体验式蜕变成长训练营(中级课)
培训师成长手册 文档全文预览
自我介绍前三问
1111
新手上路
在名字中做文章
从自己的经历出发
根据课程内容进行联想
如何做自我介绍
1212
新手上路
13
1
梳理学员思路重申重点，加强记忆
2
了解学员反应，解疑答惑激励学员行为改变
345
引入下次课程
6
培训需求调查
结尾的作用
新手上路
14
首尾呼应
要点回顾
总结提炼
引经据典
小组竞赛
活动调查
故事结尾
内部讲师的成长
32
课程的设计
案例来源于调查问卷的开放问题
直接运用设计场景与实例提炼升华
案例的提炼
问卷以外的案例
企业内部案例生活中的案例现身说法 — 个人经历书籍、杂志、报刊网络（论坛、博客、网页）电视、电影同行交流视频学习
适合的才是最好的
内部讲师的成长
32
工作流程
按照市场、产品类型编排
按照知识系统编排
责任感与职业道德
销售与自我营销技巧
心理承受度
行业必备技能（发音练习、逻辑思维能力、场控与应变能力）
职业培训师之旅
41
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxx
THANKS祝您成功！
考虑培训师自身的风格和特点
考虑课程内容
考虑学员状况
新手上路
8
有效的开场和结尾
10
让你死得快的开场
太过高调
说自己没有准备
说自己是替Байду номын сангаас人来代课上场就挑战学员
过分讨好学员
照稿子读
不顾及学员的感受
没有激情
过分展示自己
董进宇 - 百度百科
董进宇博士出生在美丽的内蒙古哲盟扎鲁特旗香山农场，大学就读于吉林大学教学系数学专业，之后又在该校法学院经济法学硕士研究生，目前在该校任教，同时也是博瑞智企业管理顾问有限公司董事长兼首席培训师。
董博士二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学、成功学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1+1家庭系统解决方案，尤其是他在《家长突围》中创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。
并且用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学位。
这个平凡的家庭因为培育出三个大学生、三个博士而全国闻名。
他的母亲更被评为” 全国十大当代孟母之首” 。
多年后，董进宇博士在阅读大量的教育学的心理学著作后，再对父母的教育方法进行分析研究时发现，父母的作法无意中验证了书中的一些理论。
例如卢梭的《爱弥儿》、洛克的《家庭学校》、苏霍姆林斯基的系列教育论著、卡尔。
威特的《卡尔。
威特的教育》等。
这些理论所倡导的教育理念在于：教育重在育人。
也就是心灵教育或人格培养重于智力教育和身体教育。
董进宇博士在总结自己成长道路的基础上，摸索出一套“教育成功学理论”--董博士1+1家庭系统解决方案，主要由《家长突围》《唤醒巨人》组成。
如今，这些理论已成为董进宇博士逐步形成的“教育理论”的一部分，这一理论正在被越来越多的学生家长老师接受、认可、传播应用，成为一条科学有效的教育之路。
在此基础上，董进宇博士创立了董博士1+1家庭系统解决方案，主要由《家长突围》《唤醒巨人》、《创造巅峰学习状态》--博瑞智中学生潜能一级训练营、《缔造未来社会领袖精英》--博瑞智中学生潜能二级训练营、《铸造子女成功未来》--博瑞智家长训练营、《造就卓越教师》--博瑞智教师培训课程、《中国家庭教育成功之路》--博瑞智家长培训课，最新创立了高端课《世界上最重要的三堂课》。
体验式培训
1.1拓展训练起源于第二次世界大战。
