优秀幼儿园课件-社会领域说课
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幼儿园社会领域教案ppt
的年龄特点和认知水平。
内容选择
评价教案所选择的教学内容是 否具有教育意义，是否能够促 进幼儿的社会性发展。
教学方法
评价教案所采用的教学方法是 否符合幼儿的身心发展特点， 是否能够激发幼儿的学习兴趣 和主动性。
资源利用
评价教案是否充分利用了各种 教学资源，如教具、图书、多
媒体等，以提高教学效果。
评价方式
教学过程
导入环节
目标
激发幼儿的兴趣，引导他们进入主题。
方法
故事导入、游戏导入、情境导入等。
内容
根据主题选择合适的故事、游戏或情境，引导幼 儿思考和探索。
展开环节
目标
01
深入展开主题，引导幼儿主动参与和探索。
方法
02
小组讨论、角色扮演、观察模仿等。
内容
03
通过多种形式的活动，引导幼儿深入了解主题内容，培养他们
社会规则认知
社会规则的维护
通过图片、故事、游戏等形式，引导 幼儿认识并理解基本的社会规则，如 交通规则、公共场所行为规范等。
使幼儿了解每个人在维护社会规则中 的责任，培养其成为遵守社会规则的 好公民。
遵守社会规则
培养幼儿自觉遵守社会规则的意识， 通过模拟情景、角色扮演等方式，让 幼儿在实际操作中学习如何遵守社会 规则。
调整
根据反馈意见和建议，对教案进 行必要的调整和完善，以提高教 学效果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
通过组织传统节日活动，让幼儿 了解传统节日的起源、习俗等，
感受传统文化的魅力。
民族文化
向幼儿介绍不同民族的风俗习惯 、服饰、音乐等，增进其对民族
文化的了解和尊重。
地域文化
通过介绍不同地域的文化特色， 让幼儿了解地域文化的多样性，
内容选择
评价教案所选择的教学内容是 否具有教育意义，是否能够促 进幼儿的社会性发展。
教学方法
评价教案所采用的教学方法是 否符合幼儿的身心发展特点， 是否能够激发幼儿的学习兴趣 和主动性。
资源利用
评价教案是否充分利用了各种 教学资源，如教具、图书、多
媒体等，以提高教学效果。
评价方式
教学过程
导入环节
目标
激发幼儿的兴趣，引导他们进入主题。
方法
故事导入、游戏导入、情境导入等。
内容
根据主题选择合适的故事、游戏或情境，引导幼 儿思考和探索。
展开环节
目标
01
深入展开主题，引导幼儿主动参与和探索。
方法
02
小组讨论、角色扮演、观察模仿等。
内容
03
通过多种形式的活动，引导幼儿深入了解主题内容，培养他们
社会规则认知
社会规则的维护
通过图片、故事、游戏等形式，引导 幼儿认识并理解基本的社会规则，如 交通规则、公共场所行为规范等。
使幼儿了解每个人在维护社会规则中 的责任，培养其成为遵守社会规则的 好公民。
遵守社会规则
培养幼儿自觉遵守社会规则的意识， 通过模拟情景、角色扮演等方式，让 幼儿在实际操作中学习如何遵守社会 规则。
调整
根据反馈意见和建议，对教案进 行必要的调整和完善，以提高教 学效果。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
通过组织传统节日活动，让幼儿 了解传统节日的起源、习俗等，
感受传统文化的魅力。
民族文化
向幼儿介绍不同民族的风俗习惯 、服饰、音乐等，增进其对民族
文化的了解和尊重。
地域文化
通过介绍不同地域的文化特色， 让幼儿了解地域文化的多样性，
幼儿社会领域ppt课件
识学习转向关注孩子的全面发展和长期发展。
教师专业素养的提升与挑战
专业知识的更新
幼儿社会领域的教师需要不断更新专业知识，了解新的教育理念 和教育方法。
专业技能的提升
教师还需要不断提升专业技能，如组织活动的能力、与幼儿沟通 的能力等。
专业道德的强调
教师需要具备高尚的专业道德，关心和尊重每一个幼儿，为他们 的成长和发展提供良好的环境和指导。
实践操作法
定义
实践操作法是指通过让幼儿进行实践操作，从而获得知识和技能 的一种方法。
