海燕1

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1《海燕》PPT课件

象征手法：

它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的的感染力和表现力。“用象征的形式可以方便和简洁地说出你想说的东西”(高尔基)
（1-6段）
暴风雨将来，海燕渴望暴风雨的来临。
1、海燕高傲地飞翔。
2、其它海鸟惊慌失措。
（7-11段）
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。海燕搏风击浪， 2、海燕英勇搏斗。欢乐叫喊。 1、风云雷电海激烈斗争。
暴风雨即临，海燕热情呼唤。
（12-15段）
2、海燕预言暴风雨即将来临。
第二课时
（1）大海上狂风呼啸，波浪翻滚，这样的环境可以换成风平浪静之景吗？为什么? （2）这首散文诗仅仅是赞美海燕吗？联系背景，探究本文的象征意义。
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
关于象征与比喻
象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。

海燕高尔基(原文)《海燕》原文《海燕》原文

海燕高尔基(原文)《海燕》原文《海燕》原文海燕高尔基(原文) 《海燕》原文在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的'信心。

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下。

只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫。

它笑些乌云，它因为欢乐而号叫!这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的!狂风吼叫。

雷声轰响。

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。

大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。

这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

──暴风雨!暴风雨就要来啦!这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：──让暴风雨来得更猛烈些吧!1、作家作品：玛克西姆·高尔基(1868～1936)，俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。

父亲是细木工，早逝。

他由外祖母抚养成人。

1.《海燕》优秀实用课件：41页

拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？
和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。
为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象
阅读第二层
Hale Waihona Puke 选词填空雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，（号叫、呼叫、吼叫）跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱（抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩（摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠摔（撕、砸、摔）成尘雾和碎末。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？
指波浪借喻（本体不出现为借喻）
你还能把波浪比喻成什么？（考考你的创造力）
（）的海燕
勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神
课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。
海鸥、海鸭、企鹅
１.为什么还要写到其他三种动物呢？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
暴风雨
再读课文，掌握结构
请大家注意海上图景的变化和海燕
它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学
关于“散文诗”
体裁。十九世纪中叶流行于欧美。特点： 1 、是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。 2 、是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。 3 、是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。

高尔基《海燕1》

写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？
海鸭海鸥企鹅反复描写大海
对比
突出海燕精神烘托
象征:
象征是一种艺术表现手法，它根据事物之间的某种联系，借助于想象的作用，来表明某种抽象的概念或思想感情。也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者通过象征的事物（象征体）去理解抽象的意义——象征义。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似,使象征体的某一内容得到含蓄而形象的表现。高尔基曾经说过， “在象征下面，可以巧妙地讽刺和大胆的语言掩藏起来，在象征中注入很大的思想内容。”
象征与比喻的异同
相同：比喻的本体与喻体，象征的
本体和象征体之间都有相似点。
不同：比喻的本体和喻体意义都较
简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。
联系背景
1.海燕—— 英勇善战的无产阶级革命的先驱者 2.暴风雨—— 席卷一切的革命运动 3.海鸥、海鸭、企鹅—— 假革命和不革命者
3.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
（拟人。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。）

4.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
（比喻、拟人和反复。“敏感的精灵” ，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。）
小溪里练不出精悍的水手温室里长不出擎天大树暴风里才能显出雄鹰的羽翼

《海燕》-(第1课时)

它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。
蠢笨（chǔn）
贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。
胆怯（qiè）（1～3）海燕在乌云和大海间飞翔
写暴风雨来临时的海天情景
翡翠（fěi ）掠起（lüè）
（7～8）乌云浓暗，狂风肆虐
号叫（háo）困乏（kùn）熄灭（xī）【高傲】原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。
乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。（7～8）乌云浓暗，狂风肆虐
写暴风雨
写暴风雨来临时的海天情景
散文诗象征手法来临时的同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面
上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。
【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。【敏感】生理上或心理上对外界事物反应很快。
呻吟（shēn yín）飞窜（cuàn）蠢笨（chǔn）
阶级革命借托海燕反映革命【高傲】原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。
剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。
的先驱的形象它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。
【精灵】鬼怪。同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面
上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。【高傲】原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。
【震怒】异常愤怒；大怒。播放《海燕》情境课文（诵读版）
散文诗兼有诗和散文的特点。高尔基满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋律》，只有结尾部分得以发表，这就是《海燕》

《海燕》第1课时精品教案

《海燕》教学方案第1课时【教学目标】1.明确文体特征，整体感知文章内容，了解文章的大致思路。

2.朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。

【教学重点】朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。

【教学难点】朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。

【教学过程】一、新课导入1901年11月7日那天，俄国百姓很早就挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去，这一切，就是因为高尔基的一篇短短的散文诗——《海燕》。

这篇作品为什么会引起如此强烈的轰动呢？这节课就让我们跟随高尔基去领略这首散文诗中海燕的风采！设计意图：由故事导入，拉近与学生的距离，激发学生的阅读兴趣。

二、夯实基础1.作者简介高尔基（1868——1936），原名阿列克赛·马克西姆维奇·彼什科夫，是苏联无产阶级作家、诗人、评论家、政论家、学者。

高尔基是社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级艺术最伟大的代表者，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人之一，政治活动家，诗人。

