五年级科学上册教案 《3 树木中的纹路》 鄂教版
鄂教版科学五年级上册树木中的纹路教学设计
鄂教版科学五年级上册《树木中的纹路》教学设计教学目标：科学概念：1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
过程与方法：1．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
2．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
情感、态度、价值观：具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程：1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
五年级上册科学教案-1.3 树木中的纹路 ｜鄂教版
《树木中的纹路》教学设计一、教学内容：鄂教版小学科学五年级上册《树木中的纹路》。
二、教学目标：1．知识与技能目标（1）知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
（2）知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
2．方法与过程目标（1）能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
（2）能通过交流、讨论主动解决问题来进行学习。
3．情感、态度与价值观目标具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
三、教学重难点：(1)由树木中的纹路发现信息（树木的生长过程、树木的生长环境、树木的生长年龄），交流、讨论、探究想知道的问题。
（2）年轮是怎么形成的。
四、教学准备：1.教学课件；2. 每组三种不同的树干横截面，观察记录表。
五、教学过程：（一）情景与导入1.（出示年轮图片）。
这是一块树干的横截面，你发现了什么？2.（板书：树木中的纹路）（二）发现与质疑1.（出示并介绍枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物），提出观察要求：（1）仔细观察，看大家有什么发现？观察后，在你的头脑中又产生了哪些疑问？（2）在小组内说说各自的发现和疑问？（3）整理小组内的发现和疑问，并用简要的文字记录在表格里。
2.给每组同学发放枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物各一块。
3.分组观察、交流。
4.班内交流，教师简要记录学生提出的问题。
（三）猜想与验证1.怎样解决我们提出的这么多疑问呢？引导学生梳理出核心问题“年轮是怎么形成的”。
2.启发学生对“年轮是怎么形成的”的问题进行猜想。
3.带领学生利用互联网查阅“年轮是怎么形成的”。
4.学生根据查阅的资料，自行学习了解年轮的形成。
5.学生汇报：说说你对“年轮是怎么形成的”这个问题的理解。
（四）观察与分析1.观察并交流：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：你认为这棵树大约生长了多少年？2.汇报：你是怎么数的？为什么数出圈数就是树的年龄呢？3.提问：树的年轮除了告诉我们它的生长年龄以外，还可以告诉我们哪些信息呢？4.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？5.讨论：同一个年轮的宽窄不同，可能与什么有关？6.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：不同年轮的宽窄、颜色一样吗？7. 讨论：不同年轮的宽窄、颜色也不一致，又可能与什么有关？8.小结：树的年轮可以告诉我们哪些信息？（五）反馈与延伸1. （出示宣恩县古树群九子抱母的图片）怎么知道我县古树群九子抱母中这些树的年龄？2.树木有年轮，动物有吗？人有吗？它们的年轮是什么样的？六、板书设计：生长年龄生长过程树木中的纹路——年轮生长环境……附：合作学习记录表：观察记录表第小组。
五年级科学 上册第一单元树木的纹路 教学设计
《树木中的纹路》教学设计教材分析：《树木中的纹路》是五年级上册第一单元走进森林中的一课，通过走进森林，让学生亲近大自然，了解大自然并且知道存在于大自然中的生物。
学习本课，通过观察年轮使学生知道树木的年龄，培养学生小组探究，合作的习惯。
设计理念：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，教学时通过观察，思考、小组讨论，先引导学生初步感知年轮形成的原因，然后再引导学生理解为什么不同年轮的宽窄不同，同一年轮的宽窄也不同，由扶到放，逐步培养学生的能力。
教学目标:1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2、通过观察树木的横截面，激发学生发现问题，提出问题。
3、通过讨论与小组探究，培养学生合作参与的意识，能够进行小组合作解决问题。
4、通过阅读，了解树木的年轮所反映出的信息（生长的环境、气候等）5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学重点：通过观察，了解树木年轮所反映的信息，知道相关知识。
教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同。
教学方法：探究法，小组合作，汇报展示教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子学习过程：一、情景导入引入问题1、师：今天老师给大家带来了一首欢快活泼的歌曲，请你们认真听，听完后说一说你听到了什么？听了这首儿歌，从哪里知道树桩有几岁啊？老师这里也有一个树桩，看一看，你发现了什么？(课件出示：树桩上的纹路)从纹路就可以看出树的年龄，多长神奇啊！树木的纹路中藏着哪些奥秘呢？这节课我们就来研究《树木中的纹路》（板书课题）[设计理念：由歌曲导入新课，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，探究年轮的秘密。
]二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：刚才大家看了树木中的纹路，老师也给大家准备了一个小树桩，请大家观察，说说你发现了什么？（学生观察学具，教师课件出示树桩）大家看看手中的小树桩，再看看的屏幕上的树桩。
树木中的纹路
大树年轮较密的一方向着哪面? 从树桩上看年轮,北面的间隔小而密,南面间隔 大而疏.
