四年级作文考前辅导 (1)(2)
最新人教版小学语文 四年级考前作文指导
哥来到咱们家，就是客人，你是一个男子汉，应该有一个宽容得
• 那一天，我笑了
• 岁月得金河已流了11年。在这11年得人生中，我已从一个黄 毛丫头变成了一个小姑娘。再回首，发现在自己人生得路途中， 已留下了一个个脚印。有一次得经历让我记忆非常深刻。
• 记得那一次，我才上一年级。那次是学拼音。当老师教完a、 o、e时，便让我们认。我对这个拼音是一窍不通，为什么读a、o、 e，我得心里有许多问号。
考前作文辅导
重点考察得作文类型
• 一、编童话。 • 二、写一种小动物。 • 三、写一件表现人与人之间互助互爱得小事。 • 四、想象作文。如：未来得（ ）。
一、编童话故事。
• 把握童话得特点： • 1、当中得主人公多半是动物或植物，他们普通具有人得特
点，会说话，会走路等； • 2、主人公具有一定得超能力或魔法； • 3、能够告诉我们一些简单得道理。
•
小鸡经历这件事情以后，再也不敢一个人到处乱跑了。鸡妈
妈说：“你们现在还小，只能集体活动，等你们长大了以后才能
一个人去玩。”
从前，兔子得尾巴和现在一样也是短得，但是比现在得要漂亮得多。 而且，他得眼睛也不是红色得，而是和其他动物一样是黑色得。
但是，有一天，是初冬得清晨，一只名叫酒心得兔子被寒意冻醒 了。为了能让自己暖和起来，这只兔子使劲把身体绻缩成一团，然而， 一点用处也没有。 于是这只兔子只好站起来，在洞穴里跑来跑去， 还是冷。最后他想起来吃点东西能增加些热量。
• 过了一会，我终于迈着艰难得脚步上去了，老师让我点e，我 经过三思才点了e，没想到我点到了，我得心里美滋滋得。
• 那次，我笑了！笑得那样灿烂，那样甜美。因为那是我克服 了自己得羞怯，迈向成功得基点。
3、命题作文
四年级作文指导(总结8篇)
四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
四年级考前作文指导
•
兔子酒心在森林中间最高的那棵松树底下喊着“仙女姐姐，请您出来一
下！ 我想要条大尾巴。”他喊了又喊，不达目的绝不罢休，最后仙女姐姐
实在无法忍受了，只好从树里走了出来。 “你想要条大尾巴做什么呢？”
仙女姐姐问。 “用来取暖啊！”兔子酒心回答，“狐狸和松鼠和大尾巴狗
都有大尾巴来取暖，我没有，这多么不公平啊！”仙女姐姐笑了起来，她说： “可是他们的尾巴的重要作用不是用来取暖的啊。狐狸的尾巴是用来引开猎
顽皮的小鸡
•
一天， 一只母鸡带着一群毛茸茸的鸡宝宝去野外玩。母鸡
对它们说：“孩子们，去野外玩时千万不要乱跑，一定要在一
起玩，不然就会出事的。”
• 到了野外，真是让鸡宝宝们大开眼界。辽阔的野地里长满 了青草，还有五颜六色的花儿。宝宝们扑打小翅膀叽叽喳喳地
奔向荒野里，寻找着食物。一群小鸡玩着玩着，兴奋地歌唱起 来：“咯咯咯、咯咯咯……”这时，有一只小鸡看见美丽的蝴蝶 在花丛中飞来飞去，它好奇地跑去追赶，越追越远。
兔的尾巴、
土楼的模样，平视的角度，远看就像一顶帽子，只不过顶上是漏了空的，准确些说，是一顶太阳帽，既遮阳，又透风。近看的话，土楼上的窗户，或者是枪眼，像是人的眼睛，
警惕地看着外面。。洗车机https:///。
到了官方认可的景区，这里的土楼显得整洁漂亮多了。周围是公园一样的绿地，花草，众星捧月般衬托着一座高大的土楼，外墙是穿了新衣服一般，鲜亮的土黄色；许多的红 灯笼高高地挂着，增加了喜庆的气氛，也像是女人的耳坠，多了一份柔美。这里要买票参观，配套有停车场，商店，民俗博物馆；这里不能吸烟，设置了垃圾箱，有着明显的现代 文明，但是，总觉得与土楼不相适宜，有种本该属于山林的动物，被人为地装进笼子的感觉。反倒是楼前的一片菜地和荷塘，与土楼相映生辉了。我便走了过去，从那个视角去看 这个浓妆淡抹的建筑。
四年级考前作文指导
第一部分写人的作文（第1、2、3类）小学生作文技法详解（总目录）（点击即可阅读）怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
