《红蜻蜓》合唱教学案例分析
红蜻蜓 教学案例
<<红蜻蜓>>教学案例倪啸波每一个人的童年时代,都会有梦幻一样的美好时光,犹如晚霞中的红蜻蜓,在童年时代的记忆里,鲜活美丽。
每一个孩子的内心世界,,都会有属于自己的童年磬音,它轻轻地萦绕在孩子们的心里,伴随着童年的梦幻,童年的理想,童年的未来飞翔!从小我就是听着<<红蜻蜓>>长大的，所以上到这一课,心情是特别好,这样的感觉,对于一个小学老师来说,有一种洋溢着温馨和快乐的愉悦心境,而对于孩子们来说,每当唱起<<红蜻蜓>>,他们都会随着歌曲的意境去遐想和歌唱,去追寻他们快乐美好的童年时光。
教学设计一:营造情感氛围.大屏幕放映视屏音像作品<<红蜻蜓>>,将孩子们带入充满梦幻感觉的视听世界里……师: 同学们,这首<<红蜻蜓>>,将你带入了什么样的音乐世界里?生1 :这首歌让我感觉到了童年的美好。
生2: 这首歌曲很好听,有好多小蜻蜓。
生3 :我喜欢这首歌曲,也喜欢老师放给我们看的视屏,我觉得这是一首很美妙的歌曲。
师:既然同学们都觉得<<红蜻蜓>>是一首美好的歌曲,就让我们大家一起来学唱,好吗?同学们快乐地拍手叫好!思路:美好的音像视屏效果对于歌曲的导入远远比单纯的范唱更具有艺术感染力.它从视觉上,听觉上将<<红蜻蜓>>展现在孩子们面前,使他们对于这首歌曲的理解和歌唱,具有了一种直观和熟悉的感觉,在歌曲教学中很容易上口。
教学设计二:和孩子们一起轻柔歌唱,快乐遐想。
当歌词朗读结束,歌曲乐谱介绍完毕,引导学生用轻柔的声音来演唱这首具有朦胧之美的儿童歌曲。
师: 同学们能告诉老师这首歌曲的情绪吗?生1: 这是一首缓慢的歌曲。
生2: 这是一首深情的歌曲。
生3: 这是一首充满怀念的歌曲。
生4: 这首歌曲有些忧伤的感觉。
……师: 同学们能够说出自己的真实感受,使老师觉得非常高兴，每一首歌曲都会有它的情绪,同学们已经学会了用心去感受不同的音乐情绪,你们很棒,现在,老师希望你们可以通过自己的演唱,把这首歌曲的音乐情绪表现出来。
(赛课教案)四年级下册音乐《红蜻蜓》
《红蜻蜓》教学设计（唱歌课）一、教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆。
旋律优美流畅，一气呵成。
歌词朴实，富有田园气息。
歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。
旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基本相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。
开始两小节旋律一下子发展到最高音do，这在一般歌曲中比较少见的。
紧接着一个六度的下行到1，然后进过2上扬到3，非常深情。
第二乐句的旋律走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。
由于这首歌优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。
歌曲的旋律流畅，一气呵成，所以需要较长的气息支持，这是演唱这首歌的特点。
日本位于亚洲的东部，首都是东京。
二、教学目标1．能够感受音乐优美抒情的情绪。
2．能够与同学合作，运用柔和声音、均匀的气息演唱二部合唱。
3. 能够了解歌曲中的力度记号。
三、教学重、难点（一）教学重点感受音乐情绪，能用均匀的气息，亲切优美的声音深情的演唱歌曲。
（二）教学难点运用均匀的气息演唱歌曲。
四、教学过程（一）新课导入1.观看视频，引出课题。
过渡语：请同学们来欣赏一段视频，看后请你说说你看到了什么？给你什么感受？（播放视频红蜻蜓）教师总结：夕阳西下，在一片翠绿的田野上，一群蜻蜓在自由自在的飞舞，它们被晚霞映得那么红，那么美……，今天我们来学习歌曲《红蜻蜓》，深入地感受它的美吧！2.发声练习过渡语：可爱的蜻蜓高兴的唱起来，让我们跟随小蜻蜓一起来唱一唱吧。
（插入二声部谱例图片）过渡语：请你和老师一起用“wu”字来演唱这段旋律。
（二）学习旋律1.介绍歌曲，聆听旋律过渡语：日本作曲家山田耕筰看到了诗人三木露风描写的夕阳下的红蜻蜓非常喜欢，就把它创作成一首著名的回忆童年生活的儿童歌曲。
下面我们一起来听听吧。
提问：请你听后说说歌曲的情绪是什么？（插入音频：红蜻蜓.mp3）教师总结：歌曲的情绪优美、抒情。
《红蜻蜓》教案及教学反思
一、教案内容1.1 课程名称：红蜻蜓教案1.2 课程目标：通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，让学生感受和理解中国传统文化的魅力，提高音乐素养，增强民族自豪感。
1.3 教学重点与难点：重点：学会演唱《红蜻蜓》这首歌曲，理解其歌词内涵。
难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解歌词背后的传统文化意义。
1.4 教学准备：教材、多媒体设备、钢琴、教学卡片等。
1.5 教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论红蜻蜓的特点和生活习性，激发学生对红蜻蜓的兴趣。
步骤二：学习歌词（5分钟）教师带领学生朗读歌词，注意讲解歌词中的传统文化元素，如“田间飞舞”、“捉迷藏”等，让学生理解歌词背后的意义。
步骤三：学唱歌曲（10分钟）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲。
注意讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生正确演唱。
步骤四：分组练习（5分钟）学生分组，互相练习演唱歌曲，教师巡回指导。
步骤五：展示与评价（5分钟）每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价，教师总结并给予鼓励。
二、教学反思通过本节课的学习，学生对《红蜻蜓》这首歌曲有了初步的了解，并能正确演唱。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，部分学生对歌词背后的传统文化意义理解不深。
在今后的教学中，应加强学生的音乐基础训练，注重对歌曲文化内涵的讲解，提高学生的音乐素养和民族自豪感。
三、教学评价四、教学拓展结合本节课的学习，可以引导学生进一步了解红蜻蜓的生态特点和保护意义，提高学生的环保意识。
可以推荐学生学习其他有关红蜻蜓的歌曲或文学作品，丰富学生的文化素养。
五、课后作业1. 回家后复习《红蜻蜓》歌曲，加强演唱练习。
2. 家长协助学生了解红蜻蜓的生态特点和保护意义，提高环保意识。
