祖国在我心中图片欣赏
祖国在我心中的手抄报内容
祖国在我心中的手抄报内容手抄报是一种可传阅、可欣赏、也可张贴的报纸的另一种形式。
以下的祖国在我心中手抄报内容及图片欢送阅读!祖国在我心中的手抄报内容名言1、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。
2、活到老，学到老，改造到老。
3、我们对待任何问题，都必需坚持知之为知之，不知为不知的诚实看法4、美国人民是宏大的人民。
中国人民是宏大的人民。
我们两国人民一向是友好的。
中美两国的社会制度根本不同，在中美两国政府之间存在着巨大的分歧。
但是，这种分歧不应当阻碍中美两国在相互敬重主权和领土完整、互不侵扰、互不干预内政、同等互利和和平共处五项原那么的基5、入污泥而不染，不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能珍贵的革命本质。
6、适当地发扬自己的特长，详细地订正自己的短处。
7、经济建立和文化建立，似乎一辆车子的两个轮子，相辅而行。
8、为中华之崛起而读书。
9、我们爱我们的民族，这是我们自信念的泉源。
10、人民的力气是不行战胜的。
祖国在我心中手抄报11、有错误逢人便讲，这是多么坦白的襟怀，多么高尚的品德。
12、只有忠于事实，才能忠于真理。
13、假如我写书，我就写我一生中的错误，让活着的人们都能从过去的错误中吸取教训。
14、有错误要逢人便讲，既可取得同志的监视，又可以给同志们以借鉴。
15、自以为机灵的人往往是没有市场的。
世界上最机灵的人是最诚实的人。
因为只有诚实人才能经得起事实和历史的考验。
16、志向是须要的，是我们前进的方向。
现实有志向的指导才有前途;反过来，也必需从现实的努力奋斗中才能实现志向。
17、我们要实现农业现代化、工业现代化、国防现代化和科学技术现代化，把我们祖国建立成为一个社会主义强国，关键在于实现科学技术的现代化。
18、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
19、我们国家干部都是人民的公仆，应当和群众同甘苦，共命运。
假如图享受，怕艰辛，甚至走后门，特别化，那是会引起群众公愤的。
20、中国人几乎占世界人口的/。
庆祝国庆节黑板报资料集
庆祝国庆节黑板报资料集祖国如花习习的秋风啊！吹着，吹着！我要赞美我祖国的花我要赞美我如花的祖国！请将我的字吹成一簇鲜花，金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫，……然后又统统吹散，吹得落英缤纷，弥漫了高天，铺遍了大地！我的祖国长江、黄河横越的山川神洲处处呈现出灿烂辉煌的征程如金色的灯盏光芒照亮了远航的船帆使祖国鲜花般娇艳描绘出东方的璀璨我的祖国鲜花般美丽的祖国从你的精神里从你的蓝图中读懂了燃烧的灵魂开拓辉煌明天的艰辛我的祖国从边疆到海岸有你的娇娆美丽我怀揣质朴的情感将满腔的深情遥寄愿祖国更加繁荣璀璨我的祖国黄河、长江、长城铸就了亘古的河山改革、开放、发展点亮世界的眼光我自豪于祖国的辉煌我的祖国黎明般的太阳怀抱着坚定的信念将澎湃的斗志化作永恒的执著创造更加美好的明天伟大的祖国东方文明的摇篮犹如奔驰的列车迎着世纪的曙光擎起燃烧的信念奔向更加辉煌的未来∙小学生国庆节黑板报∙国庆黑板报∙国庆节小学生黑板报∙2012国庆节黑板报∙迎国庆庆中秋黑板报∙祖国妈妈黑板报∙祖国您好黑板报∙我爱祖国黑板报∙祖国在我心中黑板报∙关于爱国主义的黑板报∙祖国万岁黑板报设计图∙国庆节黑板报图片版面设计-十月∙国庆节黑板报,祖国万岁,繁荣昌∙国庆节黑板报,祖国未来繁荣昌盛∙国庆节黑板报,伟大的祖国欣欣向∙庆祝国庆节黑板报,国歌的由来∙国庆节黑板报,我爱中国∙欢度国庆黑板报,我们的祖国∙国庆节黑板报,欢度国庆∙国庆节黑板报,理想与中华民族∙祖国颂黑板报∙建设祖国未来黑板报-振兴中华∙祖国欣欣向荣的黑板报-我们的祖∙我爱我的祖国黑板报,城市之光∙国庆节黑板报,我爱祖国∙国庆颂黑板报_祖国妈妈生日快乐∙10.1黑板报_开国大典∙祖国祖国我爱你黑板报∙庆国庆黑板报（四年级中队作品∙庆祝国庆黑板报（中华联展）∙国庆黑板报版面设计模板∙欢乐颂国庆黑板报欣赏∙初中二年级黑板报_欢度国庆∙∙小学五年级黑板报_国庆篇∙国庆寄语黑板报欣赏∙庆国庆板报图片作品∙我爱祖国黑板报_中国的别称∙小学生欢度国庆黑板报∙国庆节黑板报模板设计。
