2017年新高考作文讲座第一节：作文教学,先明其道
2017年高考作文题专家解析
2017年高考作文题专家解析作者：来源：《作文周刊(高考版)》2017年第33期2017年高考语文试卷作文题共10道，其中3道由教育部考试中心命制，7道由北京、天津、上海、江苏、浙江、山东等省市命制。
试题以材料作文为主，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式，直接而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。
下面一起来看看教育部考试中心提供的专家解析。
立德树人：立意高远，春风化雨2017年高考作文命题精准落实“立德树人”的考查重点，突出了高考的育人功能。
全国卷Ⅰ作文题“中国关键词”，引导考生正确认识中国特色和国际比较，以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”，让考生在写作中体味“月是故乡明”“风景这边独好”。
命题在正面引领价值观的同时，也为考生批判性思维的发挥预留空间，启发考生直面发展中的问题，正视前进中的矛盾。
2017年高考作文命题春风化雨，引导考生领会命题背后的人文精神和价值观念。
全国卷Ⅱ作文题“中华名句”，选取了六个分别来自古代、近代和现代不同时期的名句，包含着自强奋发、家国情怀、豁达自信、开放进取、敢于正视、勇于担当等丰富内涵。
北京卷作文题“共和国，我为你拍照”，以2049年共和国百年华诞为情境，要求考生通过拍照来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就，小切口，大开掘，暗合“两个一百年”的宏伟目标，有利于考生发挥想象，也激发了考生的自豪感和自信心。
2017高考作文命题立意高远又力避空泛，积极回应考生在学习生活及社会实践中的困惑，培养考生正面的情感态度，满足考生的发展需求和期待。
浙江卷作文题“人要读三本大书”，强调“有字之书”“无字之书”和“心灵之书”对人成长的意义，契合考生的年龄和心理特点。
这样的作文命题可以帮助考生自我认知与反思，提升精神境界，获得全面发展。
文化自信：融通古今，传承发展2017高考作文命题聚焦中华优秀文化，彰显文化自信。
全国卷Ⅱ作文题“中华名句”，体现了中华文化的博大精深与历久弥新，体现了中华优秀传统文化的有序传承与生生不息。
从2017年高考全国卷作文题论高中作文的术和道
从2017年高考全国卷作文题论高中作文的“术”和“道”全国卷Ⅰ据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
全国卷Ⅱ阅读下面的材料，根据要求写作。
1、天行健，君子以自强不息《周易》2、露从今夜白，月是故乡明（杜甫）3、何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照）4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源）5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当（鲁迅）6、数风流人物，还看今朝（毛泽东）中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意，并合理引用。
写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题；不少于800字。
全国卷Ⅲ今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。
看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上。
要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题且不少于800字。
这是2017年高考三套全国卷的作文试题，如果说全国卷的作文题在引导一种作文方向，那么，这是一种什么方向，又会给老师的作文教学和学生的作文写作带来怎样的思考呢？更重要的，是我们又该如何由此而改变呢？我以为，这三道题，是在明确地告诉我们，作文教学，应该重新回到原点，走出作文的误区，追求作文“求真、审美、说理”的核心价值，重视“道”，轻谈“术”。
2017年高考满分作文开头的七大技巧_高中作文
2017年高考满分作文开头的七大技巧2017年高考满分作文开头的七大技巧高考阅卷时间短，任务重，评卷人少，对于阅卷老师来说，电脑评卷下的脑力、视力劳动都很繁重，在此情况下，高考作文能否吸引老师的目光，让他认真仔细地读你的作文，开篇的出语不凡就显得尤为重要。
高考作文就应该一开始就抓住阅卷老师的目光，这是高考的形式和阅卷实际所决定的。
