幼儿园的课件给春天的信
给春天的一封信优秀五篇
给春天的一封信优秀五篇一年四季中我最喜欢的季节就是春天了，春天到了，让我们一起来看看给春天姑娘的一封信吧。
给春天的一封信1亲爱的春姑娘：你好!之所以给你写这封信，是因为我有很多心里话要跟你说。
你是一个生机勃勃，万物复苏的季节。
的确，你不似夏日那样酷热，秋季那样萧瑟，冬天那样寒冷，你是一个充满希望的季节，所以，我由衷地向你表达出我的爱意：春姑娘，我喜欢你!朱自清的《春》曾让我一度痴迷，我也曾那么殷切的盼望你的到来，可是，你总是来去匆匆，不知什么时候，一场雨，你来了，亦不知是什么时候，一阵风，你走了。
正像诗中所说“我轻轻地走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。
你也是如此，悄无声息从不带走一些东西，可你却带来了很多：小草破土而出，柳树长出了新芽，小溪解冻了，唱着歌曲欢快向前，这一切的一切，都是你赐予的。
春姑娘，谢谢你。
春姑娘，我也曾在你的怀抱里尽情的玩耍。
那是一个阳光明媚的好天，我和好朋友沿着乡间小路骑着脚踏车去游玩。
放眼望去，田野一片青葱，小麦儿都伸直了腰，准备使劲向上长，为秋天农民丰收贡献自己的麦穗。
河的两岸，生长着柳树，也早已匆匆忙忙吐出新芽。
河堤上的人们，有的在钓鱼，有的在堤上漫步，还有的小孩抓起地上的石子往水中扔去，看着水中泛起的阵阵涟漪，发出“咯咯”的笑声。
再往前看去，呀!已有人在放风筝了，那风筝飘在天空中，为天空点缀了活泼的色彩。
人们早已脱下厚重的棉袄，穿着轻快的服装，玩的不亦乐乎。
春姑娘，这都是你的功劳呀!随风潜入夜，润物细无声。
春姑娘，你带来了春雨，春风，带来了希望，带来了生气，我希望在今年的春天，去亲近你!如果我是个画家，我会用油彩将你描绘出来;如果我是个作家，我会用文字将你表现出来;如果我是个摄影家，我会将你呈现在胶片上，可惜我什么也不是，我只能用我的脑袋将你牢忆，用身心来感受你。
给春天的一封信2亲爱的春天：你好!虽然我不知道这封信是否能够寄到你的手上，但是我还是要写，让风，让云，让小鸟捎给你。
幼儿园中班数学教案：给春天的信
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：给春天的信撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教学目标：1．能不受物体的影响，正确感知5～10的数。
2．能理解数的意义，有良好的操作习惯，并积极与材料互动。
3．在操作中体验数学活动的乐趣。
教学准备：数卡、实物卡若干，信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。
教学过程：一、启发谈话，导人活动师：春天到了，花儿开了，公园里的小动物想请我们去玩，你们高兴不高兴?那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?春姐姐手捧信封来到活动室：小朋友．前天我在动物园听动物们说，它们最想看你们把数与实物配对的本领，瞧，我为你们每人准备了一份礼物。
师：那我们先来看看，准备的是什么礼物(信封)。
二、引导幼儿主动探索数与实物的配对1．这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。
2．我们再来看这个信封，上面是数字．里面放了许多实物，它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。
(数字是几就放几个实物)3．哟．这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。
三、幼儿分组操作1．介绍做法及要求：幼儿每人拿一封信，先看清信封上是几个图形就放几的数卡，是数字几就放几个实物卡。
2．教师个别辅导。
(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)3．幼儿互相交流、检查。
(说说信封上是数字几或是几个实物卡，里面就放几个实物卡片或数字几。
)4．教师与幼儿共同检测。
(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放，其他幼儿帮助检测操作得对不对，如不对帮助纠正。
)5．奖励每人一颗五角星。
四、游戏：送信1．教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。
2．幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。
中班数学教案：给春天的信
中班数学：给春天的信
目标：
1. 通过寄信活动，正确感知9以内的数量，会按数量将圆点卡归类摆放。
2. 巩固对数字9的认识，并知道数字表示的实际意义。
准备：
1. 春天景物的实物卡若干套（数量为9以内），以花朵为标记的信封一套（数量为6~9）；扑克牌一副；数物接龙卡（见图示，点可用春天的花、叶、蝌蚪等替代）。
2. 《幼儿画册》。
过程：
1. 介绍花朵信封和实物卡。
教师：小动物们要给春姐姐寄信，向她汇报自己发现的春天气息（出示实物卡）。
这是它们画出的春天的卡片，请小朋友帮它们把卡片分一分，把一样多数量的卡片装进有同样多花朵标记的信封里。
谁愿意来帮忙？
可请一个孩子示范分一两张，帮助幼儿理解规则。
如出示一个花朵信封，提问：这个信封上有几朵花？要选有几个实物的卡片装进信封里？