我想知道所有树木生长都会有年轮吗？
鄂教版五年级上册
枣阳平林镇新集小学
胡
明
我们把树木横截面上一圈圈 的纹路叫做 年 轮。
观察实验
实验目的：观察发现年轮的特点 实验材料：松树、青桐树、 黄莲树、香椿树、水杉树 的横截面，松树支干的横截 面及其纵截面。 实验要求：1.先独立观察实验材料； 2.再交换材料继续观察； 3.最后组内交流观察发现
究竟什么原因造成了年 轮的这些现象呢？
春 夏 季 形 成 的 纹 路 颜 色 浅
秋 冬 季 形 成 的 纹 路 颜 色 深
我想知道：
所有树木生长都会有年轮？
年轮即木材上的纹理。春回大地之时，紧挨着树皮里面的细胞开始分裂； 分裂后的细胞大而壁厚，颜色鲜嫩，科学家称之为早期木，树干里的深 色年轮就是由早期木形成的。 在这以后，树又进入冬季休眠时期，周而复始，循环不已。这样，许多 种树的主干里便生成一圈又一圈深浅相间的环，每一环就是一年增长的 部分。 而热带一年不分四季，也可以说一年只有夏季，无法周而复始的从分裂 到休眠再到分裂，所以无法形成年轮。
年轮即木材上的纹理。春回大地之时，紧挨 着树皮里面的细胞开始分裂；分裂后的细胞大而 壁厚，颜色鲜嫩，科学家称之为早期木，树干里 的深色年轮就是由早期木形成的。 在这以后，树又进入冬季休眠时期，周而复 始，循环不已。这样，许多种树的主干里便生成 一圈又一圈深浅相间的环，每一环就是一年增长 的部分。 而热带一年不分四季，也可以说一年只有夏 季，无法周而复始的从分裂到休眠再到分裂，所 以无法形成年轮。
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本课的学习和探究，使学生能够：1.了解树木的纹路是什么；2.掌握树木的纹路的种类和特点；3.学会观察树木的纹路并描述。
二、教学准备1.教师：PPT课件、黑板、白板、标志笔等；2.学生：五年级学生教材、练习册等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）•展示一张树木的图片，引导学生观察树木的特征和特点；•引发学生思考：你有没有仔细观察过树木的纹路呢？树木中的纹路有什么作用呢？步骤二：呈现（10分钟）•展示PPT第一部分：树木中的纹路；•通过图片和文字解释，让学生了解树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路；•引导学生思考：树木的年轮和树皮纹路有何特征和作用；•结合具体案例和实例，加深学生对树木纹路的理解。
步骤三：讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论并回答以下问题：1.同学们在生活中观察到哪些树木的纹路？2.同学们能否根据树木的纹路判断树木的生长情况？步骤四：实践探究（20分钟）•引导学生到校园或周边自然环境中，观察树木的纹路；•学生使用手带放大镜观察树木的年轮、树皮纹路，并记录自己的观察结果；•学生根据观察结果，尝试判断树木的生长情况；•学生将观察结果和判断结果进行汇报。
步骤五：总结（10分钟）•引导学生总结本课的学习内容：树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路，树木纹路能够反映树木的生长情况；•鼓励学生发表自己的观点并对其他同学的观点进行评价。
四、课堂作业1.完成课堂练习册上关于树木纹路的练习题；2.学生可以自行选择一个树木进行观察并写作，记录观察到的纹路特点，并尝试根据纹路判断树木的生长情况。
五、板书设计树木中的纹路： - 年轮 - 树皮纹路六、教学反思本节课通过展示图片、呈现PPT、讨论和实践探究等多种教学方式，引导学生了解树木的纹路及其作用。
学生在实践探究环节中亲身观察和判断树木的纹路，培养了学生对自然环境的感知能力和观察能力。
鄂教版科学五年级《树木中的纹路》课件
鄂教版科学五年级《树木 中的纹路》课件
目 录
• 导入 • 新课探究 • 课堂活动 • 小结
01
导入
谜语
总结词：激发兴趣
详细描述：通过让学生猜谜语的方式，引出树木纹路的主题，调动学生的学习积 极性和求知欲。
图片
总结词：直观展示
详细描述：展示不同树木的纹路图片，让学生感受到树木纹 路的多样性，同时引导学生观察和发现纹路的特点。
02
新课探究
树木的纹路
