中班情景阅读：太阳和小鱼
中班绘本阅读：太阳和小鱼
中班绘本阅读：太阳和小鱼阅读:太阳和小鱼设计意图:太阳对孩子来说是再熟悉不过了，可是没有了太阳，人们的生活会变成什么样,这对中班孩子的认知是一个挑战。
而对于落水的太阳，人们该想什么办法去救他呢,这又激发了孩子们的想象。
本活动以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。
活动中运用了“单图讲述”、“连图讲述”等不同的方式，帮助幼儿细致观察画面图片，连贯讲述，从而发展其语言表述能力。
活动目标:1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。
活动准备:教学课件、图片若干活动过程:一、故事导入——你们还记得自己小时候的样子吗,——太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的,(出示太阳小时候的图片) ——瞧，这张照片是太阳公公很久很久以前，还是小孩子的时候拍的。
告诉你们一个秘密，他小时候诗歌懒惰、贪睡的孩子。
一天傍晚，太阳公公，哦不，是太阳娃娃打起瞌睡来。
二、阅读理解故事1、出示太阳掉下水的图片。
——“扑通”一声，突然，意想不到的事情发生了。
你看到发生了什么事情,——太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了，可是岸上的人们却急坏了，这是为什么呢,2、理解、讨论——如果没有太阳，我们的世界会变成什么样,——如果生活中没有了太阳也就没有了生命，所以太阳对我们来说太重要了，我们赶紧帮他们一起把太阳救起来吧～——我们能想出什么办法来把太阳就起来呢,3、观察图片，讲述故事——你们想得办法可真多，那让我们来看看人们想了些什么办法,——这些办法成功了吗,你从哪里看出来没有成功,三、小鱼救太阳1、出示小灰鱼图片及最后太阳升起的图片。
——这时候，有一条小灰鱼正悄悄地朝太阳游去。
看，小灰鱼来了以后，太阳醒了吗,你们猜，小鱼用了什么办法把太阳叫醒的,2、幼儿展开想象并描述3、你们的想象力可真丰富，让我们一起看看小灰鱼究竟用了什么办法救起太阳的呢,(出示挠痒痒图片，幼儿完整讲述)4、教师讲述故事结尾四、为故事取名。
幼儿园中班语言教案《太阳和小鱼》
幼儿园中班语言教案《太阳和小鱼》
教学目标
•培养幼儿阅读能力和理解能力；
•听懂简单的成语故事，并能够复述；
•能够归纳故事中的情感并加以表达。
教学准备
•课本《太阳和小鱼》；
•教学PPT；
•课堂练习卡。
教学过程
第一步：导入
通过PPT导入《太阳和小鱼》的故事内容，引导幼儿思考：太阳的角色是什么？小鱼的角色是什么？
第二步：讲解
讲解“阳光普照，万物生长”的寓意，以及太阳为什么不杀死小鱼，而是让小鱼
一天天长大。
第三步：反复朗读
让幼儿听读《太阳和小鱼》，多次反复，加深幼儿对故事的理解。
第四步：角色扮演
安排幼儿扮演太阳和小鱼，加深幼儿对故事情节的认识和理解。
第五步：情感归纳
运用情感提问，引导幼儿感受小鱼的心情，如孤独、想家等等。
第六步：故事复述
让幼儿复述故事情节，并归纳故事信息。
第七步：导出
通过故事，让幼儿领悟到人类与自然和谐相处的理念，引导幼儿关注大自然的力量。
教学总结
通过《太阳和小鱼》这个寓言故事的教学，锻炼幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，让幼儿领悟到大自然的力量，是一堂充满意义的语言课。
中班语言：太阳和小鱼
中班语言：太阳和小鱼在中班语言课上，老师为小班的孩子们讲述了一则充满想象力的故事——太阳和小鱼。
本文将为大家详细介绍这个故事，以及如何引导小孩子们通过这个故事去学习语言和表达。
故事背景这个故事的主人公是一只小鱼，他喜欢在水里游来游去。
每当太阳升起的时候，小鱼就会看到太阳从水面上升起来。
太阳看到小鱼，就问他：“小鱼，你在干什么呢？”小鱼回答说：“我在游泳呀”。
于是太阳就问他：“你知道吗？在你的身边还有很多小朋友和小动物，他们都在认真的学习。
你不觉得学习很重要吗？”小鱼想了想，回答道：“我也要学习！我要学会像别的小朋友和小动物那样做个好孩子”。
故事解读通过这个故事，我们可以引导小孩子们学会加强语音和表情的表达能力。
在这个故事里，太阳和小鱼之间的对话部分内容非常富有感情，太阳是在温馨的提醒小鱼学习的重要性，而小鱼在下一秒意识到自己需要学习。
这些对话可以教给孩子们如何在表达时加入适当的情感和表情。
同时，这个故事也可以帮助孩子们学习更多的词汇和语音。
例如，“游泳”、“学习”、“好孩子”等词汇，这些话题不仅能够丰富孩子们的词汇量，也能帮助他们学习如何正确地发音和讲述故事。
此外，这个故事也可以帮助孩子们学习团队合作和社交技巧。
在这个故事中，太阳提醒小鱼，让他认识到了自己需要做的改变。
而且在最后，小鱼甚至还向太阳道歉了，表达了自己愿意与众不同、成为一个更好的人的决心，这种积极性和正面的态度能够帮助他们更好地适应学校生活和社会环境。
学习方法通过故事，我们可以采取一些方法去帮助孩子们更好地学习：1.通过复述故事来加强口语表达能力；2.回答问题，测试小朋友对故事的理解程度；3.学习故事中的生词，例如游泳、学习、好孩子等等；4.把这个故事和小孩子的生活联系起来，以便他们更好地理解和应用。
总结通过学习这个故事，孩子们可以学会更好地表达和表演，丰富词汇量和语音能力。
同时，他们也可以学会如何团队合作和处理人际关系。
我们希望通过这样的故事，帮助孩子们更好地融入社会和学习环境中，成为更好的人。
太阳和小鱼中班语言教案
太阳和小鱼中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解太阳和小鱼的故事情节。
让学生掌握故事中的主要角色和对话内容。
