莺语文课文教学设计
《莺》教案初中语文教案
《莺》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《莺》。
（2）理解诗歌《莺》的主题思想，分析诗歌中的意象和修辞手法。
（3）掌握诗歌中的重点词语和句式的理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏诗歌的语言美、情感美，培养审美能力。
（3）学会通过诗歌表达自己的情感，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 诗歌《莺》的字词理解。
2. 诗歌《莺》的意象分析和修辞手法的运用。
3. 诗歌《莺》的朗读和背诵。
三、教学难点1. 诗歌《莺》的深层含义理解。
2. 诗歌《莺》的情感表达和审美欣赏。
3. 诗歌《莺》的写作技巧。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《莺》的课件和教学资源。
2. 学生准备课本和相关学习资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过引入话题，引导学生关注大自然的美。
（2）学生分享自己对大自然的感受和经历。
2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读诗歌《莺》。
（2）学生自主学习诗歌，理解字词含义。
（3）教师讲解诗歌的意象分析和修辞手法。
（4）学生合作探讨，深入理解诗歌内容。
3. 诗歌欣赏（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美、情感美。
（2）学生分享自己对诗歌的欣赏心得。
4. 诗歌写作（1）教师引导学生通过诗歌表达自己的情感。
（2）学生现场写作，展示自己的写作成果。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获和感悟。
6. 课后作业（1）背诵诗歌《莺》。
（2）写一篇关于大自然美的作文。
六、教学评价1. 学生对诗歌《莺》的朗读和背诵情况进行评价。
2. 学生对诗歌《莺》的字词理解、意象分析和修辞手法的掌握情况进行评价。
3. 学生对诗歌《莺》的情感表达和审美欣赏能力进行评价。
《莺》的情感表达教案设计
本教案以现代诗歌《莺》为切入点，通过情感表达教学设计，实现学生对诗歌情感的感知和表达能力的培养，帮助学生更加深入地理解现代诗歌的表达方式和艺术特色。
1.教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1）理解《莺》的主题和情感特征，感知诗歌的美感和意蕴；2）运用合适的词汇、语调、语速和音量等方式表达对诗歌情感的体验和领悟；3）在课堂上通过分享、讨论等方式对不同同学的情感体验和表达方式进行探究和交流。
2.预处理在进行情感表达教学前，需要进行一定的预处理工作。
这里的预处理包括以下三个方面：1）提前选定本节课的主题——《莺》，为学生提供足够的时间阅读、理解和体验诗歌；2）预测可能出现的情感障碍（如羞怯、紧张、焦虑等），在课堂上适时提供帮助和支持；3）组织相关活动，如小组合作、独立思考等，培养学生自信、沟通和表达的能力。
3.教学过程本节课的教学过程可以分为以下四个阶段：阶段一：引入老师可以通过投影仪或黑板等多种方式呈现《莺》这首现代诗歌的文字稿，并简要介绍诗歌的背景和作者的创作背景，引导学生进入到诗歌情感体验的视角。
阶段二：情感感知和分享在阅读完《莺》后，老师可以通过多种方式来促进学生对于诗歌情感的感知和表达，如下：1）老师可以请学生参考本课堂之前制作的关于《莺》的缩写版诗歌，快速找到诗中最能代表自己情感体验的词汇或短语，如“莺啼愁恨实难忘，春风又绿江南岸”等。
然后学生就可以在学生手册上对这些词汇进行个人理解和表达，以及与小组成员分享自己的想法。
2）老师可以放置几个表情符号，要求学生选择一个表情符号，以表明自己对诗歌的直觉感受。
然后老师让学生分享自己选择表情符号的原因。
3）老师可以通过“四像素”法（原理是每个学生在张贴内容时可以选择置放在来源分区、知识分区、情感分区和操作分区）来促进徐秀筠的情感体验。
指导学生将个人理解和情感体验归纳和整合在“四个像素”里，从而理清思路、加深记忆。
阶段三：情感表达在愉悦和轻松的情感氛围中，学生自然就比较容易表达自己的情感体验和想法。
七年级语文《莺》教案
七年级语文《莺》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《莺》的基本内容，掌握字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注和保护意识，增强对生命的尊重和关爱。
教学重点：1. 理解课文《莺》的内容和主题。
2. 掌握字词的正确书写和运用。
教学难点：1. 对课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 对课文主题的深入理解和探讨。
教学准备：1. 课文《莺》的文本。
2. 相关生僻字词的解释。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，注意听鸟鸣声。