目的
实践操作法的目的是通过实践操作，让幼儿更好地理解和掌握社会 知识，培养幼儿的社会适应能力和社会责任感。
步骤
1.确定主题和目标；2.准备材料和道具；3.指导幼儿实践操作；4. 总结与反思。
05
幼儿社会领域的评价与反思
教学反思法
总结词
在教学活动结束后，对教学活动进行反思和总结，评估教学活动的效果。
详细描述
教学反思法是一种在教学活动结束后，对教学活动进行反思和总结，评估教学活动效果的方法。通过 对教学活动的反思和总结，可以发现幼儿社会领域中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。同 时，教学反思法还可以为幼儿社会领域的发展提供有价值的反馈和建议。
06
幼儿社会领域的发展趋势与挑战
多元化的发展趋势
多元文化教育
随着全球化的推进，幼儿社会领域开始关注多元文化教育 ，培养幼儿对不同文化的理解和尊重。
多元化活动形式
幼儿社会领域的教育活动形式逐渐多元化，包括角色扮演 、互动游戏、故事会等多种形式，以激发幼儿的兴趣和积 极性。
多元化评价方式
评价方式也趋向多元化，不仅关注幼儿的知识掌握，还重 视幼儿的社会交往、团队合作等非认知能力的发展。
幼儿园社会领域ppt课件
远离危险区域
教育幼儿不靠近河边、池塘、建筑工地等危险区 域，确保自身安全。
3
遵循校园安全规则
教育幼儿遵守校园内的安全规则，如不攀爬围墙 、不推搡同学等。
识别危险情境并采取应对措施
火灾逃生
教育幼儿认识火灾的危 险性，学会用湿毛巾捂 住口鼻、匍匐前进等基 本的火灾逃生技能。
防震减灾
教育幼儿了解地震的危 害，学会在地震时寻找 安全地带、躲避高大建 筑物等基本的防震减灾 措施。
友谊建立
引导幼儿学习与他人相处 ，建立友谊，培养社交技 能。
尊重他人与多元文化
尊重他人
教育幼儿尊重他人的权利 、感受和隐私，学习关心 和帮助别人。
多元文化
介绍不同国家和民族的文 化习俗，培养幼儿对多元 文化的尊重和包容心态。
社会公德
引导幼儿遵守社会公共秩 序和道德规范，培养良好 的社会公德意识。
感恩与回馈社会
培养幼儿学会在需要时排队等待，尊 重他人的时间和权利。
交通规则
教授幼儿基本的交通规则，如红灯停 、绿灯行、黄灯减速，以及过马路要 走人行横道等。
诚实守信与责任感
诚实的重要性
向幼儿解释诚实是与人相处的基 本原则，要勇于承认错误并改正
。
守信的意义
教育幼儿理解守信是维护人际关系 和社会信任的关键，要遵守承诺并 尽力实现。
感恩教育
教育幼儿学会感恩，珍惜他人的 付出和帮助，培养感恩心态。
公益活动
组织幼儿参加公益活动，如义卖 、募捐等，让幼儿体验回馈社会
的快乐和意义。
环保意识
引导幼儿树立环保意识，学习节 约资源、保护环境的行为习惯。
02
社会规则与道德意识
遵守公共秩序和规则
公共场所的行为规范
教育幼儿不靠近河边、池塘、建筑工地等危险区 域，确保自身安全。
3
遵循校园安全规则
教育幼儿遵守校园内的安全规则，如不攀爬围墙 、不推搡同学等。
识别危险情境并采取应对措施
火灾逃生
教育幼儿认识火灾的危 险性，学会用湿毛巾捂 住口鼻、匍匐前进等基 本的火灾逃生技能。
防震减灾
教育幼儿了解地震的危 害，学会在地震时寻找 安全地带、躲避高大建 筑物等基本的防震减灾 措施。
友谊建立
引导幼儿学习与他人相处 ，建立友谊，培养社交技 能。
尊重他人与多元文化
尊重他人
教育幼儿尊重他人的权利 、感受和隐私，学习关心 和帮助别人。
多元文化
介绍不同国家和民族的文 化习俗，培养幼儿对多元 文化的尊重和包容心态。
社会公德
引导幼儿遵守社会公共秩 序和道德规范，培养良好 的社会公德意识。
感恩与回馈社会
培养幼儿学会在需要时排队等待，尊 重他人的时间和权利。
交通规则
教授幼儿基本的交通规则，如红灯停 、绿灯行、黄灯减速，以及过马路要 走人行横道等。
诚实守信与责任感
诚实的重要性
向幼儿解释诚实是与人相处的基 本原则，要勇于承认错误并改正
。
守信的意义
教育幼儿理解守信是维护人际关系 和社会信任的关键，要遵守承诺并 尽力实现。