小学生《祖国在我心中》主题班会教案PPT
05
CHAPTER
评价方式与标准
学生对待本次班会活动的参与度和认真程度。
学习态度
学生对祖国基本知识的掌握和理解程度。
知识掌握
学生通过活动对祖国产生的认识和情感体验。
情感体验
06
CHAPTER
教案反思与改进
本次活动的内容设计较为丰富，涵盖了祖国的历史、文化、科技等方面，但部分内容难度较大，超出了小学生的理解能力。
后续跟进与延伸
观察学生课堂表现
01
注意学生在后续课堂上的表现，检查学生是否认真听讲，是否对所学内容有深入理解。
收集学生反馈
02
定期向学生收集关于主题班会活动的反馈，了解他们对活动的看法和建议。
检查学生作业
03
查阅学生相关作业，观察学生在作业中展现出的对祖国的认识和感情。
组织参观红色教育基地
安排学生参观当地的红色教育基地，让他们更加直观地了解祖国的历史和革命传统。
制作材料
制作过程
制作目的
指导学生按照正确比例和步骤制作五星红旗。
让学生更加深入地了解五星红旗的象征意义，增强学生的民族自豪感。
03
02
01
选取具有代表性的爱国歌曲和舞蹈进行表演。
表演内容
采用合唱、独唱、群舞等形式，展示学生的才艺。
表演形式
通过歌曲和舞蹈表演，让学生感受祖国的伟大和民族文化的魅力，激发学生的爱国情感。
小学生《祖国在我心中》主题班会教案
目录
班会背景与目的教学内容与安排活动设计与实施资源整合与开发评价方式与标准教案反思与改进后续跟进与延伸
01
CHAPTER
班会背景与目的
介绍祖国的历史、文化和现代发展，让学生全面了解祖国的伟大。
四年级上册美术教案- 第一课 祖国在我心中 ︳湘美版
四年级上册美术教案第一课祖国在我心中教材分析：本课选自湘美版小学美术四年级上册第一课的内容。
这是一节“造型·表现”和“欣赏·评述”领域的课程。
本课以“祖国在我心中”为主题，通过欣赏、表现、评述等方式，引导学生关注祖国的自然风光、历史文化、民俗风情等，激发学生热爱祖国的情感。
教学目标：1. 知识与技能：引导学生了解祖国的自然风光、历史文化、民俗风情，培养学生的欣赏能力和表现能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，让学生学会用美术作品表达自己对祖国的热爱之情。
3. 情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国的情感，培养学生的民族自豪感和责任心。
教学重点：引导学生了解祖国的自然风光、历史文化、民俗风情，培养学生的欣赏能力和表现能力。
教学难点：如何引导学生用美术作品表达自己对祖国的热爱之情。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放《歌唱祖国》的歌曲，引导学生跟唱。
2. 学生分享自己对祖国的认识和感受。
3. 教师总结：我们的祖国地大物博，有着丰富的自然风光、悠久的历史文化和独特的民俗风情。
今天，我们就一起来学习《祖国在我心中》这一课，用美术作品表达我们对祖国的热爱之情。
二、新课学习1. 欣赏祖国的自然风光（1）教师展示祖国各地的自然风光图片，如长城、黄山、张家界等。
（2）学生欣赏并讨论：这些地方给你留下了什么印象？你最喜欢哪里的风景？（3）教师总结：祖国的自然风光千姿百态，让我们为之自豪。
2. 欣赏祖国的历史文化（1）教师展示祖国的历史文化图片，如秦始皇兵马俑、故宫、敦煌莫高窟等。
