一年级作文日记：绿领巾
作文训练 绿领巾
一张“五道杠”黄艺 博在课堂上认真学习 的图片上，他侧后一 名同学，却做出撇嘴 不屑的表情看着他。
红领巾变色是教育的 变质
绿领巾扭曲了纯真天性
• 无论是“五道杠”还是“绿领巾”，此类教育手段直 接戕害的是孩子的心灵，成人世界某些荒谬价值取向毒 染到孩子身上。孩子没有错，无论是带的绿领巾还是红 领巾亦或几道杠，都不是孩子们造成的，而是成人将等 级观念灌输到孩子的世界。戴着红领巾的就是“正确” 的、“先进”的，而绿领巾就是“错误”的、“低级” 的，当被贴上是与非的标签，他们自然而然明白到，社 会是不平等，总有人是高高在上的，有人是“低贱”的。 我们现在都在想着怎么把孩子培养成精英与赢家，而拒 绝平庸与失败。而在小学校园里，“红领巾”是权贵阶 层，他们受到老师的宠爱，可以“放肆”地鄙视“绿领 巾”。为使自己成为得益者，可想而知，他们会愿意把 黄艺博作为佼佼者和学习的榜样，这样教育使人“官僚 化”、“功利化”，接受教育仅仅是为了升官发财，完 全忽视了孩子们纯真的天性。
材料：2011年10月17日中午时分，随着下课铃响起， 西安未央区第一实验小学学生们在老师引领下排队回家。 最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴 的领巾颜色分成了两类：一半孩子戴着鲜艳的红领巾， 另一部分孩子则戴着绿领巾，原因是校方要求差生戴绿 领巾以激励上进。此举在社会上引起广泛争议。
•
出发点是为激励孩子客观上变相划了等次。
• 西安市教育学会会长许建国认为，佩戴红领巾是一项严 肃神圣的行为，尽管佩戴绿领巾的出发点是激励孩子成长，
但红领巾、绿领巾都在校园内出现，不利于孩子对红领巾的
这容易让孩子幼小的心灵产生自卑感，不利
这个“绿色”不环保！
“绿领巾”很傻很邪恶的教育暴力 小学生戴“绿领巾”比抽教鞭还恶毒 “绿领巾”激励之术，还是“象形之刑”
绿领巾事件作文汇总3篇
绿领巾事件作文汇总3篇绿领巾事件作文 1吃过午饭，我们一行33人和一年级一班一起坐上巴士前往宝钢大舞台。
我们要去那里进行一场非常有意义的仪式——“加入小红星儿童团”。
宝钢大舞台里有好多好多和我一样大的同学，舞台上老师让我们唱绿领巾之歌和小红星儿童团团歌。
伴着歌声我们带__绿领巾。
我带上绿领巾后我兴奋不已。
心想我现在是一名小红星儿童团团员了。
我已经长大了，要在学校更加努力的学习。
在家里也要为父母做些事情。
要争做一名合格的小红星儿童团团员。
绿领巾事件作文 2今天放学回家，我发现绿领巾特别脏，像已经干枯了的小苗苗。
我看了真心疼就马上拿出肥皂和脸盆准备洗绿领巾。
我先在脸盆里放点水，然后把绿领巾浸在水里，绿领巾浮了起来，像小苗苗在田里吮吸着甘甜的水分。
接着，我把绿领巾捞起来，擦上肥皂，轻轻地揉搓起来。
这时，手指缝里不停地钻出了一个个小泡泡，有趣极了。
搓了一会，白色的泡泡越来越多，连手背上都沾满了，我想：绿领巾的脏东西应该洗掉了吧。
于是，我把沾满肥皂泡的绿领巾放到水里漂洗起来，水顿时混浊了，我又换上一盆清水漂洗，终于洗干净了。
我打开绿领巾，捏着两条边，抖开一看，它像一颗小苗苗在春风中摇着。
我把它用夹子夹好，晾到了阳台上。
看着绿领巾在阳光下绿得那么可爱，我心里甜滋滋的。
绿领巾事件作文 3前天，我从电视里看到一所小学，他们要给学习、思想品德差一些的孩子戴绿领巾，给好的孩子戴红领巾。
妈妈问我你喜不喜欢这样做法，我说：“不喜欢。
”妈妈说：“为什么？”我说：“如果给差孩子带__绿领巾，他们想到自己是差的，就永远不想再好了，他们就没有了自信，不会进步，而会退步。
我觉得这是不好的'。
”妈妈说：“我也觉得这种做法对孩子的自尊是一种极大的伤害。
”听了电视上的一句话，我觉得真伤感。
这句话是：“这种做法已经取消了，脖子是没有挂绿领巾了，但是心头的绿领巾还挂着，那伤痛永远存在，也不知道什么时候会消。
”我想等他们长大了，也不可能忘记这件事，这种事对他们的人生一定有很大影响，真伤人啊！希望这种事件再也不要发生，让我们能健康、快乐地慢慢成长。
红领巾与绿领巾的作文8篇
红领巾与绿领巾的作文8篇红领巾与绿领巾的作文篇1我是一个非常非常怕冷的人，一到冬天，手脚冰凉，真难受。
可是，去年的冬天，我却觉得十分的“温暖”。
为什么呢？让我们一起走进那一天……早上醒来，拉开窗帘。
“哇！好美啊！”我不由自主地说出了口。
只见树上、电线杆上和房顶上都有着“雪姑娘”的身影。
雪像柳絮一样，像芦花一样飘落下来，美极啦！我连忙起床，迫不及待地跑到院子里欣赏这美丽的雪景。
不远处看见了几位叔叔在铲雪，他们看见了我，冲我喊着：“小姑娘，帮叔叔们一起铲雪吧！”我立即回答：“我才不呢！”然后转身就走。
他们听了，摇了摇头，便继续铲雪了。
我一进家门，看见放在书包上那鲜艳的红领巾。
我突然想起了刚才的事。
我自言自语地说：“唐婷婷呀唐婷婷，你怎么能这样呢？有多少英雄是为了保护他人而牺牲了生命，他们是多么伟大啊！而你呢？看看你刚才的行为，像你这样子，你配每天戴这鲜艳的红领巾吗？你对得起老师当时给你佩带红领巾时的期望吗？”想到这，我立马冲出门外，看见叔叔们还在铲雪，心中的愧疚不禁减少了一半。
我立即跑到他们跟前，先跟几位叔叔道了歉。
拿起放在路边的铲子来铲雪。
可我却对铲雪很陌生，拿着手中的铲子不知该从哪入手。
叔叔看到我这情况，告诉我：“不会铲雪可以学，但做为一名少先队员，应该学会乐于助人。
”我点了点头。
于是叔叔开始教我我铲雪。
第一步先把铲子放进雪堆里，第二步用脚踩那铲子，使她陷进雪堆里；最后一步是我花了好长时间才完成的，到底是什么呢？就是使出你的力气，把铲子从雪堆里拔出来，而且铲子上还得有雪块。
当我第一次尝试时，雪没铲成，人却摔了个四脚朝天。
我痛得简直寸步难行啊！当我想要放弃时，似乎看见红领巾跑出来，对我说：“小主人，坚持啊！英雄们都是靠坚持才取得胜利的啊！而你，遇到这么点困难就退缩了？”我听了它的一番话，咬了咬牙，站起来继续铲雪。
