高中必修一生物《细胞的衰老和死亡》教案
2022-2023 学年 人教版 必修一 细胞的衰老和死亡 教案
第3节 细胞的衰老和死亡分点突破(一) 细胞衰老基础·落实1．细胞衰老的特征(1)细胞膜——通透性改变，使物质运输功能降低。
(2)细胞质⎩⎪⎨⎪⎧水分减少——细胞体积减小多种酶活性降低（例如酪氨酸酶活性降低——白发）色素积累（例如脂褐素——老年斑）(3)细胞核⎩⎪⎨⎪⎧体积增大核膜内折染色质收缩、染色加深2．细胞衰老的原因(1)自由基学说：自由基攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子。
①自由基攻击磷脂分子，产生自由基，这些新产生的自由基又去攻击别的分子，引发雪崩式的反应，对生物膜损伤比较大。
②攻击DNA ，可能引起基因突变。
③攻击蛋白质，使蛋白质活性下降。
(2)端粒学说①端粒：染色体两端一段特殊序列的DNA—蛋白质复合体。
②特点：端粒DNA 序列在每次细胞分裂后会缩短一截。
③结果：在端粒DNA 序列被“截”短后，端粒内侧的正常基因的DNA 序列就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常。
3．细胞衰老和个体衰老的关系(1)单细胞生物：个体衰老、死亡与细胞衰老、死亡是一致的。
(2)多细胞生物①体内的细胞总是在不断更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
③细胞会随着分裂次数的增多而衰老。
④细胞核与细胞质相比，前者对细胞分裂影响更大。
深化·认知一、在“思考探究”中解惑1．科学研究发现：细胞衰老可能与端粒截短有关。
每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA—蛋白质复合体，即端粒。
人体细胞分裂的次数与特异性染色体端粒的长短有关。
随着每一次分裂，端粒的长度都要缩短一些，一旦达到“关键长度”，细胞增殖就结束。
然而，人的骨髓细胞和癌细胞，在端粒酶的作用下，会伸长已缩短的染色体末端。
因此，这些染色体就不会达到“关键长度”，细胞就能持续增殖。
据此探究回答下列问题：(1)分析端粒酶、端粒长度和细胞分裂次数的关系，并提出延缓细胞衰老的方法。
生物人教版高中必修一(2019年新编)6-3 细胞的衰老和死亡(教案)
第3节 细胞的衰老和死亡 一、细胞的衰老1．细胞衰老过程的含义细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
2．细胞衰老的原因(1)自由基学说①自由基的概念：异常活泼的带电分子或基团。
②自由基的特点：含有未配对的电子，表现出高度的反应活泼性。
③自由基的来源⎩⎪⎨⎪⎧细胞中各种氧化反应中产生辐射及有害物质入侵刺激细胞产生 ④自由基的作用⎩⎪⎨⎪⎧攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子，引发雪崩式的反应攻击DNA ，可能引起基因突变攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，导致细 胞衰老(2)端粒学说①端粒是指每条染色体的两端都有的一段特殊序列的DNA —蛋白质复合体。
②端粒的特点：每次细胞分裂后会缩短一截。
③结果：在端粒DNA 序列被“截”短后，端粒内侧正常基因的DNA 序列就会受到损伤，使细胞活动趋于异常。
3．个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
(2)多细胞生物①体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
二、细胞的死亡1．细胞凋亡(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧决定因素：基因过程：细胞自动结束生命机制：由遗传机制决定的程序性调控实质：程序性死亡(2)细胞凋亡的几种类型①个体发育过程中细胞的编程性死亡。
②成熟个体中细胞的自然更新。
③被病原体感染的细胞的清除。
(3)意义①保证多细胞生物体完成正常的发育。
知识清单②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
2．细胞坏死在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
考点突破考点01 细胞衰老的特征及意义【典型例题】．下列关于衰老细胞主要特征的叙述，错误的是（）A．新陈代谢的速率减慢B．细胞内的色素随着细胞衰老而逐渐积累C．细胞膜通透性改变使物质运输功能提高D．黑色素细胞衰老时，与黑色素合成有关的酶的活性降低【答案】C【解析】A、衰老细胞呼吸速度减慢，新陈代谢减慢，A正确；B、细胞衰老后，细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，出现老年斑，从而影响新陈代谢，B正确；C、衰老的细胞细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低，C错误；D、黑色素细胞衰老时，与黑色素合成有关的酶的活性降低，导致合成黑色素的量减少，D正确。
