《南辕北辙》PPT课件
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南辕北辙.ppt
2、他说：“没关系，不怕时间久， 我带的盘缠多。”
联系上下文理解词语。
yì ng
奇怪
本领
硬要
提醒 没关系
车夫
pάn chάn
把式 南辕北辙
盘缠
《南辕北辙》中，那个人是怎么想
怎么说的？他的朋友又是怎么说的？ 请你找出他们之间一共发生了几次
对话？
朋友说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
我明白了：
方向错了，永远也到
不了目的地。
《南辕北辙》
这则寓言故事告诉我们：
要善于听取他人的正确意见。
一个人的行为与目的背道而驰， 那么他永远不能达到目的。
说一说： 我们身边有人犯南 辕北辙的错误，说说你 见过事例。
续写：
他以后会怎么样呢？
他以后会怎么样呢？
你受到什么启发？
他的朋友劝了那个人三次,那个人接受了
吗?像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不
听别人意见的人,我们用一个成语形容他,叫什
么?
固 执 己 见
我来猜一猜
朋友( )地说:“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他(
朋友(
)地说：“没关系，我的马跑得快。”
)地说:“马跑得越快,离楚国不是越远了
他( )地说:“没关系，我的车夫是个好把式！” 吗？”
反问句
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他(
)地说:“没关系，我的车夫是个好把式！”
哪个句子好？好在哪？ ✔1、马跑得越快，离楚国不是越远了吗？ 2、马跑得越快，离楚国就越远了。
考考你！
你认为是坐车人的想法对，
还是朋友的想法对呢？为什么？
朋友说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
联系上下文理解词语。
yì ng
奇怪
本领
硬要
提醒 没关系
车夫
pάn chάn
把式 南辕北辙
盘缠
《南辕北辙》中，那个人是怎么想
怎么说的？他的朋友又是怎么说的？ 请你找出他们之间一共发生了几次
对话？
朋友说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
我明白了：
方向错了，永远也到
不了目的地。
《南辕北辙》
这则寓言故事告诉我们：
要善于听取他人的正确意见。
一个人的行为与目的背道而驰， 那么他永远不能达到目的。
说一说： 我们身边有人犯南 辕北辙的错误，说说你 见过事例。
续写：
他以后会怎么样呢？
他以后会怎么样呢？
你受到什么启发？
他的朋友劝了那个人三次,那个人接受了
吗?像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不
听别人意见的人,我们用一个成语形容他,叫什
么?
固 执 己 见
我来猜一猜
朋友( )地说:“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他(
朋友(
)地说：“没关系，我的马跑得快。”
)地说:“马跑得越快,离楚国不是越远了
他( )地说:“没关系，我的车夫是个好把式！” 吗？”
反问句
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他(
)地说:“没关系，我的车夫是个好把式！”
哪个句子好？好在哪？ ✔1、马跑得越快，离楚国不是越远了吗？ 2、马跑得越快，离楚国就越远了。
考考你！
你认为是坐车人的想法对，
还是朋友的想法对呢？为什么？
朋友说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
南辕北辙古文ppt课件
在工作中的应用
告诫职场人士在工作中要明确自 己的职业规划和目标，选择正确 的职业发展路径，避免走弯路和
错路。
在生活中的启示
在生活中，我们也需要明确自己 的目标和方向，选择正确的路径 去实现自己的梦想和追求，避免 盲目行动和南辕北辙的情况发生
。
04 人物形象
主人公形象
勇敢
面对困难和挑战，主人公 始终保持勇敢的态度，பைடு நூலகம் 畏艰险，勇往直前。
智慧
在解决问题时，主人公展 现出过人的智慧和才智， 能够巧妙地化解危机。
坚定
在追求目标的过程中，主 人公意志坚定，不为外力 所动摇。
其他人物形象
忠诚
忠诚于国家和民族，为了国家和 民族的利益，不惜牺牲个人利益
。
仁慈
对待他人充满仁慈和关爱，乐于助 人，具有同情心。
勇敢
面对困难和挑战，其他人物也展现 出勇敢的态度，共同克服难关。
强调了正确方向和实际行动在实现目标中的关键作用，引导读者反思自己的行为。
对读者的寄语
希望读者能够从故事中汲取智慧，在 实际生活中注重目标与行动的一致性 。
提醒读者在人生旅途中不断审视自己 的方向，及时调整，以确保顺利实现 目标。
鼓励读者勇于追求自己的梦想，但要 时刻保持清醒的头脑，避免盲目行动 。
生动形象
通过运用丰富的修辞手法，如比喻、 拟人等，使得语言生动形象，增强了 文章的感染力。
叙事技巧
情节紧凑
故事情节紧凑，没有过多的枝节，使得整个故事 线索清晰，易于理解。
逻辑严密
文章的叙事逻辑严密，情节发展自然，符合人们 的认知规律。
伏笔巧妙
文章中巧妙地设置伏笔，使得故事情节更加曲折 有趣，增加了读者的阅读兴趣。
《南辕北辙教学》课件
教学评价
通过课堂测试、小组报告、口头提 问等方式，及时了解学生的学习情 况，调整教学策略，提高教学效果 。
THANKS.
