小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计
《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计第一节：引言在教育过程中，培养学生的情感素养同样重要。
本节教案将以童话故事《手捧空花盆的孩子》为出发点，在培养学生情感表达能力的同时，提升他们对友爱、感恩与自信的理解。
第二节：教学目标本节课的主要教学目标如下：1. 学生能够理解故事《手捧空花盆的孩子》所表达的情感和主题；2. 学生能够通过绘画或写作等手段，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生具备分享和欣赏他人作品的能力；4. 学生在参与集体活动中能够尊重他人，培养团队合作意识。
第三节：教学重点本节课的教学重点如下：1. 理解并分析故事《手捧空花盆的孩子》的情感和主题；2. 通过绘画或写作等方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生分享和欣赏他人作品的能力的培养；4. 学生在集体活动中培养尊重他人和团队合作意识。
第四节：教学准备教师准备：1. 准备好故事《手捧空花盆的孩子》的故事书或故事片；2. 准备教室环境，确保每个学生都有足够的绘画或写作空间；3. 准备绘画或写作的材料。
学生准备：1. 携带绘画或写作工具。
第五节：教学过程步骤一：导入- 展示故事书封面或故事片海报，引发学生的兴趣，激发他们对故事的讨论。
步骤二：故事阅读与讨论- 分组阅读故事《手捧空花盆的孩子》，每组选择一位代表分享故事的内容和感受；- 全班共同讨论，学生发表对故事的理解和感受。
步骤三：情感表达- 引导学生思考友爱、感恩和自信的含义，并与故事中的孩子进行关联；- 学生选择绘画或写作的方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；- 学生可选择个人创作或合作创作。
步骤四：作品分享与欣赏- 学生将自己的绘画或写作作品展示给其他同学；- 学生共同欣赏和评价他人的作品，积极给予肯定和建议。
步骤五：集体活动- 学生分组进行小组活动，让每个小组设计一个友爱、感恩和自信相关的活动；- 小组活动结束后，学生进行展示，并全班共同评价和讨论。
第六节：教学总结本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》的阅读和情感表达活动，培养了学生的友爱、感恩和自信的情感素养。
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇篇一1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写8个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：会认14个生字，会写8个生字。
教学难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词，重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、揭示课题，直接导入新课。
1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。
2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？二、自由朗读课文，识字。
1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。
2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。
4、点名分段朗读课文。
三、写字教学。
1、出示8个要写的字，练习拼读。
2、给8个字组词。
3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二、三课时教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
重点难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学过程：一、复习生字、生词。
1、抽读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？（2）学生小组学习解决问题。
（3）汇报小组合作学习的情况。
① 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头② 出示图三③ 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？④ 国王听完怎样，他说了什么话？三、学习第六自然段。
《29 手捧空花盆的孩子》电子课文
《手捧空花盆的孩子》电子课文shǒu pěn g kōn g huāpén de hái zi29 手捧空花盆的孩子hěn jiǔyǐqián yǒu wèi g uówán g yào tiāo xuǎn y0gèhái zi zuò很久以前，有位国王要挑选一个孩子做jìchén g rén g uówán g fēn fù d4chén gěi qu2n g uóde měi gèhái zi 继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子fāy@xiēhuāzhǒn g bìn g xuān bùshuínén g yòn g zhèxiēzhǒn g zi péi发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培yù chū zuì měi de hu1shuíjiùshìt1de jìchén g rén育出最美的花，谁就是他的继承人。
yǒu gèjiào xión g rìde hái zi tāshífēn yòn g xīn de péi yù有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育huāzhǒn g shítiān g uòqùle y0gèyuèg uòqùle huāpén lǐde花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的zhǒn g zi quèb*ji4n f1y2xión g rìyòu gěi zhǒn g zi shīle xiēféi种子却不见发芽。
北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案
北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案(一)教学目标：1、正确认读14个生字3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点：认读14个生字，有感情的朗读课文教学准备：1、多媒体课件2、学生预习课文教学过程：第一课时教学环节教师指导活动学生活动设计意图激趣导入1、情境引入初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文1、自读课文，读准字音3、同桌互相指认生字，互相教读。
4、当小老师读生字6、四人小组内接读7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落第三段用"有的说，有的说有的说"句式引导想象孩子们在议论什么?第四段引导想象国王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法?通过谈话理解寓意附：板书设计：诚实手捧空花盆的孩子第二课时(略案)教学目标：1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
