分镜头脚本制作
电影分镜头剧本写作格式
电影、电视节目分镜头脚本格式 片名： 镜号景别技巧画面内容解说词音乐音响长度（秒） 说明： 镜号：每个镜头按顺序的编号 景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等 技巧：包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等，镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。 画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。 解说：按照分镜头画面的内容，以文字稿本的解说为依据，把它写得更加具体、形象。 音乐；使用什么音乐，应标明起始位置。 音响：也称为效果，它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、雷声、雨声、动物叫声等。 长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。 例：片名：《三让一树花常开》 镜号景别技巧 画面内容解说词音 乐 音响长度（秒） 1 全— 大全 拉、俯座落在大山深处的桂花小学。镜头由学校 全景拉成大全景，叠出片名，化出 宜宾县桂花小学座落在 距县城50公里的观音镇 沙沟大山里，这是一座 村小。 15”
专题片素材文稿报送格式 片名：XXXXXX 镜号长度画面内容解说词音效备注 说明： 镜号：每个镜头按编辑顺序的编号. 长度：该镜头的起、止时间. 画面：详细写出画面里的场景的内容和变化，简单的构图等. 解说：与该镜头对应的解说词，时间长度应与画面时间长度一致，如有采访，应在对应 画面中打印出采访对象的姓名、职务、身份及采访内容字幕，并在“解说词”栏详细说明. 音效：包括音乐和音响 例：片名：《大山的女儿》 镜号长度 画面 内容 解说词音效备注 15 10’27” — 13’40” 学校 升旗 仪式 五星红旗第一次从民族小学的操场上升起，没有乐曲，杨老 师用仅有的一台风琴伴奏，仰望冉冉升起的五星红旗，杨老 师眼里噙满泪花…… 现场声 风琴声 35 18’30” — 19’40” 采访村民 （王蓉母 亲）叠印字 幕 （采访对象：王蓉妈妈陶永秀：“王蓉能够当上老师，多亏了 杨老师的帮助，我们全家非常感谢杨老师，永远记住杨老 师。”） 环境声 三、消息类新闻文稿报送格式 1、文稿用A4纸5号字打印成20×20的稿纸，一式三份，加盖公章。 2、画面质量要求清晰、稳定，多条新闻之间一定要用彩条或其他方法分隔开来。
第九组《病句修改之搭配不当》微课视频分镜头脚本(修改版)
第九组《病句修改之搭配不当》微课视频分镜头脚本(修改版)
《病句修改之搭配不当》微课分镜头脚本 现代教技3班第九组 画面 时 间 （ 秒） 画面内 容 画面变化文字内容旁白音乐 音响 /备 注 片头5 播放新 闻视频 短视频播 放 无无新闻联 播声 无 1 10 微课标标题浮现病句修改之搭各位观众朋友们大 家好，欢迎大家来轻音乐《菊次 无
题内容配不当到我们今天的病句 直播间。提到病句， 相信大家都不陌 生，所谓“病句”， 就是指不符合现代 汉语语法规则、不 合逻辑事理的句 子。 病句的存在影响了 人们之间的交流， 影响我们正常表达 我们的想法，有时郎的夏天》
候还会闹出很多笑话，识别病句是一项具有重要意义的事情。那么怎样才能快速识别病句并修改呢？接下来就让我们走进修改病句的微课堂：认识病句中一种最常见的类型--搭配不当，共同探讨一下搭配不当的几种类
型吧！ 2 动漫小 老师形 象；搭 配不当 的定义 画面内容 依次呈现 搭配不当就是 指句子的某些 成分不符合句 子中主、谓、 宾、定、状、 补成分搭配的 结构规律；或 者是搭配在一 起不合事理， 从道理上说不 通；或者是不 修改病句的重点和 难点是寻找病因， 就像医生给病人看 病一样，首先要查 出病因，才能对症 下药。搭配不当的 病因就在于句子的 某些成分不符合句 子中主、谓、宾、 定、状、补成分搭 配的结构规律；或 轻音乐 《菊次 郎的夏 天》 无
符合语言习惯，强行搭配。者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。知道了叫搭配不当，我们就一起来为这种类型的病句诊断吧！ 3 10 主谓搭 配不当 的例句 例句依次 弹出 1、随着改革开 放的进一步深 入，我国人民 首先我们来看下面 几组例句，同学们 能发现这些句子的 轻音乐 《菊次 郎的夏
《念奴娇》微课脚本
如何理解“人生如梦，一樽还酹江月”？ 苏轼《念奴娇赤壁怀古》词最一句为“人生如梦，一樽还酹江月”，既是收笔，也可看作是“赤壁怀古”的核心思想。 此句中“尊”通“樽”，即酒杯；“酹”指把酒浇在地上，古人以酒洒地表示祭奠；全句大意是：人生世事就象做了一场梦，还是让我把手中这杯酒敬奉给这永恒的江水和明月吧。 对此句所抒发的感情基调，历来说法不一： 一种观点认为，这句话反映了苏轼消极厌世的思想，是苏轼对他在新旧党争中失败的哀鸣。 另一种观点认为，这句话表明了苏轼的超凡脱俗，表现了他的豁达乐观。 苏轼少年成名，人称天下第一全才。由于他与新贵们有个人积怨，被对手打着反对新法的幌子横遭迫害，先是被捕下狱，而后贬谪发配。“人生如梦”的感叹折射出几多悲凉，几多无奈。从这个意义上说，第一种观点似乎有些道理。但是，如果你了解苏轼的经历，就会发现这种观点的片面性。事实上，被贬黄州后的苏轼不仅四处寻友、天天做菜，还有一篇关于赤壁的传世佳作——《赤壁赋》，请听：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
