少儿美术培训成功案例
小学美术案例分析教育案例(精选)
小学美术案例分析教育案例(精选)介绍本文档旨在分析几个小学美术案例的教育价值，探讨其对学生艺术发展的影响。
这些案例精选自实际教学中取得成功的实践经验，并具有积极的教育效果。
案例一：色彩运用背景在这个案例中，小学教师通过引导学生观察自然环境中的色彩变化，启发他们对色彩的理解和运用。
教育价值这个案例通过培养学生对色彩的敏感性和表达能力，促进了他们艺术创造力的发展。
学生通过观察并运用不同色彩来表达情感和主题，提高了艺术品的表现力和沟通能力。
效果评估这个案例得到了学生和家长的积极反馈。
学生在颜色选择和运用方面展现出了较为出色的能力，创作出了令人惊叹的艺术作品。
案例二：艺术材料探索背景在这个案例中，小学老师提供了各种艺术材料，鼓励学生进行探索和实验，培养他们的创造力和想象力。
教育价值这个案例通过给学生提供自由的艺术材料，鼓励他们尝试不同的艺术技巧和表现形式，激发了学生对艺术创作的兴趣和热情。
学生通过实验和探索，培养了解决问题和创新思维的能力。
效果评估学生在这个案例中展现出了极大的创造力和想象力。
他们的艺术作品多样化、独特而有趣。
案例三：艺术家鉴赏背景在这个案例中，小学教师引领学生欣赏和研究艺术家的作品，探索不同艺术风格和表现手法。
教育价值这个案例通过引导学生研究和欣赏著名艺术家的作品，拓展了他们的艺术视野和美学素养。
学生通过模仿和借鉴艺术家的风格和技巧，提高了自己的艺术表现能力。
效果评估学生在这个案例中展现出了对不同艺术风格的理解和表达能力。
他们的艺术作品展示了多样化的风格和表现手法。
总结通过这些精选案例的分析，我们可以看到小学美术教育对学生的艺术发展具有重要的影响。
通过培养色彩敏感性、鼓励艺术材料探索和引导艺术家鉴赏，学生的艺术创造力、想象力和表现能力得到了有效发展和提升。
为了更好地推进小学美术教育，我们应当关注这些教育案例的成功经验，并进一步探索提高艺术教育质量的方法和策略。
少儿美术培训机构国外案例
少儿美术培训机构国外案例一、美国：KidzArt。
1. 独特的教学理念。
KidzArt的理念超酷的，他们觉得每个孩子都是天生的艺术家。
他们不太强调那种规规矩矩的绘画技巧，而是更注重激发孩子的创造力和想象力。
比如说，在教孩子画动物的时候，不是直接说“来，咱们画只猫，猫有圆圆的脑袋，尖尖的耳朵”这种。
而是先给孩子们讲一个关于魔法森林的故事，森林里有各种神奇的动物，可能有的猫会飞，有的猫是透明的。
然后让孩子们根据自己想象中的这个魔法森林里的猫去画。
2. 多样化的课程内容。
他们的课程丰富得就像一个装满宝藏的盒子。
除了传统的绘画，像油画棒画、水彩画之类的，还有雕塑课呢。
小朋友们可以用黏土捏出自己心中的超级英雄或者童话里的城堡。
而且还有综合材料创作课，孩子们能把树叶、树枝、废旧的小珠子等东西组合在一起，创造出独一无二的艺术品。
这就像一场创意大冒险，孩子们每次上课都不知道会做出什么新奇的东西。
3. 师资力量。
这里的老师都很有两把刷子。
他们很多都有艺术教育的专业背景，而且还得经过KidzArt自己的一套严格培训。
老师们不仅要会画画，更要会引导孩子，就像一个超级有耐心的创意导游。
他们会和孩子们平等地交流，尊重每个孩子的想法。
比如说，有个孩子把天空画成了绿色，老师不会说“天空不是绿色的，你画错了”，而是会问“哇，你这个绿色的天空好特别啊，能给我讲讲为什么天空是绿色的吗？”二、法国：L'Atelier des Enfants。
1. 艺术氛围的营造。
这地方的艺术氛围浓得就像刚煮好的咖啡香。
毕竟是在法国嘛，艺术就像空气一样无处不在。
