《学写字》优秀教学设计_1年级语教.doc
(北师大版)一年级语文上册《学写字》教学设计
（北师大版）一年级语文上册《学写字》教学设计2学写字【图解教材】【教学目标】1、通过读诗，知道学写字很有用，激发写字的兴趣。
2、听读《学写字》。
认识生字，会写田字格里的生字，认识五种笔画。
3、养成良好的学习习惯，掌握正确的读书、写字的方法。
【教学难点】通过学习，使学生知道学写字很有用。
【教学重点】认识生字，学写田字格里的生字。
【教学准备】生字卡片、投影片、带田字格的小黑板【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、揭示课题今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。
二、指导看图1．出示投影：有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2．出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。
3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看。
(引导学生进行充分的想象，只要说得合理，就予以鼓励)4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗。
三、指导读课文1．范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用?2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲：学会了写字，我们可以写信。
学生乙：我们可以读2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。
(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。
(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。
3．我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。
4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲：看清老师是怎么写的。
学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。
学生丙：写字时不乱画)5、小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。
小学语文北师大版一年级上册十七《学写字》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文北师大版一年级上册十七《学写字》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
1教学目标
(一)知识与技能
1.认读两组词语,听读识字9个。
初步认识五个基本笔画。
2.认识写字工具、田字格,知道写字要用心。
3.通过听、读《写字很有用》,了解写字的用处。
4.开始培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。
(二)过程与方法:谈话、讲授、诵读、演示等。
(三)情感、态度与价值观:通过学习本课学习激发学生写字的兴趣。
2学情分析
这节写字课,面对的是一年级刚刚入学的学生,他们没有经过正规的写字课训练,因此,本节课非常重要。
3重点难点
学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势。
认读生字。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.认读两组词语,听读识字9个。
初步认识五个基本笔画。
2.认识写字工具、田字格,知道写字要用心。
3.通过听、读《写字很有用》,了解写字的用处。
4.开始培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。
教学活动
1【导入】导入
同学们好.第一单元我们从字与画中知道如何去认字了,那么第二单元呀我们就要开始学写字了。
今天,老师要和大家一起来学习有关写字的知识。
就让我们从一首很美的小诗开始今天的学习吧,诗的名字是《写字很有用》。
2【导入】(二)指导看图
1.出示插图:我们来看这几幅图,图上的主人公是谁?
(主人公是蜜蜂和蚂蚁)。
小学一年级语文《学写字》教案（精选11篇）
小学一年级语文《学写字》教案（精选11篇）小学一年级语文《学写字》教案篇1教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。
2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4、你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。
（学生自读）5、同桌互相读：（1）互相检查指读姿势；（2）有不认识的字互相帮助。
（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。
小学一年级语文《学写字》教案精选10篇
小学一年级语文《学写字》教案精选10篇《写字》教学设计篇一教学目标：1、指导学生写好“丢、身〞两个字2、理解课文内容，知道怎样才能把字写好，启迪教育学生学会：认认真真写字，认认真真学习3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程：一、稳固复习1.激趣导入：请小朋友看图，你还认识这两位小朋友吗？他们是谁？〔丁、冬〕他们在干什么呢？〔丁在写字，冬冬在一旁看丁丁〕小朋友很会看图观察，今天我们将要继续学习丁丁写字的故事2.出示生字卡片，复习认读。
a.开火车认读：还记得这课的生字吗？咱们来开火车读-读。
b.全班齐读：相信全班的孩子都能认识啦，咱们一块读一度。
3.复习课文内容：a.上节课我们学习了课文，你还记得丁丁的字写的不好，一开始他认为是什么原因吗？指生b.指生反响。
〔纸不好、笔不好，座位不好〕〔训练生说完整〕师相机板书：c.师导：丁丁用冬冬的纸，冬冬的笔，还和冬冬换了座位，纸不好结果还是没写好笔不好座位不好最后丁丁的字写好了吗？〔写好了〕过渡：d.师：因为丁丁他明白了。
他写不好的原因。
二、继续学文、明白道理1、请小朋友翻开书p39，自己读一遍课文，想一想：丁丁他明白了什么？2、指生反响：明白了是他自己做的不好[j1]〔6自然段〕3、是谁让丁丁明白了这些道理呢？4、指名说冬冬是怎么写字的？体会，有感情朗读。
a.那么冬冬是怎么写字的呢？b.指生反响，并请他读第5自然段。
〔你很会读课文〕其他生用波浪线画出冬冬是怎么写字的词语。