当时德国人库尔特·汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。
后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。
PS：拓展训练的起源：拓展训练，起源于二战时期的欧洲。
二战时期两大军事集团——同盟国、轴心国。
德国作为轴心国在欧洲的主要势力，军事力量十分强大。
他们有一种武器十分厉害——潜艇。
于是，盟军的军舰就危险了。
在一次战役中，盟军的一艘军舰被德军潜艇发射的鱼雷击中，开始不断下沉。
舰上所有的官兵都跳入海中逃生。
结果，并不是所有的人都幸存下来。
成功逃生的人中，年长的居多。
为什么年龄大的水兵体力不是最好，精力不是最旺盛的，生存能力确实最强的呢。
这件事在当时的欧洲大陆引起了很大的争论。
后来大家达成了一个共识。
这些年长的士兵，一般都参军多年，并且都结婚生子组建了家庭。
也就是说，他们都有着丰富的战斗经验，同时也拥有着其他年轻士兵所不具备的强烈的责任感。
怎样使年轻的士兵也具备这些经验和责任感呢。
一个水上的军事拓展训练营应运而生。
首先，是一个德国籍的犹太人在英国开创了第一个拓展训练营。
在那里，通过运用一些场地和器械的配合，对真实战争中可能发生的各种状况的模拟，让年轻的士兵们通过进行体验式的训练，从而得到锻炼和成长。
数十年过去了，我们的世界进入到了一个相对和平的时期。
更多的人没有机会也没有必要经历战争的洗礼了，但拓展训练，作为一种性质有效的个人与团队的培训方式，被沿用至今。
并在近些年不断受到社会各界精英的广泛重视。
）1.2拓展训练英文为Outward Development，又称外展训练（Outward bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。
2.1拓展活动并非体育加娱乐，而是对正统教育的一次全面提炼和综合补充。
突破——激情飞扬正能量训练营(一天体验式内训)
《突破——激情飞扬》正能量提升训练营【课程特色】关于体验式学习课程包括一天的课程：导师授课、体验式活动和学员分享，它是在体验式学习的基础上进行。
体验式学习并不是革命性的理论，而是一种自然学习的方法。
就如你学会如何走路、说话、使用筷子、学会游泳、骑自行车的方法。
在你生命的前五至十年正是透过此种学习方式学到了各类知识和技能——专家认为这种方式的学习占了一生所学的90%。
体验式学习是人类学习最有效的方法之一。
没有体验的学习就如同无水源之池塘。
体验式学习是一个探索的过程，是一个透过肢体、情感和理智层次参与而在直接感知中学习的过程。
是个体与环境之间不断的交互作用的过程。
在探索的过程中并没有人人适用的答案，而学习者会在体验中提升自我觉察与认知能力。
它是以人为主的学习而不是把焦点放在人之外的事物上。
【课程形式】体验式训练、教练技术、小组讨论、学员分享、教练引导等形式【课程价值】课程通过体验活动训练，教练引导，塑造受训学员心智模式的改变，通过各种体验活动，从而到达学员自发提升动力，强调自我认识、自我醒觉、自我定位，认识到我就是一切的根源，调动学员的自我生发激情，弘扬积极正能量。
具体将从以下方面得到收获：团队意识十大要素进行强化训练：☆心智模式☆共同的价值观☆责任感☆激情☆感恩☆潜能开发☆信任☆沟通☆执行力☆领导力1.卸下心理背负的所有包袱，轻装上阵，重新出发；2.突破个人思维局限，发现盲点、认清自我，潜能得以开发；3.完善心智模式，建立积极的思维方式与行为习惯；4.自我价值提升，使自己更积极主动、更自发自觉、保持最佳状态；5.走出成员关系困扰，减少争论和摩擦，促进亲密关系；6.创造能力迸发，解决问题能力提升；7.调整心态，认清目标，以最佳状态创造成果。