他们的培训机构设在一些很有艺术感的老建筑里，一进去就感觉像是走进了一个艺术的小城堡。
墙壁上挂着孩子们的作品，还有一些著名艺术家的复制品。
孩子们在这种环境里，就像小种子掉进了肥沃的艺术土壤里，不知不觉就受到了熏陶。
2. 基于文化的教学。
法国那可是有深厚的文化底蕴的。
L'Atelier des Enfants就把这种文化融入到美术教学里。
小学美术课教学成功案例六篇
小学美术课教学成功案例六篇案例一：用自然景物激发学生创造力教学目标：通过欣赏、分析和模仿自然景物，培养学生的观察力和创造力，提高他们的美术表现能力。
教学过程：1. 引导学生观察周围的自然景物，如树木、花草、天空等。
2. 分组让学生选择一种自然景物进行欣赏和分析。
3. 教师示范如何用简单的线条和颜色描绘选择的自然景物。
4. 鼓励学生模仿并创造自己的表达方式。
5. 展示学生的作品并进行点评和表扬。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅提高了自己的观察能力和创造力，还加深了对自然景物的认识和理解。
案例二：用艺术图片培养学生的审美意识教学目标：通过欣赏和分析艺术图片，培养学生的审美意识，提高他们的美术鉴赏能力。
教学过程：1. 教师选择一些经典的艺术图片，如名画作品或优秀的摄影作品。
2. 分组让学生仔细观察并分析所选图片的构图、色彩运用等方面。
3. 引导学生分享自己的观察和感受，并进行讨论和交流。
4. 教师提出一些问题，引导学生对图片进行深入思考和理解。
5. 鼓励学生用自己的方式表达对图片的理解和感受。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅提高了对艺术图片的鉴赏能力，还培养了他们的审美意识和表达能力。
案例三：运用多种材料创作立体作品教学目标：通过运用多种材料进行立体作品创作，培养学生的想象力和动手能力，提高他们的美术创作水平。
教学过程：1. 教师介绍不同的材料，如纸张、黏土、布料等，以及它们的特点和用途。
2. 分组让学生选择一种材料进行创作，如制作动物、植物等立体作品。
3. 提供简单的示范和指导，鼓励学生自由发挥创意。
4. 学生完成作品后，展示并互相欣赏和评价。
教学效果：通过这个案例，学生们不仅锻炼了动手能力和创造力，还学会了灵活运用不同材料进行美术创作。
案例四：以古代绘画为启发进行创作教学目标：通过研究古代绘画作品，启发学生的创作思路，培养他们的美术表达能力，了解和传承中国传统文化。
教学过程：1. 教师选取一些中国古代绘画作品进行介绍和讲解。
幼儿园童心绘画馆：儿童美术创意教学案例
幼儿园童心绘画馆：儿童美术创意教学案例一、幼儿园童心绘画馆的特点在现代社会中，越来越多的家长开始重视儿童美术教育的重要性，因此幼儿园童心绘画馆应运而生。
作为一个专门的儿童美术创意教学机构，其特点主要包括：一是注重培养儿童的绘画兴趣和创意能力，通过各种趣味性的教学方式，激发孩子们的艺术潜能；二是结合幼儿园实际教学，提供多样化的美术教育资源，帮助学生更好地理解和消化所学内容；三是重视个性化教学，根据不同孩子的兴趣和特长，量身定制相应的美术教学方案，使每个孩子都能在艺术创作中得到全面发展。
二、儿童美术创意教学案例分析1. 主题：藤本秀夫作品赏析在幼儿园童心绘画馆的美术教学案例中，对藤本秀夫的作品进行赏析是一种常见的教学方式。
通过分析藤本秀夫的艺术风格和创作特点，学生能够了解到不同艺术家的不同创作理念，培养对艺术的鉴赏能力和审美情趣。
2. 主题：水彩画的基本技法水彩画是儿童美术教学中常见的一种绘画方式，幼儿园童心绘画馆通过教学案例将水彩画的基本技法生动地呈现给学生们。