角色扮演
角色扮演
让学生扮演“南辕北辙”故事中的角色，通过表 演的方式再现故事情节。这可以帮助学生更深入 地理解故事内容，并提高他们的表演和团队协作 能力。
表演阶段
在表演阶段，教师需要鼓励学生发挥自己的创造 力，将角色扮演得生动有趣。同时，还需要提醒 学生注意安全，避免在表演过程中发生意外。
准备阶段
教师需要根据测试结果对学生 进行反馈和指导，帮助他们找 出自己的不足之处并制定改进 计划。同时，还需要根据学生 的表现调整教学计划，以提高 教学效果。
总结提升
04
知识回顾
总结本节课所学的南辕北辙故事 内容，包括故事背景、情节发展
、人物形象等。
回顾南辕北辙故事所蕴含的道理 ，即行动与目标不一致可能导致
要求学生复述南辕北辙故事， 并写出自己的感悟和体会。
要求学生搜集相关的成语、名 句，并进行解释和运用。
要求学生思考自己的人生目标 ，并制定一份行动计划，确保 自己的行动与目标一致。
板书设计
05
主要内容
教学目标
让学生了解《南辕北辙》的故事 情节和寓意，掌握相关的语言知 识点。
教学内容
介绍《南辕北辙》的故事背景、 人物设定和情节发展，分析故事 中的语言知识点，引导学生理解 寓意。
问题导入
总结词：启发思考
详细描述：提出一些与南辕北辙相关的问题，让学生思考并回答，从而引导他们进入课程主题。
新课教学
02
文本解读
01
02
03
文本背景
介绍《南辕北辙》的作者 、创作背景和故事来源， 为理解课文提供背景知识 。
通过课堂测试、小组报告、口头提 问等方式，及时了解学生的学习情 况，调整教学策略，提高教学效果 。
THANKS.
角色扮演
角色扮演
让学生扮演“南辕北辙”故事中的角色，通过表 演的方式再现故事情节。这可以帮助学生更深入 地理解故事内容，并提高他们的表演和团队协作 能力。
表演阶段
在表演阶段，教师需要鼓励学生发挥自己的创造 力，将角色扮演得生动有趣。同时，还需要提醒 学生注意安全，避免在表演过程中发生意外。
准备阶段
教师需要根据测试结果对学生 进行反馈和指导，帮助他们找 出自己的不足之处并制定改进 计划。同时，还需要根据学生 的表现调整教学计划，以提高 教学效果。
总结提升
04
知识回顾
总结本节课所学的南辕北辙故事 内容，包括故事背景、情节发展
、人物形象等。
回顾南辕北辙故事所蕴含的道理 ，即行动与目标不一致可能导致
要求学生复述南辕北辙故事， 并写出自己的感悟和体会。
要求学生搜集相关的成语、名 句，并进行解释和运用。
要求学生思考自己的人生目标 ，并制定一份行动计划，确保 自己的行动与目标一致。
板书设计
05
主要内容
教学目标
让学生了解《南辕北辙》的故事 情节和寓意，掌握相关的语言知 识点。
教学内容
介绍《南辕北辙》的故事背景、 人物设定和情节发展，分析故事 中的语言知识点，引导学生理解 寓意。
问题导入
总结词：启发思考
详细描述：提出一些与南辕北辙相关的问题，让学生思考并回答，从而引导他们进入课程主题。
新课教学
02
文本解读
01
02
03
文本背景
介绍《南辕北辙》的作者 、创作背景和故事来源， 为理解课文提供背景知识 。
四年级下册语文ppt课件《南辕北辙》长春版
的。” “没关系，我带的路费很多。” “你带的路费再多，走的方向不对，也是到不
了楚国的。” “不要紧，我的驾车人技术很好。”
（）准备了好马。 “不要紧，我的 马好，跑得很快！”
（）很多路费。“没关系，我带的路 费很多。”
（）好的车夫。“不要紧，我的驾车人 技术很好。”
你觉得在所有的准备中 哪一点最重要？
方向
寓言是带有劝诫或讽刺性的故事。 “寓”是寄托的意思，寓言通常是把 深刻的道理寄于简单的故事之中。
“没关系，我带的路费很多。” “你带的路费再多，走的方向不对，也是到不了楚国
的。” “不要紧，我的驾车人技术很好。” 他不知道这些条件越好，离楚国就越远了。
北 ↑
↑Байду номын сангаас