2. 提问学生对莺鸟的了解，引导学生思考莺鸟的特点和生活习性。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文《莺》。
2. 教师提问学生对课文的理解，引导学生关注课文中的生僻字词和描述。
3. 学生相互讨论，共同解答问题。
三、字词学习（10分钟）1. 教师讲解课文中的生僻字词，并提供例句帮助学生理解和运用。
2. 学生跟随教师一起朗读课文，加强字词的记忆和理解。
四、主题探讨（10分钟）1. 教师引导学生思考课文的主题，即对莺鸟的描述和赞美。
2. 学生分组讨论，分享对课文主题的理解和感受。
3. 各组学生向全班汇报讨论结果，进行主题探讨。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文《莺》的主要内容和主题。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
3. 教师对学生的回答进行点评和指导，提出改进建议。
教学延伸：1. 学生可以进行莺鸟观察活动，了解莺鸟的生活习性和特点。
2. 学生可以写一篇关于莺鸟的作文，表达对莺鸟的观察和感受。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，检查教学目标是否实现，学生对课文的理解和运用是否有所提高，以及教学方法和教学内容的适用性。
根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、课文分析（10分钟）1. 教师详细分析课文《莺》的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
六年级上册语文《莺》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《莺》的深层内涵，把握作者通过描绘莺的形象所表达的情感。
2.掌握课文中的生词、成语和优美的句子，并能正确运用到实际情境中。
二、学情分析
六年级的学生已经具备一定的语文基础知识，他们对语文学习有着浓厚的兴趣，但个体差异仍然明显。在《莺》这一课的教学中，大部分学生能够理解课文的基本内容，掌握生词和成语，但部分学生对文章深层含义的挖掘和情感体验可能存在困难。此外，学生在写作技巧和表达方面，仍需进一步指导和提高。因此，教师在教学过程中应关注以下几点：
2.精讲细读，深入理解
-逐段讲解课文，分析作者的写作手法和表达情感，引导学生深入理解课文内涵。
-对重点词汇பைடு நூலகம்成语进行讲解，让学生掌握其意义和用法，提高学生的词汇量。
3.小组合作，交流分享
-将学生分成小组，讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作意识和团队精神。
-鼓励学生发表自己的观点，分享学习心得，提高学生的表达能力和倾听能力。
6.情感教育，全面发展
-结合课文内容，进行情感教育，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
-关注学生的情感体验，引导学生用积极的心态面对生活，促进学生全面发展。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，灵活运用多种教学手段，突破教学重难点，实现教学设想。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，使学生在学习过程中得到全面、和谐的发展。
3.引导学生关注生活中的美好，学会用积极的心态面对生活，树立正确的人生观和价值观。
七年级语文《莺》教案
七年级语文《莺》教案第一章：《莺》课文解析1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生能够理解课文内容，掌握莺的特点和象征意义。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，提高学生对课文的理解能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，增强对生态环境的保护意识。
1.2 教学重点1.2.1 理解课文内容，分析莺的特点和象征意义。
1.2.2 提高学生的阅读理解和分析能力。
1.3 教学难点1.3.1 理解莺在课文中的象征意义。
1.3.2 培养学生对自然美的欣赏能力。
1.4 教学方法1.4.1 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容。
1.4.2 讨论分析：分组讨论，分析莺的特点和象征意义。
1.4.3 欣赏自然：组织学生外出观察莺，培养对自然美的欣赏能力。
1.5 教学步骤1.5.1 导入：引导学生关注自然环境，引出课文《莺》。
1.5.2 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容。
1.5.3 讨论分析：分组讨论，分析莺的特点和象征意义。
1.5.4 欣赏自然：组织学生外出观察莺，培养对自然美的欣赏能力。
1.5.5 总结：总结课文内容，强调莺的象征意义。
第二章：《莺》课文朗读与背诵2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：使学生能够正确朗读和背诵课文。