高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案
高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案【一】教学准备教学目标1.描述细胞衰老的特征。
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
教学重难点1.教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。
(2)细胞凋亡的含义。
2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
教学过程导课观看图片和视频,感受个体衰老过程。
一、细胞的衰老1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。
单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老=细胞的普遍衰老2、通过实例归纳细胞衰老的特征。
1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。
2.成分变化:水分减少、色素积累。
3.结构变化:(1)细胞膜:通透性改变。
(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。
4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。
二、细胞衰老的原因1.自由基学说:异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。
2.端粒学说:随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。
三、细胞的调亡学生观看图片及视频,阅读课本。
1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。
2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。
4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。
四、细胞凋亡与细胞坏死1、细胞凋亡:是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
(细胞生理性死亡)2、细胞坏死:指在种种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。
(细胞病理性死亡)课后习题检测1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是( D )A、细胞内水分减少,细胞萎缩;B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;D、细胞内脂褐素占有的面积增大。
细胞的衰老和死亡教案
《细胞的衰老和死亡》教学设计
一．教学目标
1.描述细胞衰老的特征和原因。
2.描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。
3.探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系。
二．教学重点
1.细胞衰老的特征。
2.细胞凋亡的含义。
三．教学难点
1.细胞衰老与个体衰老的关系。
2.细胞凋亡的含义。
四．教学方法
1、直观教学法：利用多媒体课件等直观手段辅助教学，帮助学生理解和观察。
2、谈话法：教师提出问题，让学生带着问题观察思考，积极探索。
3、讲授法：教师通过讲授的形式向学生讲解知识。
4、讨论法：让学生自主讨论，培养学生的自主思考能力。
五．课时安排：1课时
六．教学过程
细胞衰老和个体衰
老的关系。
细胞的衰老和死亡教案-高一上学期生物人教版必修1
高一生物必修一课型：新授第六章第三节细胞的衰老和死亡【教学目标】1、描述细胞衰老的特征和原因，并理解个体衰老与细胞衰老之间的关系。
2、描述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3、探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。
【教学重难点】1、教学重点：细胞衰老的特征；细胞凋亡的概念。
2、教学难点：细胞衰老与个体衰老的关系；细胞凋亡的含义。
【教学流程】一、导入新课、板书课题通过课本P123页的问题探讨导入本节课的新内容。
二、出示目标，明确任务1、熟记细胞衰老的特征，了解细胞衰老的主要因素2、明确个体衰老与细胞衰老的关系3、掌握细胞凋亡的概念、意义以及与细胞坏死的区别。
三、学生自学、独立思考认真阅读课本P123-127，独立思考、解决问题，把知识点、重难点和疑难点作出标记，限时3分钟。
三、自学指导，紧扣教材自学指导一，阅读P123-124（细胞衰老与个体衰老的关系除外），思考下列问题，限时5分钟。
1、找出细胞衰老的含义并划出关键词。