南 楚国在太行山的南面。
有一个人在太行山乘车要
到楚国去，却往北面走。 楚国
“你往哪里去？” “我到楚国去。” “那你走错方向了，要朝南面走才对。” “不要紧，我的马好，跑得很快。” “不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国
福顺镇草房小学：李宏艳
车前部 用于驾牲 畜的两根 直木。
车轮 经过留下 的痕迹。
南辕北辙 楚国在太行山的南面。有一个人在太行山乘车要到
楚国去，却往北面走。 路上遇到的人问他：“你往哪里去？”
他说：“我到楚国去。” “那你走错方向了，要朝南面走才对。”
“不要紧，我的马好，跑得很快。” “不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国的。”
了楚国的。” “不要紧，我的驾车人技术很好。”
（）准备了好马。 “不要紧，我的 马好，跑得很快！”
（）很多路费。“没关系，我带的路 费很多。”
（）好的车夫。“不要紧，我的驾车人 技术很好。”
你觉得在所有的准备中 哪一点最重要？
方向
寓言是带有劝诫或讽刺性的故事。 “寓”是寄托的意思，寓言通常是把 深刻的道理寄于简单的故事之中。
“没关系，我带的路费很多。” “你带的路费再多，走的方向不对，也是到不了楚国
的。” “不要紧，我的驾车人技术很好。” 他不知道这些条件越好，离楚国就越远了。
北 ↑
↑Байду номын сангаас
南 楚国在太行山的南面。
有一个人在太行山乘车要
到楚国去，却往北面走。 楚国
“你往哪里去？” “我到楚国去。” “那你走错方向了，要朝南面走才对。” “不要紧，我的马好，跑得很快。” “不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国
福顺镇草房小学：李宏艳
车前部 用于驾牲 畜的两根 直木。
车轮 经过留下 的痕迹。
南辕北辙 楚国在太行山的南面。有一个人在太行山乘车要到
楚国去，却往北面走。 路上遇到的人问他：“你往哪里去？”
他说：“我到楚国去。” “那你走错方向了，要朝南面走才对。”
“不要紧，我的马好，跑得很快。” “不管你的马多好，方向错了，是到不了楚国的。”
人教版语文三下《南辕北辙》课件
朋友回答：“没关系，我 的旅费多。”
季梁再次诚恳地说：“旅 费再多，向北走，无论如何也 到不了楚国。” 朋友却固执己见：“你不 用担心，我的车夫驾车技术非 常高。”
他能到得了楚国吗？
楚国在南边，他硬要往北边走，他的马越好， 赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远， 就越到不了楚国。
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
他以后会怎 么样呢？
你受到什么启发？
我明白了：
方向错了，永远也到不了目的地。
1、季梁还会怎样劝朋友？ 2、朋友在北行的途中还会遇到 什么事？
战国后期，一度称雄天下的魏国国力渐衰，可是 国君魏安厘王仍想出兵攻伐赵国。季梁劝他说：“我在太 行山下遇到一个赶着车向北走的人，告诉我说：‘我要去 楚国。'我问他：‘你要去楚国，为什么要向北呢？'他说： '我的马好。'我说：'您的马虽然好，但这不是去楚国的 路啊！'他又说：'我的路费很充足。'我说：‘你的路费 虽然多，但这不是去楚国的路啊！'他又说：'给我驾车的 人本领很高。'他不知道方向错了，赶路的条件越好，离 楚国的距离就会越远。现在大王动不动就想称霸诸侯，办 什么事都想取得天下的信任，依仗自己国家强大，军队精 锐，而去攻打邯郸，想扩展地盘抬高声威，岂不知您这样 的行动越多，距离统一天下为王的目标就越远，这正像要 去楚国却向北走的行为一样啊！" 魏安厘王听了这一席话， 深感季梁给他点明了重要的道理，便决心停止伐赵。