最新四年级考前作文指导精品课件
就没有了友谊，人应该有一颗宽容红亮的心。
• 那一天，我笑了
•
岁月的金河已流了11年。在这11年的人生中，我已从一个黄毛丫头变成
了一个小姑娘。再回首，发现在自己人生的路途中，已留下了一个个脚印。
有一次的经历让我记忆非常深刻。
•
记得那一次，我才上一年级。那次是学拼音。当老师教完a、o、e时，
毫不客气地从他的手中夺了回来，说：“这是我新买的漫画书，你看什么
看。”表哥看了我一眼，说：“真小气，一本书都不让看。”
•
“就不让你看。”说着，我气极败坏地把漫画书的首页撕成了两半。
爸爸听见了我们的争执，赶忙跑过来，把我拉到了其它房间，语重心长地对
我说：“孩子，你怎么能这样对待哥哥，哥哥来到咱们家，就是客人，你是
• 3. 细描生活习性 为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活
习性。动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡 眠、活动、性情等方面。它们在这些方面各具特点。抓住 这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。
例《小狗帅虎》：帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得 食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下， 另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗 一样，帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围 着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便 “叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。那 样子真可爱。
四年级作文怎么辅导指导及参考
四年级作文怎么辅导指导及参考毕业了，你还会不会记得曾经一起疯打闹的你我，毕业了，你还会不会忘记我?以下是店铺要与大家分享的小学四年级优秀作文，供大家参考!小学四年级作文辅导方法1：要教学生学会观察如今的小学生生活丰富多彩，习作素材就在身边，无处不在。
但是，由于小学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹，所以出现小学生习作最大问题——没内容可写。
解决这个问题的途径只有一个——教会学生观察生活、积累素材，因此，在实际教学中，教师要注重培养学生善于观察生活的习惯。
比如，小学的语文课本中经常有让学生写小动物、自然景物、场景等的习作，教师可以指导学生去观察：如观察的时间、方位、顺序以及抓住事物的特点等。
只有先教会学生学会观察，才能逐渐培养学生的观察习惯，才能使学生“独具慧眼”积累习作素材。
此外，教师要有意识地引导学生在观察生活时，要从大处着眼，小处着手，细心体会，做生活中的有心人，这样，习作素材自然如泉涌。
小学四年级作文辅导方法2：要注重学生“说”的训练小学生的习作归根到底就是用自己的笔写自己想说的话。
那么，连话都说不完整，意思都表达不清楚的小学生，很难想象他的习作会有质量。
因此，教师在实际教学中要注重学生“说”的训练，培养学生口语表达能力。
如“看图说话”、“说一说”、“口语交际”等多种形式训练学生口语表达能力。
还有，除语文教材中的方式外，教师要积极创设各种方式训练学生的口语表达能力。
比如：可以采取故事会、班队会、活动课等形式。
学生会“说”了，习作自然会写了，学生的习作能力也就提高了。
小学四年级作文辅导方法3：要教学生会“想”这里所说的“想”，即包括想象，又包括回想。