2.1.2 过程与方法：通过朗读和背诵，提高学生的语言表达能力和记忆力。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，增强对语文学科的兴趣。
2.2 教学重点2.2.1 正确朗读和背诵课文。
2.2.2 提高学生的语言表达能力和记忆力。
2.3 教学难点2.3.1 正确朗读和背诵课文中的长句子。
2.3.2 培养学生对文学作品的欣赏能力。
2.4 教学方法2.4.1 朗读指导：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。
2.4.2 背诵指导：通过反复朗读和记忆，帮助学生背诵课文。
2.5 教学步骤2.5.1 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的朗读和背诵任务。
莺
设计意图
通过讲故事，带领学生进入美妙的童话 世界，引出本文说明对象——莺。
山东省荣成市实验中学
6 说设计
一、创设情境，明确目标（3分钟）
学习目标
知识与能力目标：1、通过查阅工具书，认识生字，理 解阴霾、恬静等词语的意思。 过程与方法目标：2、了解莺的基本特性。学会概括课 文要点，养成认真观察事物特征的习惯。 情感态度与价值观目标：3、通过“品字谈句”，品味 设计意图 词语的妙用，感受作者的喜爱之情。
山东省荣成市实验中学
6 说设计
活动五：微作文
山东省荣成市实验中学
6 说设计
五、拓展延伸，达标检测——微作文 颂莺 （13分钟）
独立完成
活动五：微作文（7分钟）
小组互评
微作文评价表
运用我们这节课学到的科学小品的知识写一写我 文笔生动恰当运用修辞（5分） 们家乡的大天鹅 (100字左右） 书写美观（5分）
山东省荣成市实验中学
6 说设计
四、品赏语言，学习写法（16分钟）
（2）追问：《中国大百科全书》又是 小组讨论，合作探究 怎样介绍莺的呢？
教师点拨
设计意图
通过比较阅读，引出科学小品与说明文的知识， 尽量将枯燥的知识比较直观生动的呈现给学生。
山东省荣成市实验中学
常用的说明方法 列数字，下定义， 代表作品 打比方，举例子， 特点 《大自然的语言》 作比较等 短小精悍、通俗易懂 《旅鼠之迷》 语言丰富多彩 《死海不死》
6 说设计
一、创设情境，明确目标——听故事 识莺 二、预习检查，自学展示 三、朗读课文，感知内容——制名片 知莺 四、品赏语言，学习写法—— 交朋友 恋莺 五、拓展延伸，达标检测——微作文 颂莺
活动二：制名片 活动三：交朋友 活动四：发布会 活动五：微作文 活动一：猜对象
七年级语文《莺》教案
七年级语文《莺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力。
（3）学会欣赏美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，对生活的热情。
（2）培养学生的观察力，关注身边的事物。
（3）学会珍惜美好生活，传递正能量。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文朗读与理解。
3. 分析课文中的修辞手法。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词。
2. 理解课文中的修辞手法及作者的表达技巧。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：教师与学生问答、讨论，提高学生的参与度。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养审美情趣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示有关莺的图片，引导学生关注这一主题。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，遇到生字词自行解决。
（2）教师检查学生的朗读情况，解答生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文大意，引导学生理解文章内容。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头或书面练习。
（2）教师点评并指导，纠正发音和写作错误。
6. 欣赏与感悟：（1）引导学生关注大自然，欣赏生活中的美好事物。
（2）分享自己的观察和感悟，传递正能量。
7. 课堂小结：8. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）课后阅读相关文章，提高阅读能力。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。
七年级语文《莺》教案
七年级语文《莺》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《莺》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。