c.指生反响：请各位小朋友说一说你画了哪些词语？师板书：身子坐正，一笔一画，认认真真d.谁再来读一读第5自然段。
〔出示第5自然段〕e.咱们一块来读一读第5自然段；一边读一边体会冬冬是怎么做的。
5、认识：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为他的纸，笔和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不认真。
学法总结：小朋友真聪明。
通过读课文明白了这些道理。
6、明白了原因后，丁丁是怎么做的？〔指名读文中的句子〕7、导：多么认真的丁丁呀，他善于学习，知错能改，让我们带着赞美的感情读一读这一自然段。
一语《学写字》教学设计
资源利用
字卡பைடு நூலகம்课件
课时分配
2课时
课前准备
教师：课件、字卡
学生：田字本、文具
其它：
第一课时
教学目标
1.朗读儿歌《写字很有用》，理解写字的意义。
2.认识生字“我、写、字”。
教学流程
预 设 教 案
电教屏示
知识点
实践修改
（一）
激趣导入揭示课题
1.（分别出示三幅插图）同学们，你们认识它们吗？它们在干什么？（学生自主观察图画）
教学目标
1．通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。
2.认识汉字，会写田字格里生字；认识田字格；初步认识什么是笔画、笔顺。
3.在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。
教学重点
1．通过学习，使学生知道学写字很有用。
2.认识生字，学写田字格里的生字。
教学难点
1．认读两组词语，听读识字9个。
3.全班汇报交流，教师及时引导、点拨，学生的语言表达要准确。
4.教师以多种形式引导学生读儿歌。（领读、引读，师大声生小声读）
5.拓展理解：蚂蚁和蜜蜂商量的“大事情”是什么？你有哪些事情会用到写字？
屏5
听读儿歌
理解儿歌
朗读儿歌
理解写字的意义
2.学生交流自己的观察和猜测，教师引导其他同学适时补充和纠正。
3.引出儿歌：大家的想法对吗？儿歌《写字很有用》会告诉你的。
屏1-4：蜜蜂蚂蚁
观察想象，准确表达
（二）
合作初读整体感知
1师范读儿歌，要求学生：端起课本，坐端正，认真听，听准字音。
2.理解儿歌：你听懂了什么？说给组内的同学听听。（学生小组内交流）
小学写字自学教案
小学写字自学教案年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确书写汉字的基本笔画和结构。
2. 学生能够独立完成简单的汉字书写任务。
3. 学生能够掌握正确的书写姿势和书写工具的使用方法。
教学重点：1. 汉字的基本笔画和结构。
2. 正确的书写姿势和书写工具的使用方法。
教学难点：1. 汉字的基本笔画和结构的掌握。
2. 正确的书写姿势和书写工具的使用方法的掌握。
教学准备：1. 写字本、铅笔、橡皮、尺子等书写工具。
2. 汉字基本笔画和结构的示例。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师向学生介绍写字的重要性和本节课的学习目标。
二、基本笔画和结构的讲解（15分钟）1. 教师讲解汉字的基本笔画和结构，示例书写。
2. 学生跟随教师一起书写，体会笔画和结构的特点。
三、书写练习（15分钟）1. 学生独立完成书写练习，教师巡回指导。
2. 学生相互展示书写成果，交流书写心得。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和书写工具的使用方法。
第二课时：一、复习（5分钟）教师检查学生对基本笔画和结构的掌握情况。
二、书写练习（20分钟）1. 学生独立完成书写练习，教师巡回指导。
2. 学生相互展示书写成果，交流书写心得。
三、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和书写工具的使用方法。
四、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生独立完成。
教学评价：1. 学生对汉字基本笔画和结构的掌握程度。
2. 学生的书写姿势和书写工具的使用方法的掌握程度。
3. 学生课后作业的完成情况。
关于《学写字》的公开课教案
一、教案基本信息教案名称：关于《学写字》的公开课教案课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确书写汉字的基本笔画。
2. 学生能够掌握一些基本的汉字书写规则。
3. 培养学生对汉字书写的兴趣。
教学重点与难点：重点：正确书写汉字的基本笔画，掌握基本的汉字书写规则。
难点：汉字书写的顺序和笔顺规则。
教学准备：1. 汉字书写模板2. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具3. PPT展示课件二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，激发学生对汉字书写的兴趣。
引导学生观察汉字的形状，引发学生对汉字书写的好奇心。
Step 2：基本笔画讲解（10分钟）教师讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过示例展示如何书写这些基本笔画。
教师强调基本笔画的书写顺序和笔顺规则。
Step 3：书写练习（10分钟）学生按照教师讲解的基本笔画和笔顺规则，用毛笔和墨汁在练习纸上进行书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并给予鼓励和指导。
Step 4：书写展示与评价（5分钟）学生将自己书写的汉字作品展示给全班同学，大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的汉字书写知识和技巧，并鼓励学生在日常生活中多练习书写汉字，提高书写水平。
三、教学反思本节课通过图片导入、基本笔画讲解、书写练习、书写展示与评价等环节，引导学生学习和掌握汉字书写的基本知识和技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在书写汉字方面取得进步。
教师也应鼓励学生在日常生活中多练习书写，提高书写水平。
四、课后作业1. 请学生回家后，用毛笔和墨汁练习书写今天学习的基本笔画和笔顺规则。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同促进学生的书写能力提高。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确书写汉字的基本笔画，掌握基本的汉字书写规则，并提高对汉字书写的兴趣。
《学写字》教学设计_教案教学设计
《学写字》教学设计本文是关于《学写字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、创设情境，激趣导入1．根据学生爱听故事的特点，用多媒体课件播放一个有趣的童话故事。
