语文四年级上册第四单元作文指导
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
四年级上册习作四语文教案
四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。
3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。
教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。
2.培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。
2.学生练习册《语文写作》四年级上册。
3.黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。
2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。
二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。
2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。
三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。
2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。
3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。
四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。
2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。
3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。
五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。
2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。
六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。
2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。
教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。
同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。
课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。
四上四单元《习作例文与习作》教案
近日，某学校的语文老师针对《记承天寺夜游》开展了一系列教学设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这篇经典的散文。
我们将对这个教学设计进行深入剖析，从多个角度探究其优缺点，并提出改进建议。
一、教学设计内容在这个教学设计中，老师主要采用了讲解、阅读、讨论和写作等教学方式。
具体来说，教学设计包含以下几个环节：1、阅读与理解：老师要求学生在课前阅读《记承天寺夜游》，了解其背景、主题和文体等方面的内容，以便在课堂上更好地理解该篇文本的内涵。
2、讲解重难点：教师重点讲解《记承天寺夜游》中出现的生动形象的描写手法、艺术手法以及文学特色等。
对于某些抽象难懂及易误解的词汇、句子进行重点讲解。
3、课堂练习：在讲解完毕后，教师提供了相关的课堂练习，通过对文中重点句子或段落的朗读、理解和解释等，让学生逐步掌握《记承天寺夜游》的文学特色。
4、综合讨论：在学生基本掌握了《记承天寺夜游》的主要内容和文学特色后，教师组织小组讨论，通过对文本的理解、互相交流和思想碰撞，进一步提高学生对该篇文本的认识和欣赏。
5、写作准备：在讨论中涉及到的主题和观点，老师引导学生归纳总结，并提供了写作题目，让学生在巩固理解和欣赏《记承天寺夜游》的基础上展开自由的写作。
这个教学设计的主要内容，相较于传统的朗读和背诵，在这个教学设计中，通过多种方式综合运用，使学生在自主思考、分析、讨论和写作的过程中逐步领悟该篇文本的美与思想深度。
二、教学设计的优缺点从效果看，这个教学设计具有一定优缺点。
在一些方面，该教学设计的效果比较好。
比如，通过讲解、阅读和练习等阶段性环节，学生可以逐步理解文章的内涵和文学特色，从读者到评论者的角色转换逐渐实现。
特别是在小组讨论环节，老师采取转换思想的方式引导学生，帮助学生开阔视野，更好的认识和欣赏文本。
在写作环节中，老师把握住了学生刚刚掌握的观点和思考，给出了一系列的写作题目，让学生适应自由写作和思维的转换。
但是，在另一些方面，这个教学设计还存在不足。
【精品】四年级上册语文作文 写作指导+思维导图+病文升格 第四单元 我和______过一天(部编版)
部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第四单元我和________过一天我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。
你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。
写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。
本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象：假如你有机会和这个人物过上一天，你们会去哪里？会做些什么？会发生什么事？然后写一篇作文。
把在这一天里，你们做的事、发生的事写清楚。
本次习作的重点：1.叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2.想象合理（想象要和人物特点、本领相吻合）；3.生动形象（要运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。
本次习作要求写的是半命题作文，写作前要先把题目补充完整。
注意补充的内容是神话或童话中的正面人物，如哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主等。
同时还要是自己熟悉的神话或童话人物，这样，才有话可说，有东西可写。
“我和哪吒过一天”“我和孙悟空过一天”“我和神笔马良过一天”“我和白雪公主过一天”等。
1.选择人物。
认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。
是葫芦娃、哪吒，还是白雪公主、拇指姑娘，或者是普罗米修斯、稻草人？2.发挥想象，创编故事。
交代清楚故事起因、经过、结果，也就是故事的主要情节。
充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。
如何创编精彩的故事呢？①写清故事的起因、经过、结果。
你会和谁度过一天？你们会去哪里？会做什么？故事的起因、经过、结果是怎样的？②抓住人物特长，展现有趣的一面。