小学生正是异想天开的年龄，教师要善于创造机会，张开学生想象的翅膀，激发学生写作兴趣，发掘学生的智慧和灵感。
习作不可能每一次都是先观察再习作，多数是看到习作要求，再回想起合适的素材，加上自己的再加工、再创造而成的。
这种素材的时间有长有短，在学生的记忆中各不一样。
小学四年级下册作文辅导技巧
小学四年级下册作文辅导技巧《小学四年级下册作文辅导技巧（一）》一、仔细观察，积累素材我给大家讲个小故事吧。
有一次，我在路上看到一只小狗，它胖乎乎的，身上的毛雪白雪白的，眼睛像两颗黑宝石。
它在路边欢快地跑着，一会儿追着自己的尾巴转圈圈，一会儿又对着路过的行人摇尾巴。
我把这个可爱的场景记在了心里，后来写作文的时候就用上了，让我的作文变得更加生动有趣。
所以呀，小朋友们，一定要养成仔细观察的好习惯，这样才能积累更多的素材，写出好作文。
二、多读多写，提高水平小朋友们都知道，想要学好一门功课，就要多练习。
写作文也是一样，要多读多写。
读书可以让我们学到很多好词好句，还能了解不同的写作方法和风格。
我们可以读一些有趣的童话故事、科普文章，还有优秀的作文选。
读完之后，可以把自己喜欢的句子抄下来，经常读一读，背一背。
写作文就更重要啦！我们可以从简单的日记开始，把每天发生的有趣的事情写下来。
一开始可能写得不太好，但是没关系，只要坚持写，慢慢地就会有进步。
我有个同学，以前他特别害怕写作文，每次都不知道写什么。
后来老师让他每天写一篇日记，刚开始他写得很短，也不太通顺。
但是他一直坚持，现在他的作文写得可好了，还经常被老师表扬呢！小朋友们，让我们一起多读多写，努力提高自己的作文水平吧！《小学四年级下册作文辅导技巧（二）》一、发挥想象，让作文更精彩小朋友们，你们知道吗？想象是作文的翅膀，能让我们的作文飞起来！比如说，我们写一个关于月亮的作文。
如果只是说月亮圆圆的、亮亮的，那多没意思呀。
我们可以想象月亮是一个大大的月饼，或者是一艘弯弯的小船，是不是一下子就有趣多了？我再给大家讲个小故事。
有一次，老师让我们写一篇关于星星的作文。
有个小朋友就想象星星是一群调皮的小精灵，它们在夜空中捉迷藏，一闪一闪的，好像在眨眼睛。
这个想象多棒呀，老师看了都忍不住给他打高分。
所以，小朋友们，在写作文的时候，要大胆地发挥想象，让你的作文变得更加精彩。
二、认真修改，精益求精小朋友们，写完作文可不能就不管啦，还要认真修改。
四年级作文辅导(精选多篇)
四年级作文辅导(精选多篇)五年级作文竞赛辅导计划一、指导思想素质要求我们提高学生的整体素质，培养学生各方面的能力。
写作能力的提高，更是学生语文综合素质提高的表现。
为了全面提高学生语文素养，提升学生的写作能力，我校将以慎重的态度，开展楚才作文专项辅导工作，以期取得理想的成绩。
二、辅导目标：针对小学作文竞赛的特点，在近两个月时间通过将会对已经具备一定习作能力的学生进行专项辅导，争取使学生在本次作文竞赛中取得好成绩。
同时，希望通过本次活动，使全校师生充分认识写作的重要性，以推动全校学生写作水平的提高。
三、具体措施针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本次竞赛辅导，我将采取如下措施，提高学生习作水平。
1、多读。
“读书破万卷，下笔如有神。
”使孩子们知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。
2、多看。
文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。
我校将有针对性地指导孩子们走进生活，积累更多的写作素材。
并指导孩子们按一定顺序精深、细致地观察，深入地体验生活，引发孩子们的写作情感，让他们自主快乐地习作。
3、多聊。
在每篇习作动笔前，让学生与学生间，学生与老师之间深入细致地交流，让孩子们畅所欲言的说，以解决许多孩子们在写作时出现的无话可说的问题，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。
4、多写。