1.2 技能目标培养学生倾听和表达能力。
培养学生模仿和创造能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然和生命的情感。
培养学生友善相处和合作的精神。
第二章：教学内容2.1 故事简介《太阳和小鱼》是一则关于太阳和小鱼之间友谊的故事。
故事讲述了太阳和小鱼相互关心、互相帮助的故事情节。
2.2 故事角色太阳小鱼2.3 故事对话太阳和小鱼的对话内容：小鱼：太阳哥哥，我只能在水中游，不能陪你玩。
太阳：没关系，我可以帮你晒干身体，我们一起在水面上玩。
2.4 教学资源故事课件太阳和小鱼的图片第三章：教学过程3.1 导入利用图片引入太阳和小鱼的角色。
引导学生观察太阳和小鱼的特点。
3.2 讲述故事使用课件展示故事情节。
引导学生关注故事中的对话内容。
3.3 角色扮演学生分组扮演太阳和小鱼进行对话。
鼓励学生创造性地进行对话表演。
第四章：教学评价4.1 学生参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和互动。
4.2 学生技能掌握评价评估学生在角色扮演中的表达和模仿能力。
4.3 学生情感态度评价观察学生在课堂中的情感表现，包括对大自然和生命的热爱，以及对友善相处和合作的体现。
第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生回家后和家长一起讲述故事，并模仿太阳和小鱼的对话。
5.2 教学拓展组织学生进行太阳和小鱼的绘画活动，展示他们对故事的理解和创造力。
第六章：教学准备6.1 材料准备准备太阳和小鱼的手偶或玩具。
准备故事相关的图片或卡片。
6.2 环境布置教室布置成一个海洋环境，可以用蓝色装饰和海洋生物的图片。
6.3 教学计划提前规划好每个环节的时间，确保教学过程顺利进行。
第七章：教学方法7.1 讲授法通过讲解故事情节和对话内容，帮助学生理解故事主题。
7.2 互动法通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂。
7.3 实践法通过角色扮演和绘画活动，让学生亲身体验和创造。
中班下学期语言教案《太阳和小鱼》
中班下学期语言教案《太阳和小鱼》教案名称：《太阳和小鱼》
适用年级：中班
教学目标：
1. 学生能够通过听故事的方式，认识太阳和小鱼这两个角色。
2. 学生能够理解故事中的情节，提高听力和理解能力。
3. 学生能够通过游戏和手工活动，巩固对故事的理解和记忆。
教学准备：
1. 教师准备故事绘本《太阳和小鱼》。
2. 准备相关的图片或贴纸。
3. 准备一个大图纸和一些颜色铅笔。
教学过程：
导入活动：
1. 以问答的方式引入故事。
教师可以问学生：“今天我们要听一个故事，你们知道太阳和小鱼是什么样的一个故事吗？”
2. 鼓励学生畅谈他们与太阳和小鱼有关的经历或认知。
教学主体：
1. 教师出示《太阳和小鱼》绘本，向学生展示太阳和小鱼这两个角色的图片或贴纸，让学生先猜测他们两个的故事情节。
2. 教师开始讲述故事《太阳和小鱼》。
教师可以选择以图片或绘本为参考，适当加入一些肢体语言和声音效果，增加故事的趣味性。
教学活动：
1. 制作太阳和小鱼的面具。
教师向学生展示一个已经制作好的太阳和小鱼的面具，并给学生看一些相关的图片，然后让学生自己用彩纸、剪刀等材料制作太阳和小鱼的。
中班语言《太阳和小鱼》
中班情景阅读：太阳和小鱼一、活动背景：“不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里了……”人们着急的聚集在一起开起会来。
这样一个突如其来的故事开头牢牢地吸引了孩子们的注意，并且缓缓拉开了故事的序幕。
没有太阳的日子将会是什么样的呢？在设想的过程中，孩子们渐渐感受到了太阳对于我们人类的重要性。
中班幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。
我们可以引导他们观察事物之间的关系，然后让孩子小结，和他们一起寻找正确答案。
发展中班幼儿的观察力，需要我们多角度地指引，多问一些问题，促使孩子深入观察和发现。
根据中班孩子的年龄特点和兴趣需要，我选择了绘本《太阳和小鱼》通过活动让孩子们感受到太阳对人类生活的作用，激发他们想要拯救太阳的情感。
于是，把太阳救回来的想法也就越来越强烈，设法拯救太阳成了孩子们关注的焦点，也将故事推向了高潮。
而故事的结尾也富有童趣，小鱼用“挠痒痒”救太阳的方法让人忍俊不禁，这似乎也在告诉孩子们对待困难也需要轻松乐观的态度。
二、活动目标：1．理解故事，大胆猜测、讲述故事情节，了解太阳对于人们生活的重要性。
2．在游戏情景中，清楚使用方位词进行表述。
3．体验合作游戏的快乐。
三、活动准备：1.教学课件（PPT）2.太阳图片一个3.眼罩一个四、活动过程：一、谈话导入活动。
——还记得自己小时候的样子吗？——总结：太阳小的时候比较调皮，今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事。
分析：教师首先抛出问题：“你还记得自己小时候的样子吗？”这一问题看似简单，实则精妙。
通过这一问题的引领，幼儿纷纷回答：（我小时候不会走路，我小时候很调皮，我小时候很可爱。
）让幼儿在畅所欲言中升华情感。
从而引出了下一个问题：“太阳的小时候会是什么样的？”经过前面问题的铺垫，所以幼儿就能很容易地总结出：“太阳小时候很调皮，很可爱，和我一样。
”同时教师通过适当引导，将幼儿的思绪引到本节绘本的主题思想中来。
中班情景阅读教案：太阳和小鱼