从颜料的调配、笔触的运用到画面的构图，通过实践操作，让学生们亲身体验水彩画的奇妙魅力。
3. 主题：儿童手工创意除了绘画，幼儿园童心绘画馆还着重培养儿童的手工创意能力。
在教学案例中，通过制作各种手工作品，如折纸、剪贴等活动，激发儿童的创造力和动手能力，让他们在享受创造乐趣的培养对美的感知和表达能力。
三、对儿童美术教学案例的个人观点和理解在我看来，幼儿园童心绘画馆提供的儿童美术教学案例是非常有价值的。
通过针对性的教学，能够有效引导孩子们树立正确的艺术观念，培养其创造力和想象力，同时也使他们在艺术创作中获得快乐。
这种个性化的艺术教育方式，有利于激发孩子们对美术的兴趣，帮助他们在积极向上的氛围中，不断提高自身的艺术修养。
四、总结回顾在本文中，我们探讨了幼儿园童心绘画馆这样一家专门的儿童美术创意教学机构的特点，并对其提供的教学案例进行了深入分析。
我们发现，这些教学案例不仅注重艺术技法的学习，更注重培养孩子们的创意、想象和表达能力，为他们的全面发展提供了良好的艺术教育平台。
小学美术国培成长案例
小学美术国培成长案例简介本文档旨在介绍小学美术国培成长案例，从中可以看出小学生在美术方面的成长和进步。
案例一：张明的绘画才华背景张明是某小学的五年级学生，从小对绘画充满兴趣，父母也很支持他的艺术发展。
他曾参加过学校和社区举办的绘画比赛，并多次获得奖项。
培养方式张明的父母了解到小学美术国培项目后，决定让他参加。
他们通过网络了解到了国培机构提供的绘画课程，并报名参加了一年的培训。
成长与进步在国培期间，张明接受了系统的绘画指导和技巧训练，研究了各种绘画方法和表现手法。
他的绘画水平得到了显著提高，作品的创意和技术都得到了很大的突破。
张明的作品也被学校和社区选中展示，得到了更多人的认可和赞赏。
案例二：李华的雕塑才能背景李华是另一所小学的四年级学生，她对雕塑艺术有着浓厚的兴趣，经常用各种材料创作小雕塑作品。
培养方式李华的美术老师发现了她的潜力，并向她的家长推荐了小学美术国培项目。
李华的家长认可她的艺术才华，并与国培机构合作，提供了所需材料以及艺术书籍和资料。
成长与进步在国培项目的引导下，李华研究了更多关于雕塑的知识和技巧。
她通过动手实践和尝试不同的材料和形式，逐渐掌握了雕塑的基本技巧和创作思路。
她的作品越来越精致，形象生动，获得了一些地方艺术展览的机会。
总结通过以上案例可以看出，小学美术国培项目对于小学生的美术成长和进步起到了积极的促进作用。
通过系统的培训和指导，小学生们在绘画或雕塑等方面得到了专业的指导，提高了技能水平和创作能力。
这不仅增强了他们对美术的兴趣，还培养了他们的创造力和想象力。
希望将来有更多的小学生可以通过美术国培项目实现自己的艺术梦想。
(完整版)中小学美术教育案例
(完整版)中小学美术教育案例引言本文旨在介绍中小学美术教育的一些成功案例，旨在帮助教育工作者和教育决策者了解到不同地区及学校在美术教育方面取得的显著成果，从而为改进和推进中小学美术教育提供借鉴和思路。
案例一：某市小学美术课程改革某市小学针对现行美术课程的不足，进行了一次全面的改革，取得了显著的成果。
该市制定了新的教学大纲，明确了教学目标和内容，并引入了多媒体教学手段。
通过改革，学校将美术教育与现实生活相结合，注重培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
每个学生都有机会进行绘画、手工制作等艺术活动，以激发他们的兴趣和潜力。
改革后，学生的美术水平明显提高，创作作品更加多样化和有创意。