树木生长过程中自然形成的纹路
树木在生长过程中，由于细胞分裂和生长速度的变化，形成各种纹路。
树木的年轮
树木的年轮是树木生长过程中最重要的纹路之一，它反映了树木每年的生长 情况，可以通过年轮的数量和宽度来判断树木的年龄和生长环境。
树皮的作用
保护树木
树皮可以保护树木免受外界环境的伤害，如阳光、风、雨等自然灾害。
，也可以用来研究气候变化。
显示季节变化
02
年轮的宽窄、密度等可以显示当年气候的湿润程度和季节变化
。
揭示树木生长状况
03
年轮的形状和质地可以揭示树木的健康状况、生长速度和生存
环境。
树叶的纹路的作用
调节水分
树叶的纹路可以调节水分在叶子上的分布，使叶子保持湿润，同 时也可以增加叶子的抗旱能力。
吸收阳光
树叶的纹路可以增加叶子的受光面积，使叶子更好地吸收阳光进 行光合作用。
降低风阻
树叶的纹路可以使叶子表面的风阻降低，减少风对叶子的损伤， 同时也可以增加叶子的抗风能力。
THANK YOU.
引导学生观察不同形状和颜色的树叶图片，了 解树木生长环境和适应环境的能力。
3
观察年轮图片
引导学生观察年轮图片，了解树木生长的年龄 和气候变化的关系。
五年级科学教案 湖北教育出版社小学科学五年级上册 树木中的纹路-“十校联赛”一等奖
实验目标1 识别植物细胞的基本结构。
2 进一步练习制作临时玻片标本。
能力目标初步学会绘制植物细胞的结构简图。
教学重点1 识别植物细胞的基本结构。
2 尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞标本。
3 用显微镜观察制作的临时标本。
4 绘制植物细胞结构简图。
教学难点1 制作精良的玻片标本。
2 培养学生实验的必备素质及科学态度。
实验器材显微镜、载玻片、盖玻片、单面刀片、碘液、胶头滴管、滴瓶、镊子、清水、洋葱、纱布、吸水纸、解剖针教学过程上课师生相互致礼。
一、导入实验前边同学们已经学习过了显微镜的使用方法，但是，同学们会不会用呢？（学生回答）。
另外，显微镜下放的观察材料应该是什么样的？咱们把一个洋葱放在显微镜下边观察行不行？(学生回答)。
那么咱们这节课就学习制作临时玻片标本，并且用显微镜观察你们制作的标本。
通过这节课，你们可以学会制作临时玻片标本。
通过在显微镜下的观察，识别植物细胞的基本结构。
下边咱们首先清点实验台上的器材。
然后，我先为同学们简单演示实验过程，讲解实验中应该注意的事项，同学们注意观看。
我演示完毕后，同学们自己做。
二、实验方法与过程要想观察肉眼看不到的细胞，必须借助显微镜。
首先，要制作临时玻片标本。
下边演示实验的过程：详见下边表格:演示完毕让学生自己动手实验，教师在实验室转动指导。
三、课堂小结通过实验观察，我们已经了解了植物细胞的结构，共同绘制细胞简图。
回答学生提出的问题。
四、评价升华通过实验学生应养成严谨的科学态度，认真总结，仔细观察。
五、讨论与交流1 同一种植物不同部位的细胞结构是否完全相同？这与什么有关?2 怎样区别显微镜视野中的细胞与气泡？六、课后反思通过本节课的教学，让学生学会如何制作临时玻片标本，正确使用显微镜。
但是本节内容容量大，在授课过程中应把握时间的安排。
鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教案
鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教案教学目标：1.了解树木的构造及其重要性；2.掌握树木中的纹路特征；3.培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1.学习树木的构造及其重要性；2.学习树木中的纹路特征。
教学难点：1.观察和分析树木中的纹路特征；2.理解树木的构造及其重要性。
教学准备：1.鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教材；2.果树的树干剖面示意图；3.树木柯叶剖面示意图；4.直观而生动的树木纹路图片。
教学过程：Step 1：导入新课1.引导学生回忆上节课所学内容，问一些导致树木死亡的因素，如干旱、虫害、病菌等。
2.接着，教师出示树木纹路图片，引导学生观察纹路的形状、分布及其与树的生长环境的关系。
Step 2：学习树木的构造1.使用果树的树干剖面示意图，向学生展示树木的构造。