（3）了解课文《莺》的基本内容，把握文章的主题和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的朗读和背诵能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过课文解析，培养学生的阅读理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。
（3）培养学生勇于面对困难、乐观积极的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《莺》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。
（3）把握课文《莺》的基本内容，理解文章的主题和结构。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）对课文内容的理解和分析。
三、教学准备：1. 教材：七年级语文教材《莺》。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《莺》的作者和背景。
（2）学生自主朗读课文，感受文章的意境。
2. 学习课文：（1）学生自主学习生字词，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，解析课文内容。
（3）学生小组讨论，分析课文主题和结构。
3. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生进行课内外相关文学作品的阅读和欣赏。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《莺》。
2. 运用课文中的生字词写一段话。
3. 写一篇关于课文《莺》的读后感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极性和合作能力。
2. 朗读与背诵：检查学生对课文《莺》的朗读和背诵情况，评估他们的记忆和理解能力。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，评估他们的学习效果和应用能力。
七、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的学习需求，是否能够激发学生的兴趣。
莺初中一年级教案
教学目标：1.了解莺的生活习性和特点，并了解和保护自然环境的重要性。
2.培养观察和思考能力，提高学生的动手动脑能力。
3.培养学生爱护小动物的意识，培养关爱生态环境的责任感。
教学重点：1.让学生了解莺的生活习性和特点。
2.提高学生的观察和思考能力。
教学准备：1.PPT2.录制好的莺的录音教学过程：一、课堂尝试（3分钟）教师播放录音：“嘭嘭，嘭嘭嘭嘭。
”请同学们猜猜这是什么声音？二、导入新知（5分钟）介绍莺的特点和生活习性。
比如：莺是一种小型鸟类，体型小巧，叫声悦耳动听。
莺通常生活在丛林或灌木丛之中，它的嘴巴长而尖，它会模仿其他鸟类的叫声，有时还会模仿人的声音。
莺喜欢吃昆虫，鸟蛋和果实。
莺是一种非常聪明的鸟类，它会用叫声传递信息给其他莺，还会用特定的飞行方式来吸引异性。
三、呈现信息（10分钟）通过PPT展示莺的图片，让学生观察莺的外貌特点，并引导学生进行思考和讨论，了解莺的生活习性和特点。
四、合作探究（15分钟）1.分成小组，每组给出一个问题，让学生进行合作讨论并给出答案。
问题示例：a.莺是如何用模仿叫声来传递信息的？b.莺为什么需要模仿其他动物的叫声？c.莺喜欢吃什么食物？d.莺为什么需要保护？2.每组派一名代表进行展示和回答问题。
五、游戏活动（15分钟）设计一个游戏：“找莺的宝藏”教师在教室里隐藏一些小鸟模型，并给学生几分钟的时间去寻找。
找到模型后，学生需回答一个与莺相关的问题，比如：莺属于哪种动物？莺为什么会模仿其他动物的叫声？学生回答正确，即可获得一个宝藏。
六、巩固训练（10分钟）设计一道选择题活动，让学生选择正确的答案。
问题示例：1.莺是一种（）a.大型鸟类b.中型鸟类c.小型鸟类2.莺喜欢吃（）a.蔬菜b.鱼c.昆虫和果实3.莺为什么会模仿其他动物的叫声？（）a.吸引异性b.打发时间c.学习好玩七、作业布置（2分钟）请学生整理今天学习的内容，并写一篇关于莺的小短文，要求包括莺的生活习性和特点。
《莺》教学设计示例2初中一年级教案
教学设计示例2：《莺》一、教学目标1.知识目标：通过学习本课文，使学生了解到凡人苦难编织情感的过程，并能够理解词意、朗读课文，学会感受和抒发情感。
2.能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的理解能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对生活、对美好事物的敏感和热爱，引导学生积极面对困难和苦难，勇敢抒发自己的情感。
二、教学重难点1.教学重点：课文的理解和表达，培养学生的朗读技巧。
2.教学难点：学生情感的抒发和对文学作品的感受。
三、教学准备1.教具准备：课文《莺》，录音机，PPT。
2.学具准备：教材、课本。
3.环境准备：创建和谐、轻松的教学氛围。
四、教学过程1.创设情境，导入新课。
教师播放一首莺鸟的声音，引导学生感受莺鸟的美妙歌声。
然后问学生是否听过鸟儿歌唱？能说说自己听过的鸟鸣声吗？2.导入目标。
让学生回忆上节课学习的课文《莺》，复习《莺》一课。
通过复习，温故知新。
