新人教部编版一年级语文上册语文园地三(教案+反思)
部编版语文一年级上册语文园地三教案
部编版语文一年级上册语文园地三教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册语文园地三，主要内容包括：词语的认读与书写，句子的理解与朗读，以及语文实践活动。
具体章节内容如下：1. 词语认读与书写：天空、大地、白云、小鸟、书本、铅笔、桌子、椅子。
2. 句子的理解与朗读：天空那么蓝，大地那么绿。
3. 语文实践活动：观察周围的环境，用词语描述。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写本节课所学的词语。
2. 学生能够理解并朗读句子“天空那么蓝，大地那么绿”。
3. 学生通过观察周围环境，用词语进行描述，培养观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的书写，句子的理解与朗读。
2. 教学重点：词语的正确认读与书写，观察力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，展示天空、大地、白云等图片。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示天空、大地、白云等图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）词语认读与书写：教师带领学生认读词语，指导书写。
（2）句子理解与朗读：教师解释句子“天空那么蓝，大地那么绿”的意思，引导学生朗读。
3. 实践活动：学生观察周围环境，用词语描述。
4. 随堂练习：学生用田字格本练习书写本节课所学的词语。
六、板书设计1. 天空、大地、白云、小鸟、书本、铅笔、桌子、椅子。
2. 句子：天空那么蓝，大地那么绿。
七、作业设计1. 作业题目：请用田字格本，将本节课所学的词语书写一遍。
2. 答案：见学生完成作业后的批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对词语书写和句子朗读的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他事物，用所学词语进行描述，提高表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：词语的书写，句子的理解与朗读。
2. 教学过程：新课内容学习、实践活动、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目的难易程度及答案的准确性。
一年级上册语文园地三的教学反思
一年级上册语文园地三的教学反思一年级上册语文园地三的教学反思（精选11篇）在学习、工作、生活中，我们要有一流的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么你有了解过反思吗？以下是店铺为大家整理的一年级上册语文园地三的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文园地三的教学反思篇1由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。
因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。
激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生情感交流，是促进认知发展的支柱和动力。
长期以来，语文课堂只是教师的讲坛，学生习惯了做忠实听众。
在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了说的欲望，说的能力、口语交际的能力可想而知了。
要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文教师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。
一般来说口语交际训练内容是很有吸引力的。
像这一节课中，学生主动提出老师让我们四人小组表演，好吗？这就是我们新课程所追求的，不是吗？保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。
一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。
教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。
同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。
但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行口语交际的期望传达给每个学生。
教师还要放下师道尊严的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。
二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。
(公开课设计)人教版一年级上册语文园地三教案设计及教学反思
语文园地三指导方案教课方案教课目的1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确划分。
(要点 )2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、娴熟认读。
(要点 )3.正确、流畅、有感情地朗诵汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言累积。
(重、难点 )4.复习会写的生字，娴熟掌握。
5.在实践活动中，发展思想，提升听闻读写能力，感觉语文学习的乐趣。
课前准备1.课件。
(教师 )2.实物投影仪。
(教师 )3.字母卡片。
(学生 )4.小组报告单。
(教师 )课时安排2课时。
教课过程第一课时一、创建情境，激趣引入1.孩子们，秋季到了，在这个漂亮的季节里，你最想做什么？ (生自由讲话 )2.同学们的想法可真许多，这节课，再次跟从老师去秋游吧！(播放音乐：《一起去郊游》 )设计企图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特色，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐道的秋游活动，使学生快速进入最正确学习状态。
二、读读比比——激趣察看巧分类1.出示课件：郊野漂亮的情景，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追赶嬉戏，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上快乐地跳着扇子舞。
2.孩子们，你们看，他们多高兴哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？3.那可要睁大眼睛认真瞧了，请大家认真察看扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？ (课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
)4.划分前、后鼻韵母in－inɡ。
(1)教师重申：在读in 的时候，舌尖要向上齿龈挪动，抵住上齿龈发鼻音 n，在读 inɡ的时候，舌头渐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔经过。
(2)假如在他们前方加上生母y，一声，大家还会读吗？ (指名读、齐读 )(3)y īn、yī n是ɡ整体认读音节，能够直接读出来，同学们可要记着哟！(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！5.划分 yǎn和 yuǎn。
大家注意察看： yǎn与 yuǎn这两个音节又有什么不同呢？重申：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直呼。
部编版一年级语文上册 语文园地三-教案
语文园地三【教学流程】第一课时【课时目标】1.复习声母、韵母和整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。
【教具准备】拼音卡片。
【教学过程】一、激趣导入。
汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车开启了，你们准备好吗？我们一起学习“语文园地三”。
（板书：语文园地三）二、第一站：用拼音。
（一）出示第1题：（课件出示3）1.拼一拼，读一读。
自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u”和“g”；第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“u”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。
（板书：平舌音翘舌音二拼音节三拼音节）2.辨析认读。
采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。
（二）出示第2题：（课件出示4）1.读一读形近复韵母。
自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。