（2）学生欣赏并讨论：这些历史文化给你留下了什么印象？你最喜欢哪个历史时期的文化？（3）教师总结：祖国的历史文化悠久，让我们为之骄傲。
3. 欣赏祖国的民俗风情（1）教师展示祖国的民俗风情图片，如春节、端午节、泼水节等。
（2）学生欣赏并讨论：这些民俗风情给你留下了什么印象？你最喜欢哪个节日？（3）教师总结：祖国的民俗风情独特，让我们为之自豪。
祖国在我心中
注意事项
1.人物动态的把握（头呈现仰视状态，眼神 的把握，学生行队礼、行人行注目礼、军人行军 礼） 2.国旗动态的表现（风中飘扬的红旗）
湘教版小学六年级
倪蕾
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梨树园小学 倪蕾
祖国在我心中
梨树园小学 倪蕾
美术六年级
祖国在我心中
梨树园小学 倪蕾
祖国在我心中
• 教材分析 • 学情分析
• 教学、学法 • 教学过程
湘教版小学六年级 倪蕾
教材分析
• 《祖国在我心中》是湘教版美术学科小学 六年级上册第一课。根据美术课程标准所 设定的阶段目标确定本课属于“造型· 表现” 学习领域。
湘教版小学六年级
倪蕾
教材分析
• 教学目标： • 知识：围绕升国旗主题认真地构思，并运 用学到的技法和方法完成绘画创作。 • 能力：能从多角度或部分形象来对主题进 行表现。 • 情感：激发学生热爱祖国的思想感情。
湘教版小学六年级
倪蕾
教材分析
• 教学重、难点 尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。
• 教学准备 美术工具、图片、课件等
湘教版小学六年级
倪蕾
教学过程
• 一、导入（影片导入）
湘教版小学六年级
倪蕾
教学过程
• 二、了解常识
湘教版小学六年级
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教学过程
• 二、了解常识
湘教版小学六年级
倪蕾
教学过程
• 三、欣赏探讨画法
1.引导学生一起欣赏升国旗的摄影作品、范 画，了解每一幅图画所传达的心情。 2.接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构 思与众不同，有自己独特的想法。 3.引导学生讨论：画中的情景、国旗的位置， 人物的位置、动作以及相关的环境的位置 分配。
《祖国在我心中》主题班会
《祖国在我心中》主题班会活动目标：1、知道国旗、国徽、国歌是我们祖国的象征，教育学生要尊敬国旗、国徽，会唱国歌。
2、初步了解有关祖国的知识和祖国的美丽河山，为自己是中国人感到自豪。
活动准备：多媒体课件。
学生搜集有关国旗、国徽、国歌的资料。
学情分析：同学们对于国旗、国歌是比较的熟悉，但是对于国徽不是很熟悉，比较抽象，所以，应该让学生准确地了解有关的知识。
结合《小学生的日常行为习惯》，教育学生从身边的小事做起，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，维护国家的尊严，培养学生的爱国热情。
活动过程：一、诵读诗歌，激发爱国热情二、看地图初步了解祖国的位置和基本知识1、在世界地图上找出中国的位置，像什么样子？从地图上你还了解那些知识？2、中国的全称是什么？3、观察中国地图：（1）指出广东的位置（2）我国的首都在哪儿？（3）看图认识天安门。
三、认识国旗、国徽，学唱国歌。
1、国旗：（1）先说说自己对国旗知识的了解。
（2）呈现图片，讲解国旗知识。
（3）告诉学生：红领巾是国旗的一角，我们爱护红领巾就是爱护我们的国旗。
（4）你知道国旗在什么情况下升起来的吗？2、国歌：（5）在升起国旗的时候都要奏响中华人民共和国的国歌。
国歌原名叫《义勇军进行曲》（6）呈现歌词，播放课件，让学生怀着激动的心情，敬队礼站起来跟唱国歌。
3、国徽：（6）了解国徽知识。
（7）告诉学生在一些庄重的场合会有国徽，它代表庄严、庄重，要教育学生尊重国徽。