3. 学生自愿选择一首有关红蜻蜓的歌曲或文学作品进行学习，下节课分享学习心得。
六、教学活动设计6.1 歌曲接龙：在课堂的五分钟，可以组织一个歌曲接龙活动。
教师先唱一首有关昆虫的歌曲，由学生接龙，要求每位学生唱一首不同的有关昆虫的歌曲。
《红蜻蜓》教学设计5篇
《红蜻蜓》教学设计5篇《红蜻蜓》教学设计1课题《红蜻蜓》课型表演唱课时两课时年级四年级教学目标情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对童年生活的美好感受和热爱。
过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、歌表演等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。
知识与技能：通过学习歌曲感受三拍子的强弱规律，能完整的表演唱歌曲。
教材分析《红蜻蜓》是人教版小学四年级下册第五单元“童年回忆”当中的第三课，歌曲为三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。
是一首反映童年美好生活的日本儿童歌曲，虽然词中已经是以长大了的角度来描写的童年，但其中的美好镜头都是由美丽童年构筑的词曲结合自然，很形象的描述出了童年的美好时光，以及对童年生活的美好感受和热爱.学情分析四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。
教学重点用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。
教学难点1、记忆歌词，并准确演唱歌曲。
2、准确区分：“X X X”“__ X X”“X X __”三条节奏。
教具多媒体录音资料、播放器、红蜻蜓道具教学流程教师活动设计意图一、组织教学播放《红蜻蜓》主题歌律动让学生在优美的歌声中进入课堂打破常规的导入方式，让学生在进入课堂时就能以轻松的心情感受三拍子的旋律。
二、体验感受初听歌曲；1、听情绪、感受三拍子歌曲的旋律特点。
2、感受三拍子强弱规律X X X__ X XX X __根据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，抓住节奏作为突破点，解决歌曲难点。
三、歌曲教学1、歌曲介绍师：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓，它是一首在日本广为流传的歌曲，歌曲向我们讲述了一个可爱的小姑娘和红蜻蜓之间的童年故事。
接下来就由我讲给大家听。
2、按节奏读词师：随着我一起来讲这个故事，看看谁的节奏最准确。
《红蜻蜓》教案及教学反思
一、教案名称：《红蜻蜓》教案二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《红蜻蜓》这首歌曲，了解红蜻蜓的生活习性，培养学生对生物的兴趣。
2. 过程与方法：通过观察红蜻蜓的图片，聆听歌曲，学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱大自然，保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点：重点：学唱《红蜻蜓》歌曲，了解红蜻蜓的生活习性。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
四、教学准备：1. 图片：红蜻蜓的图片。
2. 歌曲：《红蜻蜓》曲谱。
3. 教学器材：钢琴、吉他等。
五、教学过程：1. 导入：展示红蜻蜓的图片，引导学生观察红蜻蜓的外貌特征，了解红蜻蜓的生活习性。
2. 欣赏歌曲：播放《红蜻蜓》歌曲，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲中的旋律和节奏。
3. 学唱歌曲：教师弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我发现部分学生在学唱歌曲时，对音高和节奏的把握有一定的困难。
在以后的教学中，我需要更加耐心地指导学生，帮助他们克服这一困难。
我也需要更多地引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
六、教学延伸1. 观察活动：组织学生到户外观察红蜻蜓，让学生亲身体验红蜻蜓的生活环境，加深对红蜻蜓的了解。
2. 绘画活动：让学生根据自己的观察，绘制红蜻蜓的图画，培养学生的观察力和绘画能力。
3. 写作活动：以“我眼中的红蜻蜓”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对红蜻蜓的认识和感受。
七、教学评价1. 学生演唱《红蜻蜓》歌曲的视频或音频。
2. 学生绘画的红蜻蜓图画。
八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
2. 对于歌曲中的音高和节奏，要耐心指导学生，帮助他们掌握。
3. 在户外观察活动时，确保学生的人身安全。
九、教学拓展1. 组织学生参加环保公益活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生实际行动起来，保护环境。
《红蜻蜓》教案5篇
《红蜻蜓》教案《红蜻蜓》教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《红蜻蜓》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《红蜻蜓》教案篇1教学目标：1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。
2、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。
3、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音 ri 。
重点难点：1．教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；2．体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。
教学过程：一、介绍歌曲1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。
它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。
虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。