【课程时间】一天【课程大纲】一、我是一切的根源（心智模式）1.体验式培训和传统式培训的区别2.三脑思维3.认识我们自己体验训练：五秒人生二、认识自我融入团队1.团队和团队精神2.团队角色3.DISC性格分析4.个人与团队角色体验活动（破冰分组团建结死党）时间：30分钟音乐：《飞得更高》、《真心英雄》道具：A1大白纸、彩色笔、即时贴灯光：全明活动形式：全员参与互动【宣誓起航】：参加团队训练，须先过此第一关。
体验式培训——系统思考课程
啤酒游戏——系统思考课程课程概述：啤酒游戏，是1960年代，MIT 的Sloan管理学院所发展出来的一种策略游戏。
彼得.圣吉在他著名的《第五项修炼》中，用了整整一章描述啤酒游戏及其反映的系统化思考的问题，比如蝴蝶效应和被切割的局部思考等，继而探讨如何有效进行系统化思考。
今天，我们将啤酒游戏搬到沙盘上，您将在沙盘上扮演情人牌啤酒产、配、销物流链中的不同角色环节：“情人啤酒”制造商、啤酒批发商、零售商。
这三个环节间彼此只能透过订单和送货来沟通。
只有零售商才能直接面对消费者。
通过模拟十周的产、配、销，您会发现当消费者需求这个蝴蝶翅膀振动了一下，经由整个系统的乘数作用将产生很大的危机：一方面是零售商大量缺货，一方面是制造商大量囤积存货。
课程特点：趣味性强、竞争性强、参与性强、感悟性强、实战型强、理论性强授课形式：《体验式核心团队建设》课程采用最直接、最有效的体验式教学方式、以模仿真实的企业竞争，再加上超“难度”的训练。
首先让学员在激烈的竞争中去体验、去学习，把日常工作中的问题剖析出来；然后通过对管理理念、方法、技巧等方面的培训；其次通过教学感悟和应用管理工具制定操作下一步操作计划；再次来验证管理工具与总结核心团队的管理要素。
来达到彻底改变自我、突破自我，建立共同愿景的意识与达到学习型组织的教学目标。
课程目标1.结构影响结果2.局部和整体间的联动效果3.如何建立客户导向的信息流和物流4.系统化思考的角度和方法5.团队协作和团队管理授课对象中高层管理人员、各部门主管、经理及具有管理潜质的储备干部等课程大纲1.解读牛鞭效应2.系统思考的角度和方法3.系统思考在安全库存设置中的应用4.系统思考在供应链管理中的应用5.系统思考在渠道管理中的应用课程使用案例飞利普照明，2006年初为区域渠道主管做团队培训，除了加强信任建立、部门沟通的通常要求，还提出要培养学员的联动意识和强化全局观，要求使用的活动要不仅活泼而且实用。
体验式培训总结范文8篇
体验式培训总结范文8篇第1篇示例：体验式培训是一种贯穿全过程的学习方式，通过实践操作和体验活动来提高学员的职业技能和团队合作能力。
在体验式培训中，学员不再只是被passively 接受知识，而是积极参与自己去尝试、去体验。
在这个过程中，学员会通过不断的尝试和反思来提升自己的能力和素质，形成一种自我激励的学习状态。
最近我参加了一次体验式培训，深有感受，使我受益匪浅。
以下是我对这次培训经历的总结：在体验式培训中，我们往往需要分组合作完成某项任务。
这样的组建让我们更好地了解团队合作的重要性。
在这个过程中，每个人有自己的任务，但又需要与其他成员合作，共同完成任务。
通过这样的合作，我们不仅可以学会如何与他人合作，也能了解到在团队中如何发挥自己的优势，缺点。
体验式培训中常常会有模拟情境，让我们在虚拟的环境中体验真实的工作场景。
这种模拟让我们可以更好地了解到问题的本质，提升我们解决问题的能力和效率。
在模拟情境中，我们还可以在没有风险的情况下尝试各种方法，找到最适合自己的解决方案。
体验式培训最大的特点就是“learning by doing”：通过亲身体验来学习。
在传统的培训中，我们可能只是被动地接受知识，而在体验式培训中，我们则是通过自己的实际操作和体验来学习。