多给孩子们提供鲜活的、触手可及的写作内容，鼓励他们调动自己的感官去感知，捕捉写作素材，写出更多、更优秀的作文。
5、多改。
指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。
6、多交流。
让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行，教师以学习的态度，发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既可以培养学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。
四、活动安排：周次阅读篇目练笔第三周《机器的诗》《____________的诗》第三周《只要树根不曾枯死》《当_______的时候》第三周《生命的掌声》《 _______引起的回忆》第三周《让生活多一些磨砺》《生活需要＿＿＿》第四周《两只青蛙》自拟题目、自定内容写童话第四周《灯下》《我的＿＿＿爸爸》第四周《高贵的施舍》《施舍》第四周《点亮心灯》《在＿＿＿的日子里》第五周《一条金项链》《他真_______》第五周《好猫与烂虎》自由练习五、应考知识讲解1、巧定题目2、嫁接材料3、画龙点睛4、迁移引用六、重点辅导对象：夏希霞徐青林李艳张美兰李莎五年级班主任曾慧儿xx年10月11日四年级作文辅导‖确定中心‖选好事件‖具体描述‖先农坛丁淑珍语文课文第八册语文园地四：“写一件你听到或看到的表现社会主义新风气的事，先确定中心，然后按顺序写，注意写得具体些。
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这次尝试我获得了小小的成功，同时
也让我明白了：不管什么事情，只要我们 勇敢尝试，我们一定能战胜危险、胆怯。
“战胜弱点”类文章的写法是怎么 样的？
“战胜弱点”类文章的写法 一、开门见山（写出弱点——点题）
起因——描述弱点的具体表现 ——心理 动作、 神态
自己行动—从多方面描述
二、 事 经过 例
别人触动——借助语言、动作、神态 ——语言、
确定数量。
题目5
你最敬佩的人是谁？他（她）的哪些事迹打动了你？想一想，写 下来。 要求：1、写出人物的特点。 2、抓住人物的主要事迹写。 3、不少于400字，题目自拟。
确定写作要点。
如何审题？
3、明确写作范围。 （1）明确人物 （2）明确时间 （3）明确地点 （4）明确数量 （5）明确写作要点
如何审题？
自己选择写作材料。
如何审题？
4、明确写作材料——选材。 （1）根据题目要求确定写作材料。 （2）自己选择写作材料。
总结
如何审题？
1、明确写作主题——知道写什么。 （1）根据题目确定主题 （2）根据要求确定主题 （3）根据话题确定主题
如何审题？
2、去掉常规信息。
如何审题？
3、明确写作范围。 （1）明确人物 （2）明确时间 （3）明确地点 （4）明确数量 （5）明确写作要点
我战胜了自卑，战胜了心中的阴影。如果 你像原来的“我”一样自卑，那就大胆地去突
破。只要努力，就一定能战胜自己的弱点。
“想起这件事，我就 的写法
”类文章
“想起这件事，我就
”类文章的写法
想起这件事，我就骄傲 我家的客厅里张贴着一张奖状，奖状的 中央写着三个大字“一等奖”，每当我看到 这张奖状，那件让我骄傲的事情就会浮现在 我的脑海中。
这本书的内容吸引人，道理影响人。 你说，这难道不是一本好书吗？
审题
什么是审题？
审——详细研究、全面了解。 审题，就是要确切、周密地理解题目的含义， 把握好写作重点。
如何审题？
1、明确写作主题——知道写什么。
题目1
我想和 说再见 要求：（1）每个人都有自己的缺点，你是不是想和这个缺点说再见呢 ？通过一件事反映你的这个缺点，表达想和它说再见的心愿。 （2）把题目补充完整。比如：我想和开小差说再见...... （3）注意语句通顺，标点正确，字数在350字左右。
根据题目确定主题。
题目2
