数、余弦函数在[0,2π],正切函数在(-π
2,π
2)上的性质.
要点识记
1个必会思想——整体思想的运用
研究y=A sin(ωx+φ)(ω>0)的单调区间、值域、对称轴(中心)时,首先把“ωx+φ”视为一个整体,再结合基本初等函数y=sin x的图象和性质求解.
2个重要性质——三角函数的周期性与单调性
(1)周期性:函数y=A sin(ωx+φ)和y=A cos(ωx+φ)的最小正周期为2π
|ω|,y=tan(ωx+φ)的最
小正周期为π
|ω|.
(2)单调性:三角函数的单调性应在定义域内考虑,注意以下两个三角函数单调区间的不同:
①y=sin(π
4-x),②y=sin(x-
π
4).
教材回归
判断下列说法是否正确(请在括号内填“√”或“×”).
(1)y=cos x在第一、二象限上是减函数.(×)
(2)y=k sin x+1,x∈R,则y的最大值是k+1 . (×)
(3)y=cos(x+π
3)在[0,π]的值域是[-1,
1
2].(√)
(4)y=sin(2x+5
2π)是非奇非偶函数.(×)
考向一三角函数的定义域、值域
例1(1)[2014·天津高考]函数f(x)=sin(2x-π
4)在区间[0,
π
2]上的最小值为()
A. -1
B. -
2
2 C.
2
2 D. 0
(2)函数y=lg(2sin x-1)+1-2cos x的定义域是________.
[解析] (1)∵x ∈[0,π2],∴2x -π4∈[-π4,34π],
∴y ∈[-22,1],选B 项.
(2)由题意,得⎩⎪⎨⎪⎧ 2sin x -1>0,1-2cos x ≥0,
即⎩⎪⎨⎪⎧ sin x >12,cos x ≤12,
[2k π+π3,2k π+56π)(k ∈Z )
变式练习 1.已知f (x )的定义域为[0,1],则f (cos x )的定义域为__[2k π-π2,2k π+π2](k ∈Z )
______.
2.若函数f (x )=(1+3tan x )cos x,0≤x <π2,则f (x )的最大值为
__2__. 3.函数y =2cos 2x +5sin x -4的值域为____[-9,1]____.
[易错点拨] 求解三角函数的最值和值域时一定要注意自变量的取值范围,由于三角函数的周期性,正弦函数、余弦函数的最大值和最小值可能不在自变量区间的端点处取得,因此要把这两个最值点弄清楚,不然极易出现错误.
三角函数定义域、值域的求解策略
(1)求与三角函数有关的定义域问题实际上是解简单的三角不等式,也可借助三角函数线或三角函数图象来求解.
(2)求解三角函数的值域(最值)首先把三角函数化为y =A sin(ωx +φ)+k 的形式,再求最值(值域),或用换元法(令t =sin x ,或t =sin x ±cos x )化为关于t 的二次函数求值域(最值). 考向二 三角函数的单调性
例2 (1)[2014·唐山模考]已知函数f (x )=-2sin(2x +φ)(|φ|<π),若f (π8)=-2,则f (x )的一个
单调递减区间是( )
A. [-π8,3π8]
B. [π8,9π8]
C. [-3π8,π8]
D. [π8,5π8]
(2)已知函数f (x )=3sin ωx +cos ωx (ω>0),y =f (x )的图象与直线y =2的两个相邻交点的距离等于π,则f (x )的单调递增区间是( )
A. [k π-π12,k π+5π12],k ∈Z
B. [k π+5π12,k π+11π12],k ∈Z
C. [k π-π3,k π+π6],k ∈Z
D. [k π+π6,k π+2π3],k ∈Z
[答案] (1)C (2)C
三角函数单调区间的求法
求形如y =A sin(ωx +φ)(A >0,ω>0)的函数的单调区间,基本思路是把ωx +φ看作一个整
体,由-π2+2k π≤ωx +φ≤π2+2k π(k ∈Z )求得函数的增区间,由π2+2k π≤ωx +φ≤3π2+2k π(k ∈Z )求得函数的减区间.若在y =A sin(ωx +φ)中,ω<0,则应先利用诱导公式将解析式转化,使x 的系数变为正数,再进行求解.
变式练习
1.函数y =sin(π3-2x )的递增区间为[k π+512π,k π+1112π](k ∈Z )________.
2. 函数f (x )=cos(2x -π4)+3在[-π2,π2]上的单调递减区间为___[-π2,-3π8]和[π8,π2]
_____.
考向三 三角函数的奇偶性和对称性
例3 [2015·山东高考]将函数y =sin(2x +φ)的图象沿x 轴向左平移π8
个单位后,得到一个偶函数的图象,则φ的一个可能取值为( B )
A. 3π4
B. π4
C. 0
D. -π4
三角函数奇偶性和对称性的求法
函数f (x )=A sin(ωx +φ)(ω≠0),(1)函数f (x )为奇函数的充要条件为φ=k π(k ∈Z );为偶函数
的充要条件为φ=k π+π2(k ∈Z ).(2)求f (x )=A sin(ωx +φ)(ω≠0)的对称轴,只需令ωx +φ=π2+
k π(k ∈Z ),求x ;如要求f (x )的对称中心的横坐标,只需令ωx +φ=k π(k ∈Z )即可.
1. [2014·江西高三联考]已知函数f (x )=sin(ωx +π6)-1(ω>0)的最小正周期为2π3,则f (x )的图
象的一条对称轴方程是( A)
A. x =π9
B. x =π6
C. x =π3
D. x =π2
2. [2015·泰安质检]函数f (x )=cos(2x +3π2)(x ∈R ),下面结论不正确的是( D )
A. 函数f (x )的最小正周期为π
B. 函数f (x )的一个对称中心是(π2,0)
C. 函数f (x )的图象关于直线x =π4对称
D. 函数f (x )是偶函数
走向高考
[2015·河北质检]设函数f (x )=sin(πx 3-π6)-2cos 2πx 6.
(1)求y =f (x )的最小正周期及单调递增区间;
(2)若函数y =g (x )与y =f (x )的图象关于直线x =2对称,求当x ∈[0,1]时,函数y =g (x )的最大值.
课后小练
1.y =tan x 在整个定义域上是增函数.( )
2.函数f (x )=sin(-2x )的单调增区间是⎣⎢⎡⎦
⎥⎤k π-π4,k π+π4(k ∈Z ).( ) 3.[2015·苏州模拟]函数y =sin x +16-x 2的定义域为________.
4.[2015·衡水统考]求函数y =sin x -cos x +sin x cos x ,x ∈[0,π]的最值____.
5. 函数y =log 12(cos2x )的递减区间为________.
三角函数的图像与性质。

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