感恩教育
教育幼儿学会感恩，珍惜他人的 付出和帮助，培养感恩心态。
公益活动
组织幼儿参加公益活动，如义卖 、募捐等，让幼儿体验回馈社会
的快乐和意义。
环保意识
引导幼儿树立环保意识，学习节 约资源、保护环境的行为习惯。
02
社会规则与道德意识
遵守公共秩序和规则
公共场所的行为规范
幼儿园社会领域教案(精选)ppt
STEP 03
教师指导
教师需密切关注幼儿学习 状态，适时引导和启发， 确保教学目标的有效实现 。
利用各种教具、图片、视 频等资源，丰富课程内容 ，提高幼儿学习兴趣。
课程目标评价
01
02
03
评价方式
通过观察幼儿在活动中的 表现、口头或书面测试等 方式，对幼儿的学习成果 进行评价。
评价内容
评价幼儿对知识的掌握程 度、技能的应用能力以及 情感态度的发展情况。
反馈与调整
根据评价结果，及时给予 幼儿反馈，并调整教学策 略，以更好地实现教学目 标。
Part
02
幼儿园社会领域课程内容
自我认知教育
自我认知
帮助幼儿信心和自尊心。
自我管理
引导幼儿学会管理自己的 情绪、时间、物品和行为 ，培养自我控制能力。
自我评价
鼓励幼儿对自己进行客观 评价，认识到自己的优点 和不足，培养自我评价能 力。
情境模拟法
总结词
模拟真实生活情境，帮助幼儿理 解和应对现实生活中的问题
详细描述
教师根据幼儿的生活经验创设模 拟情境，引导幼儿在模拟情境中 体验和解决实际问题，提高幼儿 的问题解决能力和适应能力。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式，培养幼儿的合作精神和社交技巧
详细描述
教师将幼儿分成小组，围绕一个主题展开讨论，引导幼儿积极参与、倾听他人意 见、表达自己的观点，通过小组讨论的形式培养幼儿的合作精神和社交技巧。
中班教案：交通规则我知道
总结词：认识交通标志， 遵守交通规则
通过图片和实物展示，让 幼儿认识常见的交通标志 和信号灯。
详细描述
通过模拟游戏，让幼儿了 解行人、车辆的行驶规则 及注意事项。
幼儿园社会领域ppt课件
04
日常生活中渗透社会领域教育
餐点、午睡等生活环节中的礼仪教育
餐前感恩教育
在餐前引导幼儿表达感恩，珍惜食物。
餐桌礼仪
教授正确使用餐具、不挑食、不浪费等餐桌礼仪 。
午睡礼仪
教育幼儿保持安静、不影响他人，培养良好睡眠 习惯。
游戏活动中培养规则意识和团队协作精神
游戏规则讲解
在游戏前详细讲解游戏规则，确保幼儿理解并遵守。
设计思路
通过模拟各种职业场景，让幼儿了解不同职业的特点和职责，培养幼儿的职业 意识和职业规划能力。
实施过程
组织幼儿进行医生、警察、消防员等职业的角色扮演游戏，参观相关职业场所 ，邀请专业人士进行职业介绍和示范，让幼儿亲身体验各种职业的魅力和责任 。
“环保小卫士”主题活动设计思路及实施过程
设计思路
以环保为主题，通过了解环保知识、参与环保行动等方式，培养幼儿的环保意识 和环保行为习惯。
03
多元文化背景下的幼儿社会领域教 育
尊重不同文化背景和习俗
尊重文化多样性
教育幼儿理解和尊重不同 文化、民族、宗教的多样 性，培养他们的包容心。
了解不同习俗
引导幼儿了解不同文化背 景下的习俗和礼仪，学会 在不同场合表现适当的礼 仪。
避免文化偏见
教育幼儿避免对某种文化 或群体的刻板印象和偏见 ，促进文化间的平等交流 。
家长参与评价，共同关注孩子成长进步
01
家长参与评价的意义
家长是幼儿成长过程中的重要参与者，他们的评价可以提供更多维度的
信息，有助于更全面地了解幼儿的发展状况。
02 03
家长参与评价的方式
定期举办家长会，让家长了解幼儿在园表现；鼓励家长填写评价表格， 及时反馈幼儿在家中的表现；通过家园联系册、微信群等渠道保持与家 长的沟通交流。
社会领域幼儿 ppt课件
即某一次具体活动的名字。在活动名称 后，一定要写清该活动属于哪个年龄段。 （二）活动目标
活动目标是进行社会教育活动预期的结 果，也就是这一次社会教育活动所要达到的 目的。