（列宁评）代表作有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，散文诗《鹰之歌》和剧本《小市民》等。

2.作品简介《海燕》写于1901年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的结尾部分，原题为《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。

“海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意。

3.文体知识《海燕》是一篇著名的散文诗，散文诗是一种现代文体，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。

散文诗在本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象；在内容上保留了有诗意的散文性细节；在形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。

九年级语文下册第1单元4海燕赏析高尔基经典作品海燕新人教版

赏析高尔基经典作品《海燕》作者：李一【摘要】高尔基是俄国杰出的无产阶级革命家和文学家,他创作的抒情长诗《海燕》,生动地刻画出一只不畏艰险,勇敢地在暴风雨来临时的海面上展翅飞翔的海燕,并用这只海燕的形象来预示着勇敢参与战斗的俄国无产阶级英雄。

本文对《海燕》中出现的形象进行分析,揭示其象征意义,并对其主题思想进行赏析和深入探究。

【关键词】高尔基；《海燕》；作品分析中图分类号：I06 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0298-01《海燕》是高尔基早期的浪漫主义代表作,它的创作成因与高尔基的生活经历是密切相关的。

高尔基的童年十分凄惨,幼年失去亲人,只能通过当苦力的方式维持生活,1905年俄国革命爆发后,他积极投身于革命战斗,并为此创作了大量作品。

作者以暴风雨的预言者――海燕来比喻当时无畏的无产阶级革命先驱,从而预言革命的胜利和黑暗封建统治的灭亡。

一、高尔基生平经历和创作高尔基出生于俄国社会形势动荡的1868年,年幼时就失去父母,11岁时就外出打工养活自己。

高尔基先后当过学徒工、搬运工等各种底层工作,尝尽了资本家的残酷剥削,逐渐了解了当时俄国的社会情况。

随后,高尔基逐渐培养起了倾向于无产阶级的革命思想,开始积极主动地参与当时各种无产阶级社会活动。

俄国无产阶级革命爆发前后,高尔基义无反顾地投入无产阶级的阵营,并进行了大量激情昂扬的创作。

其中最为著名的是长篇小说《母亲》和散文长诗《海燕》。

在这两篇代表作中,作者毫不掩饰地展示了他的革命热情和信心,塑造了一批坚忍不拔,不畏艰苦,用信念和激情参加革命运动的无产阶级革命者形象。

可以说这一时期的高尔基,其革命者的身份和作家的身份是相互重合、相互影响的。

俄国革命失败后,高尔基的创作重心转向政论文章,尽管其中也有一些错误思想,但总体来说,这个时期高尔基的创作逐渐走向成熟,作品形成了一种浪漫主义和现实主义结合的创作风格。

高尔基的一生,始终离不开对祖国前途的忧心和对俄国未来的展望,他怀着强烈的革命热情生活和创作,是俄国历史上最为著名的作家。

高尔基《海燕》注音版

海燕h ǎiy àn （高尔基g āo ěrj ī）在z ài 苍茫c āngm áng 的de 大海d àh ǎi 上sh àng，狂风ku ángf ēng 卷ju ǎn 集j í着zhe 乌云w ūy ún 。

在z ài 乌云w ūy ún 和h é大海d àh ǎi 之间zh īji ān ，海燕h ǎiy àn 像xi àng黑色h ēis è的de 闪电sh ǎndi àn，在z ài 高傲g āo ào 地d ì飞翔f ēixi áng。

一会儿y ìhu ìer 翅膀ch ìb ǎng 碰p èng 着zhe 波浪b ōl àng，一会儿y ìhu ìer 箭ji àn一般y ìb ān 地d ì直zh í冲向ch ōngxi àng 乌云w ūy ún ，它t ā叫喊ji àoh ǎn 着zhe，──就ji ù在z ài 这zh è鸟儿ni ǎo ér 勇敢y ǒngg ǎn 的de 叫ji ào 喊声h ǎnsh ēng 里l ǐ，乌云w ūy ún 听t īng 出ch ū了le 欢乐hu ānl è。

在z ài 这zh è叫ji ào 喊声h ǎnsh ēng 里l ǐ──充满ch ōngm ǎn 着zhe 对du ì暴风雨b àof ēngy ǔ的de 渴望k ěw àng ！在z ài 这zh è叫ji ào 喊声h ǎnsh ēng 里l ǐ，乌云w ūy ún听t īng 出ch ū了le 愤怒f ènn ù的de 力量l ìli àng、热情r èq íng 的de 火焰hu ǒy àn 和h é胜利sh èngl ì的de 信心x ìnx īn。

1海燕(高尔基)