学生们的艺术鉴赏能力也得到了显著提升，他们对艺术作品的理解和表达能力都得到了提升。
案例二：特殊教育学校的美术教育某特殊教育学校注重为有特殊需求的学生提供艺术教育。
通过与艺术家合作，学校创设了充满创意和温暖的艺术课程。
针对不同学生的特点和需求，教师采用个别化的教学方法，注重培养学生的自信心和自我表达能力。
特殊教育学校还积极参与美术比赛和艺术展览，让学生们有机会展示自己的才华和努力，增强他们的自信心。
通过参与这些活动，学生们与外界进行了良好的互动，培养了他们的社交能力和团队合作精神。
这个案例体现了特殊教育学校在美术教育方面的独特优势和特点，为其他学校和教育工作者提供了有益的借鉴和思路。
案例三：跨学科融合的美术教育某中学通过跨学科融合的方式开展美术教育，取得了良好的效果。
学校将美术与科学、数学等学科结合起来，通过跨学科的教学活动，激发学生对美术的兴趣和研究动力。
学校注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过美术作品的创作，引导学生运用科学和数学的知识解决实际问题。
这种跨学科的教学模式不仅提高了学生的学科研究能力，也培养了学生的综合素质和创造力。
这个案例展示了跨学科融合在美术教育中的重要作用，为其他学校和教育工作者提供了一个创新的教学模式。
幼儿园美术教学故事
幼儿园美术教学故事在幼儿园里，美术教学是非常重要的一环，通过画画、剪贴等活动，孩子们可以激发自己的想象力和创造力，同时也可以培养他们的细心和耐心。
在我的教学中，我常使用一些有趣的故事来引导孩子们进行美术创作，以下我将分享几个我认为较为成功的案例。
一、《五彩斑斓的世界》为了培养孩子们的色彩感知能力，我编了一个小故事，故事主角是一位小画家，他叫彩笔。
彩笔热爱画画，他拥有五支不同颜色的笔，分别是红、黄、蓝、绿、橙。
一天，彩笔在森林里散步，突然看到了一朵奇怪的花，花瓣上有无数种颜色，彩笔忍不住拿出了自己的五支笔，想要把这朵花画下来。
但是，他发现五支笔的颜色都不够，于是他想出了一个妙计：用两只颜色混合，就可以得到新的颜色了。
于是，彩笔画了一幅五彩斑斓的世界，孩子们也跟着他一起探索了颜色的奥妙。
二、《不同的颜色、不同的情感》在上学期，我教过一个名为《不同的颜色、不同的情感》的主题。
我请孩子们把自己的情感用颜色表现出来，比如愤怒用红色、开心用黄色等等。
其中，有一个女孩子用黑色画了一张画，我问她为什么，她说她很难过，因为妈妈病了，而她又不知道该怎么办。
于是我默默地给她画了一张彩色的拼图，告诉她不要因伤心而放弃，用自己的勇气和信念去面对问题，让自己的心情变得更加光明。
这个小女孩子听后，眼泪止不住地流，而我的心里也感到了一份深深的满足。
三、《画出你的梦想》在幼儿园里，有个众所周知的道理，就是孩子们都有着自己的梦想。
为了鼓励孩子们勇敢追逐梦想，我编了一个名为《画出你的梦想》的小故事。
在小故事中，一个小男孩像所有与他一样的孩子一样有着自己的梦想，他想要成为一名画家。
不过，他家庭条件不太好，而且他的画像也没有别人画得好。
于是，他被人嘲笑和鄙视。
但是，他并没有灰心丧气，反而鼓足勇气，不断地尝试和努力。
终于有一天，他用一张画证明了自己：他们并不比谁都笨、比谁都不行，反而是最聪明、最努力的人。
孩子们看到故事的结局后，都很感动，他们也带着自己的梦想进行了画作创作。
小学美术教学10个案例分析
小学美术教学10个案例分析案例一：色彩运用这个案例分析了如何教授小学生正确运用色彩表现物体特征和情感。
通过使用色彩理论知识，老师引导学生运用不同颜色来描绘不同的主题，培养了学生的艺术感知能力和创造力。