(课件播放由蚂蚁和蜜蜂为主角的动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”?) [意图：上课伊始以动画故事来吸引学生的注意力，让他们在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
这样的设计尊重学生的心理、年龄特点，让他们在轻松愉快的氛围中进入良好的学习状态。
]2．启发学生根据故事说说写字有什么用。
[意图：发散学生思维，激发学生想表达的欲望。
]3．调查学生学前写字情况：谁会写字，你写过什么字?请4名学生写在黑板上。
[意图：激发学生想写字、想表现自己的欲望，进而了解学生写字的真实情况。
]4．引出课题《学写字》。
要求学生跟老师一起书空课题。
引导学生齐读课题。
“写字”两个字是生字，请会读的同学读给大家来听。
二、读文知法，实践运用1．教师范读课文。
启发学生通过听读识字。
2．教师领读课文，并鼓励会读课文的学生一起读。
学生通过跟读进一步识字。
3．指导读书：将书平放在桌面上，用手指着字，全班一起读。
会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。
在反复读书中识字。
4．交流写字的内容。
根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点，横、竖、撇，捺、钩，提、折等。
笔顺：一个字的笔画的书写顺序，也就是先写哪一笔，然后写哪一笔。
5．请进学习小伙伴，交代学习任务。
(出示课件。
)(丁丁说：小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?打开书第5页一起看一看、读一读。
仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。
)6．交流写字姿势和执笔方法。
教师根据学生的回答总结：(1)“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
(2)头正身脚放平，两臂张开桌上放，左手按住右手写。
7．教师示范，学生模仿。
小学一年级语文上册《学写字》教案、教学设计
2.汉字小报：以小组为单位，制作一份关于本节课所学汉字的小报。内容包括汉字的基本笔画、笔顺规则、组词、造句等。学生可通过绘画、剪贴、书写等形式，展示对汉字的理解和认识。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将运用多媒体教学手段，结合课本内容，系统地讲解汉字的基本笔画、笔顺规则以及书写方法。首先，通过动画演示，让学生直观地了解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。然后，以具体的汉字为例，讲解笔顺规则，强调笔顺对书写的重要性。同时，教授正确的握笔姿势和书写姿势，引导学生养成良好的书写习惯。
（3）综合素质评价：结合学生的书写作品、课堂表现、同学互评等方面，全面评价学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《学写字》时，我将以学生喜闻乐见的故事形式引发他们的兴趣。首先，向学生讲述一个关于汉字演变的小故事，如“甲骨文的由来”，让学生初步了解汉字的历史。接着，通过展示一些生活中常见的汉字，如“人、大、小”等，引导学生观察这些字的特点，激发他们对汉字的好奇心。此外，设计一个互动环节，让学生尝试用肢体动作表现出这些汉字的笔画，从而加深对汉字笔画的认识。
（3）定期举办写字比赛，鼓励学生积极参与，提高字形美观度，培养学生自信心。
3.教学过程设想：
（1）导入新课：通过猜字谜、看图说话等形式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）新知学习：运用多媒体、实物演示等方法，引导学生学习汉字的基本笔画、笔顺规则，掌握书写方法。
（3）课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识，提高书写能力。
学写字教学设计_教案教学设计
学写字教学设计本文是关于学写字教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1．教学设计学科名称学写字2．所在班级情况，学生特点分析一年级学生活泼好动，把“学儿童诗”放到了教学的开始，用儿童诗来激发学生的兴趣，先通过听读儿童诗了解学习写字的意义。
3．教学内容分析《学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用；写字的正确姿势；写字的态度（用心、认真）及写字的用具。
还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。
4．教学目标（1）.用听读的方法认字7个。
（2）.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
（3）.培养学生不会就问的学习习惯。
渗透合作意识。
（4）.懂得写字的意义；写字是语文基本素养之一。
5．教学难点分析（1）.学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。
认字。
（2）.掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
6．教学课时一课时7．教学过程(一)创设情境，引入课文1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
（播放动画课件《写字很有用》）（注：课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”。
）2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？（生：可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写日记。
帮助我记住很多字。
……）3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写“好”字。
……4.这节课我们要学写字。
（板书课题：学写字）大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？（请一行小朋友读）［课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
又以“写字有什么用？”的问题发散学生思维，紧接着问“你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望。
］(二)读文，引导学生进行写字实践，渗透识字1.下面听老师是怎样读的？（课件出示：铅笔橡皮田格本写字用心很认真。