四年级语文上册第四单元习作《我和_____过一天》习作范文与指导
四年级语文上册第四单元习作《我和_____过一天》习作范文与指导1、四年级语文上册第四单元习作《我和_____过一天》习作范文与指导范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。
一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好!”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“也是，这好办，看我的!”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“不错不错!这对我来说小菜一碟。
”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“你可别小瞧了我的这些校友。
”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢!”大圣立马跳了起来：“什么?那咱们就比比吧!我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向__说明了来意，__笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得__哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。
我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧!”不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。
日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见!”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。
我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——”总评：本文大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事;写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
【同步作文】四年级语文上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导+习作例文
写法指导为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。
1.叙事完整如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。
在写作时，可以按照你们所去地点的先后顺序来写，也可以按照事情发展的顺序来写，写清楚事情的起因、经过、结果。
这样，才能把故事叙述得清楚、完整。
语段示例进入洞府，孙悟空拿出奇珍异果招待我。
我的心思可不在吃上，我请求孙悟空带我到处转转。
孙悟空哈哈大笑，他拉起我，一飞冲天，腾云驾雾的感觉太棒了！很快，我们就来到了天宫。
天宫琼楼玉宇，金碧辉煌，仙雾缭绕，真是美极了！在门口，我还看见了传说中的四大天王呢。
2.想象合理故事情节离不开想象，但是想象不能胡思乱想，必须遵循我们所选择的人物的特点，展开合理想象。
例如《西游记》中，孙悟空尽管本领高强，但是他依然保留着猴子的特点，如爱吃桃子，爱爬树，经常抓耳挠腮，走路一蹦一跳……这些猴子的属性，让孙悟空这一形象显得自然合理，故事也更加精彩纷呈。
语段示例一群白发苍苍的老人聚在院子里休息，周围安静得没有一点儿声音，原来这是一个养老院。
我和马良把笔一挥，给老人们画了一座美丽的花园，一条防滑又平坦的石头小路。
花园里开满了五颜六色的花，蝴蝶在花丛中飞来飞去，老人们在小路上悠闲、自在地散步。
我和马良开心地笑了。
3.生动形象只有生动形象的故事才有吸引人的力量。
把故事写生动形象的方法有很多。
我们可以对人物的动作、语言、神态、心理等进行详细描写，这样写出来的故事更容易让读者身临其境。
还可以加入“意外”情节，让故事充满波折感。
语段示例一轮圆月挂在蓝蓝的夜空。
我躺在床上，读着《嫦娥奔月》的故事，不知不觉入了迷。
突然，一道金光闪过，书中破开了一道小口子，嫦娥从那道小口子中间走了出来。
一头乌黑飘逸的长发披在她的肩上，更显仙气十足。
她的头上插着两朵清香的桂花，怀里抱着一只可爱的小白兔。
写法小结写和某位神话或童话人物过一天的作文，要交代清楚你们在一天内做的事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要进行合理想象，把故事写得真实可信，同时还要用描写把故事写得生动形象。
部编版四年级语文上册第四单元《习作范文：我和哪吒过一天》附点评
过你呀！”哪吒说：“难道你不想亲眼看到我吗？” 我立即回答说：“想啊。可是我没想到你会亲自来 看我啊！”
部编版四年级语文上册
于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路
时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马
路对面走去。不远处一辆卡车正飞奔而来。我大叫： 详细写哪吒踏
“爷爷小心！”爷爷没听见，继续走。卡车马上就 要撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地
写龙王拿出桃 子、苹果、香 蕉热情地招待 我们，想象合 情合理。
部编版四年级语文上册
天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪 吒说：“我要回家了，再见！”“我们什么时候再 见呢？”我话还没出口，哪吒就不见了。
和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪 吒相见！
结尾总结全文， 表达希望，突 出中心。
部编版四年级语文上册
总评：
本文小作者写了“我”和哪吒在一天里做的事Байду номын сангаас 上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有 详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头， 自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。
着风火轮勇救 老爷爷的动作， 想象合理，描
跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。 写生动。
好险啊！
我们两个来到超市。超市里的商品琳琅满目， 哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不 时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。
简写我到哪吒 逛超市，丰富 文章内容。
部编版四年级语文上册