2、根据图6-8,说出衰老的细胞主要有哪些特征？3、为什么说衰老的细胞会影响个体的表现，个体的衰老则明显的体现在外貌上，试举例说明？4、为什么老年人的皮肤上会长出“老年斑”？5、细胞衰老的原因是什么？6、自由基的概念？特点？来源？对细胞有哪些影响？7、结合图6-9说一说什么是端粒？端粒的特点是什么？8、端粒DNA序列被截短对细胞有哪些影响？自学指导二，阅读P124最后一段-125（细胞的死亡除外），思考下列问题，限时4分钟。
1、对于单细胞生物来说，细胞衰老与个体衰老有什么关系？那对于多细胞生物来说呢？2、完成P125思考讨论的1、2题。
3、细胞衰老的意义是什么？4、与社会的联系：结合细胞衰老和个体衰老的知识，你觉得在日常生活中如何行动，才能真正做到关爱老年人？自学指导三，阅读P125-127（细胞的死亡除外），思考下列问题，限时5分钟。
1、细胞死亡的方式有哪些？其中主要方式是？2、阅读P126页第二段并结合图6-11总结细胞凋亡的概念和原因。
高中生物必修1《细胞的衰老和死亡》优质教案
高中生物必修1《细胞的衰老和死亡》优质教案第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变一、细胞的衰老和凋亡1.细胞的衰老（1）个体衰老与细胞衰老的关系①单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老。
②多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
（2）细胞衰老的特征（3）细胞衰老的原因：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重大进展。
科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
2.细胞的凋亡（1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是由遗传机制决定的程序性调控，又被称为细胞编程性死亡。
（2）意义①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
3.细胞坏死在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
（1）衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态（）（2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词（）（3）细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动（）（4）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（）答案（1）×（2）×（3）×（4）×1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么？提示如表所示个体衰老表现对应的细胞衰老原因皮肤干燥、发皱细胞内水分减少，细胞体积变小头发变白细胞中的酪氨酸酶活性降低老年斑细胞内色素的积累无力细胞内呼吸速率减慢吸收能力下降细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么？提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程，但二者的死亡机理不同。
细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程，而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的过程。
二、细胞的癌变1.癌细胞（1）概念：在个体发育过程中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
（2）主要特征①在适宜的条件下，能够无限增殖。
高中生物新教材必修一教学案《6.3 细胞的衰老和死亡》
高中生物新教材必修一教学案《6.3 细胞的衰老和死亡》一、教学目标1.描述细胞衰老的特征和原因。
2.描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。
3.探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)细胞衰老的特征。
(2)细胞调亡的含义。
2.教学难点( 1 )细胞衰老与个体衰老的关系。
(2)细胞凋亡的含义。
三、素养要求1.生命观念：初步用结构和功能观，说明衰老的特征2.科学思维：通过比较和分类，明确细胞凋亡和细胞坏死的区别3.社会责任：关注我国老龄化问题四、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT、模型建构五、教学过程实验1 在相同的条件下，分别单独培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果如下表所示。
4实验2 将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合;将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合。