2. 让幼儿分组，自选“分信”“扑克数量归类”“数物接龙”进行游戏。
教师重点指导“分信”的活动，帮助幼儿理解活动规则，检查幼
儿放进信封里的实物卡上的实物数量与信封上的花朵数量是否一样多，鼓励幼儿为每个信封多放几张等量的实物卡。
巡视“扑克数量归类”小组的活动，指导幼儿按扑克牌上的点数进行数量归类。
巡视“数物接龙”游戏，引导幼儿自由结伴进行活动：先平分接龙卡，再按数字找实物接，实物找数字接的规则进行接龙。
延伸：
在数学角里提供扑克牌、数字卡片、圆点卡和实物卡，幼儿可自由玩数字游戏。
幼儿园数学活动教案《给春天的信》
幼儿园数学活动教案《给春天的信》幼儿园数学活动教案：《给春天的信》课程信息：课程名称：《给春天的信》授课人：XXX课程时长：30分钟适用年龄：幼儿园大班教学目标：1. 认识并理解基本形状，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 学习使用绘画工具画出这些形状。
3. 提高幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
教学准备：1. 教具：画有各种形状的信封和信纸，范例图片，画笔和画纸。
2. 学具：每个幼儿准备一份画笔和画纸。
教学过程：1. 导入：讲述一个关于春天的故事，引导幼儿进入情境，激发他们的兴趣。
2. 学习基本形状：展示范例图片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形和长方形，并尝试用语言描述它们的特征。
3. 游戏规则讲解：告诉幼儿，他们将扮演春天的邮递员，给春天写信。
老师会提供不同形状的信封和信纸，幼儿需要根据信封的形状，画出相应的图形作为邮票。
4. 示范游戏：老师与一个幼儿进行示范，展示如何正确画出圆形、正方形、三角形和长方形。
5. 分组游戏：将幼儿分成几个小组，每个小组轮流参与游戏。
确保每个幼儿都有机会参与，并及时给予鼓励和反馈。
6. 互相评价：鼓励幼儿在分组游戏中互相评价对方的作品，分享学习成果。
7. 活动总结：在活动结束时，老师对幼儿的表现进行总结，强调各种形状的特征和使用方法。
教学反思：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对基本形状的理解和运用情况。
2. 分析幼儿在游戏中的手眼协调能力、绘画技巧和空间感知能力的发展情况。
3. 总结活动的优点和不足，为今后的活动设计提供参考。
通过本次《给春天的信》数学活动，幼儿不仅认识了基本形状，还学习了如何使用绘画工具画出这些形状。
通过扮演春天的邮递员写信，他们不仅提高了学习兴趣，还锻炼了手眼协调能力。
在互相评价作品的过程中，他们能够分享学习成果，提高团队协作能力。
此次活动达到了预期的目标，不仅提高了幼儿的数学素养，还促进了他们的全面发展。
然而，在活动实施过程中，我们也发现了一些不足之处。
中班数学给春天的信
02
中班数学课程目标
认识数字
01
02
03
数字的认知
中班学生应该能够正确地 认识和辨识数字1-10，包 括数字的大小关系和基本 加减法。
数字的应用
学生应该能够将数字与日 常生活联系起来，例如用 数字表示物品的数量，比 较大小等。
数字的书写
学生应该能够正确地书写 数字，注意数字的格式和 笔划顺序。
学习加减法
减法应用
通过春天信件中的内容，也可以教授减法，比如描述花园中有5朵花，被风吹掉 了2朵花，还剩下多少朵花。
利用春天信件教授图形知识
图形识别
春天信件中可以包含各种图形，比如 圆形、三角形、正方形等，通过识别 这些图形，可以教授图形知识。
图形组合
春天信件中的内容也可以用来教授图 形的组合，比如用不同图形拼出一个 新的图案。
加法基础
学生应该能够进行简单的加法运算， 例如2+3=5，3+4=7等。
加减法的应用
学生应该能够将加减法应用到日常生 活场景中，例如购物时计算找零等。
减法基础
学生应该能够进行简单的减法运算， 例如5-3=2，7-4=3等。
掌握图形知识
基本图形认知
学生应该能够辨识和命名 常见的平面图形，例如圆 形、正方形、三角形等。
点。
信件可以用于亲友之间的交流， 也可以用于商业、政治等领域的
沟通，具有广泛的应用价值。
信件通常包括信头、信内、信封 和封口等部分，书写格式有齐头
式、缩进式和混合式三种。
春天信件的创作背景
春天是万物复苏、生机勃勃的季 节，也是孩子们最喜爱的季节之
一。
在中班数学教育中，孩子们已经 掌握了一定的数学基础知识和技 能，需要通过有趣的活动来巩固
幼儿园数学活动教案《给春天的信》
幼儿园数学活动教案《给春天的信》《给春天的信》数学活动教案一、教学目标：1.了解春天的特点和表示方式。
2.运用数字对春天进行描述。
3.培养幼儿观察和描述的能力。
4.巩固数字的认识和使用。
二、教学准备：1.教师：春天的图片、数字卡片。
2.幼儿：学习日记、铅笔。
3.其他准备：给春天的信纸、信封。
三、教学过程：1.引入：通过展示春天的图片，引起幼儿对春天的兴趣。
2.呈现：教师出示数字卡片，让幼儿观察并描述。
3.导入：教师与幼儿一起讨论春天的特点，并让幼儿在学习日记中写下自己对春天的描述。
4.实践：教师发给每个幼儿一张给春天的信纸和一个信封，并要求他们在信纸上写下自己对春天的描述，并用数字进行表示。
5.展示：每个幼儿将自己写好的给春天的信纸放入信封，并将信封封好。
6.合作：幼儿们合作将所有的信封集中放在一起，并选一位幼儿来数信封的数量，再选一位幼儿来写下这个数字。