教学重难点：指导书写课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教学安排：一、回顾全文，有感情地朗读。
1、利用生字卡读生字三、指导书写重点指导：左右结构的字"浇"左右结构的字"挑"四、开故事会1、自由交流故事2、评出故事大王北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案(二)教学目标：1、正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分”说话。
3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点：1、认识12个生字，会写6个生字。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文：手捧空花盆的孩子——有关栽花的故事（摘自《儿童文学》）一天，小垚垚和她的爷爷一起在花园里播种。
爷爷给垚垚一个空花盆，对她说：“垚垚，你也来种花吧。
”垚垚轻轻拿着花盆，小心翼翼地站在土地上，然后身子蹲下来，伸出稚嫩的小手，放进了空花盆中。
爷爷看着垚垚，忍不住笑了。
“花盆是空的，你没有撒种子呀！”垚垚就笑着说：“爷爷，现在开始我要开始种花。
”垚垚的爷爷有点不明白，摸了摸垚垚的脑袋，说：“傻孩子，你这是捧着空花盆，不撒下种子呀！”垚垚笑嘻嘻地说：“爷爷，并不是真的要种花，我要播种梦想。
”爷爷听后摇摇头，不懂垚垚话里的“播种梦想”是什么意思。
不过，他还是想听听孙女怎么说下去。
垚垚又说：“爷爷，我种下了梦想的种子，以后我一定要好好培养，让它发芽，长成大大的一颗梦想树。
”爷爷想了想，说：“好，等你这棵梦想树长大了，要给我种一棵啊。
”垚垚乖巧地说：“好，爷爷，我一定会的。
”教案：一、教材分析本文是北师版二年级上册语文教材中的一篇课文。
通过小垚垚和爷爷在花园播种的场景，表达出孩子们对梦想的向往和追求。
通过本文的学习，能够让孩子了解到梦想的重要性，并激发他们积极向上的态度。
二、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够理解课文中的故事情节，掌握重点词汇和句型，能够正确地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过故事情节的讲述，激发学生的想象力和创造力，培养学生的积极向上的态度。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的梦想追求和积极向上的精神。
三、教学重点和难点重点：1. 对课文内容的理解和掌握2. 通过“播种梦想”这个词汇，引导学生讨论和思考，激发学生的创造力和想象力。
难点：理解和诠释“播种梦想”这个词汇，并引发学生对梦想的思考和表达。
四、教学过程1. 创设情境（10分钟）教师出示一幅描绘花园美景的图片，引导学生观察图片，让学生感受花园的美丽。
然后询问学生，你们喜不喜欢花园。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
【原文】
从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”
孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”
【教案】
学习目标
1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点
进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵
教学时间：二课时
教具准备：CAI课件
教学设计
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天
我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们
吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空
花盆的孩子成了继承人？
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
3、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
加偏旁、换偏旁：拉—位；分—盆；先—选
区分多音字：分、盛
字义和字形结合：煮、丝
4、猜字游戏。
5、再读课文，边读边想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“——-”划出读不懂的问题。
6、讨论以上问题，后质疑。
（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。
）
过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？
三、细读课文，读中感悟。
（一）读第2自然段
1、自读思考。
2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）
3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。
②指名朗读。
（评议：他读得怎么样？）
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？
（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？
（二）读第3自然段
1、小声读课文，边读边想。
2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）
3、感情朗读：把自己的感受读出来。
边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。
（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，能复述下来。
）
5、表演课本剧。
（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。
（三）读最后一段
1、指名朗读。
2、说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？
3、进入情景地读国王说的最后一句话。
（屏幕出示）
四、总结全文，拓展延伸。
1、学习了课文你受到了什么启发？
2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。
第二课时
一、交流拓展，感情升华。
1、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
2、说说自己的感受，
3、带着自己的感受有感情地朗读全文。
二、检查生字词，巩固识记。
1、出示生字词，学生认读，用词说句子。
⑴齐读、开火车读、指名读。
⑵用词说句子。
课件出示例句：
他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到校园。
①指名朗读，齐读。
②“十分”可以换成什么词？（非常、特别、格外）
③试着用“十分”说一句话，鼓励与众不同。
三、指导写字。
1、自读要写的字、观察笔顺：根据以往的知识，说说先写什么，后写什么。
（如：分—八、刀；要—西、女）“没”字的右上和“朵”一样，不同“几”，要提醒学生注意。
2、观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写，看谁写得好。
四、课后实践活动。
以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。