❖ 指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习 社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特 征。
社会领域幼儿
3
❖幼儿阶段是人社会性发展的重要时 期。
❖在这个时期，幼儿学习怎样与人相 处，怎样看待自己，怎样对待别人； 逐步认识周围的社会环境，内化社 会行为规范；逐步形成对所在所在 群体及其文化的认同感和归属感， 发展适应社会生活的能力。
社会领域幼儿
22
家庭对幼儿社会性发展的因素
❖ 3.家庭关系
（1）夫妻关系
夫妻和睦利于幼儿安全感的形成
（2）亲子关系
亲子依恋缺失不利于又问安全感形成
（3）祖孙关系
祖辈的文化程度和教养方式影响幼儿成长
（4）同胞关系
同胞间的示范模仿，爱护和尊重，教育与游戏的关 系
社会领域幼儿
23
4 家长的教养观念 ❖主要包括：教养态度、教养方式、教养行为、对 子女的期望
1. 注重活动中的体验，避免简单的说教 2. 理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一的 “社会课” 3. 用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽 略另一方面 4. 用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的 累积效应 5. 杜绝虚假，提倡真诚的教育
社会领域幼儿
18
学前儿童社会教育的意义
❖1.促进学前儿童积极社会化，为社 会培养合格的公民
❖ （自然人——社会人 不断内化个人品格和行 为）
社会领域幼儿
19
❖2.促进学前儿童全面发展，为儿童的 一生的健康奠定基础
❖ A促进儿童身体的发展
活动目标是进行社会教育活动预期的结 果，也就是这一次社会教育活动所要达到的 目的。
❖ 指个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习 社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特 征。
社会领域幼儿
3
❖幼儿阶段是人社会性发展的重要时 期。
❖在这个时期，幼儿学习怎样与人相 处，怎样看待自己，怎样对待别人； 逐步认识周围的社会环境，内化社 会行为规范；逐步形成对所在所在 群体及其文化的认同感和归属感， 发展适应社会生活的能力。
社会领域幼儿
22
家庭对幼儿社会性发展的因素
❖ 3.家庭关系
（1）夫妻关系
夫妻和睦利于幼儿安全感的形成
（2）亲子关系
亲子依恋缺失不利于又问安全感形成
（3）祖孙关系
祖辈的文化程度和教养方式影响幼儿成长
（4）同胞关系
同胞间的示范模仿，爱护和尊重，教育与游戏的关 系
社会领域幼儿
23
4 家长的教养观念 ❖主要包括：教养态度、教养方式、教养行为、对 子女的期望
1. 注重活动中的体验，避免简单的说教 2. 理解社会学习的渗透性、综合性，避免单一的 “社会课” 3. 用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽 略另一方面 4. 用发展的眼光看待目标，充分理解和注意学习的 累积效应 5. 杜绝虚假，提倡真诚的教育
社会领域幼儿
18
学前儿童社会教育的意义
❖1.促进学前儿童积极社会化，为社 会培养合格的公民
❖ （自然人——社会人 不断内化个人品格和行 为）
社会领域幼儿
19
❖2.促进学前儿童全面发展，为儿童的 一生的健康奠定基础
❖ A促进儿童身体的发展
幼儿园社会领域ppt课件
情心； • 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； • 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步
的责任感； • 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、
爱祖国。
.