那么，高考作文怎样开篇才能吸引老师的目光?1 修辞开篇，展示文采修辞是语言运用中不可缺少的部分。
生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在高考作文，你若能熟练运用修辞手法，定能使文章增色添辉。
下面举例中，运用比喻、排比，使语言形象生动、气势畅达、音韵和谐。
例：千载风雨兴衰，你，静静地贮立于万千苍生之上，仰天长望，唯有无字碑留下了你的浩叹。
抚摸着那凹凹凸凸的碑身，沧桑而感慨，你，只是略略扬起那时柔时刚的嘴角。
此时，风，依旧凛冽;苍穹，依旧浩渺，你无语，碑无字，却完整地记下了你的不凡，青史依旧为你长流，在那看似空白的无字碑上，却无限延伸着你——那个唐朝女皇的博大与智慧。
(福建高考满分作文《点点空白悠悠情思》) 2 悬念导入，吸引读者1 / 5高考作文在开始写之前，不妨用3-6分钟精心构思，用悬念导入，这样容易抓住人们阅读时的好奇心理，吸引人们阅读，从而达到良好效果。
例：很小很小的时候，总是喜爱看妈妈穿白色的裙子，她那么美，那么快乐，被妈妈牵着小手好幸福好幸福!那时候，妈妈就是我心中的天使。
然而妈妈却爱亲昵地叫着我：“安琪，你是天使!”我不是天使，要不被接进天堂的怎会是妈妈，而不是我呢?(广东高考满分作文《我是天使》)3 故事先行，引人入胜高考作文故事先行，能引人入胜。
举例中的“蚌育珍珠”是许多人都知道的故事，它具体形象，引人入胜，包含着一个经历艰辛困苦获得成功的道理。
作者叙写的这个故事很好地契合“雨燕减肥”这一话题的深刻寓意。
标题中的“它”，正是困难、挫折、艰难险阻等的代称，突破它们，人生将变得壮美无比。
2017届高三作文第一讲 审题立意
方法：
1、审清材料对象
2、理材料学会概述
3、明出题者感情倾向
4、由果溯因，抓住主要原因
5、抓关键词句
【作文题目】： 加拿大魁北克的山上同时生长着红松和雪松，红松数量少却株 株笔直而粗壮高大；雪松数量多却普遍较矮小枝干如虬。原来 这里的冬天雪期长，宁折不弯的的红松多是未长大就被积雪压 断了；雪松枝干较韧，被大雪压弯却不会折断，甚至整整一个 冬天负着积雪，第二年春天雪消融才慢慢挺直。 全面理解材料，选择一个角度立意，自定文体，自定标题；不 少于800字。
关键词句：“下一个！”
方法：2、抓住关键词句。 ①有的材料为突出中心，有时 会在材料中设置关键词句（开 头句、结尾句、反复出现的句 子等）。 如材料是对话，某人和某人对话， 甚至是甲乙丙三人对话，就抓对 话中的关键词句。
二、格言型
• 方法：1、明确话题 • 2、抓关键词 • 3、理清关系（比喻性的要弄清喻义 • 4、准确立意
阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不 少于800字的文章；角度自选；立意自定；题 目自拟；除诗歌外，文体自选。 车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康 往拜胤，不遇，问何往，门者曰：“出外捉萤 火虫去了。”已而胤答拜康，见康闲立庭中， 问：“何不读书？康曰：我看今日这天不像个 下雪的。”
电影艺术上有“散点聚焦”的方法，即对 表面上看似不相关联的事件，用补白、续断、 归并等方法找到事件之间的因果和语脉，从而 找出藏在生活表象下的实质。 我们可以试着用这一方法对“囊萤映雪新 编”作“散点聚焦” ，掘出语言表层下的意 蕴。
• 坚韧顽强
• ——坚韧指在遭遇困境时，坚持不放 弃地忍受苦难，以待后劲。
• 能屈能伸
• ——失意时忍耐苦痛，得志时施展抱 负。
2017高考作文指导一
《兰亭集序》中“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”， 且听造化，颓然由命。两晋政治可怖，互倾轧残杀，方才有了 暮春初时会稽山修其禊事，才有文人叹出“死生皆浮云”之凝 练了郁郁之情的千古名句。又或鲁迅先生文风犀利、字句珠玑 如战矛一杆赫赫横扫苍茫浊世，亦是那肃杀时局环境下的洗练 中压抑了满腔的愤愤浩然之情所出。故，若欲深其文意，修其 心性，必凝社会实景于其中。
材料解读：这是一道新材料作文题。材料取自自然，属于 寓言类材料作文。寓言类材料映射的是社会人生，因此，要体 会“泉水”与“喷泉”的象征意义，读出其中的哲理。首先抓 住关键词“地下蓄积”“有机会”“默默不语”等关键词分 析，其次探究原因，泉水能奔向远方，和“地下蓄积”、抓住 “机会”、地下泉水“默默不语”无私奉献分不开。
方案
揭秘解题秘诀