提示：在你的周围，一定有许多勤奋的人，他 们的精神感染着我们，请你选择一个写下来， 要选取典型材料来写，并且细节描写要具体呦 。
根据要求确定主题。
题目3
提示：有人说：劳动是快乐的，创造是快乐的 ，给予、奉献是快乐的……请你围绕“快乐” 这个话题，结合一两件具体事情写写自己的理 解。
根据话题确定主题。
如何审题？
1、明确写作主题——知道写什么。 （1）根据题目确定主题 （2）根据要求确定主题 （3）根据话题确定主题
如何审题？
2、去掉常规信息。 我得到了________ 提示：六年的小学生活即将结束，回顾这六年的学习生活，你一 定会有许多收获。 要求：1、在横线上填一个适当的词语，如“表扬、锻炼、理解、 教育、关心、教训”等，把题目补充完整。 2、选择一件事来写，注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语 句通顺，层次清楚。 3、字数在450个字以上。
每个人都有自己的爸爸，每一个爸爸都是独一无二 的，而我，就要来说一说我眼中的爸爸。 我的爸爸虽然比较高，足有1米8，但我却丝毫不觉 得他十分高，这也许是因为他经常俯下身子来跟我讲话， 跟我做游戏有关吧。他的体重与身高差不多，有150斤， 真是一个“重量级人物”啊！ 他很幽默，是我生活中少不了的好伙伴。在假期中， 他和我一起去郊外旅行，一起去欣赏无锡的大好风景， 我们还一起冲关打游戏，玩得不亦乐乎……
确定时间。
题目3
校园里经常会发生一些值得我们关注的事情。 请围绕校园里最近发生的一件事情，把事情的 经过写下来，并写出自己的看法。要求：语句 通顺，内容具体，观点鲜明，书写认真。不少 于400字。
确定地点。
题目4
提示：在你的周围，一定有许多勤奋的人，他 们的精神感染着我们，请你选择一个写下来， 要选取典型材料来写，并且细节描写要具体呦 。
如何审题？
4、明确写作材料——选材。 （1）根据题目要求确定写作材料。 （2）自己选择写作材料。
审题练习
题目1
我印象中的____ 提示：请根据你的印象，先为某一位熟悉（不熟悉 ）的人画像，然后结合他（她）的长相、性格、品 质等特点，用具体的事例写一写这个人。注意表达 真情实感。
我印象中的爸爸
《草房子》蕴含的道理也让我受益匪浅。这本 书用这些最纯真的故事告诉我们：每个人的一生都 不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣。当苦难来临 的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面 对。这个道理对我的影响很大。上学期期中考试时 ，我的语文没有取得理想的成绩。看到成绩，我的 心一下子滑落到了谷底。我很伤心，但是我又想到 了《草房子》这本书。于是，我微笑面对挫折，认 真复习，在下一次的考试中取得了好的成绩。这都 是《草房子》带给我的。
一双恐怖的眼神望着我，不允许我有一点失误。优 美的音乐响起，我凝神静气，将话筒缓缓地举至嘴 边，眼睛看向观众，开始全心全意地置身于音乐世 界，一串串流利的话语从我的嘴里不断的飞出…… 时间就如白驹过隙般过去，演讲终于结束了，评委 用赞许的眼神看着我，整个赛场也响起了雷鸣般的 掌声。我那颗砰砰直跳的心才得以平静下来。到了 见分晓的时候，“39号，一等奖！”我欢呼雀跃， 这真是一个值得骄傲的好消息。
如何审题？
3、明确写作范围。
题目1
我的好＿＿＿＿＿ 1.先把题目补充完整，可以填上朋友、同学、老师、爸爸、 妈妈..... 2.可以通过一两件具体的事来突出这个人“好”在哪儿，注 意做到真情实感，语句通顺，标点正确。
确定人物。
题目2
题目：做更好的自己 提示：七月的风儿把我们召唤，五年级的大门向我 们招手。面对即将开始的五年级生活，面对又长大 了一些的自己，请你认真思考，更好的自己是什么 样子的？又该怎么样去实现呢？以“做更好的自己 ”为题，写一篇习作，注意内容具体，中心突出， 写出真切感受。不少于400字。