四、了解国庆节1、新中国在那一年成立的?国庆节在那一天？今年是第几周年？（1949年10月1日）（65周岁）2、看图片，了解国家的国庆节，在祖国妈妈生日这一天，全国人民举行了各种丰富多彩的庆祝活动，庆祝祖国妈妈的生日。
（看到这些动人的场面，您想对祖国妈妈说些什么？）五、感受祖国壮丽的河山。
1、说说你知道的风景名胜。
2、呈现图片，欣赏，感受祖国的美丽河山。
3、看到祖国这么美丽的大好河山，您想怎样赞赞她？六、结合生活实际，说说自己怎样做才是爱国？七、朗读诗歌《我爱祖国》。
湖南美术出版社四年级上册美术教案：祖国在我心中
湖南美术出版社四年级上册美术教案：祖国在我心中一、教学目标1. 通过本课的学习，学生能够了解祖国在每个人心中的形象。
2. 培养学生对祖国的热爱与敬畏之情。
3. 提高学生的美术表达能力，培养学生的审美能力和创造力。
二、教学重难点1. 教学重点：通过美术作品，让学生表达自己心中的祖国形象。
2. 教学难点：如何引导学生选择恰当的艺术形式和表达方式。
三、教学准备1. 教师准备：PPT演示、美术作品图片、纸笔、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入教师通过展示一幅描绘祖国形象的美术作品，引导学生谈谈对祖国的想法和感受。
2. 提出问题教师提问：“祖国在你们心中是什么样子的？你们是如何表达对祖国的热爱和敬畏之情的？”鼓励学生发表自己的意见。
3. 学习素材教师展示一些描绘祖国形象的美术作品，比如名画《江山如此多娇》等，引导学生欣赏、分析和讨论。
4. 创作活动学生分小组或个人进行美术创作活动，可以自选形式和材料进行创作，如绘画、拼贴、纸折等。
5. 展示与分享学生将自己的作品展示给全班，分享自己对祖国的理解和感受。
6. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾学习过程中的体验和收获。
五、作业布置要求学生在家继续深入思考祖国在自己心中的形象，可以用文字描述或创作一幅美术作品。
六、板书设计祖国在我心中七、教学反思通过本节课的学习，学生充分表达了自己对祖国的热爱和敬仰之情，展示了自己的创造力和审美能力。
后续可以展开一系列的美术创作活动，进一步培养学生的审美意识和表达能力。
四年级美术(湘版)上学期 第1课 祖国在我心中 教学设计 第1课时
本课为《祖国在我心中》的第一课时，主要活动为用绘画表现参加升旗仪式的场景和感受。
学生在绘画时的难点是对人物形态的描绘，教师在指导学生进行绘画表现时，要有针对性地给予指导。
四年级美术（湘版）上学期第1课祖国在我心中
课目
第1课祖国在我心中（第1课时）
年级
四年级上学期
执教
Will
教学程序
教学内容
信息化技术运用
教学目标
1.能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题；
2.尝试和探究人物的比例和神情动态的绘画表现；
3.引导学生正确认识升国旗的意义，激发学生的爱国主义情怀。
（3）你在参加升国旗仪式时，心情是怎样的？
课件展示五星红旗
绘画指导
1.播放天安门升旗仪式视频，感受气氛。
想一想，我们会在哪些场合看到升国旗呢？
2.绘画指导。
（1）人物神态。播放不同场合下升国旗的图片，对比观察不同身份的人物的姿态。局部人物图片欣赏，体会严肃、面带微笑注视的神态。
（2）画面氛围。对比欣赏《开国大典》油画作品与其他摄影作品，注意人物的位置、动态以及环境，想一想，画家为什么要这样处理呢？
（3）画法指导。学生谈谈对记忆画升旗的创作设想，教师给予学生画法方面的指导。
播放天安门升旗仪式视频；
课件展示人们在参加升旗仪式时的ห้องสมุดไป่ตู้态
绘画表现
活动：每当国歌奏响、国旗升起的时候，你有什么感受？请将当时的场景画下来。教师在班内巡视指导学生进行绘画创作。
课件播放优秀绘画作品
展示评价
采取小组评价、师生共同评价等方式，评一评谁的绘画作品表现得最好，让人感受到庄严、热烈的气氛。
课件出示本课教学目标。