一、寓言类材料的审题立意 寓言类材料是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某 个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。它具有三个特点：(1) 隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理(由表及 里，透过现象看本质)；(2)多义性，因看待事物的角度不一， 对于同一个事物，往往见仁见智(由果溯因，明确结果探原 因)；(3)哲理性，寓言在于讽喻、劝诫、启迪人们，寄予深刻 道理(由此及彼，联系现实领悟道理)。
[2015· 湖北省卷]阅读下面的材料，按要求作文。 泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成 为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下 的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水 的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不 少于800字的文章，文体自定，题目自拟。要求：立意明确， 不要套作，不得抄袭。
写作
专题十七
2017年高考全国卷1作文讲评
4
高考作文写作之应用文课程讲解
原例文 To begin with，we can have the class on Monday evening in the school library，when there will be less people．（时间地点） Besides，we are going to learn some basic rules about Tang poetry，which will be not only meaningful but also interesting．（上课内容） What's more，you'd better learn some history about the Tang dynasty，which can cultivate your interests and broaden your horizons．（课前准备）
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高考作文写作之应用文课程讲解
例文 Dear Leslie， How time flies!Next week，we are going to enjoy our next Chinese class．Are you ready？Now，I am writing to tell you some relevant details about it．（点明写信目的） To begin with，we can have the class on Monday evening in the school library，when there will be less people．（时间地点） Besides， we are going to learn some basic rules about Tang poetry，which will be not only meaningful but also interesting．（上课内容） What's more ，you'd better learn some history about the Tang dynasty，which can cultivate your interests and broaden your horizons．（课前准备） I have the confidence that we will have a great time．Looking forward to meeting you again! Yours， LiHua
2017年全国卷1高考作文讲评 ppt课件
▪ “共享单车”“美丽乡村”“移动支付”： 低碳、绿色的生态中国
▪ ……
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7
▪ 二、读懂要求
▪ 1.任务要求：
▪ （1）话题要求：请从中选择两三个关键词来呈现你 所认识的中国。
▪ （2）角色要求：“你”――高中毕业生、中国青年。
▪ 1、对所选关键词缺少全面深入的了解，致 使介绍得肤浅，不能言人所不能言。
▪ 2、两三个关键词之间缺少内在联系，或联 系生硬，没有一以贯之的中心 。
▪ 3、缺少“任务驱动”意识，没有通过对关 键词的介绍表达出自己眼中的中国形象。 缺少概括中国形象的明确定语。
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4
读懂题目
▪ 一、读懂材料 ▪ 1.审清材料：来华留学生关注中国的关键