铲雪铲了一个多小时，“雪姑娘”终于被我们“打倒”了。
路人走过来说：“你们真了不起！”我听了，低下了头，心里感到很愧疚。
“我要戴真正的红领巾!”_初一作文
“我要戴真正的红领巾！”
记得读小学一年级时，我的年龄比同班同学小了一岁，所以很长一段时间，我都是戴着那条不能升级的绿领巾。
看着同学们戴着鲜艳的红领巾，我羡慕极了，渴望有一天也能像其他同学一样，站在庄严的国旗下，听着斗志昂扬的队歌，看着大哥哥大姐姐神圣地帮我戴上红领巾。
那是多么自豪的一件事啊！于是，我更加发奋学习，积极做好值日生工作，日夜盼望着也能戴上鲜艳的红领巾。
终于又一个季度过去了，又有一批绿领巾可以升级了。
我的心紧绷着，仔细地听着广播里传来的名单，生怕漏掉了一个名字。
“陈一凡，严启帆，金昊天……”“我怎么还是没报到呀？是不是老师漏报了？”我急得连忙跑去问老师，可老师却笑嘻嘻地说：“不用急，你还小着呢！”哎，红领巾又把我这个小同学给遗忘了。
回到家中，奶奶看到我如此失望，知道我又落选了，便神秘地拿出一条红领巾说：“看，川州，这是什么？”顿时,我的眼前一亮，这不正是我们梦寐以求的红领巾吗？我连忙抢过红领巾，欣喜若狂地把她系在脖子上，兴奋地围着奶奶蹦个不停，嘴里还不停地夸着奶奶：“真是个好奶奶，奶奶最懂我的心了！”到了晚上，我还舍不得摘下来。
第二天早晨，我早早地起了床，在镜子前仔细地端详着戴着红领巾的我，我感觉
第1页共1页。
四年级叙事作文：绿领巾胸前飘_150字
三一文库（）四年级叙事作文
绿领巾胸前飘_150字
今天是个特别的日子，经过几个月的努力，小朋友们终于戴上了盼望已久的绿领巾。
这样
高兴的事，第一个想告诉谁呢？回想争取入团
的过程中，自己的付出，身边老师、同学、爸
爸妈妈的帮助，想必一定有很多话要说吧！从
今天起，你就有一个新的身份——光荣的儿童
团员了，还有什么愿望和目标要去实现呢？请
爸爸妈妈帮忙写在班级日志里，大家一起交流
一下吧！留下这成长中难忘的一刻，等我们即
将戴红领巾的时候，等我们小学毕业时，等我
们长大以后，再来看一看！
20 × 20。
红领巾绿领巾事件作文
红领巾绿领巾事件作文The "Red Scarf" and "Green Scarf" event is a controversial topic that has sparked heated discussions and debates in recent years. The event refers to the practice of dividing students into two groups, with one group wearing red scarves and the other wearing green scarves, to represent different political ideologies. This practice has raised concerns about the impact on students' mental well-being, the promotion of political polarization, and the potential for discrimination and exclusion.From the perspective of students, the "Red Scarf" and "Green Scarf" event can create a sense of division and conflict among peers. Students may feel pressured to conform to a particular ideology based on the color oftheir scarf, leading to a lack of freedom of expression and individuality. This can have a negative impact on their mental health and overall well-being, as they may feel isolated or marginalized if they do not align with the dominant ideology within their group.Furthermore, the event may contribute to the perpetuation of political polarization and intolerance among students. By categorizing students into opposing groups based on their scarf color, the event reinforces an "us versus them" mentality, which can lead to hostility and animosity between individuals with different beliefs. This can hinder constructive dialogue and mutual understanding, ultimately undermining the principles of diversity and inclusion within the school community.In addition, the "Red Scarf" and "Green Scarf" event raises concerns about the potential for discrimination and exclusion. Students