实践的特征14268
实践的特征
实践的主体是客观的
实践的对象是客观的 实践的手段是客观的
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实践是社会性、历史性的活动
2019/7/21
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请指出实践含义、特征之间的关系
含义： 实践是人们改造客观世界的一切活动。
实践 的特 征
2019/7/21
实践的主体 智力 是客观的 体力
实践是客观的 物质性的活动
实践的对象 自然界
是客观的
人类社会
特征 实践是有意识、有
目的的能动性的活 动
实践的手段 ---生产工具、 是客观的 设备
实践是社会性、历史性的活动
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请指出下列活动中的实践活动
马克思生前最喜爱的一则寓言
哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的 生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
体力
实践的对象 是客观的
自然界 人类社会
都是由客观 条件决定的
实践的手段---生产工具、设备 是客观的
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实践是有意识、有目 的的能动性的活动
原因 表现
统一的
实践主体 的能动性
实践主体 的创造性
改造自然 改造社会
实践是客观的 物质性的活动
2019/7/21
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？
2019/7/21
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2019/7/21
制作：苏生丽
实践的特征
实践的特征湖北何细华一、实践的含义马克思主义哲学认为：实践就是人们改造客观世界的一切活动。
具体的讲，它有两层含义：一是指实践是人类所特有的活动，与其他动物消极适应自然的本能活动有根本的区别。
①实践首先是人的活动，动物间的弱肉强食、争夺地盘等活动都不是实践活动，这些只是其它动物适应自然的本能表现。
②需要注意的是，并非人的一切活动都是实践活动，婴幼儿的哭闹等无意识活动、学生情绪的波动、价值观的变化等纯主观世界活动都不是实践活动。
要牢记一点，实践是人们改造客观世界的活动。
二是实践是人们变革客观事物的活动，它必然会引起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。
人是有意识、有思维的动物，因而实践活动有人的思维活动参与其中；而实践活动必然引起客观对象或多或少，或大或小的变化，又不可能是单纯的主观思维活动。
二、实践的基本特征要深入理解实践的含义，我们必须掌握和理解实践的基本特征，其表现如下：1、实践是客观的物质性的活动实践有三个基本要素：实践的主体（人），实践的对象（自然界、人类社会），实践的手段（工具或设备）。
①实践主体是人，人是自然界的一部分，像自然界的其他物质形态一样，人也是一种客观实在。
人总是处于客观的社会关系中的人，其体力和智力状况归根到底都是由客观条件决定的。
因而，实践的主体人是客观的。
②实践对象是自然界和人类社会，它们都是客观的物质性东西。
并且什么事物能成为当时人们实践的对象，也不是由人们的意识所决定的，而是由当时的生产力状况和其他客观条件决定的。
这也体现了实践活动物质性的一面。
③构成实践手段的工具或设备，其材料是物质性的东西；而使用实践手段也不能随心所欲，它们都是由某种客观因素决定的。
因而，实践的手段也是客观的。
综上所述，实践的主体、对象、手段都是客观的，由它们有机构成的实践活动就是客观的物质性的活动。
2、实践是有意识，有目的的能动性的活动实践是人的活动，人都是有意识、有思维的，人们在实践活动之前一般会对自己的行动作一些打算和预设，明确目的及意义，然后通过一些物质手段去行动，以达到自己的某种目的。