这种学习方式更加深入和有效，让我们更容易掌握知识和技能。
在体验式培训中，我们还有机会和其他学员进行交流和互动。
通过和他人的交流，我们可以了解到不同的观点和思维方式，拓展自己的视野。
在团队合作和模拟情境中，我们也可以通过和其他成员的互动来发现自己的不足，及时进行调整和改进。
体验式培训是一种非常有效的学习方式，通过实践操作和体验活动来提升学员的技能和能力。
在这种培训中，学员可以更好地了解团队合作的重要性，提升解决问题的能力和效率，通过亲身体验来学习知识和技能，以及通过和他人的交流和互动来拓展自己的视野。
这次体验式培训让我受益匪浅，希望在今后的工作和学习中能够继续运用所学知识和技能，不断提升自己的能力。
体验式励志成长训练
本内容来自：纽特思特家庭教育支持机构体验式励志成长训练营出生在90年代后的城市新新人类，是生活在新旧体制转换和社会生活急剧变化中的一代，他们聪明活泼，他们见多识广，他们对社会事物充满新奇。
但是，由于在我国许多父母缺乏科学的家庭教育方法，家庭缺乏民主、自由的氛围，孩子自小在家人的呵护和溺爱下长大，在学校中接受灌输式的教育，到了青春期，他们就非常渴望摆脱父母、师长们看管式的教育，渴望能做一个不一样的自己。
体验式励志成长训练营通过仿真军事活动、精心设计的特色游戏，以及团体活动，使学生投身到各种新体验中，这些体验能最大限度满足孩子的各种需要，让他们寻求独立的自由空间，系统认识自我,突破自我,挑战自我，学会沟通与合作，磨练意志，激发学生各种领袖能力与品质，如领导力、协调力、果断性、坚韧性、抗挫性、意志力、自主性、自我效能感等。
体验式励志成长训练营，得到了众多教育名家的高度评价和认可:中国教育学会会长顾明远中国教育部司长、北京大学心理学博士导师王登峰武汉市教育局局长谢世腰中国心理学家杨凤池并成为团中央大力推荐的夏令营。
纽特思特系列体验式特色精品课程表体验式励志成长训练营的特色精品课程媒体报道精彩瞬间家长学堂CCTV12《法制视界》 诺亚方舟 （CCTV10 《讲述》 人生路 （CCTV10 《走近科学》 飞夺泸定桥 湖北电视台 信任背摔CCTV10 《讲述》 真人C S 湖北电视台 天龙八部 湖北电视台 人生拍卖 湖北电视台 心理画像CCTV10 《走近科学》思维拓展 CCTV12《法制视界》 思维拓展 湖北电视台 武汉二中 未来领袖夏令营双人走钢丝 湖北电视台 空中抓杠 CCTV 新闻频道 攀岩 CCTV10《走近科学》团队协作认识自我 突破自我挑战自我 人生亲情。
体验式培训的解决方案
体验式培训的方 案设计
培训目标设定
明确培训目标： 提高员工技能、 增强团队协作、 提升企业文化
等
设定培训时长： 根据培训目标 和内容，合理 设定培训时长
设计培训课程： 根据培训目标， 设计相应的培 训课程和活动
制定评估标准： 设定培训效果 评估标准，以 便于后期评估
和改进
培训内容选择
确定培训目标：明确培训 的目的和预期效果
体验式培训的成 功案例
企业内训案例
案例背景：某知名企 业为了提高员工团队 协作能力和沟通技巧， 决定开展体验式培训。
培训内容：包括团 队建设、沟通技巧、 解决问题等方面的 培训。
培训方式：采用户 外拓展、角色扮演 、案例分析等多种 方式。
培训效果：员工在培 训后表现出更高的团 队协作能力和沟通技 巧，工作效率得到明 显提升。
增强问题解决能力
体验式培训可以帮助学员更好地理解和掌握知识，提高解决问题的能力。
体验式培训可以激发学员的创造力和想象力，使他们能够更好地应对复杂多变的问题。
体验式培训可以培养学员的团队协作能力，使他们能够更好地与他人合作，共同解决 问题。 体验式培训可以增强学员的自信心和自我激励能力，使他们在面对困难时能够保持积 极的心态，勇于挑战。