（且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。） 这样的心声怎么可能发自于一个颓废之人？ 当然，第二种观点也有失偏颇。试想，苏轼纵然是一个有血有肉的志士文豪，但在突然来临的残酷打击面前，他也不可能从一开始就那么超然，必然有一个痛苦的思想斗争过程。磨难过后的苏轼觉得，人生如梦，辉煌如周瑜也好，失意如我苏轼也罢，在滚滚奔流的长江面前，一切都会成为过去，于是，他情不自禁地举杯洒地，祭奠江月。 综上所述，“人生如梦，一樽还酹江月”所表现的，是词人淘尽苍桑，从逆境中超脱出来的旷达与乐观，充满了理性，洋溢着昂扬向上、待机而动的积极进取精神。这就是八百多年前的一位智者面对挫折与坎坷的态度，它给我们启示，给我们鼓舞。
《我的微电影》分镜头脚本
《我的微电影》第十六场分镜头脚本 镜号景别拍摄技巧画面内容音乐音响时间旁白备注1 大全固定杨明一个人躺 在床上，其他 人都坐在电脑 前玩电脑。 4s 2 中景固定杨明躺在床上3s 3 中景固定安全转过头与 张二狗对话 5s 4 中景固定张二狗起身与 安全对话 5s 5 中景固定张二狗站在安 全旁边，安全 在下耳机。《老 男 孩》 响起 8s 6 近景缓慢推镜头杨明躺在床上 思考的表情《老 男 孩》 4s 7 大全缓慢横移杨明站在校门 口大喊《老 男 孩》 5s 8 大全固定杨明在班中向 同学们说自己 的理想《老 男 孩》 8s 9 中景固定杨明同学对杨 明不屑的目光 与表情《老 男 孩》 5s 10 中景固定杨明在向宿舍 人讲述自己的 理想《老 男 孩》 7s 11 中景固定张二狗对杨明 的嘲讽《老 男 孩》 4s 12 近景固定安全窝在床上 一只脚搭在外 面伸出头来《老 男 孩》 结束 3s 13 中景固定张二狗与安全 对话 7s 14 中经固定杨明最起身来 对张二狗和安 全说话 7s
15 中景固定安全与张二狗 说话 10s 《我的微电影》第十七场分镜头脚本 镜号景别拍摄技巧画面内容音乐音响时间旁白备注1 大全降镜头杨明，安全， 二狗三人来到 一个烤肉摊然 后坐下。 5s 2 全景固定服务员看见有 客人走过来 3s 3 中景固定服务员走过来 询问点菜事宜 5s 4 中景固定杨明接过菜单 并询问安全和 张二狗的意见 5s 5 近景固定张二狗和安全 说没什么意见 5s 6 中景固定杨明点菜并把 菜单还回 7s 7 中景固定安全二狗说话10s 8 近景固定杨明对二狗安 全说话 5s 9 近景固定安全二狗说话7s 10 近景固定杨明正准备说 话5s 声音倒 前 11 中景固定服务员将菜放 到桌上并寻问 要不要开酒杨 明同意 13s 12 近景固定打开酒瓶5s 二狗 说话13 全景固定杨明说话拿起 一瓶酒三人举 杯喝酒，喝完 后坐下 20s 14 中景固定杨明说话，说 罢又拿起酒瓶 13s
2019NOC微课评优
微课评优 伴随着“互联网+”教育的浪潮，微课的设计与制作成为各级各类学校教师关注的热点。教育部《教育信息化“十三五”规划》中提出的发展目标之一，就是“优质数字教育资源服务基本满足信息化教学需求和个性化学习需求”。微课是以教学微视频为核心载体，基于一个学科的知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源。 为进一步激发各学科教师的教育智慧，调动广大教师创作微课的积极性、主动性和创造性，提升教师微课制作水平，为信息技术在课堂教学中的有效应用和教育教学模式创新提供优质资源，有效解决教育教学的重难点问题，特设立“微课评优”赛项。 一、指导思想 微课的设计理念是为了帮助学生更好地学习知识与技能。微课的核心是教学设计，它是基于网络技术、视频技术、数字媒体技术之上的一种新型的学习资源。微课具有丰富多彩的教学资源整合（富媒体），教学形式多样化，短小精悍、生动活泼、形象直观、引人入胜等特征。微课是泛在学习、碎片化学习、移动学习、混合式学习等新型学习方式的良好载体。 对于广大教师来说，微课是教育教学中出现的一种新生事物，大家都在探索实践中。设立“微课评优”赛项的目的，就是为了给大家
提供互相学习、互相交流的机会，加强信息技术与教育教学深度融合，实现优质教育资源共建共享，推动教学模式和学习方式的变革，促进教育教学质量的提高，促进教师专业发展，促进教育优质均衡。二、竞赛内容 以课程改革理念为引导，依据课程标准，对学科的重点核心内容和学生学习过程中的难点、疑点、易错点进行基于学科逻辑的分析与重组，制作学习微课。一节微课只讲解一个教学知识点、技能点，或具体的问题、题目，面向学生自主学习，优化选题，遴选教学内容，精心安排教学流程，重视通性通法，注重有效解决问题。 三、参赛范围 1.参赛学科：面向教育部规定的学前教育、义务教育、高中阶段教育、中职教育和高等院校的所有学科。 2.参赛组别：小学组（含幼儿园）、初中组、高中组（含中职）、高校组。 3.参赛人数：1～2人/团队。 4.每人限参加1个赛项、1支队伍，每人、每个团队限提交1件作品。 四、作品要求 1.作品包括： （1）微课设计说明。 （2）微课的文学脚本。 （3）微课的分镜头脚本。