3
一、幼儿园社会教育的目标
• （二）年龄段目标（熟悉）
• 见中公版P134-136
• （三）活动目标
• 幼儿园社会教育目标是对总目标和年龄段 目标的具体化，是通过一定的方法和途径 直接实现的目标。
.
23
三、幼儿园社会教育活动的设计与指导
• 活动过程： • 1.放松活动 • 播放音乐《和你在一起》，请小朋友在一起做板
上韵律活动。 • 2.认识朋友 • （1）介绍老朋友，幼儿自由介绍。 • （2）认识新朋友，教师引导幼儿讨论怎样找朋友，
并用自己的方法找朋友。 • （3）在游戏中找朋友：猜拳游戏中找朋友。
人，学习并掌握基本的交往技能。 • （3）帮助幼儿协调自己与他人的兴趣和想
法，学会与人友好相处。
.
13
二、幼儿园社会教育的主要内容
• 3.社会环境和社会规范认知 • （1）社会环境的认知。 • （2）道德规范和行为准则的认知。 • （3）观点采择能力的发展。 • （4）理解人与环境相互依存的关系，培养
其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会 小公民的意识。
.
14
二、幼儿园社会教育的主要内容
• 4.多元文化
• （1）民族文化
• 了解自己的成长与家人的关系，感激父母 长辈的养育之恩。了解周围不同职业的劳 动及与自己生活的关系。
• （2）世界文化
• 引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同 种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。
.
24
的责任感； • 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、
爱祖国。
.
3
一、幼儿园社会教育的目标
• （二）年龄段目标（熟悉）
• 见中公版P134-136
• （三）活动目标
• 幼儿园社会教育目标是对总目标和年龄段 目标的具体化，是通过一定的方法和途径 直接实现的目标。
.
23
三、幼儿园社会教育活动的设计与指导
• 活动过程： • 1.放松活动 • 播放音乐《和你在一起》，请小朋友在一起做板
上韵律活动。 • 2.认识朋友 • （1）介绍老朋友，幼儿自由介绍。 • （2）认识新朋友，教师引导幼儿讨论怎样找朋友，
并用自己的方法找朋友。 • （3）在游戏中找朋友：猜拳游戏中找朋友。
人，学习并掌握基本的交往技能。 • （3）帮助幼儿协调自己与他人的兴趣和想
法，学会与人友好相处。
.
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二、幼儿园社会教育的主要内容
• 3.社会环境和社会规范认知 • （1）社会环境的认知。 • （2）道德规范和行为准则的认知。 • （3）观点采择能力的发展。 • （4）理解人与环境相互依存的关系，培养
其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会 小公民的意识。
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14
二、幼儿园社会教育的主要内容
• 4.多元文化
• （1）民族文化
• 了解自己的成长与家人的关系，感激父母 长辈的养育之恩。了解周围不同职业的劳 动及与自己生活的关系。
• （2）世界文化
• 引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同 种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。
.
