小学语文二年级教案——小哨子
《口哨》教案范文
《口哨》教案范文
口哨教案
一、教学内容
本课教授学生使用口哨的基本技巧，学习基本口哨曲。
二、教学目标
1.了解基本口哨技巧，掌握正确的口哨演奏方式。
2.能够熟练演奏口哨曲《歌谣》、《开心一刻》。
三、教学过程
1.让学生大声朗读或朗诵课文，以活跃课堂气氛。
3.示范老师正确的口哨演奏方式，让学生理解口哨演奏要点。
4.分组活动，练习基本口哨技巧，让学生练习放气，吹气，按气等技巧。
5.以小组为单位，每一组以老师说对句子的“同义句”形式，练习使用口哨发出声音。
6.播放《歌谣》口哨曲，让学生跟老师一起演奏口哨曲，可以让学生有更多的机会操练。
7.让学生演奏口哨曲《开心一刻》，老师教学生调整演奏技巧，提高口哨演奏水平。
8.把练习过的口哨曲进行复习，让学生有更多的运用机会，找出不足之处，及时加以改正，以达到良好的演奏效果。
9.检查学生的口哨演奏，及时给出鼓励及建议，传授正确的口哨演奏方法。
四、总结练习
1.总结：总结本节课学习内容，重点回顾口哨演奏要点，以及如何正确演奏口哨曲。
2.练习：安排学生将本。
《口哨》导学案设计
《口哨》导学案设计一、教材分析本篇课文是教材的第七单元，讲述了主人公小树和小马的故事。
通过小树从小马口中得知人们通过吹口哨可以传递消息的经历，引发了小树对口哨的兴趣，最终掌握了吹口哨的技巧。
二、教学目标1.知识目标（1）掌握本课的重点词汇和短语；（2）了解与口哨相关的传统文化；（3）理解和掌握故事中的重要情节和主旨。
2.能力目标（1）培养学生观察细致、思维敏捷的能力；（2）提高学生运用所学知识思考、表达问题的能力。
3.情感目标（1）培养学生的团队合作精神和分享精神；（2）激发学生对文化遗产的热爱和保护意识。
三、教学重点1.掌握本课的重点词汇和短语；2.了解与口哨相关的传统文化；3.理解和掌握故事中的重要情节和主旨。
四、教学准备1.教学工具：投影仪、音响、PPT；2.教学材料：学生课本、课件。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一段口哨表演的视频，引起学生对口哨的兴趣，激发学生的思考和想象，为后续学习做铺垫。
2.呈现新课（20分钟）（1）师生共同读课文，学生跟读；（2）组织学生讨论：根据课文内容，学生回答以下问题：-小马是怎么向小树传达消息的？-为什么小树对口哨很感兴趣？-小树最终掌握了吹口哨的技巧吗？（3）学生展示掌握的重点词汇和短语。
3.课文理解（20分钟）（1）组织学生进行小组讨论，回答以下问题：-你认为小马为什么会吹口哨？-口哨是怎样传递信息的？-你觉得为什么小树对口哨感兴趣？-小树是怎样学会吹口哨的？（2）组织学生进行朗读比赛，选出最佳表演者。
4.拓展延伸（25分钟）（1）学习与口哨相关的传统文化，如：口技、口哨语言等。
（2）学生小组合作，分别制作一段用口哨表演的视频，展示给全班。
5.总结点评（10分钟）（1）小结本节课的主要内容和学习收获；（2）点评学生在朗读比赛和视频制作中的优劣势，给予鼓励和指导。
六、课后作业1.背诵课文中的重点句子和词汇；2.整理所学的口哨相关的传统文化，并写一篇与口哨相关的故事。
哨子(网友来稿) 教案教学设计共3篇
哨子(网友来稿) 教案教学设计共3篇哨子(网友来稿) 教案教学设计1哨子(网友来稿) 教案教学设计一、教学背景作为学校音乐课程的一部分，中小学生常常需要学习各种乐器演奏技巧。
哨子作为一种简单易学的乐器，非常适合用于音乐课程的教学中。
本次教学面向初学者，希望通过本次课程，能够组成简单的音乐。
二、教学目标1. 了解哨子的基本结构和演奏方法。
2. 能够正确吹奏哨子，并掌握基本演奏技巧。
3. 能够演奏简单的乐曲，体验乐曲的魅力。
三、教学内容1. 哨子的基本介绍2. 哨子的吹奏方法及技巧3. 简单的演奏技巧练习4. 演奏篇章及合奏四、教学过程1. 哨子的基本介绍哨子是一种由竹子制成的短管乐器。
它的主体由两节竹管构成，一般为颈注粗，腰部细，尖端微弯的管子。
哨子的发声原理是在管子一端开口处，呼吸产生的震动会产生声音。
哨子是一个非常具有个性和魅力的乐器，简单易学，特别适合初学者。
2. 哨子的吹奏方法及技巧正确的吹哨子的方法十分重要。