（板书：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）【设计意图：注意会拼读和区分6组容易读混的音节，注意区分两拼和三拼、和整体认读音节的区别。
】【设计意图：注意会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。
】2.如何辨别它们？借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。
3.读一读，拼一拼。
自主拼读，同桌互相检查。
（三）学习第3题。
（出示课件5）1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。
那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。
2.拼一拼，读一读。
拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。
（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜）它们都有什么用呢？有吃的如“苹果、面包、饼干”；有可以用的如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。
部编版小学语文一年级上册-语文园地三 第三课时教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地三第三课时（教案）一、教学目标1.能够读出“星星”、“太阳”、“月亮”这三个汉字，并知道它们的声旁和部首。
2.能够朗读《星星》这篇课文，正确把握读音和语调。
3.能够通过学习《星星》课文，了解星星的特点，懂得观察和感知世界万物。
二、教学重点1.学生能够准确快速地认读“星星”、“太阳”、“月亮”这三个汉字；2.学生能够朗读《星星》这篇课文，能够正确把握语音语调；3.学生能够通过学习《星星》课文，了解星星的特点，培养观察能力。
三、教学准备1.课文《星星》2.课件3.小黑板4.标签纸（写有“星星”、“太阳”、“月亮”的标签纸）四、教学过程1. 导入新课教师拿出三个标签纸，让学生根据形状猜测标签纸上写了什么字，然后再快速认读出“星星”、“太阳”、“月亮”三个汉字（大小写、全角半角不限），并说出它们的声旁和部首。
2. 学习课文1.首先教师出示《星星》课文的封面，让学生猜测故事讲的是什么。
2.然后朗读《星星》课文，要求学生跟读，注意语音语调。
读完后，提问学生：“故事里有哪些人物？”3.分段朗读课文，小组内讨论故事的内容，并回答故事中的问题。
4.再次朗读全文，让学生体会课文的意义和情感。
3. 课后拓展通过制作海报、绘制星星、观察天空等方式，进行拓展练习，以增强对内容的理解和记忆。
五、教学反思本节课成功的是，通过生动有趣的教学形式，让学生快速而准确地认读“星星”、“太阳”、“月亮”三个汉字，并通过朗读《星星》课文，懂得了观察和感知世界万物的重要性，增进了语文素养。
但也存在不足，学生的注意力难以集中、课堂秩序亟待加强。
在教学中，应当更多地发挥学生的参与性和互动性，让课堂更加丰富多彩。
部编版一年级语文上册“语文园地三”教学设计与教学反思
3.教师提问：秋游的时候，你想带什么？
4.全班交流。
六、课堂小结
1.引导学生说说这节课的收获。
2.学生畅所欲言。
第二课时
一、复习导入
1.小组赛读声母、韵母和整体认读音节。
2.全班齐读声母、韵母和整体认读音节。
3.播放动画儿歌《声母歌》《韵母歌》和《整体认读音节歌》，师生跟唱。
（2）学生分类朗读。
（3）小组赛读，齐读。
（4）播放动画儿歌《整体认读音节歌》，学生学唱。
三、读一读，把音节读准
1.出示第一组音节：yǎn yuǎn
2.指名读一读，并说一说它们相同点和不同点。
3.课件出示其他四组音节，小组合作读一读，并说一说它们相同点和不同点。
4.全班交流汇报。
5.指名读，齐读。
四、比一比，读一读
二、读一读，说一说
1.出示生字卡片“车”，指名读。
2.教师引导：你们见过什么车？如果要出行，要到哪儿坐车？（学生结合生活实际说一说）
3.出示“读一读，说一说”中的词语，指名读，开火车读，齐读。
4.教师小结：看到一个汉字，我们可以想到很多与这个汉字有联系的词语，这样可以帮助我们认识更多的生字和词语。
三、拼一拼、写一写
5、培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
教学重点
系统地复习声母、韵母和整体认读读音；正确拼读音节词。
借助拼音朗读《小鸟念书》。
教学难点
借助拼音朗读《小鸟念书》。
教学方法
探究法 讲授法
教学手段
多媒体课件，拼音卡片，生字卡片
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案
部编版语文一年级上册《语文园地三》教案核心素养目标文化自信:学习《谁会飞》,感受儿歌的魅力。
语言运用:正确认读并积累动物名称、数量短语和含有数字的成语。
思维能力:正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
审美创造:热爱阅读,品味阅读的乐趣。
课前解析语文园地三安排了五个板块的内容。
第一个板块“识字加油站”,呈现的是小学一年级的课程表,星期一至星期五每天安排了五到六节课,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育与健康、美术、写字、劳动、科学、综合实践活动”等课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
第二个板块“用拼音”安排了三项内容:“还能摆什么?快来试试看。
”让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆拼音的形。
“读一读,比一比。
”旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读,读准由这些声母组成的6个音节词。
“读一读,做动作。
”要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。
第三个板块“字词句运用”安排了一项内容:“读一读,在图里找一找。
”旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用。
第四个板块“日积月累”,编排的是6个含有数字的四字成语,引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
第五个板块“和大人一起读”,编排的是一首根据中国民间歌谣改写的儿歌《谁会飞》,通过和大人一起阅读,学生感受到了儿歌的趣味,了解了动物都有自己不同的活动方式。
教学目标1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
(重点)2.能通过多种方式摆字母,记忆拼音的形。
(重点)3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
(重点)4.能正确拼读6个音节词。
(难点)5.能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。
(难点)6.背诵6个含有数字的四字成语。
(重点)7.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。
课前准备课件、毛线、小棒、剪刀、彩纸课时安排2课时1.了解课程表中的课程名称,认识“午、星”等8个生字,会写“午、下”2个字。
部编一年级上册 第三单元 语文园地三新教案
《复习声母、韵母、整体认读音节》【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。
巩固拼读能力，丰富语言积累。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。
看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？2.声母要读得轻一些，短一些。
同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。
自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。
5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。
1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。
比一比谁读得最认真。
学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。
第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。
4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
1.出示整体认读音节表。
⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。
⑵指名同位赛读。
⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。
2.下面咱们来比一比谁的眼快。
找出下列音节中的整体认读音节。
yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”画出。
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一年级语文
语文园地三
［教学目标］
1.通过比较，读准音近的音节.