影视编导：分镜头脚本写作方法
(1)时间因素。 对于30秒的影视广告，要充分表达广告信息内容，是件不容易的事，所以编写镜头的长度，要尽可能考虑时间这一因素。 (2)镜头技巧因素。 影视广告的画面要求紧凑，有逻辑性。因此，运用景别技巧要符合认知规律和逻辑规律，镜头组接技巧要富有节奏辱感。 (3)画面与解说因素。 影视广告的画面是广告内容的重要体现者，而解说是对广告内容的陈述。两者要根据创意、表现的要求，尽可能配合得自然、和谐。正如常说的恰到好处，这也是编写过程需要考虑的因素。 (4)音响与音乐因素。 音响是为了表现某种逼真效果，音乐是渲染广告的艺术氛围。在编写影视广告分镜头脚本时，何时需要音响、何时出现音乐，这也是不容忽视的。 分镜头脚本的构成格式包括镜头序号、镜头运动、景别、镜头时间、画面内容、演员调度、场景设计、演员台词、解说词、广告口号、音乐、音响(效果声)等。分镜头脚本的写作方法是从电影分镜头剧本的创作中借鉴来的。一般按镜号、镜头运动、景别、时间长度、画面内容、广告词、音乐音响的顺序，画成表格，分项撰写。若是有经验的导演，写作时在格式上也可灵活掌握，不必拘泥于此。 (1)镜号。
即镜头顺序号，按组成影视广告的镜头先后顺序，用数字标出。它可作为某一镜头的代号。拍摄时，不必按顺序号拍摄，而编辑时，必须按顺序号进行编辑。 (2)机号。 现场拍摄时，往往是用2台一3台摄像机同时进行工作，机号则是代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄，前后两个镜头分别用两台以上摄像机拍摄时，镜头的连接，就在现场马上通过特技机将两镜头进行现场编辑。若是采用单机拍摄，后期再进行编辑的录制，标出的机号就没有意义了。 (3)景别。 有远景、全景、中景、近景、特写等，它代表在不同距离观看被拍摄的对象。能根据内容、情节要求反映对象的整体或突出局部。 (4)技巧。 电视技巧包括有摄像机拍摄时镜头的运动技巧，如推、拉、摇、移、跟等，和镜头画面的组合技巧，如分割画面和键控画面等，以及镜头之间的组接技巧，如切、淡人淡出、叠化、圈人圈出等。一般在分镜头脚本中，在技巧栏只是标明镜头的组接技巧。 (5)时间。 指镜头画面的时间，表示该镜头的长短，一般是以秒去标明。 (6)画面内容。 用文字阐述所拍摄的具体画面。为了阐述方便，推、拉、摇、移、跟等拍摄技巧也在这一栏中与具体画面结合在一起加以说明。有时也包括画面的组合技巧，如画面是属分割两五部分合成，或在画面上键控出某种图像等。
微课建设实施技术方案
一、概述 1.微课与慕课 微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。微课视频的时长一般为3至10分钟。 慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。 微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教案大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。 微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教案手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。 2.微课的分类 按教案类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。 按课堂教案环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。 按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。 由于微课时间比较短，应针对教案内容选择合适的方法。 二、微课与教案设计 1.微课是“产品级”的教案设计应用 教案设计起初把教案中需要使用的媒体、材料、教案包等当做产品来进行设计，而微课是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。从教案功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教案功能，它也属于一种教案系统。为了优化教案效果，对微课程进行科学规范的教案设计显得非常必要。 2.微课的开发是一个系统工程 微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教案策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。必须
微课培训讲义文档(李爱平)docx