吹奏哨子的时候，应将口腔半张开，嘴唇自然呈弧形，将竹管的口对准口，嘴唇紧密贴合，吸气几次，然后轻轻吹气，即可发出音乐声。
在吹奏哨子的时候，应该注意气息的控制和音量的大小。
3. 简单的演奏技巧练习a. 温习音阶首先，我们需要进行哨子的音阶练习。
由高到低唱出完整的哨子音阶。
b. 连续吹奏接下来，我们需要进行连续吹奏的练习。
在唱歌的时候，我们需要不断地吸气来支持持续的表演。
类似地，对于哨子，我们需要在吹奏的时候适当地吸气。
c. 技巧练习最后，我们可以进行技巧练习，如滑音、颤音、断音等等。
这些技巧可以让我们的演奏更加有魅力。
4. 演奏篇章及合奏我们可以从简单的曲目开始，逐渐前进到更高难度的篇章。
我们可以选定一些适合哨子演奏的曲目，如《小星星》、《欢乐颂》等等。
我们可以将学生分组合奏，或者邀请学生跟随教师一起演奏。
这样有助于增强学生的乐感，让学生更好地体验音乐和乐器。
五、教学结语哨子是一种简单易学，充满个性和魅力的乐器。
小哨子阅读理解教案
小哨子阅读理解教案标题：小哨子阅读理解教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读策略和技巧。
3. 培养学生的批判性思维和推理能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 创设情境：介绍小哨子的故事背景，激发学生对阅读的兴趣。
2. 提问引导：引导学生思考关于小哨子的问题，例如“你们有没有听过小哨子的故事？”、“你们猜小哨子是什么样的角色？”等。
二、阅读前活动（10分钟）1. 预测猜测：让学生观察故事封面、标题和插图，让他们猜测故事的大致内容。
2. 激活背景知识：通过提问或展示相关图片，引导学生回忆和分享与故事主题相关的知识。
三、阅读活动（20分钟）1. 分段阅读：将故事分成几个段落，让学生每读完一个段落后停下来思考理解。
2. 多种阅读策略：引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推测、细节理解等，帮助他们更好地理解故事内容。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们互相讨论并分享他们的理解和观点。
四、阅读后活动（15分钟）1. 理解检测：设计一些问题，让学生回答关于故事的细节、主旨或推理问题，检查他们对故事的理解程度。
2. 扩展阅读：提供一些与故事主题相关的其他阅读材料，让学生进一步扩展他们的阅读能力和知识。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结教学目标：与学生一起回顾教学目标，检查他们是否达到了预期的学习效果。
2. 学生反馈：鼓励学生分享他们的学习心得和体会，以及对教学活动的评价和建议。
教案扩展：1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和活动的难度，以满足不同学生的学习需求。
2. 教师可以通过布置阅读任务、练习和作业来巩固学生的阅读理解能力。
3. 教师可以引导学生进行角色扮演或创作小故事，进一步培养学生的创造性思维和表达能力。
希望这份教案能够为您提供一些指导和建议，祝您的教学工作顺利！。
〖2021年整理〗《哨子》优秀教案1
《哨子》教学设计●教学设计思路在对文章进行整体感知的前提下，引导学生归纳出每一段中哨子的具体含义，最后总结出文章的中心论点及论证方法。
●教学目标（一）知识与能力1．了解本文“哨子”的多种含义。
2．了解本文所阐述的道理：人类的很大一部分悲苦都是由于他们对事物的价值做出错误的估价而造成的。
（二）过程与方法1．能从文章所选的众多材料中分析出作者的观点。
2．理解本文提出论点的方法及从多方面摆事实论证的写法。
（三）情感态度与价值观结合课文所阐明的道理，使学生认识到什么样的人生有意义，致力于塑造自己的美好人生。
●教学重点难点（一）教学重点1．理解本文从六个方面连续举事例论证中心论点的写法。
2．分析理解“哨子”的多层含义。
（二）教学难点分析理解每段中“哨子”所蕴涵的含义。
●教学方法1．质疑分析法。
教师提出疑难问题，学生分析、讨论。
2．对比阅读法。
结合课后练习三，运用对比阅读的方法，加深对本文内容及写法的理解。