实践的特征
实践的特征概述：实践是指在实际行动中进行的学习和探索活动。
实践的过程中，个体通过实际操作和体验来积累知识、发展能力，并在不断尝试和总结中不断提升自己。
实践的特征体现了其独特的学习方式和效果。
本文将从实践的多个维度出发，探讨实践的特征和其在个体学习中的重要性。
1. 学习与行动的结合实践是学习和行动的结合。
通过实践，个体能够将抽象的知识转化为具体的操作，使学习更加具体和深入。
实践强调的是在实际操作中不断尝试和调整，通过实际操作来增进对知识的理解和掌握，提高解决问题的能力。
2. 反馈机制实践具有反馈机制，个体通过实践得到直接的反馈，了解自己的行为结果和效果。
这种反馈可以帮助个体不断调整自己的行为，改进自己的方法，提高行动的有效性和效率。
3. 循序渐进实践是一个循序渐进的过程。
通过不断的实践和总结，个体能够逐步积累经验和提高技能，实现知识和能力的过程化发展。
实践的循序渐进特征使得学习更具系统性和连续性。
4. 分层次性实践具有分层次性，个体可以在不同层次的实践中提升自己的认知和技能。
从简单到复杂，从浅入深，通过分层次的实践，个体能够逐步提高自己的能力水平，实现个体学习的全面发展。
5. 融会贯通实践具有融会贯通的特征，个体在实践中能够将不同的知识点和技能进行整合和综合运用。
通过实践，个体可以将零散的知识点串联起来，形成更加完整和系统的认知结构，提高自己的综合素质和创新能力。
6. 融入社会实践是个体与社会之间互动和交流的过程。
在实践中，个体能够与他人进行合作和交流，在实际行动中体验社会规律和实践智慧。
通过参与社会实践，个体能够实现自我认知和他我关系的建构，促进个体的社会适应和发展。
7. 培养创新实践是培养创新和探索精神的重要途径。
在实践中，个体能够通过不断的尝试和创新，发现问题和挑战，探索解决问题的新途径和方法。
实践的创新特征使个体能够培养自己的独立思考和创造能力，促进社会发展和进步。
综上所述，实践具有学习与行动结合、反馈机制、循序渐进、分层次性、融会贯通、融入社会和培养创新等特征。
实践的特征
原因
实践是有意识、有目 的的能动性的活动 表现
实践主体 的能动性
实践主体 的创造性
区别于动物本能活动
统一的
区别于纯粹意识活动
实践的主体是客观的 实践是客观的 物质性的活动 实践的对象是客观的 实践的手段是客观的 需要更完整的资源请到 新世纪
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古——今（社会历史范畴）
在一天早晨，船夫象往常一样载着一个哲学家去河的对面。由于 已经有了多次照面，他们彼此聊了起来： 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。
“你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“那你应该懂哲学 吗吧！？”
“更不懂。”
哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！”
可天有不测风云，一个巨浪把船打翻，哲学家和船夫都掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 哲学家拼命喊到！
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实践的性质——
改造活动
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一、实践的含义
实践就是人们改造客观世界 的一切活动。
（1） 实践是人类所特有的活动，与其他动物 消极适应自然的本能活动有根本的区别； （2）实践是人们变革客观事物的活动，必然引 起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动。
含义： 实践是人们改造客观世界的一切活动。
实践的主体 智力 体力 是客观的
实践 的特 征