案例二：构图技巧这个案例研究了如何教授小学生正确进行构图。
老师通过展示一些经典的艺术作品，引导学生研究构图原则，并在实践中运用这些技巧创作自己的作品。
这个案例提高了学生的观察力和构图能力。
案例三：素描基础这个案例介绍了如何教授小学生素描基础。
老师通过示范和指导，教授学生正确掌握素描的技巧和方法，帮助学生提高线条表现能力和空间感。
案例四：创意手工这个案例研究了如何通过创意手工活动培养小学生的创造力和实践能力。
老师引导学生使用各种材料和工具进行创作，培养学生的动手能力和想象力。
案例五：艺术欣赏这个案例分析了如何通过艺术欣赏来培养小学生的审美观和艺术品鉴能力。
老师引导学生观赏各种艺术品，帮助他们理解艺术作品的内涵和表现方式。
案例六：模仿绘画这个案例介绍了如何通过模仿绘画来培养小学生的绘画技巧。
老师展示一些著名艺术家的作品，并引导学生模仿其中的绘画风格和技法，帮助学生提高绘画技巧和艺术表现能力。
案例七：剪纸艺术这个案例研究了如何教授小学生剪纸艺术。
老师通过示范和指导，教授学生不同的剪纸技巧和图案设计，培养学生的剪纸能力和创造力。
案例八：水彩画技巧这个案例介绍了如何教授小学生使用水彩画进行创作。
老师教授学生水彩画的基本技巧和特点，并指导他们运用这些技巧创作自己的作品，提高学生的水彩画表现能力。
案例九：融合艺术这个案例研究了如何通过融合不同艺术形式来培养小学生的综合艺术能力。
老师引导学生将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式与美术相融合，创作出多样化的艺术作品。
案例十：沙画艺术这个案例介绍了如何教授小学生沙画艺术。
老师通过示范和指导，教授学生沙画的基本技巧和创作方法，培养学生的触感和空间表现能力。
以上是小学美术教学的10个案例分析，涵盖了色彩运用、构图技巧、素描基础等多个方面，旨在帮助教师提升教学效果和学生的艺术修养。
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朱晓瑜和她的“游小鱼·画画家”
在南宁，有位口碑非常好的少儿绘画教师，姓朱，名晓瑜，孩子和家长都喜欢叫她“小鱼老师”。
她把教室选在长湖路中天世纪花园小区幼儿园3楼，似乎，少儿美术教育培训就是她自个心目中“如日中天”的事业。
这不，剖腹产下宝贝女儿后才一个月，“小鱼老师”就上班了，面对大伙的惊讶，斯斯文文的她笑而不答。
“小鱼老师”的母亲姓游，教学点就叫“游小鱼·画画家”——这个“家”，由小鱼老师本人创办，不分地段地招收5—16岁少年儿童，开设有少儿美术班、少儿素描班、少儿卡通班，还有暑假美术兴趣班，一年四季，都有家长带着孩子从各个城区慕名而来。
在“游小鱼·画画家”里，朱晓瑜让一支支小小的画笔都成了找对支点的“杠杆”，把孩子们深藏着的巨大想像力、持久力轻轻地翘起；而手持画笔的“小鱼老师”仿佛手执“指挥棒”的指挥家，面对一个个画架的孩子们好比面对乐谱的小乐手，笔纸摩挲，乐章响起，课余生活的七彩音符优美地从那小小的心湖里，荡漾而出。
但是，“小鱼老师”认为，别看小小兴趣班，要正确看待它还不是一眼两眼就能认识清晰的——
“报名的时候常有家长咨询，学画画要多久能学完？我答：从5岁开始，可以一直学到初中，初三太忙会暂停，但此时孩子已经掌握了基本的素描和色彩技巧，有了审美追求，绘画成为一辈子的爱好，可以自学自娱自乐到老。
家长听完抱怨：那么久，有没有半年学完的班？我答：没有！家长：那我们不报了，没那么多时间。
还有的家长说：我们随便学学就好，不要求学成什么样，涂色太累了，我们就在课堂上画一下好了。