培训时间：2018.5.16 培训地点:四楼大会议室 参与人：全体教师主讲：李爱平 培训内容：以学习者为中心设计、制作微课资源 一、NOC简介： 1、什么是NOC？ NOC是Novelty（novelty ['n?v(?)lt?] n. 新奇；新奇的事物；新颖小巧而廉价的物品）Originality （[?,r?d??'n?l?t?]创意；独创性，创造力；原始； 新奇）Creativity（[,kri?e?'t?v?t?] n. 创造力；创造性）三个字母的首字母缩写。 NOC活动是全国中小学信息技术创新与实践活动的简称。 2、活动概况： 全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）由中央电化教育馆指导，中国教育技术协会和中国发明协会主办。教育部基础教育二司、教育部教师工作司等单位支持。 NOC活动是全国开展信息技术教育以来，规模和影响最大的中小学信息技术普及活动之一，已经成功举办了15届。首届NOC活动于2002年在人民大会堂启动，每年一届，通过各地选拔后,参加全国总决赛。 全国34个省、市、自治区、直辖市（含香港、澳门、台湾）以及新加坡等海外地区参加全国决赛。吸引了全国6万多所学校的师生参加，累计参加人数超过6500多万名。 3、NOC全国组委会办公室：设立在中国信息技术教育杂志社和创新时代杂志社 地方组委会：设立在各省市教育厅，局，电化教育馆、教研室、教科院、科技活动中心等教育行政单位。 4、参赛办法： NOC活动全国组委会办公室 E：https://www.360docs.net/doc/0916541370.html, T：86-10-87664136 F：86-10-67680011 A：北京市朝阳区东三环南路98号高和蓝峰大厦501室 参赛对象：教师、学生 竞赛项目：教师项目、学生项目、主题活动。 二、微课及其特点： 1、微课的起源： （1）2004年美籍孟加拉人可汗首创了针对学习难点制作、有效突破学习难点的微视频，开创了微课的先河。 （2）“萨尔曼·可汗是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!”——比尔·盖茨
电影分镜头剧本写作格式
15” 1 电影、电视节目分镜头脚本格式 片名： 说明： 镜号：每个镜头按顺序的编号 景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等 技巧：包括镜头的运用 — 推、拉、摇、移、跟等，镜头的组合 — 淡出谈入、切换、叠化 等。 画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。 解说：按照分镜头画面的内容，以文字稿本的解说为依据，把它写得更加具体、形象。 音乐；使用什么音乐，应标明起始位置。 音响：也称为效果，它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、雷声、雨 声、动物叫声 等。 长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。 例：片名：《三让一树花常开》 座落在大山深处的桂花小学。镜头由学校 拉、俯 全 — 拉、俯 全景拉成大全景，叠出片名，化出 大全镜号 景别 技巧 画面内容 解说词 音响 长度（秒） 镜号 景别 技巧 画面内容 解说词 音乐 音响 长度（秒） 宜宾县桂花小学座落在 距县城 50 公里的观音镇 沙沟大山里，这是一座 村小。
专题片素材文稿报送格式 说明： 镜号：每个镜头按编辑顺序的编号 长度：该镜头的起、止时间. 画面：详细写出画面里的场景的内容和变化，简单的构图等 解说：与该镜头对应的解说词，时间长度应与画面时间长度一致，画面中 打印出采访对象的姓名、职务、身份及采访内容字幕，并在 音效：包括音乐和音响 例：片名：《大山的女儿》 镜号长度 画面 内容 解说词音效备注 10 '27 ”学校 次从民族小学的操场上升起，没有乐曲， 15 五星红旗第 一 杨老 杨老 现场声 升旗台风琴伴奏，仰望冉冉升起的五星红旗， 台风琴伴奏，仰望冉冉升起的五星红旗， 仪式 师眼里噙满泪花??风琴声 13 '40 ” 三、消息类新闻文稿报送格式 1、文稿用A4纸5号字打印成20×20的稿纸，一式三份，加盖公章。 2、画面质量要求清晰、稳定，多条新闻之间一定要用彩条或其他方法分隔开来。 镜头语言的基本知识 一、电影、电视的景别 片名：XXXXXX 镜号长度画面内容解说词音效备注 如有采访，应在对应 解说词”栏详细说明 35 18'30”采访村民 （王蓉母 —亲）叠印字 19'40 ” 幕 采访对象：王蓉妈妈陶永秀：“王蓉能够当上老师，多亏了 杨老师的帮助，我们全家非常感谢杨老师，永远记住杨老 师。”） 环境声
影视电视剧电影分镜头模板
分镜头脚本story board 长度：分钟制片：刘雅睿导演：胡奕摄像：吴佳颖刘雅睿 镜号景别摄法场 景 镜头画面（内容）时长（s）备注 片头 1 近景微仰 固定停车 场 车轮胎与地面摩擦停车，机位 正对车轮胎 2-3 2 特写平视 手持车内阿伟拿着手机没有讲话，阿伟 没有露面 3-4 3 特写俯视车内阿伟的角度，手机显示为奶奶 家，然后挂断 3-5 4 特写俯视 移动车内镜头随阿伟的手移动阿伟从包里拿出纸笔，在纸上 写下今天的彩票号码。 8-10 5 近景平视 固定停车 场 空镜落叶在随风飘散，远处 扫把虚化 3-4 6 近景平视 固定车内借助阿伟的后脑勺，拍摄后视 镜及后视镜中阿伟相貌 阿伟用手把后视镜往下拉了 拉，看了一眼自己着装，清了 清嗓（疲惫的神色） 4-6 7 中景平视 固定 车旁阿伟向老大爷处望了望 2 8 远景平视 固定车内以阿伟的视角望向老大爷方 向，老大爷在指挥别的车进来， 或跟其他人聊天 3 9 特写微仰 固定车内以手机的视角记录阿伟动作手机被落在了副驾驶上，阿伟 打开车门向外走 2-3 阿伟神态慌 张 10 近景平视 跟车旁阿伟开了车门，与老大爷的方 向相反，转身向后走 6-10 阿伟出境 亮出标题 第一场