who do not identify with the political ideology associated with their assigned scarf color may face ostracism or mistreatment from their peers. This not only creates a toxic and divisive environment within the school but also perpetuates the marginalization of individuals who do not conform to the prevailing ideology.From the perspective of educators and administrators, the "Red Scarf" and "Green Scarf" event presents achallenge in promoting a harmonious and inclusive learning environment. Schools have a responsibility to foster a safe and supportive space for all students, regardless of their political beliefs or affiliations. The event may undermine these efforts by promoting division and discord, making it difficult for educators to cultivate a sense of unity and respect among students.Moreover, the event may also detract from the primary focus of education, which is to nurture critical thinking, open-mindedness, and civic engagement. Instead of encouraging students to think independently and critically about political issues, the event may inadvertently coerce them into aligning with a particular ideology based ontheir scarf color, stifling intellectual diversity and free expression.In conclusion, the "Red Scarf" and "Green Scarf" event has significant implications for students, educators, and the school community as a whole. It has the potential to create division, promote political polarization, and foster discrimination and exclusion. As such, it is crucial forschools to reconsider the implications of such practices and prioritize the cultivation of a diverse, inclusive, and intellectually stimulating learning environment for all students.。
戴绿领巾作文
戴绿领巾作文
今天早上，我从床上一骨碌爬起，就见到妈妈早就把我的绿领巾放好了。
绿领巾是绿色的，绿得像春天里的嫩芽，上面别着一个小小红五星，闪着光芒。
我戴上绿领巾，感觉自己好像变成了一个坚强乐观的小战士，马上准备好去学校“带兵打仗”呢！
路上，我看见了很多跟我一样戴着绿领巾的同学。
我们排着整齐的队伍，像一条蓝色的长龙，大队人马地来到学校。
到了学校，老师给我们讲了关于少先队员的光荣历史，以及我们要努力学习，将来为祖国做贡献的故事。
我忽然间想起了，上个星期我去动物园玩的时候，一眼就看到了一个老爷爷在路边卖报。
他穿着破旧的衣服，手里拿着一叠报纸，脸上写满了疲惫。
我心里想，老爷爷这么辛苦，我们一定要好好学习，将来也要像他一样，为社会做贡献！
下午放学的时候，我对妈妈说：“妈妈，以后我要努力学习，成为一名杰出的少先队员！”妈妈笑笑摸了摸我的头，说：“好孩子，只要你努力，将来一定会成为国家需要的人才！”
我紧紧地握着绿领巾，它像一块绿色的宝石，闪耀着希望的光芒。
绿色的希望，红色的梦想，我已经准备好了，向着未来出发！。
戴绿领巾作文
戴绿领巾作文
今天，阳光洒下了操场，暖烘烘的。
我站在镜子前，望向自己胸前的蓝色领巾，有一丝内疚。
它陪在我身边好久了，已经有点会掉色了。
我突然想起老师说的话，下周就要升三年级了，三年级要戴绿领巾。
我偷偷地问过哥哥，绿色的领巾是什么样的呢？哥哥笑眯眯地说，绿色的领巾像一片嫩芽，象征着我们逐渐长大，要更加努力学习。
我站在操场边，看着高年级的哥哥姐姐们，他们都脖子上戴着红色的领巾，在阳光下，红色的领巾像一片片绿色的叶子，非常亮眼，充满着自信。
我抬起头，看向天空中飘舞的白云，白云像棉花糖一样，软软的，好想咬一口。
我很期待戴上绿色的领巾，期待成为像哥哥姐姐一样，可以做很多事情的大孩子。
明天，我要戴上绿色的领巾，它会带给我新的开始、新的挑战和新的希望。
我要努力学习，像绿色的叶子一样，在阳光下茁壮成长。