员工培训：提高员 工的职业技能和综 合素质
体验式培训的价 值
提高学员参与度
体验式培训通过实际操作和体验， 让学员更加深入地理解和掌握知识。
体验式培训可以帮助学员更好地理 解和应用所学知识，提高他们的实 践能力和创新能力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
体验式培训可以激发学员的学习兴 趣和积极性，提高他们的参与度和 学习效果。
体验式培训的解决方案
四种培训方式
培训方式一、公开课：公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
每次活动，主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外,一般还有领导及其他老师参加,是老师展示教学水平,交流教学经验的一次有益的研究活动。
作为一种教研形式的公开课，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。
公开课是一种面向非特定人群作正式的公开的课程讲授形式。
面向学生的公开课除了学生参加听课外,一般还有领导及其他老师参加,是老师展示教学水平,交流教学经验的好时机.面向企业的公开课,是多个企业参加同一主题的课程。
作为一种教研形式的公开课，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。
公开课要具备研究性应当明确，公开课向人所呈显的教学生态并非是某种长官意志支配下已成定论故非要普遍接受乃至仿效的，“好课”的概念决非是由特定人事背景而先定的，恰恰相反，需要在观摩、评议和争鸣的过程中逐渐为人所认可、所接受。
质而言之，公开课之所以值得大家关注和品评，是根因于其内在的思想含量和艺术含量，是这种特定的内在品质而赋予其可研究的价值。
这种研究价值表现在课堂的各个层面上。
就课程理念而言，研评立课的根本宗旨是是否以促进每一位学生有个性地发展为目标，即新课程所高扬的“三维目标”(包括智力要素和情意要素)。
就教学方法而言，研评上课的过程是以教定学甚至以教代学还是以学定教进而以教助学(这是新旧课程在实施方法上的分水岭)。
就课堂伦理关系而言，研评班内是否师生平等、生生合作，课堂上是否真正形成了开放而和谐的“民主小社会”。
其实可研讨的问题远不止于此，如多元解读与价值引导、基础知识在三维目标中的地位及有机融合、教师讲授与学生接受性学习的分寸感把握、教师自身的无可看性与课程深度感的辩证处理等等。
体验式培训的分类
体验式培训的分类--明阳天下拓展培训主题式冒险(ProjectAdventure)以美国基础教育法第三案为主，课程有低度、中度及高度冒险训练，多用于心理咨询方案或成长团体为主的心理治疗范畴，课程设计以体验式学习圈为架构，以游戏教案引导学习，适时激发挑战冒险精神。
户外体验(0utwardBound)主要是户外训练或生态自然体验，短期训练为期3天，完整训练为期14天。
活动有陆地活动、海上活动、高山训练等。
课程主要是结合自然生态环境而设计，强调生活体验，向大自然学习，让人有心灵的成长。
行动式学习(Actio-Learning)多为人力资源或组织管理所采用。
行动式学以彼得.圣吉的“五项修炼”及“系统动态学”为专业知识领域，适用范围主要以协助企业员工培训、组织变革及构建学习型组织为主。
情境仿真规划法(ScenarioPlanning)是对策略决策者进行训练所运用的工具。
此训练法类似汁算机角色动态仿真游戏，多用于虚拟情境的经营管理规划。
团队教练(TeamCoach)源于体育，教练作为一种管理技术从体育领域运用到企业管理或生涯规划范畴。