11 远景微仰 从下往 上推花 店 旁 的 街 道 阿伟从远处走来，走走停停， 看到一家花店，走了进去 6-8 前后两机位 12 近景微仰 平移花 店 花店老板正在细心打理她的花 花草草 6-8 13 近景俯视 固定花 店 在花店房间的角落里记录，类 似摄像头的机位 阿伟走进花店 4 14 中景平视 跟花 店 阿伟走进店内，左看看右看看， 拿起一株植物随后又放下 8-10 14 + 近景平视 固定 花 店 镜头对花店老板花店老板打理花草的时候，不 经意抬头看了眼门外，看见熟 人：“张大妈…” 第二场 15 远景微仰 固定停 车 场 停车场还有稀稀松松几辆车没有 归来，老大爷边走边在小本子上记 东西（萧瑟感） 4-6 16 近景平视 固定停 车 场 看着阿伟的车，在本子上又看了 看，说：“又是他。” 6-8 17 特写俯视停 车 场老大爷的本子，上面记下了好多天 阿伟的停车时长和费用 4-6 18 中景平视 固定停 车 场 路过一个老大爷的熟人：“老王， 不是说孙子今天来看你么，这么晚 了还不回家烧饭啊” 8-10 两机位不同 角度拍摄
影视分镜头脚本模板.doc
镜号脚本景别镜头运用内容阐明持续时间（秒）补白阐明 中景固定镜头 1. 布景
镜号脚本景别镜头运用内容阐明持续时间（秒）补白阐明
中景固定镜头 1. 魔方构成后，一起质感卡片换方向显现其立 体感 2. 花行将生成 1’’魔方在 3D 里边做 的， 花在PS里分了 层。 特景固定镜头 1. 魔方由小方体细致柔软而成 2. 构成后上下魔方滚动 3. 随即左右滚动 4. 整个魔方滚动，构成只看到一面的作用。 5. “ArtDesign”从魔方内杰出 6’’ 小全景固定镜头 1. “设”字用 cc 转页以及 shine 的作用，从左 至右进入 2. 当“设”字抵达魔方，shine 光强—弱—强后， 带出魔方消失 4’’ 镜号脚本景别镜头运用内容阐明持续时间（秒）补白阐明
微电影分镜分脚本
《梦想在路上》正片分镜头 场号镜号景别拍摄技巧画面内容字幕音效时长人物备注 第一场001 中景+小全景固定 糖糖登上舞 台，身着华丽 衣服，准备表 演 现场热情高涨, 不断的传来掌 声 10S 糖糖 第一场002 近景固定糖糖侧躺在床 上看着手机的 闹钟发呆 多少次，从这 样的梦境里猛 然清醒，只剩 惆怅。绚丽的 舞台变成苍白 的床，华丽的 剧场成了苍白 的墙。庆幸的 是，窗外的阳 光，依然像是 舞台的灯光。 15S 糖糖 第一场003 中景+特写固定糖糖起身走到 窗前拉开窗 帘，阳光照到 脸上，洋溢着 幸福，露出微 笑。 城市吵闹声5S 糖糖 第二场004 全景+中景全景（移动） 中景固定 店面的全景。 阿朗正在做早 点，不时的看 手表，眺望远 处等待糖糖的 到来 七点了，她应 该要来了吧。 上班的人群6S 阿朗
场号镜号景别拍摄技巧画面内容字幕音效时长人物备注 第二场005 小全景+半身 景 固定 糖糖骑车来到 店面前买早餐 上班的人群3S 糖糖 第二场006 半身景固定阿朗看到糖糖 的到来，掩盖 不出的开心傻 笑 上班的人群3S 阿朗 第二场007 半身景固定早餐店里阿朗 和糖糖对话 鸡肉面条？加 葱少少，一份 打包？ 3S 糖糖阿朗 第二场008 半身景固定对话(糖糖微 笑的回答) 你记忆里真 好。 2S 糖糖阿朗
场号镜号景别拍摄技巧画面内容字幕音效时长人物备注 第二场009 半身景+近景固定 阿朗面带微 笑，手里准备 着早餐，多加 了个鸡蛋。 好咯。给你来。5S 糖糖阿朗 第二场010 半身景固定糖糖表现出一 脸疑惑 我没要鸡蛋 啊？ 3S 阿朗 第二场011 半身景固定阿朗一脸不好 意思，手不时 的挠挠头。 开业两个月大 酬宾，鸡蛋赠 送嘛。 4S 糖糖阿朗 第二场012 半身景固定糖糖腼腆的笑 一笑。手里摆 弄一下早餐 好。祝你生意 兴隆。3S 糖糖阿朗
拍一部抗疫情我行动的小电影微课版教案修改版
美术学科六年级下《拍一部小电影》第1课时教学设计 编制者：陈捷学校：浙江省教育科学研究院附属实验学校 一、学习目标： 1、了解电影拍摄的一些基本知识。初步掌握分镜头脚本的基本方法，设计一幅分镜头脚本。2．根据自己在生活中的防疫经验，绘编主题为《抗疫情我行动》的小电影分镜头脚本，并根据分镜头脚本尝试拍摄一部小电影。 3．加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电影拍摄的兴趣。树立正确的防疫、抗疫理念和定能战胜病魔的信心。 二、学习重难点： 学习重点：根据自己的生活经验，就地取材，合理绘制分镜头脚本的设计草图。 学习难点：根据分镜头脚本拍一部与众不同的《抗疫情、我行动》的小电影。 三、作业要求： 让我们都来争当防疫宣传的小达人吧，请同学们根据自己的生活实际，就地取材，先设计分镜脚本，再根据分镜脚本拍一部与众不同的《抗疫情、我行动》的小电影。 第一步：构思，寻找独特的点和视角来表达主题。 第二步：运用学习到的各种方法来设计电影分镜头脚本。 第三步：尝试用手机或其他拍摄工具分段进行拍摄。 