▪ 食物上多依附着中华传统。除夕吃饺子，元 宵吃汤圆，端午吃粽子……食物们的名称由于谐 音也被用来传递美好愿景——年年有“鱼”，汤 “圆”团圆……这些都体现了先人们卓越的智慧 以及虔诚的美好祝愿。
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▪ 然而，正如《月亮的六便士》所言：“任何
硬币都有正反面。”在食品行业迅速发展的今天，
其背后透露出的一些弊端也引发了人们的恐慌。
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▪ 其次，移动支付可以说是名副其实的费称作“手机在手，天下我有”简 直一点也不夸张，就连最不起眼的街边小 吃摊，都无需携带现金。来自英国的来华 留学生拂菻坊，也是现在的网络红人，在 视频网站上发表的第一个视频，便是称赞 移动支付的便利与高效。他所说的：“在 所有发达国家都以为中国将陷入人口的泥 潭时，中国却以她特有的方式，达到了他 国望尘莫及的高效率”，完美诠释了中国 的特色成就。
高考作文：2017年高考全国卷作文评析及教学启示
高考作文：2017年高考全国卷作文评析及教学启示2017年高考全国卷作文评析尤立增【真题回放】阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)据近期来华留学生的调查，他们较为的中国关键词有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
【命题指向】高考作文是最能全面考查学生综合语文素养的命题形式，因此受程度最高，影响面最广。
如何在作文命题中体现立德树人考试育人的基本理念，也是试题命制者必须考虑的命题指向。
2017年全国卷作文试题的命题指向可做这样的解读：引导学生站在民族自信的高度正确审视中国特色和国际比较，以正确的立场和方法审视民族发展趋势与全方位对外开放的成果，以饱含感情色彩和理性思辨的笔触向世界讲述中国故事，传递正视存在问题、坚持发展复兴的民族自信心。
在外国人眼中，中国历史悠久，经济快速发展，文化富有特色，试题命制者以小见大，引导学生在国际比较的背景下坚定信心，树立正确的世界观、人生观、价值观，全面、客观、理性地认识当下中国，看待外部世界。
站位高，视野大，时代主题，社会发展，这样的题目就是要求考生摒弃一心只读圣贤书的小我，形成有社会责任感和勇于担当精神的大气。
因此，读死书、死读书，思想僵化，思维呆板的考生不易得高分。
这样的命题指向能够有效扭学生对语文学习的简单认识，引导学生拓宽视野，国情与改革发展，并将个人理想与时代进步有机结合，从而展现成熟的理想信念、饱满的精神状态与良好的综合素质。
从这个意义上讲，文题能够全面体现立德树人的理念，这既是对当下僵化教育模式的纠偏，也是对语文命题从改良走向变革的探索，更是为将来高考全方位改革奠基。
【作文材料解读】2017年5月，在北京一带一路国际合作高峰论坛期间，央视持续播发了对在华留学生的采访报道，提问的问题是你眼中的中国，这些留学生分别提到了一带一路大熊猫等词语，命题者为了让考生的思考更集中、更深入，对新闻报道做了必要的调整与提炼，并且，将留学生的回答概括为中国关键词(全国卷材料也被称为中国关键词材料)。
2017年高考优秀作文赏析ppt课件(全国1卷)
【题目分析解读】 1、这是一道任务驱动型高考作文，读懂任务是 作文关键：“从中选择两到三个关键词来呈现你 所认识到的中国”，“帮助外国青年读懂中国” 是这次作文的任务。写作任务不难，这与全国卷 一直以来所主张的不在审题上为难考生吻合，但 帮助外国青年读懂中国却不容易，选取的关键词 之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高 低。
异域的朋友，您对我的祖国的了解，大概先 是蜿蜒几千里的长城吧——它就是我要向您介绍 的第一张名片：长城。不少慕名前来的中外游客 也曾流连在那些巍峨骀荡的长城上，烽火台、青 砖，城墙楼台轮廓分明，往事如同一片黄叶，悄 然落下，一切都没隐藏或沉没于时间的长河里， 那些以性命来歃血守卫的将士们的身影，被历史 遗忘了吗？不，无论朗日晴空、抑或暮色苍茫， 那些年轻身影在长城上叩响了历史的訇然跫音， 至今仍令人血脉贲张！ 有些外国媒体别有用心地揪住当年中国太空 第一人杨利伟对“太空上能不能看到中国长城” 的否认而嘲笑国人的膨胀而失真的民族情结，试 图大做文章。诚然，不科学的赞誉是谬误，只会
中华美食，如共享单车与一带一路，如移动支付 与高铁，如京剧与广场舞等等，将这些关键词稍 一组合归类便会有越来越多的思考与感悟。这正 是命题者想达到的人人有话说，个个有话写的出 发点吧。 不限制考生的思维，激发考生的想象 空间，没有地域空间的拘束，不因城乡差异体现 公平，这是今年全国1卷高考作文所体现出的最 大特色。
高考优秀作文欣赏
