《学会小组讨论》教案
初中口语交际讨论教案
初中口语交际讨论教案课程目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的口头表达能力。
2. 培养学生之间的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生敢于表达、乐于倾听的良好习惯。
教学内容：1. 口语交际的基本原则和技巧。
2. 讨论的基本步骤和注意事项。
3. 小组讨论实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个简单的互动游戏，引导学生进入口语交际的话题。
2. 学生分享自己在日常生活中遇到的口语交际难题，教师总结并提出解决方案。
二、口语交际的基本原则和技巧（10分钟）1. 教师讲解口语交际的基本原则，如尊重对方、倾听、表达清晰等。
2. 教师示范一些口语交际的技巧，如如何开头、如何转折、如何结束等。
3. 学生进行口语练习，教师点评并指导。
三、讨论的基本步骤和注意事项（10分钟）1. 教师讲解讨论的基本步骤，如明确话题、发表意见、交流观点等。
2. 教师提出一些讨论的注意事项，如尊重他人意见、积极参与、保持秩序等。
3. 学生进行小组讨论实践，教师巡回指导。
四、小组讨论实践（15分钟）1. 教师给出一个讨论话题，如“如何提高学习效率”。
2. 学生分组进行讨论，每组选出一个组长负责组织讨论。
3. 各组派代表分享讨论成果，其他组成员进行评价和补充。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体会。
2. 教师提出改进意见和后续学习建议。
教学评价：1. 学生口头表达的清晰度和准确性。
2. 学生在讨论中的参与度和合作意识。
3. 学生对口语交际技巧的掌握程度。
教学资源：1. 互动游戏材料。
2. 讨论话题及相关素材。
教学建议：1. 教师要以身作则，做好口语交际的示范。
2. 鼓励学生积极参与，不怕犯错，敢于表达。
3. 注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互倾听。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。
2. 培养学生积极主动与他人合作的意识，提高团队协作能力。
3. 引导学生学会倾听、沟通、协调，提高人际交往能力。
4. 帮助学生树立集体荣誉感，增强团队凝聚力。
二、教学内容1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧与策略4. 团队协作的意义5. 集体荣誉感的培养三、教学方法1. 讨论法：组织学生就合作的重要性、合作技巧等方面进行小组讨论，促进学生思考和交流。
2. 案例分析法：通过分析典型合作案例，使学生了解合作的过程和效果，提高学生分析问题的能力。
3. 角色扮演法：设置特定情境，让学生扮演不同角色，体验合作与冲突解决的过程，培养学生的合作能力。
4. 小组竞赛法：组织学生进行小组竞赛，激发学生的团队精神，增强合作意识。
四、教学准备1. 合作相关案例材料2. 讨论题纲3. 角色扮演情境设定4. 小组竞赛规则及奖品五、教学过程1. 导入：通过播放与合作相关的短片，引发学生对合作的思考，导入新课。
2. 合作的重要性：讲解合作在个人成长和事业发展中的作用，让学生认识到合作的重要性。
3. 合作的基本原则：介绍合作的基本原则，如公平、诚信、尊重等，引导学生树立正确的合作观念。
4. 合作技巧与策略：教授合作技巧，如倾听、沟通、协调等，并通过角色扮演等形式让学生实战演练。
5. 团队协作的意义：讲解团队协作的意义，引导学生体验团队合作的乐趣。
6. 集体荣誉感的培养：通过小组竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感，增强团队凝聚力。
7. 总结与反思：让学生分享合作心得，总结合作过程中的优点和不足，提出改进措施。
8. 课后作业：布置与合作相关的课后作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演和小组竞赛中的参与程度，了解学生的积极性和兴趣。
2. 合作技巧应用：评估学生在实际操作中运用合作技巧的能力，如倾听、沟通和协调。
《第五单元口语交际 讨论》教案(多篇)
《第五单元口语交际讨论》教案【教学目标】：知识与技能：了解讨论的技巧，学会讨论。
过程和方法：根据情境，进行讨论练习。
情感态度和价值观：培养口语表达能力和多角度思维的能力。
【教学重点】：根据情境，进行讨论练习。
【教学难点】：能根据各种问题进行讨论。
【教法学法】：教师指导，学生练习。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、导语在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。
二、讨论的原则讨论的原则大致可以概括为十二字：紧扣议题，言无不尽，包容合作。
紧扣议题与一般意义上的交谈不同，讨论要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东拉西扯，离题万里。