分别在体外培养。
结果是前者不分裂，后者分裂旺盛。
讨论1) 1.从实验1中你能得出什么结论?年龄与增殖代数成反比2) 2.是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些?细胞核影响细胞分裂大些三、细胞衰老与个体衰老的关系(1)单细胞生物：细胞的衰老=个体衰老(2)多细胞生物：细胞的衰老≠个体的衰老；●体内的细胞总是在不断更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
●个体衰老是组成个体的细胞普遍衰老的过程●细胞会随着分裂次数的增多而衰老●细胞核与细胞质相比，细胞核对细胞分裂影响更大与社会联系随着人均寿命的延长，我国的老年人口逐渐增多。
2015年，我国65岁及以上的人口占总人口的10.47%，已正式进入老龄化社会。
人口老龄化势必给家庭、社会和国家以及老年人自身带来一系列问题。
请与同学讨论，可能会有哪些问题，如何解决这些问题?我们在日常生活中如何行动，才能真正做到关爱老年人?延缓衰老的方法●开心快乐研究发现，快乐使人年轻，压力有害健康。
打坐和锻炼等活动都能有效解压。
●多吃蔬菜水果氧化作用会加速人体细胞衰老。
6.3+细胞的衰老和死亡教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一
教学设计课程基本信息学科生物学年级高一学期秋季课题细胞的衰老和死亡教科书书名：生物学必修1分子与细胞出版社：人民教育出版社教学目标1.通过归纳总结个体衰老的特征、细胞衰老的特征，并建立二者间的对应关系，概述个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程，形成结构决定功能的生命观念。
2.通过分析有关细胞衰老的端粒学说与自由基学说的资料、比较细胞凋亡与细胞坏死的异同点，发展基于生物学事实运用归纳与概括的科学思维阐述生命规律的能力。
3.通过分析我国社会初步步入老龄化的现状，引导学生关注老龄化等社会热点议题，并对健康文明的生活方式进行推广以改善老年人生活质量，发展社会责任意识。
教学内容教学重点：1. 细胞衰老的特征。
2. 细胞的死亡。
教学难点：1. 细胞衰老的原因。
2. 细胞凋亡与细胞坏死的辨析。
教学过程任务一：探究个体衰老与细胞衰老的关系教师设问1：个体衰老的特征有哪些？学生回答（预设）：头发变白、皱纹、老年斑、听力下降、记忆力减退、食欲减退、行动缓慢、易骨折等。
教师设问2：细胞衰老的特征有哪些？阅读教材第123页并对这些特征进行归类。
教师设问3：个体衰老的特征与细胞衰老的特征有怎样的对应关系？学生回答（预设）：细胞内水分减少、萎缩变小引起皱纹，多种酶活性降低引起头发变白，细胞内色素沉积引起老年斑，细胞呼吸等代谢活性降低引起行动缓慢，膜通透性改变、物质运输功能降低易骨折，细胞核体积增大核膜内折染色质收缩。
教师设问4：细胞衰老和个体衰老是完全等同的吗？资料1：草履虫是一类身体很小的单细胞动物，其中尾草履虫的寿命一般为一昼夜左右，而大草履虫的寿命可达五昼夜以上。
学生回答（预设）：单细胞生物的个体衰老等于细胞衰老。
资料2：多细胞生物体每天都要产生大量新细胞，同样也有大量细胞死亡，人体细胞每天更新1%-2%，神经细胞基本不更新。
一些常见细胞寿命如下：人体细胞种类皮肤表皮细胞小肠上皮细胞红细胞肝细胞寿命10d 1-2d 120d 18个月学生回答（预设）：多细胞生物的个体衰老不等于细胞衰老。
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细胞的衰老和死亡
【教学目标】
1．通过人外部形态的观察，让学生们描述细胞衰老的特征；
2．区别个体衰老与细胞衰老的关系；
3．掌握细胞死亡的意义；
4．掌握细胞凋亡与坏死的区别。
【教学重难点】
1．重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系；
2．难点：理解细胞衰老和死亡是细胞生长中的正常现象。
【教学过程】
一、回忆上节课的内容
提问：上节课我们主要学习了细胞的分化、细胞的全能性、还有两个细胞——癌细胞和干细胞。
（1）细胞的分化：是指相同细胞的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
（在问问题时，可以出现停顿，将问题抛给学生，让学生们一起来回答问题，达到回忆上节课内容的目的。
）
（2）细胞的全能性：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
（3）癌细胞：指那些具有无限增殖能力的细胞。
（4）干细胞：一类未分化的细胞，可以分化成各种细胞。
二、引入新课
在生物体内，细胞一般都要经过未分化、分化、衰老和死亡，这些过程，今天就让我们来学习一下今天的新课——细胞的衰老与凋亡。
三、讲授新知识
问题一：现在夏天已经到来了，一些爱美的女生又在害怕晒黑了，但是我们有没有注意到夏天晒黑的皮肤经过一段时间又会白回来。
请大家思考一下这是什么原因？
（同学们思考，提问1-2个同学。
）
答案：因为细胞在不断更新，老的细胞脱落了，新的细胞又不断生成。
皮肤细胞组织一般