2.能区分形近复韵母，读准音节词.
3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词.
4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节.
5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话.
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣.
［教学重难点］
区分音、形相近的音节，读准音节；能用一字组多词，掌握以前所学生字的书写.
［教学课时］
2课时
第一课时
［课时目标］
1.通过比较，读准音近的音节.（重点）
2.能区分形近复韵母，读准音节词.
3.能用拼读的方法读准有关常用物品的音节词.（重点）
一、复习导入
师：同学们，我们已经把拼音学完了，你学会了吗？那么今天老师来检查一下大家的学习
效果吧！
二、用拼音
第一题
1.学生自主拼一拼，读一读.拼读时，提醒学生注意观察每组音节的不同之处.让学生圈一
圈，说一说每组音节的区别.
2.巩固练习.四人小组做“比耳朵”游戏，或采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多
种形式，进行辨析认读.
3.根据本地区、本班的实际情况，列出一些不易读准、容易混淆的音节，供学生辨别、认
读.
一年级语文
第二题
1.让学生自由读一读两组形近的复韵母，鼓励学生交流区分这两组复韵母的方法.
2.音节词要让学生自主拼读，同桌互相检查，用开小火车、指读等形式进行拼读练习，教
师提供相应的图片帮助拼读.
第三题
1.教师可以通过谈话（出示学生外出游玩的照片），帮助学生回忆外出游玩的情景.让学生
先说一说出去玩一般都会带哪些物品.
2.学生拼读音节词之后，教师可以出示相关的实物或者图片， 引导学生交流“水壶、望
远镜”等物品的用处.
3.指导学生用完整的话说说打算带这些物品的原因，还可以让学生说说，除了书上的这些
物品，秋游的时候还想带什么其他物品.
4.也可以让学生作简单分类，如，吃的打算带什么，用的打算带什么.
第四题
1.教学时不可拔高要求，学生能准确认读表中的声母、韵母和整体认读音节即可，不要求
按顺序默写.
2.让学生口头拼读自己名字的音节，说说自己的名字里是否有整体认读音节，然后再从表
格中找出音节中包含的声母和韵母.
三、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
第二课时
［课时目标］
1.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节.（重点）
2.会读由“车”组成的7个词语.会说与“车”有关的词语.
3.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣.
一、字词句运用
第一题
1.复习生字“车”，提醒读好翘舌音.
2.引导学生读一读这3组词语.鼓励学有余力的学生说说这样分类的原因，再说说“车”
一年级语文
还可以组成哪些词语.
第二题
1.让学生自由拼读音节，读音节词.
2. 学生根据拼音写生字.在写之前，让学生回顾这 4 个字的笔画，引导学生发现后一个
字是前一个字加一笔或改一笔而成.
3.让学生先回想、比较这4个字的形体，然后再落笔，努力写得美观一些.
二、和大人一起读
1.教师用多媒体课件播放音频，学生聆听.
2.教师指导学生正确地朗读短文.
3.教师讲解短文内容.
师：大家在平时的生活中听过小鸟念书吗？
生：没有！
师：是啊，小鸟不会说话，为什么这篇短文要叫《小鸟念书》呢？
生：风声像说话，小鸟叽叽喳喳也像在说话！
师：你可真是一个会思考的孩子！三、课堂小结
师：通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读
的故事回家讲给爸妈听.
［教学反思］
汉语拼音是识字的拐棍.“语文园地三”是对汉语拼音这两个单元的复习与提升，内容较
多且略显枯燥.因此，我通过比赛、创设情境、动手操作等活动来激发学生的学习兴趣，活跃
课堂气氛.学生在玩的过程中不知不觉地学会了新知识，也达到了我想要的“寓教于乐”的效
果.