第四步：选择简便易操作的手机APP将视频剪辑合成。 第五步：给自己的小电影取个题目。 评价标准： 1、创意是否独特,是否充满正能量。 2、分镜头脚本设计方法是否合理、多元。 3、视频拍摄画面是否清晰、稳定，景别、视角是否多元等。 四、微课配音版教案 PPT1-同学们大家好，我是浙江省教育科学研究院附属实验学校的陈捷老师，今天陈老师将和同学们一起来学习《拍一部抗疫情我行动的小电影》 PPT2-这是我们的学习目标（6秒） PPT3-这是我们这节课要解决的学习重难点（5秒） PPT4：同学们再看一下作业要求和评价标准（8秒） PPT5：在疫情面前，有伟大勇敢的逆行者，有默默无闻坚守在医疗战线的医护人员；在疫情面前，没有旁观者！今天让我们也行动起来，一起争做防疫、抗疫的小小宣传员。 PPT6：同学们可以将自己在家中如何防疫抗疫的好办法，以及在家中防疫期间发生的感人故事，用拍小电影的方式记录下来，与大家分享。下面进入我们今天的学习。 PPT7：你知道画面中的马为什么会动起来了吗？（停1秒）对了，这就是我们之前学
微电影分镜头脚本三篇
微电影分镜头脚本三篇篇一：微电影分镜头脚本 微电影分镜头脚本 编写人员： 镜号景 别 技 巧 画面内容解说词音 乐 音 响 时 间
说明： 镜号：每个镜头按顺序的编号 景别：一般分为全景、中景、近景、特写和显微等 技巧：包括镜头的运用—推、拉、摇、移、跟等，镜头的组合—淡出谈入、切换、叠化等。 画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。 解说：按照分镜头画面的内容，以文字稿本的解说为依据，把它写得更加具体、形象。 音乐；使用什么音乐，应标明起始位置。 音响：也称为效果，它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、雷声、雨声、 动物叫声等。 长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。
篇二：微电影分镜头脚本 编剧：XXX 出演：XXX摄像：XXX 第一幕 （出场人物：XXX） 校园里的街道，傍晚 镜号画面内容景别镜头解说词音 乐备注时 长 1 傍晚时分XX独自一人抱着很 多书走在校园的街道上全景运动轻 快 运动镜头跟 拍主角XX正 面 2 XX低着头走路中景固定 3 XX走路的脚特写运动跟拍XX视角 中在走路的 脚 4 朝XX迎面跑来了一个女学 生，女学生哼着歌近景固定XX背面拍摄 迎面走来的 女学生 5 XX低着头走路没看到迎面而中景固定从XX的右侧
来的女学生二人相撞女学生的左 侧拍摄二人 相撞 6 XX被撞到时惊讶的表情特写固定正面拍摄 7 相撞后女学生回头看XX 近景固定主拍女学生 转头看XX 8 女学生询问XX：“啊，对不起， 没事吧？”近景固定XX视角拍摄 女学生 9 XX摇摇头对女学生说：“没 事”近景固定女学生视角 拍摄XX 10 女学生微笑着拍了拍XX的肩 说：“嗯没事就好，那我先走 啦。”说完转身中景固定从女学生右 侧拍摄 11 XX看着已走出一段距离的女 学生 近景固定 12 XX低头看突然发现地上有一 本笔记本俯身捡起近景摇镜 头 镜头从XX上 身摇到地上 的笔记本
影视分镜头脚本模板
镜号脚本景别镜头运用内容说明持续时间（秒）备注说明 中景固定镜头 1.背景
中景 1.魔方形成后，同时质感卡片换方向显示其立 体感 2.花即将生成 1’’魔方在3D里面做的，花在PS里分了层。 特景固定镜头 1.魔方由小方体集合而成 2.形成后上下魔方转动 3.随即左右转动 4.整个魔方转动，形成只看到一面的效果。 5.“Art Design”从魔方内突出 6’’ 小全景固定镜头 1.“设”字用cc转页以及shine的效果，从左 至右进入 2.当“设”字到达魔方，shine光强—弱—强后， 带出魔方消失 4’’
全景固定镜头 1.英文设计，用写出的方式呈现 2.一束光转过整个屏幕 3’’束光在PS里做出 中景固定镜头 1.花长出 2.‘广告设计’等字渐渐出现 3.卡片带出内容由里至左至右回里 4.卡片在出镜头时朝右边倾斜，回到镜头转正。 5.卡片渐渐消失在后面，但还在缓慢移动，至 完全消失。 6.右下角“广”等字，用shine效果转场。 28’’卡片一共8个，有次序转动 小全景 1.九张卡片从左至中放大一次摆成6宫格，渐 隐。‘ 2.科职标志写出 3.‘湖南科技职业学院’几个字用shine效果出现 放大。 16’’
微电影脚本分镜头剧本--婚礼MV拍摄脚本汇总