14天更新，14天脱落，皮肤的生命周期一般是28天。
所以女生们不要怕晒黑。
问题二：女生们美白经常会想到去角质，经常去角质科学吗？一个月去几次角质才是合理的？
（同学们思考，集体回答）
答案：皮肤一个月才更新一次，所以女生们不能经常去角质，不然会将新生成的细胞破坏。
一般一个月去一次角质是比较合理的。
问题三：请大家想一下广告上的那些美白产品，广告上介绍，在用了那些美白产品之后能马上使皮肤变白，大家认为这些可信吗？
（同学们思考，集体回答）
答案：不合理。
皮肤一个月才更新一次，怎么可能在短时间内看到效果。
所以正常的美白产品一般要在一个月以后才能看到效果。
那些在短时间内美白的产品，肯定是含有某些化学成分的。
问题四：皮肤细胞的寿命为28天，现在让我们来了解一下其他一些细胞的寿命。
答案：高等动物和人的肠道上皮细胞的寿命一般为24—48小时，人血红细胞的寿命一般为100-120天。
所以说，适量的输血对人体是没有伤害的。
女生有时候也不用担心自己的血会流光，因为人体自身在不断更新红细胞。
问题五：你是不是所有的细胞都会更新呢？
答案：不实的。
我们的脑细胞一般有1000亿个，出生时数量已固定，除了一些嗅觉和指导我们学习的细胞，我们大脑的大部分细胞是不会更新的。
这就是老年痴呆的原因。
而且越不用脑，脑细胞死的越快。
所以我们大家要经常用脑。
问题六：细胞之所以有一定的寿命是因为不可避免地要衰老，现在请同学们想一下，在45十以后，我们来参加同学聚会，你的同学会有变化吗？大家现在就来想一下我们老了之后会变成什么样？
答案：（1）那时候，我们的头发都会变白，这主要是由于人体内酶的活性降低。
黑色素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。
（2）那时候，我们脸上可能已经出现了老年斑。
这主要是由于色素的积累。
（3）大家有没有发现老年人特别怕冷。
在冬天的时候，我们年轻人只穿了2-3件衣服，但是老年人却要穿4-5件衣服。
主要是由于人体的能量主要是由于呼吸作用提供的，呼吸作用减弱了，人体得到的热能就少了。
而人体的呼吸作用主要是在线粒体内进行的，所以衰老的细胞线粒体的数量也是减少的。
（4）大家有没有注意到老年人的皮肤皱巴巴的，这主要是由于什么原因呢？
这主要是由于老年人体内的水分减少的原因。
而体内许多化学反应都要在水中进行，所以水分的减少，必然导致人体的新陈代谢的减慢。
（5）有的老人还会出现“救生圈”，这也主要是由于老年人新陈代谢减慢的引起的。
在吃进相同的食物后，他们消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆积了。
总结：个体衰老是由于细胞的衰老引起的，现在就让我们来总结一下细胞衰老的特点：1．水分减少，体积变小，新陈代谢速度减慢。
2．细胞内酶的活性降低。
3．细胞的呼吸速度减慢，细胞核体积增大，线粒体数量减少，体积增大。
4．色素会积累。
5．细胞的通透性有所改变，使物质的运输功能下降。
问题七：大家能不能举出这方面的一些离子？
答案：比如，老年人的肠胃功能会下降，吃进去的东西一般都不容易吸收。
胰岛细胞的衰老，就会导致胰腺功能下降，导致糖尿病。
问题八：婴儿体内有没有衰老细胞？为什么老人表现出衰老，但是婴儿却没有表现出衰老？
答案：有。
个体衰老是组成个体细胞的普遍衰老。
但是对于单细胞生物来讲，单个细胞的衰老就会导致整个个体的衰老。
作业：对于细胞的衰老现在有很多种说法，目前占主流的主要是“自由基学说”和“端粒学说”，现在在课堂上我不做展开，希望同学们能在课后收集有关这方面的资料，明天以书面的形式交上来。
引入：细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。
就像人一样，细胞也分老死和死于非命两种。
一种就是细胞凋亡，也称编程性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。
细胞凋亡：由基因决定的细胞的正常代谢活动受损引起的细胞死亡。
细胞坏死：在不利因素下，由于细胞的正常的代谢活动受损引起的细胞死亡。
细胞凋亡——自寻短见（自杀）
细胞坏死——死于非命（他杀）
细胞自噬：在一定条件下，细胞会将受损或功能退化的细胞结构等，通过溶酶体降解后再利用。
问题九：假如我不小心被开水烫伤，细胞死了。
这些细胞是死于是属于细胞凋亡还是细胞坏死？
答案：细胞坏死。
问题十：大家想一下，如果细胞没有死亡，人体会有什么异常？
答案：如果该死的细胞没有死亡，就会导致细胞的恶性增殖，导致癌症。
所以说，细胞凋亡对于多细胞生物完成正常发育，维持体内环境，抵御外界各种因素干扰有着非常重要的作用。
但是对于单细胞生物来讲，细胞的凋亡，就会导致个体的死亡。
例子：人体胚胎发育早期要经历有尾的阶段，后来尾部的细胞死亡，尾才消失。
人体在胚胎发育早期五个手指是愈合在一起的，后来随着之间细胞的死亡，五个手指才分开。
人体胚胎发育的过程中会产生过量的神经细胞，所以要调节神经细胞数量，使之与受神经细胞支配的细胞数量相适应，以保证神经系统对生命活动的精确调节。
总结：这节课我们主要学习了：
细胞的寿命；
细胞衰老的特征；
个体衰老与细胞衰老的关系；
细胞凋亡与坏死的概念和区别。
本节课重点掌握：
细胞衰老的特征和人体外部变现的关系；
细胞凋亡概念的理解。