怎样写课题自我评价

怎样写课题自我评价
怎样写课题自我评价1、推动了我校各学科教研活动的展开本课题从申报、实行方案的制定，1直到结题材料的准备等全部进程，为我校教研活动的展开起了带头和示范作用。

本教研究课是我校有史以来，首次被批准为省教研课题的项目之1，课题的立项和开题，鼓励了我校各学科申报教研课题的积极性，自2005年蓝本教研课题开题研究以来，近两年我校各个学科申报教研课题近20项，其中有4项被列为省级专项研究课题，7项被列为市级专项研究课题，可见，本课题的申报、特别是被我省教育科学计划领导小组批准为省教育科学”105”计划课题，对我校教研课题的申报和展开研究、乃至对我校全部教研活动的广泛深入展开起了极大的推动作用。

本课题的立项和扎实认真地研究工作也引发了学校领导的高度重视，同时也保证了本课题研究工作的顺利进行，增进了课题的美满完成。

2、锻炼和提高了1批中青年教师的教学研究能力
随着课题研究的展开，进行了我校全部数学老师教育教学研究方法的培训，在课题研究的各个进程中，课题负责人以兼任数学科教研组长之便，组织我校全部数学老师参与调查统计、实验教学、分析、座谈讨论、专题研究等各项活动，增强了我校全部数学教师，特别是青年教师的教研意识和教研能力，出现出1批能够积极承当教研任务，并能出色的完成调查统计和分析、设计实验教学方案、撰写专题教研论文的中青年教师，提升了我校数学组老师的整体教研水平。

近两年，我校数学教师总共撰写教研论文60多篇，其中在各种期刊报纸上公然发表约36篇，与本课题相干的有20篇以上，并有多篇取得不同级别的嘉奖，打破了历年来撰写和发表论文的纪录。

这类大范围、统1组织、调和1致的教研活动是我校教研史上的第1次。

所以，
不管在这次结体鉴定中能否顺利通过，这次课题研究活动的进程，本身对我校教研活动的展开和教研水平的提高具有10分重要的意义
------为我校数学教师的本身发展和教育教学质量的进1步提高储
备了充足的气力。

3、增进了我校数学教师教研能力的提高
自课题研究进入实验教学以来，从对实验教学的随访调查看，学生的数学学习兴趣有所增强。

在本课题展开之前，有些班级1直存在学生在课堂上普遍情绪低落，死气沉沉，不配合老师的课堂活动安排;有些班级学生作业完成率低，并且抄袭现象较为严重;有些班级课堂秩序混乱，师生双方都很是不满;有些班级学生考试成绩低下，学生手足无措，教师无能为力：乃至于有些班级的学生怀疑老师的教学水平，向学校提出更换老师的要求。

随着实验教学的展开，安排课题组成员对数学教学中问题较多的班级进行指点性实验教学，数学学习成绩有了明显提高，我们相信，随着培养学生数学兴趣的教学方法的全面实行，基本解决了以上各种问题，学生的数学考试成绩有明显的提高，我校数学教学质量在原本的基础上出现全新的变化，所有这些变化，与本教研课题的展开有1定的关系，所以，本次教研活动的展开对增进我校数学教学质量的提高起到了明显的增进作用。

4、推行可以推动周边学校教研和教学质量的得提高
通过我县教育局属下的县教研室和高考备考中心(本课题负责人兼任该备考中心数学组组长)，对本教研课题研究成果可以向全县推行。

假想通过交换听课、相互探讨、教研专题讲座等情势，首先在我县完全中学构成培养学生数学学习兴趣的讨论与研究，进而提高我县教师培养学生数学学习兴趣的意识，增进我县数学教学质量的提高和全部教育事业的发展，也会辐射影响周边学校数学教学观念的改
良。