●课时安排1课时●教学媒体投影仪、教学课件●教学过程与结构（新课导入）投影显示富兰克林的图片及生平（分别见图片集锦和文本素材），激发学生的学习兴趣。
（讲授新课）一、学生自读课文，教师提示学生注意每段中“哨子”的含义。
1学生自读课文，读完后思考下列问题：（1）文中多处出现“哨子”一词，它的意思有变化吗？具体说说它在文中的多层含义，及本文以“哨子”为题的用意。
（2）本文的论点是怎样提出的？又是从哪些角度举事例论证的？最后得出了怎样的结论？（3）细读第3节、第10节，辨析本文的中心论点。
（4）请联系生活实际，再为课文列举一些事实论据。
（5）结合练习三，进行比较阅读，加深理解课文。
上述问题，以让学生讨论为主，如果能够说出道理即予以表扬鼓励，教师适当提示：（1）第1段中的“哨子”是它的本义，即能吹出尖厉声音的器物。
第2段中的“哨子”指的是自己喜欢的，却没有什么实际用处的东西。
第3段中的“哨子”的含义大体同于第2段。
《哨子》说课稿范文
《哨子》说课稿范文教材分析第一方面：教材的地位与作用这篇课文是课内自读课文但它的地位仅次于讲读课既贯彻了《大纲》中培养学生的自学能力写作能力的要求又体现了本册教材的训练重点通过前面课文的学习学生已对本单元的知识重点有了比较明确的认识因此无论是从知识的编排上还是从学生的认知规律来讲它都是一篇重要的辅助课文既对本单元的教学重点进行了巩固又为下单元深入学习议论文奠定了基础起到了重要的衔接作用第二方面：教学目标的确立及依据根据《大纲》、教材、学生的实际及自读课“减负提质”的要求我把教学目标明确化、具体化、知识目标：（1）学习由具体事例归纳论点的写法（2）学习理清句子的层次作者能够从童年经历的一件小事讲起推及到其他事例进而引出论点这种归纳论点的写法是本课的教学重点也是本单元的教学重点它比较贴近学生实际易懂易学对学生学习写议论文启发很大理清长句子的层次有助于学生理解文意理解议论文准确、严密、生动的语言特点能力目标：继续培养学生的自学能力运用已学过的知识指导学生自学、自读、做“自能学习”的人才贯彻《大纲》中以学生为主教师为辅的自读课指导思想学生只有具备了自学的能力才能在知识的海洋里遨游但本班学生缺乏自学能力因此我制定了这样的能力目标思想目标：认识到因错误的追求会付出过高的代价根据《大纲》中语文学科教育意义的阐述《哨子》虽为自读课但思想内涵深能教育学生具有初步的辨别是非的能力懂得一些该与不该的道理这对学生今后的生活甚至走向社会具有一定的指导意义在教学中我把三个目标有机结合起来互溶一体贯穿于授课的始终并且力求圆满达标第三方面：重点、难点的确立及依据教学重点：（1）学习用具体事例归纳论点的写法（2）训练仿写本册用四个单元比较集中地进行议论文的阅读和写作教学而本单元侧重于论点的学习四篇中外不同类型的议论文提出论点的方式各有不同他们分别是各课的教学重点因此我把本课由具体事例归纳论点的写法确立为教学重点之一仿写的是本课教参有关资料中的《假如我又回到了童年》这篇选文也采用了举出事例证明论点的写法内容也是对童年生活和经历的反思与论述结合学生实际也有一定的借鉴意义；又由于本班大部分学生写作能力急需提高因此仿写也是重点教学难点：理解文意及长句《大纲》中明确规定：语文训练和思想教育是统一的要因文解道但本课的思想内涵深学生理解起来有困难加之为了周密地表达意思课文还运用了一些长句子要想准确地理解长句丰富的句意进而理解文意必须理清长句子的层次需采用“先抓主干再理枝叶”的方法这种方法要运用语法知识——划分句子成分这恰是学生的薄弱方面减负工作虽减轻了学生过重的课业负担使学生能够多接触社会了解社会但难免会受社会上不良思想的影响加之现代中学生思想有一定问题让他们接受本文的思想有一定的难度基于以上诸原因我制定了这样的难点二、教材处理第一方面：学情分析及对策本班学生由于家庭生活环境家长文化水平等因素的制约从小智力开发有限家长对他们也疏于教育在学习上缺乏指导更没有养成良好的学习习惯这都给教学造成了很大障碍但如果老师耐心引导学生学习的积极性还是有的很多学生是愿意与老师配合搞好学习的因此我首先做好预习这项准备工作课前印发预习提纲如果说《哨子》这课是只梨子那么究竟是酸还是甜经过他们自己亲口去咀嚼、品味才会尝出滋味课上前置补偿及导入一定要激发学生学习兴趣给学生创设积极参与的氛围目标的具体实施过程中一定要运用好自学辅导法并随时注意矫正和反馈课后要注意对差