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幼儿园社会领域教案(精选)ppt
小组活动法
将幼儿分成小组，通过小组活 动培养幼儿的合作精神和团队 意识。
谈话法
通过与幼儿进行谈话，了解他 们的想法和感受，引导他们思
考和理解社会现象和问题。
02 幼儿园社会领域教案设计 思路
确定教学目标与内容
认知目标
帮助幼儿了解社会常识， 如礼仪、规则等。
技能目标
培养幼儿的社会技能，如 沟通、合作、解决冲突等 。
幼儿园社会领域教案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 幼儿园社会领域教育目标与内容 • 幼儿园社会领域教案设计思路 • 幼儿园社会领域教案实践案例 • 幼儿园社会领域教案反思与总结
01 幼儿园社会领域教育目标 与内容
幼儿园社会领域教育目标
培养幼儿良好的社会行为和情感
通过教育活动，引导幼儿学会关心他人、分享、合作、助人等良好的社会行为，培养幼儿 爱家乡、爱祖国、爱集体等积极情感。
03 幼儿园社会领域教案实践 案例
自我认知与自我管理教案
• 教学目标：帮助幼儿认识自己的外貌、性格和兴趣，学会 自我管理，如整理玩具、按时吃饭等。
自我认知与自我管理教案
教学内容 通过故事、图片等方式介绍自我认知的概念。
通过游戏、活动等方式引导幼儿认识自己的外貌、性格和兴趣。
自我认知与自我管理教案
社会情感
培养幼儿积极的情感态度 ，如友善、同情、尊重等 ，帮助幼儿学会表达自己 的情感和感受。
社会行为
引导幼儿学会与人交往、 合作、分享等社会行为， 培养幼儿的社交技能和解 决问题的能力。
幼儿园社会领域教育方法
情境模拟法
通过模拟真实的社会情境，让 幼儿在模拟的情境中学习和体
验社会行为。
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（6）理解规则的重要，能遵守规则，形成初步的规则意识。 （7）愿意关心集体，勇于承担任务，有初步的集体荣誉感和责
任感。 （8）了解社会劳动者，尊敬并爱惜他们的劳动成果。
（9）知道并喜欢家乡文化，了解我国传统文化，爱祖国。 （10）了解世界优秀文化，逐步形成理解、尊重的态度及多元
文化意识。 （11）具有诚信，守信。勇敢的品质。
说课标
三. 大班幼儿的年龄特点
（一） 好学、好问 （二） 抽象概括能力开始发展 （三） 个性初具雏形
说课标
四.内容与要求（大班）
●自我意识
1.能对自己和他人的行为做出简单的评价。 ●社会规则
2.了解并接纳别人和自己在行为和想法上 9.初步体验、理解规则与公平，认真执行
的不同。
规则。
3.了解自己在集体和家庭中的责任和权力。 ●社会情感与品德
THE lecture of Social field
说课标
说教材
说建议
说课标
一. 本领域总目标（社会目标）
1
能主动的参与各项活动，有自信心（情感态度）
2
乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心（情感态度）
3
理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。（认知）
4
能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感（行为技能）
了解并接纳别人和 自己在行为和想法 上的不同
自 我 意 识
小班
中班
大班
说教材
三. 立体式整合
主题活动:长大的我
横 向
语言：
健康：
艺术： 科学：
整
谈话《我
《成长跑、
Байду номын сангаас
绘画《长 《成长
合
长大了》
跳、走》
大的我》 小秘密》
说建议
一. 教学建议
1.给幼儿充分的自由的自我表达 机会，并帮助幼儿获得成功。
2.考虑到不同发展水平的孩子。
说教材
自我意 识教育 3课时
社会情感与教育 10课时
人际交往 4课时
社会规 则教育 3课时
课课
时时 安安 排排
说教材
二. 本领域总体内容结构
自我意识教育
课 时
3课时
人际交往 4课时
社会规则教育 3课时
社会情感与品德 10课时
《送给妈妈的礼物》
《了不起的爸爸》
《心心宝贝》
《长大的我》
《我的名片》
《小剧场的约定》 《我是家中小主人》
约束幼儿。 4. 采取奖励和评价方法，激进幼儿上进。
说建议
二 评 价 建 议
.