听
神态描写
神态描写的方法： ①五官的动作——体现人物的心理活动
②四水的呈现——泪水、口水、鼻涕水、汗水 ③面色的变化——变红、黄、白、紫……
语言描写
语言描写的方法：
“尝试”类文章的写法
“尝试”类文章的写法 一、开头（百里挑一——点题） ——心理 起因
尝试
——动作
二、 事 经过 例
遇到困难
虽然这件事过去很久了，但是每当我 想起这件事的时候，我就感觉很骄傲。
“敬佩的人”文章的写法是怎样的？
“敬佩的人”类文章的写法 一、开头（敬佩谁、敬佩点） ——心理、动作 起因 设置困难 二、 事 经过 ——语言、动作、神态 例 对比 结果 ——心理、神态 三、总结（敬佩谁、敬佩点）
敬佩的人 要是有人问我，我敬佩的一个人是谁？我会 毫不犹豫地告诉他，我敬佩的人是我表姐。我敬
结果——写出自己的变化
——心理、 动作 ——心理、神态
三、总结（升华主题——点题）
我战胜了自卑 我长得不漂亮，没有横溢的才华，也没 有过人的长处。所以，我一直都很自卑。但 是，那一次，我战胜了自卑。
那天，老师突然给我布置了一个任务——演讲。“不，老 师，我不行。”我小声地哀求着，“您换别人吧！”“不行，快 去准备一下。”老师态度坚决地拒绝了我。“被逼无奈”的我只 好硬着头皮站上了讲台，但是两眼却不敢直视同学。我结结巴巴 地开始了演讲：“同，同学们……”“哈……”教室里炸开了锅 。面对同学们的嬉笑，我的心里像有千斤重担似的。突然我看到 了老师的眼睛，他的眼睛里充满了期待和信任，好像在说：“相 信自己！”于是，我在心里对自己说：大胆点，一定可以的。于 是我鼓足勇气，声音响亮地开始了演讲：“同学们，今天我演讲 的是……”渐渐的，我不再害怕，不再发抖，开始正视同学们的 眼睛。我滔滔不绝地讲了下去，甚至连自己都惊异：我的口才也 可以这样好？终于结束了，同学们响起热烈的掌声，我在这掌声 中看到了希望……从此我变得爱说爱笑，不再自卑，成了班里各
面对困难 克服
——心理
——心理 ——动作
结果 ——心理、神态 三、总结（升华主题——点题）
那是一次成功的尝试 我经历过许多尝试，尝试洗衣服，尝试做饭 ，尝试自己购物……最让我难忘的，是尝试跳水。
那是一次成功的尝试。
去年暑假，妈妈让我学习跳水。那一天，我们第一次练习 跳水。教练做了几次示范动作。我看到教练从容地跳下去，那么 利索，心里想：哈哈哈！跳水真容易。我也要跳。终于轮到我了 ，我慢慢地爬上跳台，小心翼翼地走向跳台的边缘，准备跳水。 但是，往下一看，只见下面水花四溅，周围的人都被我踩在脚下 似的。我在心里想：这么高的跳台，怎么跳啊？还是放弃吧！接 着我后退了两步，但是转念又想：难道我要当一个胆小鬼吗？我 不能当逃兵。想到这里，深深地吸了口气，然后向跳台边上跑去 ，接着我的双腿在弹跳板上猛地一蹬，整个人立刻凌空跃起！半 米多高。我立刻双腿并拢，双手紧紧地贴着腿。我只听见耳边呼 呼的风声，刹那间双腿便伸进了凉丝丝的水里，接着我全身都浸 入水里。然后双腿一蹬池底，双手向下使劲一压水，“嗖”的一 声便浮出水面。那一刻，心里舒畅极了，仿佛卸下了千斤重担似
佩她那对困难不屈服的精神。
周天下午，她来我们家和我一起做作业。刚开始我们做得 挺顺利，可是我遇到了一道难题，这道题就像拦路虎拦住了去路 。我苦苦思索，抓破了脑袋也没有想出解题的方法。我把笔猛地 一扔，把书本使劲合上，气呼呼坐在那里。表姐疑惑地问：“怎 么了？”“不做了，太难了，与其在这浪费时间，还不如出去玩 会儿。”我不高兴地说。听了我的话，她坚定地说：“我们不能 遇到一点困难就退缩！”接着表姐快步走到我书桌前，慢慢拿起 我的书打开，看了看，拿笔轻轻地划着，嘴里还不停地嘟囔着。 她的眉毛紧紧地皱起，眉宇间形成了一个问号。可是过了一会儿 ，她的眉头又舒展开来，眼睛也有了神采，嘴角向微微扬起。然 后，她拿起笔在纸上写了起来，不一会，她就高兴地喊道：“做 出来了！”我赶紧跑过去，拿起课本仔细地看着，看着表姐的解 题思路，我也明白了这道题的解法，心里想：表姐真厉害，她这