在课堂讨论时，有些小组看起来说得热火朝天，却难以形成成果，其重要原因就在于讨论时偏题跑题，甚至把讨论变成了漫无边际的聊天。
言无不尽每个参与讨论者都要积极发言。
只有参与者积极发言讨论才能成功。
不要因为觉得自己“没想好”而缄口不言，讨论本身就是一个从“没想好”逐渐走向“想好”的过程，“不成形”的观点同样闪烁着智慧的火花，只要大胆地说出来，就有可能互相启发。
包容合作讨论问题时，会出现不同观点的碰撞甚至交锋，要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
每个人都有自己的优势和局限性，讨论其实就是合作“避短”、共同“扬长”的过程。
三、讨论的规则讨论中必须遵守规则，看了以上规则，你自己还想到哪些规则，也填写在课本的表格里。
四、口语实践一、某中学准备在校园中安放一些名人雕像，为此，校学生会向同学们征求意见。
下面是几位同学讨论时的记录。
你觉得他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。
甲：我觉得应该放古代文化名人的雕像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。
乙：你要把咱们学校变成国学馆是吗？就知道古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标：1. 让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与合作的态度，学会倾听、尊重他人。
3. 提高学生的人际沟通能力，培养团队协作精神。
4. 帮助学生掌握一些合作技巧，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧的培养4. 团队协作的意义5. 合作与竞争的关系三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对合作的思考，导入新课。
2. 合作的重要性：讲解合作的概念，让学生认识到合作在日常生活中的重要作用。
3. 合作的基本原则：介绍合作的基本原则，如尊重、倾听、互助等，并通过实例让学生体会这些原则的重要性。
4. 合作技巧的培养：教授一些合作技巧，如有效沟通、分工合作、解决问题等，并通过小组活动让学生实践这些技巧。
5. 团队协作的意义：让学生了解团队协作的意义，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
6. 合作与竞争的关系：讲解合作与竞争之间的相互关系，帮助学生正确看待竞争，学会在竞争中合作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解合作的重要性、基本原则、合作技巧等理论知识。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解合作与竞争的关系，提高学生的认识。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论合作技巧的应用，培养学生的团队协作精神。
4. 实践操作法：组织学生进行小组活动，让学生在实践中学会合作。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，如沟通协作、解决问题等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
4. 心得体会：阅读学生的心得体会，评价学生对合作精神的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教学PPT：制作包含合作重要性、基本原则、合作技巧等内容的PPT，用于课堂讲解。
2. 案例材料：收集一些关于合作与竞争的案例，用于课堂分析和讨论。
部编版小学道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流 》教案
不能来。
对此，你可能会怎么说？
小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。
2.情境二：运动会报名事件
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？
（二）表达有方法
1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。
心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
（学生练习）
技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。
——准确表达
礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。
2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演练。
（三）活动二：我该怎么听？
聪明的人不仅会说，更要会听。
（四）活动三：我该怎么辩？
1.四人小组讨论。
（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法。