百和婚庆婚礼婚礼当日拍摄脚本 拍摄准备检查摄像机、电源、 磁带等，以确定设 备状态良好 了解、熟悉新人；婚礼各场面现场状况和拍摄条件，做到心中有数；了 解婚礼进行步骤；记下新人姓名，以备后期制作使用。 礼程新娘化妆新娘化妆以面部特写为主，中近景配合,摄像师引导新娘取得拍摄效果, 新娘予以配合. 注:要求新人安排时间,以便拍摄新娘化妆镜头,亦可将新郎化妆同时安 排拍摄,化妆场地应在宽敞明亮的房间,有带灯梳妆镜; 新人需看 新郎家新房及新郎家内部拍摄,(如有特别摆设应提醒摄像师) 现场设计：母亲帮儿子穿衣镜头，儿子拥抱母亲；父亲拿捧花交给儿子， 儿子拥抱父亲 新郎化妆:新郎对镜子梳理仪容、带胸花场面。 迎亲车辆阵容、彩车及车上花盘特写。 新人需看 上路车队拍摄 车队在转弯时的镜头,行进场面多运用侧拍. 注:1.要求摄像车司机听从摄像师安排,如天气好最好要带天窗车辆,并安 排一名熟悉婚礼流程及路线的人员在摄像车上; 2.彩车司机应在摄像师的指导下引导车队,并控制车队行进速度,其余 车辆应按照序列行进 新娘家摄像师提前进入娘家外围环境，拍摄新郎下车、前呼后拥进入新娘 家镜头。 过关：闺房门外，新郎向里塞红包镜头，伴郎及亲友出主意推门镜 头； （如单机,须摄像师进里面拍摄,要求新人提前沟通）新娘坐床头娇 羞等待，伴娘及亲友按住房门，要红包，要求新郎唱歌等镜头； 新郎进屋，单膝跪地向新娘献鲜花 新人向父母敬茶。 新人出门，上车前回眸镜头的拍摄，车后玻璃打开,新郎拉车门，新 娘上车，两人车内亲吻特写，然后对着镜头招手,玻璃打起,车队出发 新人需看 回程注:在路况好的路段,安排头车与摄像车并排行进,以便拍摄到新人招手 画面 新人需看 新房新人在卧房的镜头:揭盖头 新郎与新娘面对窗户向里侧坐,新娘头纱盖住脸部,新郎慢慢揭起盖头,新 娘目光迎向新郎,新郎两手扶住新娘双肩,并亲吻新娘. (或按摄像师根据现场即兴进行摆拍拍摄) 新人需看 宾馆新郎新娘下车: 打开车门,从新娘第一只脚落地拍起，上摇，或拉开。 酒店全貌，内部环境拍摄。
六年级下册美术教案-第14课 拍一部小电影丨浙美版
《拍一部小电影》 一、教材分析 本课属于“综合.探索”学习领域。电影是一门现代视听艺术，利用现代摄影技术，融合文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑等多种艺术表现方式的综合体。本课让学生通过欣赏电影桥段，感受电影带来的视觉感受，了解电影背后的脚本创作，让学生对电影艺术充满兴趣。 分镜头脚本的设计对电影拍摄有着举足轻重的作用，又称“导演剧本”，是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。它是导演将整个影片或者电视片的文学内容分切成一系列可摄制的镜头的剧本，以供现场拍摄使用。 本课主要引导学生了解电影艺术，学会从不同角度欣赏电影艺术，掌握分镜头脚本的创作方法。教师可以在教学中引导学生依据自己对简短情节的想象进行分镜头脚本编写，然后利用课外时间或者拓展课时间将它们的分镜语言故事情节修改的更加流畅完整，条件可行的话，可根据自己设计的分镜头脚本来拍小电影。 二、学情分析 六年级的学生已经具备一定的造型能力和想象创造能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。相对于传统工艺，学生们对造型设计这样的课会更有兴趣。特别是像电影这种视觉艺术，学生的创作热情会很高，但是对于电影剧本故事的整体把握却是他们所缺乏的。所以，本节课可以从欣赏电影的角度出发，让学生先了解电影拍摄的原理和
过程，在兴趣的基础上介绍分镜设计，让学生尝试从整体上把握分镜设计的要领，激发对电影前期镜头语言设计的兴趣。 三、教学目标 1.初步了解分镜头脚本的定义、形式和特点。 2.初步掌握分镜头脚本的创作方法，编写简单的分镜头脚本。 3.加深对电影艺术的运用和理解，学会从不同角度去欣赏电影，激发对电影制作的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：根据自己的想象设计分镜头脚本。 难点：运用镜头语言合理设计分镜头脚本。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 1、教具：课堂交互式白板一体机、电影素材、分镜素材、分镜纸、课件。 2、学具：铅笔、橡皮、空白分镜纸。 七、教学过程 （一）导入新课（预计用时3分钟） 1.教师说：“同学们，我们一起来看一段视频。” 2.教师活动：播放《无敌破坏王2》电影桥段一给学生看。 3.学生活动：学生认真观看视频。 4.教师说：“刚才看的是《无敌破坏王2》的电影桥段，很精彩
浅谈微课动画制作的流程
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0916541370.html, 浅谈微课动画制作的流程 作者：陈友治 来源：《电脑知识与技术》2017年第09期 摘要：随着信息技术的发展，网络上各种不同形式、不同内容的微视频以星星之火之势广泛发展起来。其中微课动画以其直观性、灵活性、实时性的优势，越来越受到广大师生的青睐。本文首先简要介绍了微课动画的优势，然后重点阐述了它的制作流程以及制作中应注意的问题，旨在进一步提高微课动画制作的水平，使微课动画在电化教育中发挥更大的作用。 关键词：电化教育；微课动画；Flash；分镜头脚本 21世纪是数字的时代，是信息数据化的时代。这个信息包括图形、图像；包括静态图 形、图像，还包括海量的动态图形、图像。因此我们可以通过数字艺术设计将一些“以文字为主、过于抽象”的课程可视化，具体化。让这些难以理解的、抽象化的课程内容以具体的、富有趣味的微课动画形式展示出来。微课动画以动态图形、图像的形式呈现知识，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。设计人员利用相关的参数，把图形、图像的尺寸和形状等参数用多媒体制作软件在虚拟空间中构建起来，再加上其他应用技术，比如色彩、灯光和各种各样的材质，配合时间轴连接成动画，将微课课程所要表达的信息展示出来。