3.新课讲解。
教师呈现课文《莺》。
教师读一遍课文，学生跟读。
然后教师对课文进行逐段解读，让学生理解课文内容。
4.听读练习。
教师播放录音，学生跟读课文。
然后进行分组练习，学生两两合作朗读课文。
5.导读理解。
教师提问学生，课文中莺鸟为什么要学会唱歌？学生回答后，教师解释：莺鸟学会唱歌是为了安慰自己，也可以让周围的人受到感染，忘却痛苦。
6.课文理解习作。
学生进行小组讨论，自由发挥，写下自己对莺鸟的感受和自己的情感抒发。
（可以选择画画、写诗、作曲等形式）7.交流展示。
学生展示自己的习作，可以选择朗读、演唱、展示画作等形式。
8.课后反思。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生在回顾中总结掌握的知识和技巧，鼓励学生对自己的学习进行自我评价。
五、板书设计《莺》莺学做儿人编织苦难情六、教学反思本节课运用了多种教学方法，如情境导入、听读训练、思维导图等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过课文的理解和习作，学生能够更好地感受到诗歌的美和情感的表达。
同时，学生的听说读写能力也得到了提高。
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莺语文课文教学设计
1．概括每一段的段意，理解文章主要内容。
2．了解课文所介绍的莺的特性。
3．品味本文优美的语言。
概括段意，理解文章的主要内容。
了解课文所介绍的驾的特性。
难教学点：品味本文优美的语言。
请学生解释自读提示中的词语，并给加点字注音。
1）阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
休眠：某些生物为了适应不良的环境，生命活动降低到几乎停顿的状态，如蛇到冬季就不吃不动，植物的芽在冬季停止生长等。
欢畅：高兴、痛快。
涵养(han）：①能控制情绪的修养功夫；②蓄积并保持。
恬静：安静。
栖息
无忧无虑：形容没有一点忧愁的样子。
千呵万护(hu)：形容十分保护。
1．作家作品简介：本文选自《百兽物语》，作者布封，法国博物学家、作家。
2．导语：在森林音乐会上，莺的歌声是最美的。
不然
诗人怎么会用管歌燕舞来赞美春天呢？这篇科学小品介绍了驾的科学知识，我想大家一定会喜欢的。
1．速读课文，做到集中注意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。
2．提问：课文共六段，试概括每一段的大意。
第一段：鸟类的回归带来了初春的第一个信息。
第二段：莺科小鸟最多，也最惹人喜欢。
第三段：莺的外形特征。
第四段：莺的生活习性。
第五段：莺生性胆小。
第六段：莺的叫声最好听。
3．提问：文章第一段从描写什么，引出说明的对象莺？
讨论并归纳：从萧条冷漠的冬季写起。
4．提问：作者用哪些词语写出冬季的萧条冷漠。
用“阴霸弥漫”“毫无生气”“自然界的休眠和沉睡”“停止了”“停止了”“终止了”“失去了”“抛弃流放”“被关在冰冻的牢狱中”“被囚禁在山洞”。
6．提问：作者用哪些词语写出鸟类的回归带来了初春第一信息？
“唤醒了”“焕发了”“吐出了”“披上了”“引来了”“生机勃勃”。
7．提问：莺科小鸟最多，表现在哪里？
这些小鸟来到了我们的身边：有些住进我们的花园，有些更喜欢林荫大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。
莺雀布满大地各个角落，到处能听到它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。
8．提问；莺科小鸟最惹人喜爱表现在哪里？
它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。
9．提问：莺的外形特征是怎样的？
莺雀的羽毛暗淡而缺少光彩：除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。
10提问：等的生活习性有哪些？
莺的活动范围是花园里，树丛中，菜田里，在那里栖息、玩耍、搭窝、出人。
到收获季节，它们开始迁徙。
莺总是快乐无忧，充满活力，并非缺乏爱情，也不缺少对爱情的忠诚。
11．提问：莺的性格特征是怎样的？
讨论并归纳：生怕胆小，常常躲避危险。
12提问：莺的叫声是怎样的？
黑头莺的叫声最好听、最流畅。
歌喉轻快纯洁，尽管音域不大宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。
夜莺还可以长时间地享受它妙美的歌声。
13．提问：课文用文学的笔调描写写与课后练习三中《大百科全书·生物学>对莺的说明文字两种表达各有什么特点？
课文用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，字里行间流露出作者对莺的喜爱之情，给人以美感，使人爱读。
《大百科全书·生物学》对莺的介绍用说明的表达方式，写得准确、简明，给人以知识。
本文介绍了莺科小鸟的外形特征、生活习性、性格特征、声音特点等，它最突出的特点是惹人喜爱，它活跃、灵巧、轻盈、好动。
文章用文字的笔调描写，写得形象、具体、生动，表现出作者对营的喜爱之情。
课文语言代美，值得品味。
1．完成课后练习二、三、四。
2．选用课时作业优化设计。