2017全国1卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据近期一项对来华留学生的调查，他 们较为关注的“中国关键词”有：一带一 路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、 食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国， 写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词， 使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2017年高考作文指导
2017年高考作文指导：时事评论写作技巧及范文【时事评论写作技巧及范文】“时评”要讲究“四性”：时效性、针对性、说理性、思想性。
“时效性”即及时发表意见，“趁热打铁”，不当马后炮。
“针对性”即要有鲜明的观点立场，要联系当前实际，要抓住问题的本质，切中要害，有的放矢。
“说理性”即要有根有据，以理服人。
“思想性”即要体现评论者的思想深度，体现指导性的意义。
“时评”主要是“就事论事”，但有的时评说理深入，做到“就事论理”“依事生理”，因此有人把时评分为“就事论事”和“就事论理”两类。
“就事论事”就是对“时事”发表自己的看法，不向材料以外作过多的挖掘和延伸。
“就事论理”指对所评之事进行深入分析，发现普遍规律或阐明一个更具普遍性道理。
“时评”类命题具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
“时评”类命题可以选取一个侧面、一个角度立意行文。
㈡时评与“传统给材料作文”的同异“就事论事”的时评写作与传统“给材料作文”的写作有很多不同，不能完全套用“十步法”。
“就事论理”的时评写作与传统“给材料作文”的写作近似，可以借用“十步法”。
1、“就事论理”的时评可按“引提联议结”五步立意行文。
与传统的“给材料作文”一样，时评必须在序论中“引用材料”，并针对材料(时事)提出自己的观点，在文中证明自己的观点的正确性。
在论证过程中，“就事论理”的时评可以“联”和“议”：可以挖掘“材料”以外的内容，可以有所外延，比如引用名人名言等道理论据，或引用事实论据作为支撑。
但总体上不能离开“时事”，挖掘、外延是为了更好地评论时事。
无论是“就事论事”还是“就事论理”，时评在分析、评论之后都会作出结论，或重申自己的观点。
很多时评在结论时与传统立论文一样“提出主张”，以起到解决问题的指导作用。
2、很多时候，传统的“给材料作文”中的“材料”只是“敲门砖”，只是作为立论的依据—只是用来提炼论点，论点提出后，在论证的过程中可以把“材料”“丢在一边”不再提及，但“就事论事”却不能丢开“材料”，因为“材料”就是它要评论的对象，必须在行文中处处紧扣材料，针对材料，否则就会跑偏。
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2017年新高考作文讲座第一节：作文教学，
先明其道
新高考改革方案已经出台了，很明显，大大地加重了语文的分量；而作文在高考语文中占了半壁江山，那么我们在高考中，怎么能够考出令自己满意的分数呢？
作文教学的现状概况
作文教学一直是困扰广大语文教师的一个大难题，因为我们现行的语文教材没有系统的作文教材，我们只有阅读教材。
而我们语文老师呢，怎么教作文呢？语文教师大多是沿袭这样一个陈旧的训练模式，即“出题——作文——批改——评讲”的模式，四步循环模式。
作文教学基本上处于一种无序、低效的状态，可想而知，结果是什么？学生写得苦，老师改得累，成效并不好。
学了十多年作文，到了高考，还是写不出像样的文章。
为什么高考的时候，绝大部分的文章都得那么低呢？我曾参加过二十多年的高考语文评卷工作，我可以毫不夸张地说，绝大多数的高考作文，
根本算不上是真正意义上的文章，所以不可能得高分。
这些现象都说明什么，我们的中小学的作文教学是不成功的。
多年来，有许多语文老师在作文教学改革的道路上艰辛地探索，总结出不少宝贵的经验，摸索出不少成功的训练途径，每年都有大量的作文指导书籍出版。
但是，文章写得好的学生为数仍然不多。
怎么样大面积地提高学生的写作能力呢？这仍然是困扰我们作文教学的一大难题。
作文难写，作文难教的问题，还是没有得到根本上的解决。
作文教学的“病根”究竟是什么？怎么样走出作文教学的困境？作文教学的问题究竟出在哪里呢？笔者在四十余年的语文教学过程中一直在思考这个问题，就此形成了几点基本的认识。
作文教学理念上的误区
在作文教学理念上的误区，这是最大的误区。
在作文的教学理念上，有几个最根本的问题没搞清楚：为什么要读书呢？读书的目的就是懂得做人做事的道理；同样的，为什么学作文呢？为什么写文章呢？就是学做人。