说建议
《我的优点》
举
例
： 自
知识目标
能力目标
情感目标
我
意
识 教 育
是个讨的通 长人论情过 处都，节欣 和有幼，赏 优强儿互故 点项理相事 。，解积中
也了极人 就每地物
和明自交和通 相确己流幼过 互今要，儿朋 欣后学幼间友 赏努习儿相圈 。力的找互的
5
爱父母长辈、老实和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。（情感态度）
说课标
二. 年龄阶段目标（大班）
（1）能较客观的评价自己和他人，具有接纳、欣赏、和 尊重自己和他人的态度
（2）乐于尝试具有挑战性的活动，遇到困难，能寻找解 决的办法。
（3）敢于表达自己的独特想法，有自己的独立主见。
（4）积极主动与人交往，能与同伴协商、沟通、合作完成任务。 （5）能关心、帮助有困难的人，宽容，有同情心。
元文化和差异。
7.能较快适应新环境并积极主动与人交往 13.勇于承担任务或职责，遇到困难能够坚
交流。
持。
8.愿意与人合作，体验合作的快乐及商量、 14.遵守诚信，答应别人的事能说到做到。
决定、服从等合作策略，形成初步合作意
识。
说教材
一. 本领域总体内容结构
自我意 识教育
人际交往
社会规 则教育
社会情感与 品德会规则
方榜到展建 向样了示立 ，，
也的了幼通 很优每儿过 重点个进集 要，人一体 。相都步优
互有感点 学自受展 习己到示
，
说建议
环境资源 班级活动区 蟋蟀谷公园
三. 课程资源开发与利用
家长资源
与他人交往的机会 睡前礼貌小故事
日常活动 言行举止间渗透
1.正确引导家长，开发父母对幼儿教 育影响作用。
2.帮助家长认识到教育的意义、了解 正确做法，自觉发挥对孩子的正确 影响。
尊重幼儿 发展特点
创造幼儿 体验机会
指导策略
家园共育
1.尊重幼儿心理发展特点。 2.给与幼儿积极评价。 3.正确的自我意识。
1. 语言调节。 2. 转移幼儿注意。 3. 创设规则性活动、游戏情境，从外部环境
《我的优点》
《打电话多联系》 《我的兄弟姐妹》
《不再丢三落四》
《我爱中国茶》 《我们生活的社区》
《坏习惯不见了》 《合作表演真有趣》 《抓紧时间来做事》 《欢乐民族风》
《我是炎黄子孙》
《祖国在我心》
《团结就是力量》
说教材
三. 立体式整合
-----
纵 向 整 合
愿意自己的事情 自己做，不依赖 成人
敢于提出不同意 见，不依赖权威 人物，表达自己 的独立看法
4.维护自己的权力，对不公平的待遇能提 10.乐于关心、帮助有困难的人，并能以恰
出申辩。
当的方式表达对他人的关爱。
5.初步建立性别角色意识与性别认同。
11.在生活和活动中感受和体验祖国文化的
6.学习独立思考，尝试解决问题的方法，
丰富与优秀
不轻易放弃。
12.初步了解世界优秀文化，理解、尊重多
●人际交往
任感。 （8）了解社会劳动者，尊敬并爱惜他们的劳动成果。
（9）知道并喜欢家乡文化，了解我国传统文化，爱祖国。 （10）了解世界优秀文化，逐步形成理解、尊重的态度及多元
文化意识。 （11）具有诚信，守信。勇敢的品质。
说课标
三. 大班幼儿的年龄特点
（一） 好学、好问 （二） 抽象概括能力开始发展 （三） 个性初具雏形
说课标
四.内容与要求（大班）
●自我意识
1.能对自己和他人的行为做出简单的评价。 ●社会规则
2.了解并接纳别人和自己在行为和想法上 9.初步体验、理解规则与公平，认真执行
的不同。
规则。
3.了解自己在集体和家庭中的责任和权力。 ●社会情感与品德
THE lecture of Social field
说课标
说教材
说建议
说课标
一. 本领域总目标（社会目标）
1
能主动的参与各项活动，有自信心（情感态度）
2
乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心（情感态度）
3
理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。（认知）
4
能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感（行为技能）
了解并接纳别人和 自己在行为和想法 上的不同
自 我 意 识
小班
中班
大班
说教材
三. 立体式整合
主题活动:长大的我
横 向
语言：
健康：
艺术： 科学：
整
谈话《我
《成长跑、
Байду номын сангаас
绘画《长 《成长
合
长大了》
跳、走》
大的我》 小秘密》
说建议
一. 教学建议
1.给幼儿充分的自由的自我表达 机会，并帮助幼儿获得成功。
2.考虑到不同发展水平的孩子。
说教材
自我意 识教育 3课时
社会情感与教育 10课时
人际交往 4课时
社会规 则教育 3课时
课课
时时 安安 排排
说教材
二. 本领域总体内容结构
自我意识教育
课 时
3课时
人际交往 4课时
社会规则教育 3课时
社会情感与品德 10课时
《送给妈妈的礼物》
《了不起的爸爸》
《心心宝贝》
《长大的我》
《我的名片》
《小剧场的约定》 《我是家中小主人》
约束幼儿。 4. 采取奖励和评价方法，激进幼儿上进。
说建议
二 评 价 建 议
.