怎样写课题自我评价近10多年来，语文教材、教学存在着种种弊端：语文教材繁、难、偏、旧、用纯工具性代替了人文性，片面寻求语文知识的系统性。

那些具有明显时期特点，散发着浓郁生活力息贴近学生生活的优秀美文未能及时选入教材。

教师长时间的口手相传，很难满足学生听说读写能力的多方面要求，现行的语文教材构建了语文综合系统，显现出观念新、体系新、显现方式新的特点，使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相干，而且能够大大调动学生语文的兴趣。

信息化整合语文学科教学后应当增加新的教学情势。

作为语文教师，可以成心识地上学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习语文由课内延伸到课外，不但开阔学生的知识视野，丰富学生课余知识，而且实现了信息化与学科教学整合的根本目的。

所有这些转变都在影响着教师的语文教育观，教师和学生在多媒体的帮助下，都能有更多的收获。

收获以下：
1、建成并且完善了教学资源库。

教师有需要的课件等可以同享，方便快捷。

2、配合新课程改革实验，全面推动素质教育，培养学生的大语文观。

3、培养了学生的信息素养，优化了学生的学习方式，激起了学生学习的主动性，提高了学习效力。

4、新型的语文课堂教学努力贯穿开放的理念，以3基为核心，通过极为丰富的网络资源拓展教学的空间，让学生学会自主学习，学会浏览、学会整理、学会迁移、学会探索、学会总结、学会评价，提高了学生的知识能力和语文素养。

5、提高了学生学习语文的积极性
将信息技术引进语文课堂，拓宽了学生的学习平台，使学生的主体地位大大提高，想象力的培养有了基础，创造力的开辟有了空间，这对学生产生了积极的正面影响，他们学习兴趣浓厚，学习热忱高涨，学习“真正成为1种需要”。

6、获得了良好的学习成绩
展开实验以后，与学生学习积极性提高同步，实验班的成绩也有明显提高，逐步超越其他平行班级，显示出1定的优势，这类优势1直保持到中考。

课题研究实践后发现的问题及再思考
1、教师的理论学习还需不断提高。

2、不能忽视师生间的语言交换。

人类的语言能够“用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义”。

语言交换能碰撞思惟的火花。

3、信息技术与语文学科的整合要更加自然有效的融会再语文课堂当中。

怎样写课题自我评价幼儿美术教学作为1门艺术，能感染情绪，表达思想，陶冶情操，培养创造性思惟，是幼儿表达行动的第2语言。

美术教育是美育的重要途径，也是增进儿童人格全面发展的重要手段。

在绘画教育活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的表现力，提高艺术修养，是1件意义重大的工作。

《纲领》中提出了“感受与表现创造并重”的美术教育观。

强调幼儿的美术教育要寓教育于美的享受当中，要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神取得满足和愉快的同时，培养其对美的感受力和艺术表现力、创造力。

学习《纲领》的同时，反思目前幼儿园的美术教育现状，我
们发现依然存在误区：如在美术表现、创造性方面，依然偏重美术知识和技法的传授，疏忽幼儿对美术的感受和情感表现，表现情势不够丰富，评价重结果轻进程，以“像不像”、“好不好”为评价标准，疏忽幼儿对绘画“美”的情感体会和表达、表现等。

针对以上误区，我们综合实际，提出了“在绘画活动中培养幼儿表现力的研究”这1课题。

通过研究，充分发挥幼儿在美术活动中的主体作用，重视幼儿自主的学习进程，引导幼儿应用各种情势大胆表现、自由想象，让幼儿对美术活动怀有强烈的兴趣和表现热忱，以美术带动思惟，从而得到生动、活泼、主动、全面和谐的发展。

在绘画活动中培养幼儿的情感表现力，不但是幼儿素质启蒙教育有效展开的新路，也是幼儿全面素质构成的重要切入口。

如果1个幼儿对活动充满了积极的情感，他就会具有极强的求知愿望，从而构成探究环境的动机，并努力去认识事物，解决问题。

幼儿园的美术活动，就是从初期的兴趣和能力动身，根据其特点，顺手推舟，培养幼儿对美术活动的爱好，使其在活动中得到快乐和满足，感遭到甚么是美，并会用绘画这类方式来表达本身的情感，增进幼儿健全人格的构成。