2.通过图示，解释树木的组成部分，包括树干、树皮、树心、年轮等。
3.引导学生思考树干的功能和重要性，如支撑树木，输送水分和养分等。
Step 3：学习树木中的纹路特征1.使用树木柯叶剖面示意图，向学生展示树木中的纹路特征。
2.解释树木纹路的形成原理，即树木年轮的形成。
3.引导学生观察树木中的纹路形状、颜色、密度等特征，并与树木的生长环境进行分析和归纳。
Step 4：练习和巩固1.给学生分发练习册，让他们完成相关练习题，巩固所学知识。
2.教师带领学生互评答案，讨论并纠正错误。
Step 5：拓展延伸1.引导学生观察周围的树木，尝试用手触摸和眼睛观察树木的纹路特征，并与所学知识相结合，进一步加深对树木的认识。
2.小组活动：学生分为小组，每个小组选择一棵树进行观察，拍摄树木的纹路照片，并进行记录和分析。
Step 6：总结反思1.请学生总结树木的构造及其重要性；2.请学生总结树木中的纹路特征以及其与树木生长环境的关系；3.引导学生思考树木中的纹路特征在生活中的应用。
教学扩展：1.将学生所拍摄到的树木纹路照片制成展板，进行展示；2.带领学生参观树木园或植物园，观察不同树木的纹路特征；3.指导学生进行实地调查，了解当地常见的树木种类和其纹路特征；4.鼓励学生自主探索，进行更深入的研究和实践。
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《树木中的纹路》学习设计
学习目标：
1.知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可知树的年龄
2.能对年轮进行认真细致观察，并发现问题，提出问题。
3.培养学生合作、参与意识，能够小组合作解决问题。
4.了解树木的年轮所反映的信息（生长的环境、气候等）
学习重点：收集树木年轮所反映的信息，并处理信息，得出相关的知识
学习难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同？
教具：一个大树桩、课件
学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子
学习过程：
一、情景导入引入问题
1、师：今天老师给大家带来了一首欢快活泼的歌曲，请你们认真听，听完后说一说你听到了什么？
听了这首儿歌，从哪里知道树桩有几岁啊？老师这里也有一个树桩，看一看，你发现了什么？(课件出示：树桩上的纹路)从纹路就可以看出树的年龄，多长神奇啊！树木的纹路中藏着哪些奥秘呢？这节课我们就来研究《树木中的纹路》（板书课题）
二、小组活动搜集事实
1、小组活动实验观察
师：刚才大家看了树木中的纹路，老师也给大家准备了一个小树桩，请大家观察，说说你发现了什么？（学生观察学具，教师课件出示树桩）
大家看看手中的小树桩，再看看的屏幕上的树桩。
认真观察，把你的发现和想知道的问题与小组成员说一说，并把最后的结果写在观察记录表中。
树木中的纹路观察记录
第小组
2、交流观察记录表
我的发现可能有：A、树木中有一圈圈的纹路。
B、纹路和颜色有深有浅。
C有的纹路宽，有的纹路窄......
我的疑问可能有：树木中为什么会有纹路？
为什么纹路的颜色有深有浅？为什么纹路的宽窄不同？
教师讲解，树木中的纹路，我们把它叫做年轮。
3、猜一猜：树木的纹路可能和什么有关呢？
4、同学们真棒，发现了很多，也提出了自己的猜想，我们的猜
想对不对呢？请阅读下面的资料来判断一下吧！
学生阅读资料，说说解决了哪些问题？
5、同学们真会思考，你们的分析很有价值，看来大家都可以称为小小科学家了！真棒，给自己点掌声鼓励一下吧！接下来让我们看看科学家对年轮是怎么说的
（播放视频：年轮的形成）
6、看来同学们的分析很正确，接下来教师考考大家，请用刚学到的知识来观察这棵树大约生长了多少年？
三、深入探究
1、同学们知道了有关年轮的这么多知识，你还有哪些疑问吗？（课件出示：引导学生观察）同一年轮的宽窄不同
不同年轮的宽窄也不同？这是为什么呢？
四、引发兴趣拓展运用
1、你们还知道有关于年轮的什么知识？同学们对树木的纹路还有什么要问（激发学生提出新的问题）？
2、热带地区一年四季气候、温度变化不明显，那些树会不会有年轮？如果有，会是怎么样的？
（师：这节课感谢同学们的积极参与和全力支持，再见!）
板书设计：
树木中的纹路。