2、欣赏《红蜻蜓》二、学唱歌曲1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
3、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？4、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。
5、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；2）认一认渐强、渐弱、换气记号；3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。
三、学吹竖笛《红蜻蜓》1、认一认高音mi、高音 ri 在竖笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《红蜻蜓》四、小结《红蜻蜓》教案篇2教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
人教版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学设计及反思
《红蜻蜓》教学设计教学内容1、学唱歌曲《红蜻蜓》。
2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。
教学目标1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。
2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音乐作品。
教学过程一、导入新课1、感受三拍子音乐师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。
生：熟悉，《小蜻蜓》。
师：这段音乐是几拍子？生：是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。
师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。
师：这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。
生：轻声哼唱旋律。
二、学唱歌曲1、了解歌曲内容师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。
（播放红蜻蜓）生：说出歌曲内容。
师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。
2、介绍歌曲的创作背景。
师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。
回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。
3、熟读歌词师：我们来轻声朗读歌词。
生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。
4、学唱歌曲。
师：我们试着来唱第一声部好吗？生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。
师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。
生：唱谱。
师：指挥，分两组分别演唱高低声部。
生：分部演唱。
师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！生：轻声演唱两声部。
三、歌曲处理：1、不同演唱形式师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的音响效果。
人音版音乐四年级下册《红蜻蜓》(教学设计)
人音版音乐四年级下册《红蜻蜓》（教学设计）一. 教材分析《红蜻蜓》是一首日本儿童歌曲，由东京儿童合唱团演唱。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，歌词描绘了红蜻蜓飞舞的场景，充满了童趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整。
通过学习这首歌曲，学生可以感受日本儿童歌曲的风格，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢唱歌，善于模仿。
但部分学生对音乐理论知识掌握不够，对歌曲的风格和情感理解有待提高。
在学习这首歌曲时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受歌曲的美妙之处。
三. 教学目标1.让学生掌握《红蜻蜓》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对日本儿童歌曲的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是跳跃音和附点音符的准确演唱。
2.歌曲的情感表达，让学生能够理解并表现出歌曲的童真和美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
4.音乐游戏法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《红蜻蜓》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备相关图片和视频资料。
4.准备音乐游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示红蜻蜓的图片，引导学生谈论对红蜻蜓的认识。
然后播放歌曲《红蜻蜓》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《红蜻蜓》，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲《红蜻蜓》，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲的主题，让学生谈谈自己对童年的回忆。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《红蜻蜓》的美妙之处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱
教学案例
歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。
学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。
一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》
音乐是听觉艺术。
音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。
音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。
唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。
只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。
案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。
“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。
再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。
举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。
……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再
次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。
要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。
“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。
”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。
所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。
二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部
合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。
低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。
如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。
案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。
边哼边用手划出旋律的旋律线。
（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。
）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。
在这基础上再请学生飞出力度的强弱。
这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。
学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。
学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。
唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。
唱好低声部后，请学生学唱高声部。
我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。
三、合作是歌唱教学的精髓
合作是有效歌唱教学必不可少的品质。
不管是齐唱、合唱、齐奏、合奏音乐学习，都需要积极地合作，不会合作，就不能很好表现整个艺术作品。
一只蜻蜓飞，唱好单声部的齐唱
在分声部学唱红蜻蜓时，我请学生积极合作，唱好每一个声部。
首先是学会和自己合作，请学生让自己的耳朵、大脑、气息、眼睛、眉毛、笑肌等积极地合作。
耳朵听音乐伴奏，轻声的演唱，大脑及时鉴定自己唱出来的歌声是否跑调；是否有感情；是否优美动听。
在以上的基础上再与他人进行积极地合作。
听自己演唱出的歌声和其他同学的歌声，是否统一和谐。
情感、力度、速度是否一致。
自己如果没有把握的情况下就轻声地跟唱，做到“心唱乐谱嘴唱歌词”，有利于更好地把握音准与节奏。
学生唱的时候感觉自己象一只蜻蜓慢慢地、优美地飞，一会儿高一会低，并用手划出蜻蜓飞的路线。
两只蜻蜓一起飞
两只蜻蜓一起飞，带着我们去森林，请两只蜻蜓手拉手，不要把另一只蜻蜓扔掉。
耳朵竖起来，同时聆听到两只蜻蜓在飞，演唱出歌曲的情感和力度变化。
让另一只蜻蜓成为你的舞伴或伴奏。
在平时课堂练习时，让学生熟唱音阶并能背唱，音阶：1=2/4 1 2 ∣3 4 ∣5 6 ∣7 ……。
在此基础上唱好三度音程，音程：1=2/4 1 3 ∣2 4 ∣3 5 ∣4 ……。
合作好音准、节奏的前提条件是每个学生都要熟唱歌曲的高低声部。
这也是孙子兵法中所说的：“知己知彼，百战不殆。
”所以，我请每个同学都要熟唱歌曲《红蜻蜓》的高低声部，
让另一个声部成为自己的伴奏。
四、运用多种感官和丰富的想象进行有感情地歌唱
怎样让学生唱出的歌声更富有感染力呢？情感是歌唱的灵魂，这是每个老师都想做到的，但有时又不尽人意。
运用多种感官和想象能帮助学生有感情地歌唱。
在演唱红蜻蜓的时候，我请学生想象自己小时侯在美丽的晚霞中看到了美丽的红蜻蜓，在和它对话。
自己拿着小篮到山上采桑果等等，歌曲演唱到的内容的图景都在脑海中浮现。
运用各种感官来激发学生进行有感情地歌唱。
你的耳朵听到红蜻蜓和你对话了吗（听觉）？你眼睛看到了美丽的晚霞、碧绿的桑树、还有停歇在那竹竿尖上的红蜻蜓吗？让老师可以从你们发光的眼睛里看到这些美丽景色（视觉）。
你小心翼翼地采到桑果了吗（触觉）？你尝到桑果那甜甜的味道了吗（味觉）？你闻到桑果和桑树的清香了吗（嗅觉）？运用了想象和各种感官，学生的歌声一下子就非常富有感染力。
把后面听课的家长也感动了，家长们也跟着唱起了《红蜻蜓》歌曲。
经过这么多年的教学经验，要达到有效的歌唱教学，本人总结出以下几个方面：一、让学生学会有效地聆听歌曲。
二、每节课都有必要进行音阶、音程、听音（单音、和声）等歌唱最基础的练习。
三、如果是合唱，要重点学唱低声部，让每个学生都会唱，而且要会背唱。
四、教会学生学会合作。
五、根据音乐内容正确掌握音乐要素。
六、运用想象和多种感观有感情地歌唱。