写文章学作文，就是为了学做人学做事的道理；写文章我们就是谈怎么做人，谈怎么做事。
如果我们的作文教学，着力培养学生懂得做人做事的道理，积累做人做事的经验，提高学生做人做事所必备的四大品质，即人格品质、思维品质、审美品质和学习品质，具备这优秀的四大品质，才能具备很强的写作能力。
写作能力，并不只是字词句的运用能力。
四大品质是写作能力的根本，而字词句的运用能力只是枝叶，枝繁叶茂来自于根深本固。
作文教学一直处于无序状态
现在的语文教材只有阅读课本，没有真正系统的作文课本。
虽然有些语文教材里有写作教学内容，但是也是无序编排的。
所以语文老师在教学过程中随意性很大，绝大多数语文老师没有系统的作文教案。
大多数老师就是按照“出题—写作—批改—讲评”四步循环模式在教作文，无序的训练就导致了低效、甚至无效的结果。
所以学了十几年，到高考的时候，仍然写不出好文章。
作文本来应该有一套科学、系统、实用而有效的训练体系，而且也应该有相应的作文教材，这样才能变无序为有序、变低效为高效。
应试教育的负面影响
作文教学中还有一个重大的误区，那就是学作文教作文都是为了考高分。
无论是公立学校还是民办教育机构，都信奉两个字——提分。
学生学作文是为了提分，教师教作文也是为了提分。
于是，新的“考试八股”出现了，考试作文模板出现了。
于是，生般硬套，生吞活剥，千文一式，写出来的根本就算不上真正
意义上的文章，当然也提不了分，得不了高分，因为有经验的阅卷老师是分得出文章的高下好坏的。
当下大部分的应试文章我把它叫“四不像”。
说是议论文，它是个议论文的框架：有提出论点、最后总结、中间有分论点，好像是议论文；但是他的写法，完全没有推理论证，就是讲几个人的故事来证明论点，这是记叙文的写法。
是议论文的框架，记叙文的内容，所以叫“四不像”。
于是，又产生了新的误区：作文难提分，不重视作文。
在高三毕业班的语文教学中，甚至在高一至高三整个语文教学中，作文教学普遍被弱化了。
现在应试教育是从初一高一就开始了，所以作文教学也就在整个教学过程中普遍被弱化了。
错误地理解“我手写我心”
现在我们的语文界很流行一个观点：就是“我手写我心”。
什么意思呢？写作文不要老师教，就让学生自己写，心里怎么想就怎么写。
这是现在在大部分教育团体里具有代表性、而且影响面很大的一种观点。
我不反对“我手写我心”，我认为“我手写我心”的提法并不错，问题是理解错了。
怎么能不教呢？怎么能放手让学生自己去写呢？那么“我手写我心”的关键是什么？是“心”，有什么样的心，就会写什么样的文。
我们语文老师教什么？就
是要培养学生的“文心”，有部书叫《文心雕龙》，有了“文心”才能“雕龙”呀！
古人强调为文在于“明心”，“心苟未明，劬劳憔悴于章句之间，不过枝叶耳，无所附之而生。
”（黄宗羲《南雷文定》卷三《论文管见》）
写好文章，首先是“明心”。
怎么“明心”？那就要老师来指导，指导学生去读书，从书籍里面去懂得或是从社会实践中通过老师的指导，让学生去思考。
我们要培养学生具有高尚的、灵慧的、敏锐的“文心”，要提高学生的人格品质、思维品质和审美品质，这就是作文教学的意义所在，目标所在，任务所在啊！
其次要讲规矩。
写文章怎能不讲规矩呢？世界上做任何事情都要讲规距，正所谓没有规矩不成方圆。
梁启超在《作文教学法》里说：“如何才能做成一篇文章，这是规矩范围内的事。
规矩是可以教可以学的。
我不敢说，懂了规矩之后便会巧，然而敢说懂了规矩之后，便有巧的可能，又敢说不懂规矩的人，绝对不会巧，无规矩的，绝对不算巧。
”
只讲法和术而不讲道
在作文教学中，老师都在探索作文教学方法，教学生审题立意的技巧，构思谋篇的技巧，造句修辞的技巧等等。
然而，就是没让学生真正明白为什么要学作文。
学生只知道，积累好
词好句，掌握写作技巧，就是为了考试能得高分。
然而，只是为考试而学作文，就得不了高分，不是仅为了考试得高分，而是为了学做人学做事而学作文，才能写好文章，才能得高分。
好的作文是什么？是作者自己对人生的感悟、对人生的思考，那才叫文章。
这样的文章，才能得高分。
从本质上讲，我们写作文不是个技巧问题，是人的综合人文素质问题。
文章的立意是和人的人格品质有关，怎么立论，想谈什么道理，跟你的人格、你的理想、你的信仰、你的人生观、你的价值观、你对社会的认识、你对人生的认识，跟这有关。
这只是立意，还有与人的情、志、理有关。
有情的人才能写出有情有味的文章。
志向是什么？就是将来想做什么样的人，将来想做什么样的事，做人做事的道理。
而文章的构思谋篇和语言的运用呢？跟人的思维品质、审美品质有关，因为章法结构是由思维规律决定的。
语言美不美跟人的审美品质、思维品质相关，而不是单纯的语言技巧问题，在后面的章节中，我会详细地谈论这个问题。
简而言之，明道方能得法。
无论是学作文还是教作文，首先要注重“明道”，其次才是“得法”。