实践是客观的 物质性的活动
实践的对象 是客观的
自然界
人类社会
特征 实践是有意识、有
目的的能动性的活 动
实践的手段 ---生产工具、 是客观的 设备
实践是社会性、历史性的活动
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实践的特征PPT教学课件
硫酸型
杭州湾
西 南
珠江三 角洲及
其北部
1992-1993年中国年平均降水pH值的分布
大气环 原 因
境问题
保护措施
危害
ห้องสมุดไป่ตู้全球 变暖
臭氧 空洞
二氧化碳增多
①提高能源利用率，
采用新能源②国际协 ①燃烧矿物燃料②毁 作 林
破坏生态及经济
氟氯烃化合物增多
使用冰箱、空调时释 放出的
①研制新型制冷系统 ②国际协作
想一想
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要 ? 。
－陆游
在这首诗里“躬行”是什么意思？
实践的观点
马克思主义哲学的一个鲜明特点 马克思主义区别于一切旧哲学的根本特点 马克思主义理论成为科学的前提 学习马克思主义哲学的根本目的 实践既是辩证唯物主义认识论的范畴
也是历史唯物主义的范畴
3、措施
1）提高能源利用率，采用新能源 2）加强国际间协作
思 响社生气
？会态温
考 经环升
济境高
： 会、，
造干对 成湿各 什状地 么况区 影和的
为什么？
1、原因：人们使用冰箱、空调时释放出的氟氯烃
化合物，通过光化学反应大量消耗臭氧。
2、危害：
A、增加皮肤癌，主要是黑色素癌；
1）危害人体健康
B、损害眼睛，增加白内障患者； C、削弱免疫力，增加传染病患者；
一、实践的特征
1、什么是实践？
实践是人们改造客观世界的一切活动
2.实践的基本特征 第一、实践是客观的 物质性的活动。
第二、实践是有意识的、有目的的能动性的活动. 第三、实践是社会性历史性的活动。
蜜蜜蜂蜂筑筑巢巢 学蜘习蛛“织三网个代表” 长母江鸡三下峡蛋兴建 “学克生隆课人堂”学的习构思
实践的特征教案
实践的特征教案教案名称: 实践的特征教案教学目标:1. 了解实践的概念和特征。
2. 掌握实践的种类和实践的重要性。
3. 培养学生实践的意识和实践的能力。
教学内容:1. 实践的概念和特征。
2. 实践的种类。
3. 实践的重要性。
教学步骤:引入 (5分钟):1. 引导学生思考和讨论: 你们认为实践是什么？实践有什么特征？2. 解释实践的概念和特征: 实践是行动的过程，通过实际操作来解决问题或实现目标。
实践具有目的性、系统性、针对性和实用性等特征。
讲解实践的种类 (10分钟):1. 分组讨论: 学生分成小组，每组选择一种实践形式进行讨论。
2. 小组发表讨论结果: 每个小组介绍他们选择的实践形式，并解释其特点和应用领域。
3. 教师总结: 介绍常见的实践种类，如实验实践、社会实践、实习实践等。
探讨实践的重要性 (10分钟):1. 分组讨论: 学生再次分组，每组选择一种实践方式，讨论其在个人和社会发展中的重要性。
2. 小组发表讨论结果: 每个小组分享他们的讨论结果，讨论实践在个人成长、职业发展和社会进步中的作用。
3. 教师引导: 引导学生认识到实践是将理论知识应用到实际生活中的重要手段，是培养实际能力和解决问题的有效途径。
总结和讨论 (5分钟):1. 教师对课堂内容进行总结，强调实践的特征和重要性。
2. 学生提出问题和意见进行讨论。
课堂作业:1. 写一篇短文，总结本节课学到的实践的特征和种类，并谈谈为什么实践对个人和社会的发展很重要。
2. 尝试选择一种实践方式，如参加社会实践活动、实习等，通过亲身体验来增强实践能力。
教学辅助材料:1. 实践的种类和特征的PPT或课件。
教学评价:1. 学生的课堂参与度和表现。
2. 课堂讨论和小组讨论的质量。
3. 课后作业的完成情况和思考深度。
教学延伸:1. 鼓励学生参与实践活动，如参加社会实践、做实验等，实践所学的知识。
2. 组织实践教学案例分析，让学生通过实际案例来应用和巩固所学的实践知识。
2019泉州事业单位政治知识：实践的三个特征