说建议
《我的优点》
举
例
： 自
知识目标
能力目标
情感目标
我
意
识 教 育
是个讨的通 长人论情过 处都，节欣 和有幼，赏 优强儿互故 点项理相事 。，解积中
也了极人 就每地物
和明自交和通 相确己流幼过 互今要，儿朋 欣后学幼间友 赏努习儿相圈 。力的找互的
5
爱父母长辈、老实和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。（情感态度）
说课标
二. 年龄阶段目标（大班）
（1）能较客观的评价自己和他人，具有接纳、欣赏、和 尊重自己和他人的态度
（2）乐于尝试具有挑战性的活动，遇到困难，能寻找解 决的办法。
（3）敢于表达自己的独特想法，有自己的独立主见。
（4）积极主动与人交往，能与同伴协商、沟通、合作完成任务。 （5）能关心、帮助有困难的人，宽容，有同情心。
元文化和差异。
7.能较快适应新环境并积极主动与人交往 13.勇于承担任务或职责，遇到困难能够坚
交流。
持。
8.愿意与人合作，体验合作的快乐及商量、 14.遵守诚信，答应别人的事能说到做到。
决定、服从等合作策略，形成初步合作意
识。
说教材
一. 本领域总体内容结构
自我意 识教育
人际交往
社会规 则教育
社会情感与 品德会规则
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，
说建议
环境资源 班级活动区 蟋蟀谷公园
三. 课程资源开发与利用
家长资源
与他人交往的机会 睡前礼貌小故事
日常活动 言行举止间渗透
1.正确引导家长，开发父母对幼儿教 育影响作用。
2.帮助家长认识到教育的意义、了解 正确做法，自觉发挥对孩子的正确 影响。
尊重幼儿 发展特点
创造幼儿 体验机会
指导策略
家园共育
1.尊重幼儿心理发展特点。 2.给与幼儿积极评价。 3.正确的自我意识。
1. 语言调节。 2. 转移幼儿注意。 3. 创设规则性活动、游戏情境，从外部环境
《我的优点》
《打电话多联系》 《我的兄弟姐妹》
《不再丢三落四》
《我爱中国茶》 《我们生活的社区》
《坏习惯不见了》 《合作表演真有趣》 《抓紧时间来做事》 《欢乐民族风》
《我是炎黄子孙》
《祖国在我心》
《团结就是力量》
说教材
三. 立体式整合
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纵 向 整 合
愿意自己的事情 自己做，不依赖 成人
敢于提出不同意 见，不依赖权威 人物，表达自己 的独立看法
4.维护自己的权力，对不公平的待遇能提 10.乐于关心、帮助有困难的人，并能以恰
出申辩。
当的方式表达对他人的关爱。
5.初步建立性别角色意识与性别认同。
11.在生活和活动中感受和体验祖国文化的
6.学习独立思考，尝试解决问题的方法，
丰富与优秀
不轻易放弃。
12.初步了解世界优秀文化，理解、尊重多
●人际交往