小学心理健康《学会合作》教案设计
小学心理健康《学会合作》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解合作的意义，认识到合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与合作的能力，学会倾听、尊重他人。
3. 引导学生体验合作带来的成就感，提高自信心。
二、教学内容：1. 合作的概念及其重要性。
2. 合作的基本技巧：倾听、沟通、协调、分工、合作。
3. 合作游戏的实践与体验。
三、教学重点：1. 让学生掌握合作的基本技巧。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识。
四、教学难点：1. 如何引导学生学会倾听、尊重他人。
2. 如何培养学生协调、分工、合作的能力。
五、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕合作主题进行讨论，分享自己的观点和经验。
2. 游戏法：通过合作游戏，让学生在实践中体验合作的乐趣和意义。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中学会合作的方法和技巧。
4. 小组合作法：分组进行合作任务，培养学生的团队协作能力。
第一章：合作的意义1. 引入合作主题，让学生了解合作的定义。
2. 讨论合作的重要性，引导学生认识到合作对个人和集体的益处。
3. 分享合作成功的案例，让学生感受合作的魅力。
第二章：合作的基本技巧（一）1. 介绍倾听的技巧，引导学生学会倾听、尊重他人。
2. 练习倾听技巧，提高学生在合作中的沟通能力。
3. 通过小组讨论，让学生了解协调的重要性，学会协调矛盾。
第三章：合作的基本技巧（二）1. 讲解分工的意义，让学生明白分工合作的重要性。
2. 实践分工合作，培养学生团队合作的能力。
3. 分享合作成功的经验，激发学生合作自信心。
第四章：合作游戏1. 设计合作游戏，让学生在游戏中体验合作的乐趣。
3. 通过游戏，培养学生积极主动参与合作的意识。
第五章：合作案例分析1. 选取典型的合作案例，让学生分析案例中的合作技巧。
2. 讨论如何将案例中的合作技巧应用到实际生活中。
3. 引导学生从案例中汲取经验，提高自己的合作能力。
六、合作的实践与应用1. 设计实际操作任务，让学生在课堂外进行合作实践。
《学会合作》(教案)皖教版四年级上册综合实践活动
《学会合作》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解合作的概念，知道合作的重要性。
2. 学生能够通过合作完成小组任务，培养团队合作意识和能力。
3. 学生能够表达自己的观点并尊重他人的意见。
过程与方法：1. 学生通过小组合作的方式，参与实践活动，培养解决问题的能力。
2. 学生通过合作讨论和交流的方式，培养沟通和合作的技巧。
3. 学生通过观察和思考，培养分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的团队意识和集体荣誉感。
2. 培养学生的合作精神和互助精神。
3. 培养学生尊重他人、倾听他人意见的价值观。
教学重难点：教学重点：1. 帮助学生理解合作的概念和重要性。
2. 培养学生的团队合作意识和能力。
教学难点：1. 如何引导学生在合作中充分发挥个人的优势，同时尊重他人的意见。
2. 如何培养学生的沟通和合作技巧。
学情分析：本节课的学生年龄为四年级，他们具备一定的合作能力，但在合作中还存在一些问题。
他们在小组合作中常常出现个人主导、不愿意倾听他人意见的情况。
因此，本节课的设计旨在通过实践活动，引导学生认识到合作的重要性，培养他们的团队合作意识和能力。
同时，通过合作讨论和交流的方式，培养学生的沟通和合作技巧，使他们能够在合作中充分发挥个人的优势，同时尊重他人的意见。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 创设情境：教师可以利用图片或故事等方式创设情境，引入合作的概念。
例如，教师可以展示一张图片，上面有几个人正在一起努力解决一个难题，或者讲述一个关于合作的故事，让学生能够感受到合作的含义和重要性。
2. 提问导入：教师提问学生在生活中有哪些需要合作的场景，并引导学生思考为什么合作很重要。
例如，教师可以问学生在学校里的哪些活动需要合作，比如体育课上的集体活动、校园社团的组织等。
教师还可以引导学生讨论合作能够带来哪些好处，比如提高效率、增进友谊、促进团队精神等。
二、讲解合作的概念1. 教师简要讲解合作的概念和意义：教师可以给出合作的定义，即通过共同努力来实现共同目标。
《学会合作》心理健康教育课教案
《学会合作》心理健康教育课教案一、教学目标：1. 让学生理解合作的重要性，认识到合作是实现共同目标的有效途径。
2. 培养学生积极主动参与合作的意识，学会倾听、尊重他人。
3. 引导学生掌握一定的合作技巧，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 合作的重要性2. 合作的基本原则3. 合作技巧的掌握4. 团队协作的意义5. 人际沟通与团队精神三、教学方法：1. 讨论法：分组讨论，分享合作经验，引导学生思考合作的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解合作与团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际场景，培养学生的人际沟通与协作能力。