今者臣来，见人于太行， 方北面而持其驾，告臣曰： “我欲之楚。”臣曰：“君之 楚，将奚为北面？”曰：“吾 马良。”臣曰：“马虽良，此 非楚之路也。”曰：“吾用 多。”臣曰：“用虽多，此非 楚之路也。”曰：“吾御者 善。”此数者愈善，而离楚愈
人教部编版小学三年级语文下册课文《南辕北辙》课件PPT
南辕北辙
同学们，听说你们在平时积 累了许多成语，愿意说给老师 听一听吗？
三心二意是说做事 不专心，含有贬义。
南辕北辙
固执己见
季梁 旅费
行驶 诚恳
奔驰 车夫
关系 驾车
季梁的这个朋友能到达楚国吗？
请你默读课文，在书中 找到相应的语句画出来。
______虽然______，但____________。
在课文中有多次季梁和他 朋友的对话，你们愿意再读一 读吗？请在小组内分角色朗读。
季梁的朋友虽然马好，旅费也多， 但是他方向错了，再好的条件也只能 使他离楚国越来越远，而且他还不听 劝告，所以他是到不了楚国的。
现在你能讲一讲“南我们什么道理呢？
同学们，听说你们在平时积 累了许多成语，愿意说给老师 听一听吗？
三心二意是说做事 不专心，含有贬义。
南辕北辙
固执己见
季梁 旅费
行驶 诚恳
奔驰 车夫
关系 驾车
季梁的这个朋友能到达楚国吗？
请你默读课文，在书中 找到相应的语句画出来。
______虽然______，但____________。
在课文中有多次季梁和他 朋友的对话，你们愿意再读一 读吗？请在小组内分角色朗读。
季梁的朋友虽然马好，旅费也多， 但是他方向错了，再好的条件也只能 使他离楚国越来越远，而且他还不听 劝告，所以他是到不了楚国的。
现在你能讲一讲“南我们什么道理呢？
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季梁：诚恳 朋友：固执
理解“固执误，想 想你见过吗？
总结提高： 通过这篇课文你明白了什么道理？ • 通过这篇课文的学习，我 们还知道一个人如果走的 方向不对，是实现不了目 标的。
奔 驰 固 执
他以后会怎 么样呢？
你受到什么启发？
我明白了：
方向错了，永远也到不了目的地。
楚国在南边，他 硬要往北边走。
车上的朋友不明白，方向 错了，马好、旅费多、车夫技 术高，这几个条件越好，他离 要去的楚国就会越远。
无论条件多么好，他的方向 走错了，也永远不会到达他 要去的地方，所以我们不管 做什么都要先弄清方向，不 然就不能到达目的地，就成 了南辕北辙。
思考问题：
季梁是一个什么样的人呢？ 季梁劝了车上的朋友三次， 那么这个人接受了吗？像这 样总是顽固地坚持自己的想 法而不听别人意见的人，我 们用一个成语来形容他，叫 做什么？
目的地：楚国 往北走的理由是： 1.马跑得快 2.车夫是个好把式 3.盘缠多
“不要紧，我的马好，跑得 快。”
“没关系，我带的路费 多。”
“ 我的驾车人技术很好。”
南辕北辙
季梁走在路上，遇到他的一位朋友正坐着车向北行驶。季 梁问：“你要到哪里去啊？” 朋友说：“我要去楚国去。” 季梁不解地问：“你去楚国应该往南走，怎么反而向北奔 驰呢？” 朋友说：“不怕，我的马好” 季梁告诉他：“马虽然好，可这不是去楚国的路。” 朋友回答：“没关系，我的旅费很多。” 季梁再次诚恳地说：“旅费再多，往北走，也到不了楚 国。” 朋友却固执己见：“你不用担心，我的车夫驾车技术非常 高。” 车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术 高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。
“辕”是古代车马前面的 两根车杠。
“辙”是车轮走过之后， 路面压成的痕迹。
生字：
•辕 辙 梁 驶 楚 驰 骋 恳 旅 驾
•南 该 虽 系 固 执 担 错 越
自读课文： 1.找出自己不理解的词。 2.思考：这则寓言讲了一 件什么事？
那个人和他的朋友进行了几次对 话？每次分别告诉我们什么？