或者说：我们兴趣班太多了，每样都给他试一试，他很忙，就不画作业了。
我要说：你给了孩子一个逃避付出的借口，又怎么能指望他懂得什么叫努力。
凡是抱这样想法的家长，甚至坚持不完一个学期，就退学了。
学任何一门学科，不是一年半载能出效果的，贵在坚持。
我们不是为了让你继续报‘画画家’才这样说，兴趣班在精不在多，蜻蜓点水泛泛而过，最终孩子一无所长。
你是不是给孩子报过很多个兴趣班，但没有一个能坚持下来？因为孩子说，不感兴趣了。
一开始孩子都是感兴趣的，学了几天，为什么没兴趣了呢？因为要掌握某种技巧，不是光玩玩就能做到娴熟的啊。
一旦要付出努力就退缩，你是否纵容了孩子的这种心态。
兴趣并无优劣高贵之分，不论任何兴趣班，游泳、羽毛球、围棋、钢琴，只要能坚持，不单能学到一门技艺，更是训练了孩子的毅力、耐力、注意力、思维力，拥有这些能力，你还怕孩子将来不能好好念书，不能在社会上好好的生活吗？在学习这个技能的过程中，孩子会经历感兴趣，喜欢，累，想放弃，坚持，想放弃，累，坚持，再坚持，热爱，主动学等等反复的过程,需要家长的支持和鼓励甚至是一点点压力，能克服这些状况坚持下来的孩子，就是强者。
我希望每一个选择画画家的家长，都能先看看我们的网站，看看我们的活动，了解画画家的办学宗旨和理念。
因为你不仅仅是交钱报名了事，更希望你们能理解我们的苦心，支持配合我们去教育孩子。
我们可以只管上画画课，不做写生，不做徒步，不做游戏，不做任何活动，非常地省事省心。
可我想打造的，是一个能真正进行素质教育的‘画画家’，而不仅仅是教画画的地方。
你的孩子在画画家成长的，也不仅仅是绘画技巧”。
这番对一些家长说的话，“小鱼老师”苦口婆心；而对于“游小鱼·画画家”这一汪纯净的泉水，“小鱼老师”正引领一群小小鱼蝶仰蛙自各种泳姿游个遍。
孩子超喜欢“小鱼老师”，超喜欢“游小鱼·画画家”——水至清，则鱼众。
小画童户外写生
孩子们带着小鱼老师的鹦鹉一起徒步
每年5月画室小露台繁花似锦
“小鱼老师”教孩子绘画有14个年头了，她语气肯定地对记者说：“十四年了，很感慨，我认为无论从事哪个行业，只要十年，踏踏实实、将心比心、问心无愧地做足十年，一定能做出成绩。
不一定要成什么家，当什么官，社会上绝大多数是平凡的人，平凡的人把平凡的事儿做到位了，就不平凡！”
记者的一位同事是这次采访的线人，他饶有兴致地“举报”道：“我的女儿和很多小孩一样，从小就跟‘小鱼老师’学画画，很有天赋，也很用功。
现在读初二了，尽管功课紧张，还时不时说要来找‘小鱼老师’玩，谈谈心。
你要知道，孩子往往是喜欢一个老师才喜欢一门功课的。
搞不懂小孩为什么那样喜欢‘小鱼老师’，她好像特别有魔力。
我和很多家长一样，都喜欢上百度看‘游小鱼·画画家’的网站，欣赏孩子的画，看小鱼老师写的课堂趣事和各种活动”。
“小鱼老师”说：“是啊，孩子都把这里当成他们另一个‘家’了，画画写字、分享美食、唱歌听故事、捉虫淋花、聚餐郊游，哥哥姐姐弟弟妹妹哄在一起，哪有什么独生子女的感觉呀。
也许和别人上课有些不一样，我会用一半的时间和孩子们交流，这种交流是心交心的。
千万不要低估小朋友的理解力，他们有时比我们大人还要宽容，还要大度。
我很珍惜孩子们对我的信任和喜爱，有人说我，没见过剖腹产后才几天就跑来上班的，那是因为这里也是我另一个‘家’啊！真的放不下。
为了这个‘家’，我老公长年累月只管默默无闻地帮我
宠我，从无怨言。
大事小事，我一个电话他就会飞过来。
像我们女人对电器没感觉，有时我弄不好投影机，一打手机他就咚咚咚跑过来，在他来的路上我又一个电话过去说刚刚又弄好了，不好意思，辛苦您老人家跑一趟啦。
”