2019泉州事业单位政治知识：实践的三个特征【导读】泉州中公事业单位为各位考生带来更多泉州事业单位考试咨询，更多精彩内容尽在泉州事业单位招聘考试网！实践是主体能动的认识和改造现实世界的一切社会性的客观物质活动。
实践的观点是认识论的首要的、基本的理论观点。
首先，马哲的根本特征在于实践性，是马克思主义哲学比其他哲学更加科学的根本原因所在，其次，实践是马哲认识论的基本内容，实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准，所以在历年考试中，出题概率很高，尤其是实践的特征，是一个重要考点。
实践具有三大特征，首先第一个是直接现实性，指实践不是仅仅停留在意识范围内的精神观念的活动，而是通过人与客观世界的实际相互作用而引起客观世界的变化的活动，是人与世界之间的实实在在的物质、能量和信息交换过程。
马克思认为意识也可以改造世界，但是和实践相比，两者最大的区别就在于实践改造世界是直接的，而意识改造世界则是间接的，需要以实践为中介。
实践的直接现实性又包含了客观物质性，即构成实践的诸要素和结果是感知的客观实在。
在这里，构成实践的诸要素包括：主体、客体(工具)和对象。
例如农民种地过程中，使用的工具、种子、机械、土地以及最终收获的农作物，都是客观物质。
第二个是自觉能动性，指实践是人类有意识、有目的的自觉活动。
这就告诉我们实践是人类特有的，并且是主动的，有意识的去做的活动，因为马克思认为动物没有意识，动物不会劳动(不会使用劳动工具)。
马克思说“再灵巧的蜜蜂都比不上一个愚笨的建筑师”，因为尽管蜜蜂被称为“天才的建筑师”，它的蜂巢非常的美观、坚固，不过无论怎样，那仅是蜜蜂的本能而已，蜜蜂的巢穴总是千篇一律的，而建筑师建房子则是有意识、有目的的活动，人类的房子各种各样，如鸟巢和水立方，就能充分体现出人类的创造性。
第三个是社会历史性实践的社会性指人们总是在一定的社会关系中进行实践活动。
实践的历史性是指人的实践力量是历史地形成和发展的。
一方面，社会性强调人是社会大家庭中的一员，所以人们的活动也是具有社会性的，一个人的活动必然受到社会关系的影响。
高二政治实践的特征 共17页
伊诺讶异地瞪大了一下眼睛，瞬及恢复常态“没什么”。
金继续开口“其实，我有时候也有很多烦心事，想不通为何总是有那样或这样的烦恼，想不通我们为何总是要活得如此辛苦。”他口气悠远的 看向了不知名的远方。 伊诺看向他“想不到金你也会有那么多烦恼？” 金回应道“是呀，每个人都有每个人的生存艰辛所在呀！” 伊诺淡淡的笑“那金你要怎么化解那些莫名的辛苦呢？” 金抬头看看伊诺目不转睛地看过的星空然后开口“其实，也没有想要怎样去化解，你看，那些星星不是也一直都挂在天上的么！”他继续开口 “伊诺、你摸下自己的心” 伊诺不解的伸手覆在心脏的位置上，然后感受着它强有力的跳动，金开口“其实啊，那些星星跟我们心脏一样，它一直都是在哪里的呀，星星 会有被乌云掩盖的时候，我们的心脏在跳动的时候也总会伴随它应有的艰辛呀！”
1、实践是客观的物质性的活动 （这是相对于主观思维活动而言的）
实践的基本要素
实践的主体 实践的对象 实践的手段
坚持实践的客观物质性， 也就是在实践问题上坚持 了唯物主义。即坚持了认 识论中的唯物论。
“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建 筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。 但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵 巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑 房以前，已经在自己的头脑中把它建成 了。”
2、神七升空 3、教师讲课 4、学生认真听讲
5、科学家做实验
6、抗震救灾
7、演员登台表演
8、学生观看演出
把握实践的含义应注意的两个问题
一、实践是人类所特有的活动，与其他动物 消极适应自然的本能活动有根本的区别；
二、实践是人们变革客观事物的活动，它必 然引起客观对象的变化，不是纯主观的思 维活动。