4. 小组合作法：分组完成任务，锻炼学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含合作的重要性、合作技巧、团队协作等方面内容。
2. 案例材料：挑选具有代表性的合作案例。
3. 任务卡片：用于分组完成任务。
4. 评分表：用于评价学生表现。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的合作游戏，引发学生对合作的兴趣，导入新课。
2. 讲解合作的重要性：讲解合作对于个人和集体的发展的意义，让学生认识到合作的重要性。
3. 分析合作案例：分享一些成功的合作案例，让学生从中体会到合作的力量。
4. 讨论合作技巧：引导学生掌握一定的合作技巧，如倾听、尊重、沟通等。
5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验合作过程，提高人际沟通与协作能力。
6. 分组完成任务：布置一个合作任务，让学生分组完成，锻炼团队协作能力。
7. 分享与总结：各组汇报完成任务的情况，总结合作过程中的经验教训。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调合作的重要性。
9. 课后作业：布置一道关于合作的思考题，让学生课后思考。
10. 教学反思：对本次教学进行总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演和小组合作中的参与程度。
2. 合作技巧：评估学生在合作任务中展现的沟通、协调和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会小组讨论课程名称综合实践活动设计者王霞单位卓楼中学授课年级八年级一、教材分析（一）教学分析通过对“中学生是否应该用手机”这个话题进行讨论来学习小组讨论。
这个话题很有讨论的价值，因为它涉及中学生自己。
中学生使用手机已成为一种校园普遍现象，特别是现在，寒假刚开学，同学们好像都添了一部新手机。
下课后，你看看：同学们都拿着自己新买的手机，有的左拍拍右照照，有的放着音乐引吭高歌，有的拿着手机不知道在谁发短信，因此要让同学们积极参与这个活动，讨论一下，从而来引导学生正确使用手机。
通过小组讨论还可以培养同学们之间的感情。
有些同学虽然坐的比较近，但是互相不怎么说话，所以友谊不深厚，而现在小组讨论是相近的同学组成一个小组展开讨论，同学之间自然就要讨论问题了，通过互相的讨论，同学们之间的友谊自然也就建立起来了。
小组讨论还可以让同学们懂得互相帮助。
在学习上展开了小组讨论法，同学们能发现其他同学的不懂与错误之处，并互相帮助改正。
（二）学情分析八年级的学生对综合实践有很大的了解。
具有一定的分析能力和表达能力。
学生在平时的课堂上经常有小组讨论但是同学们没有充分利用起来。
不会同学们间讨论，学生流于形式，不重实效参与不足。
同学们的不过若有一个好的领导者同学间就会很好的讨论，突出了自己的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。
有些老师还滥用小组讨论，有的老师就把小组讨论当做万能钥匙，不论什么内容的课，动不动就学生组织讨论。
所以小组讨论会利用就会带来好处不会利用就会浪费时间。
所以小组讨论是我们这次综合实践活动主题二、教学目标：（一）知识与技能目标：1.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力2.提高学生的语言表达能力（二）过程与方法目标：1、会组织小组讨论2、会利用小组讨论3、通过小组讨论激发学生的求知欲（三）情感态度与价值观目标：1、在活动讨论过程中学会倾听他人意见，增强学生的集体归属感和班级凝聚力2、体现出学生的主体地位，培养主动参与3、锻炼学生的胆量本课重难点：重点：讨论手机的利与弊难点：组织和利用讨论来完成任务三、教学策略建议教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的欲望，引导学生小组讨论与合作相结合。
学法建议：自主、收集、讨论的学习方式。
四、教学资源与环境建议：（一）本课教学资源建议：教具准备：1、多媒体课件2、写问题用的彩色卡纸、大水笔，把卡纸贴在黑板上的磁铁3、分组表4、标识组别的号码牌学具准备：收集有关手机利弊的材料（二）本课环境准备建议：多媒体教室五、评价标准：引导学生从学习态度、组织合作、工作方式、工作能力、工作成效等方面进行评价。
评价方法建议：通过对“中学生是否应该用手机”的讨论活动过程评价表在自我评价的基础上，采取教师引导和小组讨论交流的形式，完成他人对自己的评价。
六、教学课时建议建议：二课时（二周）第一课时：开题准备和资料整理阶段（一）创设情境，导入新课（10分钟）学习指导语：用多媒体课件展示学生玩手机的图片，（激发学生对手机的兴趣，较全面地看待手机，引出主题）师：看多媒体同学这种现象你熟悉吗？同学们偷笑着说：很熟悉了。