7.归纳：将数字卡片按数量顺序排列，与幼儿一起观察并讨论数字与信封数量的对应关系。
8.总结：教师与幼儿一起总结春天的特点以及用数字表示春天的方法，并将总结的内容写在板上。
9.复习：教师出示数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字选出相应数量的物品。
10.拓展：教师出示一些春天的图片，让幼儿用数字描述每张图片上的春天元素。
四、教学评价：1.观察幼儿在观察和描述春天特点时的表现，是否能够准确描述、运用数字。
2.观察幼儿在完成给春天的信纸时的表现，是否能够运用数字进行描述。
3.观察幼儿在合作中的表现，是否能够按数量顺序排列数字卡片，进行统计和记录。
4.观察幼儿在复习和拓展环节的表现，是否能够准确运用数字进行描述。
五、教学延伸：1.在户外环境中，让幼儿观察和描述春天元素，并用数字进行表示。
2.在日常生活中，与幼儿一起玩数数字游戏，巩固数字的认识和使用。
3.与语文教学结合，鼓励幼儿用语言描述自己对春天的想象和感受。
4.与艺术教学结合，引导幼儿用绘画和手工制作的方式表达对春天的理解和喜爱。
中班数学公开课教案《给春天的信》
中班数学公开课教案《给春天的信》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《给春天的信》，主要内容是学习20以内的加减法运算。
通过观察春天的图片，引导学生发现数学运算的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够理解20以内加减法的概念，掌握计算方法。
2. 学生能够通过观察春天的图片，发现数学运算的规律，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够积极主动参与课堂活动，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的计算方法。
难点：通过观察春天的图片，发现数学运算的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、春天的图片、数学运算卡片。
学具：练习本、笔、数学运算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象。
然后提问：“你们在哪里见过这些春天的景象？”让学生分享自己的经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解20以内加减法的计算方法。
例如：3 +4 = 7， 7 2 = 5。
让学生跟随教师一起计算，理解加减法的概念。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习本，让学生独立完成练习题。
题目包括：4 + 5 = ，8 3 = ， 2 + 7 = 等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组发放一套数学运算卡片。
让学生在小组内进行加减法运算，比一比哪个小组做得最快。
教师巡回指导，鼓励学生互相帮助。
六、板书设计板书内容：20以内加减法计算方法七、作业设计（1）7 + 8 =（2）9 4 =（3）5 + 6 =答案：（1）15（2）5（3）112. 观察身边的数学现象，和家人分享你的发现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察春天的图片，引导学生发现数学运算的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的团队协作意识，提高学生的参与度。
中班数学公开课《给春天的信》教案反思
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字4和5在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我鼓励孩子们围绕数字4和5在实际生活中的应用展开讨论。他们通过思考、交流，提出了许多有趣的观点。我作为引导者，适时提出问题，启发他们的思考，帮助他们发现问题和解决问题。
通过这节课的教学，我认识到以下几点：
1.以幼儿为主体，关注他们的兴趣和需求，是提高教学效果的关键。
2.注重实践操作，让孩子们在“玩中学，学中玩”，有助于提高他们的学习兴趣和动手能力。
五、教学反思
在今天的中班数学公开课《给春天的信》中，我发现孩子们对数字4和5的认知有了很大的提高。他们通过故事、游戏和手工制作等多种形式，积极参与课堂活动，表现出浓厚的兴趣。以下是我对这节课的一些思考和总结：
首先，导入新课环节，我通过提问的方式激发孩子们的兴趣，让他们回顾春天写信的情景。这个话题贴近生活，让孩子们感到亲切，从而更容易进入学习状态。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字4和5的形态和意义这两个重点。对于难点部分，我会通过教具演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字4和5相关的实际问题，如“生活中哪些地方用到了数字4和5？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。这个活动将演示数字4和5的制作过程。