中班情景阅读教案：太阳和小鱼一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事理解太阳和小鱼之间的友谊，培养幼儿关爱他人的情感。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，学会分享和关爱他人。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察图片，理解故事内容。
2. 让幼儿通过参与活动，培养观察力、表达力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解太阳和小鱼之间的友谊。
2. 引导幼儿学会分享和关爱他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 图片教学法：通过观察图片，让幼儿理解故事内容。
3. 参与式教学法：让幼儿参与活动，提高幼儿的参与意识和动手能力。
五、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、太阳和小鱼手偶。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座位。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐在阅读角，安静地等待故事的开始。
2. 故事讲解：通过故事课件和图片，讲述太阳和小鱼的故事。
3. 故事讨论：让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
4. 情境扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情境扮演。
5. 总结：引导幼儿理解太阳和小鱼之间的友谊，学会关爱他人。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家人分享故事内容。
2. 鼓励幼儿观察身边的朋友，发现他们的优点，并给予关爱。
八、教学反思：通过本次活动，让幼儿理解了太阳和小鱼之间的友谊，学会了关爱他人。
在活动中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在情境扮演环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要在今后的活动中多加引导和鼓励。
九、家长沟通：1. 向家长介绍本次活动的内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 提醒家长关注幼儿在家的表现，引导幼儿学会关爱他人。
十、课程延伸：1. 开展“关爱他人”的主题活动，让幼儿学会分享和关爱他人。
2. 举办“我的朋友”绘画活动，让幼儿观察身边的朋友，增进友谊。
中班情景阅读教案：太阳和小鱼
中班情景阅读教案：太阳和小鱼一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对自然界的热爱，教育幼儿学会关爱动植物。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道太阳和小鱼之间的互动关系。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事名称：《太阳和小鱼》2. 故事简介：故事讲述了一个关于太阳和小鱼之间的温馨故事。
太阳每天都会升起，给大地带来温暖和光明，小鱼生活在水中，喜欢在阳光下游泳。
每当太阳升起时，小鱼都会欢快地游向水面，和太阳打招呼。
太阳也很喜欢和小鱼玩耍，它们共同度过了许多快乐的时光。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、太阳和小鱼的玩偶等。
2. 环境布置：在活动室中布置一个温馨的海洋氛围，放置一些与海洋相关的装饰品。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于太阳的歌曲，引导幼儿谈论太阳的特点和作用。
2. 呈现故事：教师播放故事课件，引导幼儿观察太阳和小鱼的互动画面，讲述故事内容。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论太阳和小鱼之间的友谊，并鼓励幼儿用词语描述太阳和小鱼的情感。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演太阳和小鱼，通过表演来体验故事中的情感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要学会关爱自然界的动植物。
五、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人讲述故事《太阳和小鱼》。
2. 鼓励幼儿观察生活中的动植物，记录下它们与自然界的互动关系。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和关爱自然界的情感。
2. 评估幼儿在分组讨论和情景扮演中的表现，考察他们的观察能力、表达能力和想象力。
3. 搜集幼儿回家后向家人讲述故事的反馈，了解他们能否将所学内容运用到生活中。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验自然界的美好。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同关注和保护自然环境。
3. 结合主题，开展绘画、手工制作等创意活动，让幼儿表达对太阳和小鱼的喜爱。
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中班情景阅读：太阳和小鱼
抛问：
1、怎样借助绘本故事角色和情景帮助幼儿建构新的认知经验?