“小鱼老师”对记者说：“想不到吧，我小学三年级就立志长大后要做老师了，在我看来，这是人间一份十分美好的职业。
也许我这个人很单纯，经不起社会复杂的折腾，只好做孩子王啰。
孩子们是天生的创造家，但是创造也不能没有基础，生活是画画素材的最好来源，有空的时候，多带孩子出去走走，多接触大自然，会动的生物，不动的植物，蓝天白云，江海湖泊，都可以成为孩子画画的素材。
孩子们画画随心所欲，只是为了让自己的心声得到表达，所以，孩子的画不能用大人的眼光来欣赏，要从小孩的角度来赏析。
我们要花心思去理解孩子的语言，帮助孩子们创造更多的画画条件。
孩子会在感受你的爱的同时，和你变得更加亲近，也更加听你话，对画画自然也有了浓厚的兴趣。
外出活动能让孩子们得到的锻炼，远不止在画技上。
青山徒步
记得2011年寒假时，我决定要搞个青秀山徒步活动，时间从上午10点到下午4点，开始想让人数控制在10人之内，没敢在全画室宣传，只在群里说说，没料到哗啦一下报满，没报上的软磨硬泡。
有位家长主动请缨来做领队，有人帮忙，我才敢松口，人数加到20。
我们的队伍中，最大的13岁，最小的6岁。
我对孩子们说，记住，不管‘小鱼老师’组织什么活动，一定是风雨无阻！另外，不允许家长陪同，不得带零食和零用钱。
在我的设想中，活动很简单，徒步，走到娃们哭爹喊娘，饿得两眼昏花时，上一碗白粥，体验人间最淳朴的美味。
结果，在气温6度的毛毛雨天气里6个小时走下来，大汗淋漓的孩子们一个都没哭也没喊，倒是个个饥肠辘辘，腐乳和榨菜送了一大锅白粥，最多的吃了6碗。
正所谓‘兴趣是最好的老师，而饥饿是最好的厨师’。
6个钟头的活动，没有趴下的，连6岁的娃都能挺过来，走得还飞快。
我想，拓展是孩子们的大爱，能有更多的时间玩就好了，下次举办点有奖励的竞赛。
我对孩子们说，奇怪我一直觉得青山好大，走完要累死，这次走下来，没有想像中那么大啊，也许这就是所谓的困难在面前时，觉得难以跨越，一旦跨越，渺小得不值一提。
这堂不用画笔的青秀山徒步“课”，却在孩子们的心中描绘出最难忘的励志“写生”。
“游小鱼·画画家”的画童们不仅经常集体出外郊游，甚至还组团出国旅游。
在人生地不熟的异国他乡，孩子王“小鱼老师”称自己变身“巫婆”，少见的严厉，使孩子们在这样亦不带画笔的国外“写生”中，为自己的成熟版图增添了减少成长烦恼的风景。
“小鱼老师”写过这么一段肺腑之言：“你们当中，有第一次独自出远门的，也有之前和我去过印尼的。
出门的欣喜、好奇、茫然、懵懂、不成熟、丢三落四、不敢交流，都是必然的经历，不用羞怯，反而是应该庆幸（尽管在当时小鱼老师批评了你，你仍旧应该庆幸）。
你在那么小的年龄就能够去经历这些，那么恭喜你，你逐渐学会了思维缜密、考虑周全，学会独立和应变。
而不是到了成年，还不敢独自离开家门去大学报道”。
家长们反映，孩子们在“游小鱼·画画家”学到手的，是童趣横生的五彩丹青；学到脑的，是感恩律己的做人道理。
一条条有叛逆倾向的“鲶鱼”在“小鱼”的教诲下，慢慢变得懂事多了。
可以说，毕业于广西艺术学院美术教育系本科的“小鱼老师”一直从事少儿美术兴趣班的教学研究，经历上千个案，总结出一套独特的教学方法。
她把德育与美育有机结合，赏识孩子，挖掘孩子的闪光点，非常有效地树立孩子的自信心。
这样的长期而系统、针对个性培养的审美素质教育，区别于其它短期应试的美术教育，同时，她很注重发散性思维和创造性思维培养，使5岁到16岁的孩子能够系统地学习美术知识和绘画技巧；而大量写生训练，又让“游小鱼·画画家”的孩子成为同龄孩子中的佼佼者。
在T恤上作画
在金花茶的长廊写生
展示手工作品
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