二、实践的特征
实践的含义
是人们改造客观世界的一
高二政治实践的特征3
实践的内容与形式是多种多样的。
辨一辨：
以下所列不属于实践的是哪些？ 为什么？ 工人做工 农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 水獭筑坝 猎人狩猎 战士打仗 教师讲课 学生学习 医生治病 演员表演 乌鸦搭窝 司法人员办案 营业员售货 科学 工作者搞试验 研究人员查资料
第八课
自觉投身社会实践
本课是全书内容的总结，也是哲学常识课教学的 归宿，因而处于十分重要的地位。说它是全书内容的 总结，是因为在前七课中，无论是讲述人们对客观世 界的认识和改造，还是谈及人生价值和理想的实现， 都离不开社会实践，都是以实践为基础的。实践不仅 是人类存在和发展的前提，也是科学的世界观、人生 观和价值观相统一的基础。说它是哲学常识课教学的 归宿，在于马克思主义哲学是科学的世界观和方法论， 是人们行动的指南，学习马克思主义哲学的理论，目 的就是要用它来指导我们的实践，在实践中改造主观 世界和客观世界。
实践的历史性。
实践的历史性是说人类的实践活动是历 史地发展着的。人类社会实践永远不会停留 在一个水平上，而是由低级到高级、由简单 到复杂永无止境地发展着。任何实践都受到 一定历史条件的制约，是一定历史条件的产 物。
实践是有意识的、有目的的能动性的活 动，是社会性历史性的活动，坚持实践的这 些特征就是在实践问题上坚持辩证法。
3.实践是社会性历史性的活动 实践的社会性。 实践的社会性是说，实践不是孤立的 个人的活动，而是处于一定社会关系中的 人所进行的活动。 无论是改造自然的实践活动或是改造 社会的实践活动都是在一定的社会关系中 进行的。
想一想：
一些科学家通过科学实验取得重大发现， 以至用他个人的名字来命名科学定律、定理。 他们的科学试验工作是否具有社会性？为什么？ 具有社会性。 因为，一是科学家的实践是在一定社会 关系中进行的；二是科学家也是一定社会关 系中的人，他们离不开与社会各方面的联系； 三是他们的实践活动要受社会条件的制约。
高二政治实践的特征
高二政治实践的特征实践的特征【重点】实践是有意识、有目的的能动性的活动；【难点】实践是客观的物质性的活动与实践是有意识，有目的的能动性的关系；【素质要求】⑴知识方面：识记：实践概念及实践的含义；理解：实践的三个基本特征，并能用具体实例给予阐释。
懂得实践三个基本特征的关系是不可分的，统一在任何一项实践活动中。
虽然在学习或研究时要把它们加以区分，但在实际活动中是统一的，不能用这一特征去否定另一特征；⑵能力方面:①分析理解能力：通过对实践概念的学习，学会对实践概念含义进行分层理解的方法，培养和提高这一能力；②通过实践特征的学习，学会分析和综合的思维能力，以及历史地、辩证地分析问题的能力；⑶觉悟方面：①通过对实践观点的学习，树立马克思主义科学实践观；②结合实践第一个特征的学习，使学生在实践问题上坚持唯物主义世界观；③联系实践第十个特征的学习，培训学生在实践中的创新意识；④结合实践第三个特征的学习，引导学生正确理解党的改革开放的政策；通过学习第七课，我们已经懂得了理想与现实的关系，理想要变成现实，特别需要艰苦奋斗。
复习提问1．什么是理想?2．理想与现实的关系?理想怎样才能转化为现实?(设计此问题的目的在于通过复习，引出新课学习的内容)(学生回答后，教师归纳)理想是关于未来的蓝图和设想。
理想源于现实，又高于现实。
理想属于社会意识，是社会存在的反映。
理想产生于现实的需要，是时代的产物，是现实的发展方向。
理想是比现实更高远、更美好的目标。
理想可以转化为现实。
但不是今天的现实，而是明天的现实。
要把社会理想或职业理想转化为现实，需要多方面的条件，特别需要艰苦奋斗。
需要人们创造性的劳动。
导入新课马克思主义认为，人们对客观世界的认识和改造，人生价值和理想的实现，都离不开社会实践。
什么是实践?为什么要投身社会实践?怎样才能更好地投身社会实践?为解决这些问题我们来学习第八课。
第八课自觉投身社会实践(板书)同学们先粗读一下第一课的引语，节标题、框标题。