老师的话：
•航海者虽然比观望者要冒
风险,却有到达彼岸的希望。
• 奋斗吧,做勇敢的海燕!
• 让暴风雨来得更猛烈些吧！ • 语气强烈的祈使句，这是海燕战斗
的宣言，表达了作者渴望经受暴风雨战斗的洗礼，召唤革命者奋起斗争，搏击风浪，赢得解放的豪情，革命胜利的坚定信念。
发散思维
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？（把握形象，展开联想、想象，然后作出有条理的分析。）
海鸥等
海燕
对比
勇敢乐观精神
环境描写
烘托
高大形象
写作背景
高尔基写这首诗是在一九0五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
自由朗读课文，进一步感知课文内容
思考：这是
的海燕
从文中找出有关大海自
然环境的描写。可将暴风雨的发展过程分成几个阶段。
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响……
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧闪电的影子，……火蛇，…… 蜿蜓游动，…… 暴风雨即临
比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲” 赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。

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海燕
海鸥海鸭
革命高潮
反动势力
练习：连线题
企鹅大海波浪乌云恐惧革命、革命先驱者
闪电
狂风
悲观失望者
暴风雨
革命力量
象征意蕴
象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于全文的构思，要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。
海燕
高尔基
请同学们带着自己对Hale Waihona Puke 章内容与海燕形象的理解朗诵课文。
朗读方法
初步感知：请你结合文章的内容综合评价海燕。勇敢、锐不可当、矫健、乐观、坚定、豪迈
快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？
自主探究
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这三句话用的修辞手法：反动势力比喻第１句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第２句用拟人的修辞方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量；第３句用比喻的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。
拓展延伸
常见动植物象征义
银杏-健康长寿、幸福吉祥黄牛、蜜蜂-勤劳梅花- 高洁万年青-富有、吉祥、太平、长寿骆驼-忍耐春蚕、蜡烛-奉献银杏-健康长寿、幸福吉祥喜鹊- 美好的事松柏-坚贞不屈百合-顺利、心想事成、祝福、高贵康乃馨-母亲我爱您、热情、真情菊花-清净、高洁
合作探究
联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么？
问题探究
1.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”作用是什么？运用了比喻和拟人的手法，写出了海燕矫健的姿态。 2.“ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”作用是什么？
写出了大海强大的力量，浩大的声势。
问题探究
3.“它在大笑，他又在号叫……” 作用是什么？表现海燕的乐观自信、坚强勇敢、慷慨豪迈。 4.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，他深信，乌云是遮不住太阳的——是的，遮不住的 ”作用是什么？反动派是纸老虎，表达了一种必胜的信念。
链接生活，拓展思维同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。 ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
象征意蕴
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的；其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
问题探究
5.“暴风雨！暴风雨就要来啦！”作用是什么？强化海燕兴奋喜悦的心情，预示着革命的到来。
6.“让暴风雨来得更猛烈些吧 ”作用是什么？
祈使句，表达了作者期盼经受革命风暴的洗礼，及召唤革命者奋起反抗，赢得解放的豪情，同时充满了必胜的信心。
总
结
这篇散文诗描写了海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼的形象，谱写了一曲充满战斗激情的颂歌，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。作者态度：抑恶扬善，爱憎分明
读了这篇课文你受到了哪些启发？
教育我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。
说在前面的话
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。
海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。
象征意蕴
象征是文学创作中的一种重要的表现方法。简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化 “抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。
文脉梳理
暴风雨海燕来临←→渴望：勇敢逼近←→迎接：自信到来←→呼唤：顽强搏击风浪的勇士英勇无畏的精灵胜利的预言家
作者还写了哪些景物？作用是什么？
①云狂风雷电大海（衬托） ②海鸥海鸭企鹅（对比）
启发探究
本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海燕吗？
象征意蕴
海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）海鸭：（呻吟，吓坏了）企鹅：（蠢笨，胆怯）以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。
海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。
象征意蕴
• 大海：象征广大人民群众的力量 • 乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力 • 暴风雨：象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命环境描写（渲染烘托）
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这三句话用的修辞手法：反动势力比喻第１句用的修辞方法，表现的猖狂凶狠，气焰嚣张；第２句用拟人的修辞方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量；第３句用比喻的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。
写作特点
1.象征手法； 2.丰富多彩的修辞：比喻，拟人，夸张，反复； 3.圆熟精湛的技巧：对比，烘托； 4.句式灵活多变； 5.用词准确生动。
作者介绍
• 高尔基，前苏联作家，社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。 • 代表作品： • 《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》（自传三部曲） “无产阶级艺术的最杰出的代表” —列宁
基础知识
高傲（ào）呻吟（yín）翡翠（fãi）掠起（1uâ）困乏（fá）蜿蜒（wān yán）胆怯（qiâ）号叫（háo）
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人，贬义词。课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。呻吟：指人因痛苦而发出声音。
基础知识
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦过或拂起。震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。困乏：疲乏。蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
作品主题
作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。
悟海燕（一）佳句欣赏。从写作技巧上，作者采用了哪些写作手法来刻画海燕形象的？请同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。 1、学生读、画、议句子； 2、指名说，读句子，教师进行朗读指导，在读中领悟。 3、教师随机板书：修辞手法（比喻、拟人、夸张、呼告）正面描写侧面描写（对比、烘托）
写作背景
《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901 年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄、极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。