教练着眼于激发队员的身体潜能与心灵动能，引导队员回归自我，使队员洞悉自己，进而能够处理自己的情绪、调整态度，认清生命中的真正需求与目标，以最佳状态创造业绩。
特别提示：如今在培训界和企业界也常提到“体验式学习”，但此“体验式学习”非彼体验式学习，真正的体验式学习只是一种学习理论而已。
而经常提到的“体验式学习”其实就是体验式培训，它由体验式学习理论延伸而出，是企业化的体验式学习，它主要是针对企业的培训需求而产生的。
对企业而言，体验式培训和“体验式学习”可以等同看待，只是站的角度不同而已。
“体验式学习”是站在学员和受训者的角度。
更多相关信息，请访问明阳天下拓展培训网站!。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体验式蜕变成长训练
课程背景：
体验式蜕变成长训练起源于美国的企业教练技术。
教练学最早应用在体育界。
企业教练技术是一项通过改善参训者心智模式来发挥潜能和提升效率的管理技术。
通过改善内心变化和成长，使参训者建立对实现目标、重塑人生、改善关系、提升绩效的强大内驱力。
教练是镜子、指南针、催化剂。
教练是管理教练通过方向性和策略性的有效问题，激发被教练者向发掘自己的潜能，探求更多的可能性，令被教练者更加快捷、更加容易的达到目标。
课程特色：
体验式蜕变训练营融合了企业教练技术、积极心理学、人本心理学、非权力型领导力、存在主义哲学等学科及科学，结合中国传统“儒释道”的精神，形成了不同于其他课程的独特训练体系。
理论+体验，封闭式的训练方式，使训练效果最大化。
让受训者成为自己的教练。
课程收获：
对人不对事，变知道为做到、变被动为主动、受害变责任、授人以渔；
过对个人的自信、自爱、自尊的训练来提升学员的自我价值，发现自我、挖掘潜能、突破自我、追求卓越；
通过训练来培养出积极向上的人生态度，勇于承担责任、主动创新进取、可以打造出对企业忠诚、全面改善人际关系、士气高昂、高凝聚力、结果导向的核心团队；
通过逆境训练来提升学员的挫折超越力，越挫越勇磨练钢铁意志的信念，勇于面对在竞争中的挑战，达到无坚不摧；
激发团队的积极性和创造力，最重要的是为企业打造具有自我生命力强、激发智慧、螺旋向上良性发展特征的团队，充分实现团队凝聚力、向心力、执行力、协作力、忠诚度，从而吸引更多的人加入团队。
课程形式：
本课程在培训过程中，采用学员练习、导师讲解、学员体验、分享、小组讨论的授课方式，最大的让学员收获体验、转化成果。
课程大纲：
第一部分：事实与真相
练习：盲人方阵（找不同）
为团队照镜子（回应）
为个人照镜子
行动是否与目标愿景一致并使结果发生
第二部分：领袖团队的建立
练习：领袖风采
每个人对团队都是最重要的
用目标宣告一个团队，用行动和结果验证团队第三部分：卓越的团队关系建立
练习：投票游戏
和谐团队
团队成员的关系（1234票）
第四部分：团队愿景
练习：团队远景图（纳斯卡巨画）
团队——团队参与者承诺于共同理想
第五部分：重塑强大信心
练习：YES！感召力训练（挑战魔王关）
通过呐喊打开自己的内心
正视恐惧、胆怯
呈现激情、找回能量
我是……的人（成功声明）
第六部分：巅峰团队
练习：团队网
团队赢，个人赢
热切渴望、绝对信心、钢铁意志、有效行动
承诺加行动引发支持
中级课作业：
1、通过“盲人方阵”看到了我人生中怎样的模式？
2、通过“领袖风采”体验到了什么？你会在接下来的时间里如何
运用这个体验？
3、为了成为我要成为的人（成功声明），我愿意付出、调整我自
己的是……
中级课目的：
1、整合团队，让团队成员之间更好的清晰回应（照镜子）；
2、建立信心，更好的面对现实中的挫折；
3、用愿景支持成长一个团队。