生的辅导对优生知识及能力的扩展第二方面：教材的组织和内容安排根据教参对教材的说明及建议本课教材的组织和内容安排以素质教育为核心以目标教学为模式遵循“生为主”的原则运用各种教学方法及手段突出重点突破难点力求达标具体如下：根据提纲做好预习；熟读课文把握要点；知其写法理清层次并作长句分析；印发补充材料练习仿写三、教学方法和手段本课教学教师采用自学辅导法学生运用“制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习”的最优学习方法师生共同遵循“启、读、练、知、结”相结合的原则把教法和学法融为一体以期取得良好的教学效果在教学手段的运用上由于条件所限我主要运用了投影仪小黑板等自制了幻灯胶片并印发了预习提纲和补充资料以求增大知识容量此外我还准备了一只哨子以之激发兴趣理解寓意活跃课堂气氛四、教学程序本节课的教学程序如下：1、前置补偿：（1）请一名学生简介作者然后教师补充介绍作者的两则故事目的在于引导学生进一步认识富兰克林是如何正确估价人生和价值的（2）回顾本单元的教学重点请一名学生把本单元前三篇课文的题目同提出论点的方式联结起来教师投影学生口答即可那么《哨子》一文又是通过什么方式归纳论点的呢导入新课2、教师展标：利用投影仪展示本节教学目标由学生读标通过展标读标把教师心目中的目标转化为学生心目中的目标从而确立师生达标方向3、内化指导：（1）学生朗读课文要求：注意朗读方法在每段文字前加序号分别用一个词语概括每段中“哨子”的含义（2）速读课文把握要点教师利用投影出示思考题A、课文中一共有多少只“哨子”教师出示实物知其何物激发兴趣B、第一段、第二段及其他各段中的“哨子”分别指出什么引导学生理解哨子的比喻义（3）精读课文知其写法教师利用投影出示思考题A、利用小黑板填写表格学生填完后通过比较归纳指出存在的问题以增强学生的阅读、整理、归纳的能力B、划分本文的段落层次C、完成练习二利用“简缩法”和“扩展法”阅读理解文意提高析句能力D、分角色朗读课文4—9段朗读时应恰如其分地表达出作者“我”的情调和语气全班分三个小组每小组6人参加一轮后评出最佳小组（4）仿写教师出示要求课后分发仿写篇目《假如我又回到了童年》留作家庭作业下节作文课讲评修改4、达标测试为了照顾学生的个性差异和不同的学习水平测试题设计A组题和B组题使目标要求有一定弹性体现了“掌握学习”“上不封顶下要保底”的特点5、反馈矫正6、小结：由不同层次的学生分别作结教师评价后总结并板书本文第一部分通过童年经历引出哨子的第一个含义：指不必要的东西；第二部分列举事例归纳中心论点简言之那就是很多人的悲苦都是由于为哨子付出了过高的代价此论点能够帮助我们青少年树立正确的人生观不要为不必要的东西付出太高的代价本课前置补偿提出的问题《哨子》一文通过什么方式归纳论点的答案显而易见用具体事例归纳论点至此重点突出、难点突破、达标结束。
会吹哨子的小伙伴教案
会吹哨子的小伙伴教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握哨子的基本吹奏技巧，了解哨子的音域和音色特点。
2. 能力目标：培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力，提高学生的音乐素养。
3. 情感目标：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：教授哨子的基本吹奏技巧，培养学生的音乐表达能力。
2. 教学难点：引导学生正确掌握哨子的吹奏姿势和气息控制技巧。
三、教学准备1. 教学材料：哨子、音乐曲谱、音乐播放设备。
2. 教学环境：音乐教室或室外空旷的场地。
四、教学过程1. 热身活动教师引导学生做一些口腔和呼吸的放松活动，如深呼吸、吐字练习等，为后续的哨子吹奏做好准备。
2. 理论知识讲解教师向学生介绍哨子的基本知识，包括哨子的种类、音域、音色特点等内容，让学生对哨子有一个初步的了解。
3. 基本吹奏技巧训练（1）姿势指导：教师示范正确的哨子吹奏姿势，包括手持哨子的姿势、吹气的角度等。
（2）气息控制：教师指导学生如何控制呼吸，让气息均匀地通过哨子，产生清晰的音调。
（3）音阶练习：教师带领学生进行简单的音阶练习，让学生逐渐掌握哨子的音高和音准。