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《学写字》优秀教学设计_一年级语文教案
1、《学写字》中的两个句子，认识7个汉字。
2、写字姿势，认识五个基本笔画。
二、教学目标：
1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方法认字7个。
2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3、培养学生不会就问和认真的学习习惯。
渗透合作意识。
三、教学重点难点：
重点：学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。
认字。
难点：掌握写字的技能。
引导学生自主、合作的学习。
四、教学准备：
词语卡片、生字卡片、flash课件、书。
五、教学过程：
（一）创设情境，引入课文。
1、小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。
在课件播放完时，屏幕上出现几个字：”赶快学写字，写字很有用”）
2、蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？
（生：可以给好朋友写信。
可以写自己的名字。
可以写日记。
帮助我记住很多字。
……）
3、同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？
学生纷纷举手示意自己会写字。
（生：我会写自己的名字。
我会写数字。
我会写”好”字。
……）
4、这节课我们要学写字。
（板书课题：学写字）
大家一起读课题。
“写字”这两个字是生字，谁会读？
请一行小朋友读。
【评析】课的开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂亮的画面和动听的故事中开始学习。
这样的安排尊重学生的心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。
又以”写字有
什么用？”的问题发散学生思维，紧接着”你写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。
（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。
1、下面听老师是怎样读的？
（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。
2、谁愿意和老师一起来读一读？
（请举手的小朋友和老师一起读）
3、请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。
会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。
4、谁知道学写字要学什么？
（生：学怎样写好看。
学笔画。
学先写哪笔后写哪笔。
……）
根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。
笔顺：一个字的笔画的书写次序。
）
5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。
（播放课件：丁丁说话”小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）
（生：身体坐正。
不能歪头。
眼睛不能离本太近。
……）
6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。
看清楚了就做好正确的写字姿势。
同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。
教师巡视，纠正学生姿势。
7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？
（学生想，讨论。
）
（生：我妈妈教过我”三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
）
你说的太棒了，这就是”金钥匙”里告诉我们的。
请大家打开书第5页一起读一读。
8、请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。
（学生开始描，教师巡视纠正姿势）
你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）
9、齐读课文。
看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。
【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握正确的写字姿势。
一遍一遍的读向学生清晰地渗透了
学习方法。
运用生动有趣的课件和学生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法。
这个环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究中学习的。
学习方式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。
（三）、学词认字。
1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）
谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。
）
2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？
（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。
把不认识的字单独贴在黑板上。
谁说说有什么好办法记住这些字？
（生：可以编字谜。
可以组词。
可以找小窍门。
可以多读几遍。
……）
同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。
3、开火车的游戏巩固生字。
【评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。
这一环节充分体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字。
让学生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中”激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式”的理念。
（四）谈感受，留作业。
这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？（学生谈自己的感受）
六、板书设计：
学
写
字
语文课
我
们
课
我
们
写字笔画。