使人们观看起来更加直观，从而形成良好的教学效果和传播效果。但是，在任务重、时间紧的情况下，该如何高效率、高质量的去完成整个微课动画的设计和制作，是值得思考的。笔者于2016年参与制作的《质询权一人大代表有所为》获广东省计算机教育软件评审活动中获高等教育组微课三等奖。现就微课动画制作的流程谈谈自己的感受。 1.微课主题的选取 微课的“微”是针对单个课程而言，但从整体学习效果来看，微课也要在系统性设计下，形成一系列的微课课程才能发挥其更大的作用。因此我们选择微课主题时尽量围绕知识和技能类的学习内容进行选择，力求精准。如果在微课主题内容的宽度上有追求的话，会给微课的精准性带来毁灭性的影响，所以微课内容要做到“宜深不宜宽”。微课内容的设计不需要传统面授课程所必需的开场设计和结尾的要求，但是更加侧重于对内容传递的精准性，微课开篇就要直达主题，让学习者直接获取需要的信息。 2.编写分镜头脚本 确定选题、明确具体的任务和要求后，根据知识点的重点难点来合理组织教学内容，编写文字脚本。虽然微课动画只有短短的数分钟，但是它的分镜头脚本也是需要进行良好的教学设计的。良好的分镜头脚本应该是井然有序的，杂乱无章而随意的脚本是与微课理念背道相驰的。因此在我们编写的过程中，要紧密围绕所选的“知识点”，从多个角度观察，要考虑到学生最需要帮助的地方，用最易于学生理解并掌握的方式来展开。编写好文字脚本后，再将它的画
常用的四类微课制作流程
演示类微课制作流程 问题1：演示类微课，对教师最大的要求是什么？ 在演示类微课中，细节的展现非常关键。因此此类课程对于老师的技能要求较高，要求所有的展示环节精准无误。 问题2：制作演示类微课，教师要求准备什么？ 教师首先要准备相关脚本、PPT、图片等，如果出镜演示，还需准备道具、服装（厨师服）等。不过，如果和专业制作团队合作，教师只需要明确要展示哪些知识点、重点突出哪些环节、哪些操作即可。 现场导演在拍摄前会与教师确认脚本内容，随后进行分镜头脚本的设计、制作，确定是否需要多角度拍摄，以及摄像机位和角度设计。 问题3：在拍摄操作演示类微课时需要注意的问题有哪些？ 细节的展现在操作演示类微课中起着非常关键的作用。比如本课程，演示教师的一个撒面粉动作都要进行仔细揣摩，经过多次拍摄才能成功，从而达到理想效果。再如，为了使镜头中的工具、物品拍摄效果美观，要尽量使用新的物品、包括面粉的准备都是上等的精白粉。 同时，对于课程要点演示环节来说，拍摄设计也非常重要，在画面处理的环节，如对状元饺完成后的形态展示部分，拍摄人员可以特意虚化非重点环境要素，突出展示与技能相关的部分，对学习本微课的学生来说，在精神和视觉上都起到吸引的作用。 问题4：如何能在后期剪辑处理中，为课程添彩？ 根据微课主题的差异，画面色调、文字标注等都要跟画面风格紧密配合，主要体现在字体的选择、字号的大小、字体的颜色上等。在状元饺制作微课中，剪辑人员可以突出中国传统风格，选用具有中国元素的华文楷体、宋体等。 问题5：拍摄和制作这样一节微课，需要多长时间？ 本微课的拍摄工作由两位拍摄人员一起工作完成，拍摄大约用一天时间。而素材的剪辑需要1至2天的时间。
微电影脚本
“愤怒”的梦想 场景一： 一：梦境（黑白特效）【音效：嘈杂、碎片化的声音】5s 1、（一间教室）课堂上，学生都在睡[大全景]，老师无奈的摇头[近景，肩膀以上]。 2、青少年打架，旁人漠视[环视]。 3、雅安地震画面。【三种画面相溶，转换速度越来越快，音效：紧迫音，渐渐逼近】。 二、起床：主人公，在宿舍，早上10s 1、梦境猛停【音效停】，1S一只眼睛渐渐睁开【眼部特写】。2S 2、主人公在床上苏醒，起身。【小全景，环顾四周，交代环境--宿舍，字幕开始“时间？地点？”一秒出现一个词，逐一出现】2S 3、主人公起床【小全景】，揉眼，洗脸，看镜中自己滴水的脸【近景，胸部以上特写，半裸，“谁？什么？”两个词语逐个出现】3S 4、“我？”【黑色画面，一个“我”字】2S 三、早操早读，一餐东门大屏幕下7s 1、主人公在大屏幕右下方[全景镜头]，LED屏幕显示“坚持早操早读，养成良好习惯”。主人公不动，周围的人流涌动。【字幕“一刻不停的前行，我在哪里？大场景，快镜头】3S 2、主人公抬头看标语【侧拍】，然后低头默然走过【从画面右侧向左走出画面】。2S 3、主人公消失在人流中的背影。【字幕“按部就班的生活，我的梦
想在哪里？】2S 四、主人公、午后、一餐南门8S 1、[午后阳光特写]，主人公用手背盖上眼睛[中近景特写，半身像，旋转拍摄]。2S 2、随着男生眼光下移，镜头转向海报。【海报内容，你做“梦想客”我们为你加油】3S 3、主人放下手，[侧拍，脸部特写]。【“梦想？字幕】镜头消失在远远的路上。【馨月湖弯路，字幕“梦？”】3S 场景二： 一：现场（梦想秀舞台）、众多观众 观众鼓掌【镜头水平滑过观众席】，主人公正襟危坐【近景】，略显严肃。字幕渐渐消失，黑板“加油，梦想”几个大字的黑板渐渐出现【嘈杂的会场的声音】 二、 梦想：喜剧演员 50S 人物形象：一个很有书香气的女生，眼镜【是有书卷气的，并不是流行的】 镜头一：女孩从镜头右侧上场，开口介绍，低着头。“我叫小薇，我今天想给大家唱一首歌” 5S 镜头二：助威大使点头示意开始 1S 镜头三：开始唱“远处蔚蓝天空下，涌动着金色的麦浪，就在那里曾是你和我爱过的地方，、、、、、”突然顿了一下，破音。“不好