4. 曲目学习教师选取一些简单的乐曲，如《小星星》、《春天在哪里》等，让学生跟着音乐曲谱练习吹奏，培养学生的音乐表达能力。
5. 合作演奏教师组织学生分组，让他们在老师的指导下进行合作演奏，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 总结反思教师带领学生总结今天的学习内容，让学生回顾自己的学习收获和不足之处，为下一节课的学习做好准备。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在学习哨子吹奏技巧的过程中，需要加强对气息控制的训练，这需要学生不断地进行练习和反复尝试。
另外，在曲目学习和合作演奏环节，学生之间的沟通和协作能力也需要进一步培养。
因此，下节课我将针对这些问题进行有针对性的教学设计，帮助学生更好地掌握哨子的吹奏技巧和音乐表达能力。
六、教学反馈通过观察学生的学习情况和听取学生的意见，我发现学生对哨子吹奏技巧的掌握程度有了一定的提高，音乐表达能力也有所增强。
《口哨》教案
口哨张海迪一、教学目标:在朗读中把握文章内容,品味重点词句.通过品读体会张海迪抵抗病痛,快乐生活的积极人生态度.二、教学重点:通过品读体会张海迪面对苦难的积极态度.三、教学难点:体会张海迪坚强的意志和生命中不屈服的张力.四、课前准备:1,提前预习,扫清课文的文字障碍.2,查找,了解张海迪的有关事迹.3,制作幻灯片.(一)激发情感，引入课文播放一段口哨音乐，请大家说说听口哨时候的感受。
在常人眼里，吹口哨是一件极其平常的小事，可在对于张海迪来说，口哨有着不同寻常的意义。
那么，我们今天一起来学习张海迪的《口哨》，看看口哨究竟在她的人生经历中有着怎样特殊的意义？(二)检查预习，扫清字词障碍出示幻灯，请学生读，上来写。
我们今天的学习问答采用竞赛的形式每提出一个问题和回答一个问题一旦采用都可以为本组加一分，看看那一组得分最多为优胜者。
(三)整体感知，朗读训练1.我们已经预习了文章，题目叫《口哨》，下面我请同学根据文章题目提出问题。
（可以是自己已经理解的）谁是第一个提问题的人?2.每个同学对这篇文章都是有着自己的感触，那么我们一起打开书，请你们自己回顾一下课文，找出让你最有感触的句子来用自己的话回答问题。
(而后根据课文回答)(四)串联“吹口哨”这一线索，理清文章脉络1.我”是在怎样的境况下去学吹口哨的？2.插入介绍张海迪（引导学生关注第3小节）3.现在上课同学有点紧张，现在轻松一下大家会吹口哨吗？好大家一起吹一下。
问:我们现在吹口哨和海迪的口哨有什么不同？为什么这么说？请你提问？4.说说你拥有了一种技能后或获得某种成功后是一种怎样的享受？张海迪是怎样感受的？（引导关注4、5、6、7小节）5.会吹口哨的小海迪是不是从此再也没有烦恼，只有快乐？30年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨?（关注第9、11小节）6．“我会吹口哨”带来的享受与“我”取得的成就有怎样的关系？（五）回家作业1、议一议：拥有一种技能或获得某种成功后是一种怎样的享受？张海迪有怎样的感受？2、想一想：30年过去了，为什么我躺在病床上的时候，又一次想吹口哨? ．“我会吹口哨”带来的享受与“我”取得的成就有怎样的关系？。
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双休日，元元家的人都挺忙。
爷爷戴着老花镜，在阳台上修剪花草；奶奶提着喷壶，给盆花浇水。
元元搬个小凳走过来说：爷爷奶奶累不累?坐下歇会儿吧!声音清清脆脆的，让爷爷奶奶脸上的皱纹都笑开啦!
爸爸在厨房清洗抽油烟机，手上沾满了油污，元元端杯水走过来说：爸爸，喝点儿水吧!爸爸弯下身子，就着元元手里的杯子喝了一口。
啊，儿子送的水，喝起来比蜜甜。
妈妈拖完房间的地板，然后择菜，淘米，开始做饭。
妈妈，我来帮您吧!元元那脆脆的声音，让妈妈心里乐开了花。
她和元元说了几句悄悄话，元元高兴地拿起抹布，把饭桌擦干净，又放好椅子，摆好碗筷。
饭菜做好了。
元元喊：爷爷奶奶，爸爸妈妈，吃饭喽!
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爷爷乐呵呵地说：元元的声音像小哨子，吹得我心里真欢喜!妈妈笑眯眯地说：家里有这么个小哨子，老老少少都开心。