师：随着科学技术的不断发展，手机的功能也越来越齐全。
你知道手机有哪些功能吗？生：通话、发短信、上网、、、、、、师：手机给人们带来便利的同时，也引发了一系列的问题：1. 课堂上被没收上来的手机。
（影响学习；老师对学生拥有手机的态度）2. 孩子拿着手机跑出去想与他人私下聊天，母亲在后面边追边喊：“快回来做作业。
”（影响学习；家长对学生拥有手机的态度）3. 手机不仅影响学习，还影响身体健康。
4. 手机还会引发其它一系列的问题，如：10%日本青少年洗澡时不忘带手机；今天，我们就要主要深入讨论一下“中学生是否应该使用手机”这一主题，将此作为我们本期综合实践课的活动主题。
（二）学习与探究（35分钟）请同学们小组讨论。
那么同学们应该如何讨论呢？只用头脑中的知识能总结出结论吗？你应该如何用语言来表述？小组的同学说了很多的话那又如何归纳和总结呢？（学生根据平时的经验在那里七嘴八舌的说话）老师讲解：1、怎样展开讨论本节课的讨论是一个主题讨论就是围绕既定的主题，开展讨论，提出自己的观点和看法。
主题讨论的首要条件，是要确定具有讨论价值的意义明确的主题。
在讨论之前，大家可以围绕即将讨论的主题进行资料收集与整理，形成自己的发言思路。
整个讨论的有效开展，需要一个思路清晰的主持人。
主持人要发布、提出讨论的主题，并且对讨论的进程加以管理和引导，使讨论不断深入进行；最后要对大家的。
讨论做出归纳和总结，作为调查活动的补充和辅助材料。
注意：讨论的过程必须始终围绕主题展开，任何脱离主题的议论或者观点，主持人都必须及时加以引导，使得讨论始终围绕主题进行。
2、如何进行合理的小组分工（1）小组成员各司其职，各尽所能，会使大家更有归属感。
（2）小组内有不同意见是很正常的情况，不妨认真听听他人的意见，看看别人和你的意见到底在哪些方面不同。
认真考虑他人的意见，看是否有坚持己见的必要。
如果有，则需要说明理由，以达成共识。
（3）合理的分工能够提高小组活动的效率。
做自己拿手的工作，能充分发挥自己的特长和展示自己的才华；同时，也不要回避自己感到困难的工作，因为解决困难是锻炼自己的宝贵机会。
（4）分工要做到有分有合。
（三）实践与体验（45分钟）任务一：小组合作讨论，激活探究意识（引导学生提出中学生与手机相关的问题；提供彩色卡纸、油性笔给学生写问题。
）即：1、围绕主题。
(中学生是否应该使用手机)2、有价值、感兴趣。
3、每个同学必须选择1个问题；每个小组可以选择2个以上问题。
例：学生如何获得手机？得到手机后的目的？家长及老师的态度是怎样的？有利方面有哪些？弊端又有哪些？4．将提出的问题写到彩条的左边，右边写下提出这一问题的所有学生姓名。
5.每个彩条上写一个问题。
6.写好后，将彩条按组别贴到黑板上（在教师的引导下，以小组讨论的形式，发挥学生的自主性，以兴趣为导向，提出问题。
）任务二：筛选、归纳问题指导学生将问题进行归类、合并：以通俗的事例引导学生明白分类的方法；以较多学生想要讨论的问题为基准形成不同的区域；以小组初步提议、其他同学补充的方式，把其余的问题归到相应的区域(在老师的指导下，充分发挥学生的自主性，将可以一起研究的问题放在同一个区域。
给区域编号：区域1，区域2，区域3……)任务三：成立讨论小组。
要求：1. 坐到和自己选择的问题相对应的小组。
2. 选出小组长，并给自己组起一个响亮的名字。
（喜欢相同讨论课题的同学坐到一起。
形成讨论小组（尽量使各研究小组的成员人数均匀，如不均匀，老师适当调整）任务四：讨论主题表述要求：一、主题的表述要醒目具体，准确反映活动主题的内容、范围以及讨论的深度；二、讨论课题表述要准确通过事例，让学生明白要求；教师指导小组讨论。
例：用手机有利的方面：①手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④里面的闹钟装置,可以随时使用.⑤通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。
方便查阅。
⑥手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
（通过这一环节的活动，锻炼学生的归纳、概括和表达能力，形成小组讨论主题）用到的表格：小组明细表任务五：小组间交流、点评1、小组长分别总结自己小组的讨论结果进行表述。
2、老师根据小组长们的表述进行总结。
（四）总结交流即：课堂小结通过本节讨论课，你怎么看待和做到以后课堂上的小组讨论。
请同学进行总结：1、明确讨论的主题。
2、明确小组的各个成员、组长。
3、在没有时间的情况下在大脑里搜集和整理材料并形成自己的发言思路。
4、有顺序的发言这就靠组长的领导能力。
5、组长进行归纳和总结。
（五）拓展与创新（5分钟）通过上面的学习和实践，同学们以小组为单位去讨论“如何好好珍惜我们的时间”。
进一步锻炼同学们的讨论合作能力。
七、板书设计中学生是否应该用手机一、小组讨论1、怎样开展小组讨论2、如何进行合理的小组分工二、手机的利与弊三、如何正确使用手机八、参考资料1、郭元祥齐健《综合实践活动》课程指导北京师大学出版集团2、/view/1bef894233687e21af45a9a3.html3、/view/ca4b1d0e6c85ec3a87c2c57b.html/class/diary/detail.html?diaryid=266134 3&id=515660。