2、对这一活动中的情景体验有何建议？
点评：
中班活动《太阳和小鱼》，教师借助绘本所描述的故事情景以及太阳宝宝和小鱼的角色，吸引幼儿全情投入，通过故事情节的发展帮助幼儿建构新的认知经验。
整个活动有以下特点：
1、从幼儿已有经验自然导入活动。
活动开始，教师以聊天的方式，和幼儿聊聊童年时候是什么样子，随后让幼儿看看图片上的太阳，抛出疑问：“太阳小时侯是什么样子呢？”，一下子拉近了幼儿和故事当中太阳宝宝这一角色的距离。
随着故事情节的发展，突然发生了意想不到的事情：太阳宝宝掉在河里了！没有了太阳，人们的生活将会是怎样？对于中班幼儿来讲，这一话题既有一些生活经验积累也有一定的认知挑战，教师请幼儿表达自己的观点，从幼儿现场回应内容（幼儿表达：没有太阳会很冷、就会没事情做、每天都是晚上了……）可以发现，幼儿对太阳功能有关的知识经验比较丰富。
2、注重幼儿的思维能力训练。
随着绘本故事情节的展开，教师利用故事画面，给予幼儿观察、思维、想象的机会。
即引导幼儿一边认真观察画面，一边联系自己的经验想办法救太阳宝宝，并清楚表达自己的想法，如用渔网捞、用绳子拉、用炸弹炸。
这样的方式改变了以往先倾听后复述故事情节的教学方式，更好地了体现了幼儿学习中的主体性。
3、体验活动融于文学情景中。
活动中，随着教师故事内容的娓娓道来，教师设计了一些情景体验活动，比如引导幼儿“所有的人一起拉太阳，嘿约！”，让每个幼儿体验“小鱼挠痒痒”的感受等，还设计了一个“摸瞎子”（“摸太阳”）的游戏，使幼儿在游戏的过程中通过自己的体验去感受、去积累相关的经验。
4、教师支持及时适切有效
在“摸太阳”体验游戏中，在众多幼儿的指挥下，戴上眼罩的幼儿沿着笔直的路线走，轻而易举地摸到了太阳宝宝。
随即教师加大了难度，改变了原先放置太阳宝宝的位置，幼儿七嘴八舌没办法达到默契的配合。
在其他幼儿众说纷纭的情况下，找太阳宝宝的幼儿不知道该怎么办，其实，这里教师巧妙地渗透了方位词的概念。
中班幼儿能区分自己身体的左右，但还无法辨识客体的左右，这是一个认知挑战点。
这时教师及时提供了支持，即用一个小道具做标识物，让“摸太阳”幼儿一只手上拿着物体，然后其他幼儿发出指令“照有东西的一边走（转弯）”，或“朝没有东西的一边走（转弯）”……这样，幼儿游戏中碰到的难题迎刃而解了，也加深了对方位词的感受。
总之，这是一个有趣的绘本故事，教师设计中注重让幼儿通过玩玩、做做、想想，去感受有趣的绘本故事，去帮助幼儿感知方位词，去促进幼儿合作能力、语言能力的发展。
所以，本次绘本的情景阅读活动，除了有助于发展幼儿的语言能力，还拓展、丰富、提升了幼儿其它方面的经验和能力。
此外，活动现场也体现了教师良好的组织调控能力与灵活机智。
如在讲述故事中，面对现场幼儿表达出：我已经听过，我看过这个故事的时候，教师顺水推舟地出现了“小鱼”角色，引导幼儿进行体验游戏。
建议：
这一故事内容比较诙谐有趣、生动形象，非常吸引幼儿。
活动中教师需要让幼儿更多地听赏、感知故事角色与情节的情趣、快乐，需要设计问题让幼儿获得一些故事中蕴涵的经验。
情景阅读活动中强调学习内容的自然、合理整合，强调体验活动的适宜、适切，不能为了整合而整合，不能为了体验而体验，而忽视幼儿对作品中心的自主感知与理解。