下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌， 十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王 热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我 们，并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到 了，我们才拿出来。”吃过东西，龙王又陪着我们 参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了 “蛟龙出海”“龙啸九天”“龙腾水溅”等水系法 术表演。
4、第四单元习作：我和_______过一天(范文点评)四年级语文上册单元作文(统编版)
四年级语文上册第四单元习作我和_____过一天（范文点评）1.明确要求:（1）展开想象，写一个故事。
（2）大胆想象，设计一个有趣的故事，刻画个性鲜明的人物形象。
（3）确定神话或童话中的人物，写清楚自己与人物一天之间发生的故事。
（4）和同学交换习作，根据同学的意见修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）选取典型人物，大胆想象会发生的故事。
写“我和过一天”并不是指随便选一个你知道的神话或童话中的人物写“我和来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。
可以选择自己喜欢的神话人物，如《西游记》里的孙悟空、哪吒；可以选择自己熟悉的动画片或故事书里的人物，如葫芦娃、白雪公主等。
首先我们可以想象一下和这个人物去了哪些地方，接着我们就要根据人物特点来进行大胆想象，构思这一天可能会发生的故事。
（2）把故事情节讲清楚。
选好了人物、构思好大概的情节后，在写的时候一定要注意把故事情节讲清楚。
故事情节要围绕一个中心展开，突出人物的性格特点。
如果选择了孙悟空，就可以跟他去取经路上斩妖除魔，突出他的神通广大、本领高强；如果选择了白雪公主，就可以跟她一起帮助他人，及时行善，突出她善良的美好品质。
也可以让这些人物跟着我们到城市，了解科学技术发展带给我们的便利，表现如今科技的巨大成就。
（3）运用细节描写，融人自己的真情实感，把内容写生动。
我们除了要把发生的事情写清楚外，还要注意把整个情节写生动，这就需要我们运用好细节描写，并适当地融入自己的真情实感。
细节描写包括语言、外貌、动作、心理、环境等描写。
（4）中心明确，表达故事体现的意义。
想象作文和其他类型的作文一样，也要有故事所体现的意义，或是歌颂真善美，或是批判假恶丑，或是表达一种美好的愿望，或是表明一定的道理和产生的影响。
所以写的时候要围绕中心展开想象，不能漫无边际地“胡思乱想”。
3.思路引导:选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。
（1）你会选取哪个人物？这个人物的最神奇之处是什么？（2）你打算写几件事情或几段经历？（3）你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？（4）你打算写哪些细节？（5）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】前享用美食。
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人教版语文四年级上册第四单元作文指导我喜欢的动物一、作文思路点拨1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。
首先想想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，一它怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。
小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。
在写小动物时，可拟人的方法。
4、在观察小动物时，要按一定的顺序。
观察时要注意顺序和方法。
观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。
适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
题目：可爱的小鸡提纲：1、简单介绍小鸡的来源，名字。
2、小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……3、小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……4、写出对小鸡的喜爱之情。
二、方法巧指点：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
用手摸一摸，仔细看一看，你会发现它的壳上还长着一根根细小的绿毛。
嘿，绿毛龟，真是名副其实的“绿毛”龟呀！不过，绿毛龟的头可不是绿色的。
它的小脑袋尖尖的，一对乌溜溜的小眼睛长在头的两侧，像是嵌着两颗黑珍珠似的，小巧玲珑。
快看，它还长着一条细细尖尖的小尾巴哩！这使它显得更加可爱。
小绿毛龟的四肢短短的，却挺有力，能驮起一座绿色的“小房子”。
如果你把它翻个身，一定会发现在绿毛龟黄色的小肚皮上清晰地映着黑色的花纹图案各不相同。
我想：这说不定是绿毛龟家族的印记吧！别看小绿毛龟的样子可爱，它可是个调皮鬼！我把它养在玻璃缸里，可它却从不肯老老实实地呆上一会儿，总是想爬出去见见外面的世界。
瞧，它迈着脚步，慢慢地，一步一步地爬上缸壁，快到缸边时，突然滑了下来。
再爬再摔，非得跌得鼻青脸肿不可。
别看绿毛龟平时顽皮，可到了开饭的时间，它就变得又乖又温顺，尤其是它吃东西的样子，可有趣哩！小绿毛龟最爱吃火腿，每当我为它送去美味可口的火腿时，它总是摇摇小尾巴，连忙爬上前几步，一副迫不及待的样子。
我将火腿丢进玻璃缸内，绿毛龟见了，赶紧爬过去，用小鼻子谨慎地嗅了嗅，确定没事之后，才大口大口地开始品尝这美味佳肴……不一会儿，一小块火腿就被这个小家伙给“消灭”了！这小小的绿毛龟给我的生活增添了不少乐趣，是我劳累时的调味品，烦闷时的开心果，它是我的好伙伴。
可爱的小猫我家养了一只聪明可爱的小猫.小猫可漂亮了!它全身的毛洁白无瑕,像一朵白云似的.一双眼睛圆溜溜的.晚上,它的眼睛会发亮,像两颗闪亮的绿宝石.它的耳朵一只是黑色的,一只是白色的,我们称它为"阴阳耳".小猫可聪明了.我每次放学回来,它都会围着我"喵喵"地叫,好像在说:"欢迎你回来,我的小主人."有一次,我拿了一些米饭给它吃,可它一点儿也不吃,直瞅着我叫.我知道它的意思,就拿了一条小鱼放在米饭上,它立即抢了过来,用脚爪撕着,津津有味地吃。
小猫在呼呼大睡，进入了甜蜜的梦乡。
出于好奇心，我就仔细地观察起来，我发现猫睡觉的姿势不但显得优美，而且与我们睡觉的姿势太不一样。
小猫睡觉的时候，是把身子盘得像蜗牛壳似的，肚子一起一伏，几根长长的胡须一抖一抖，还发出“呜——呜”的声音。
我觉得特好玩，就用手去摸它，逗它。
机灵的小猫耳朵一竖，头马上抬起来，一看是我才松了一口气，然后张张嘴，伸了伸爪子，打了一个长长的哈欠，再一次进入了梦乡。
我想，猫白天大睡的原因一定是给晚上捉鼠的大战养足精力吧!小猫是我家的开心果,我们越来越喜欢它了.<2>我家养了一只可爱的小猫，它叫小白。
小白的肚子是白色的，背部是金黄色的，它有一双明亮的眼睛，在夜里发出绿绿的荧光，就像车灯一样。
一张三瓣嘴里长着锋利的牙齿，这些牙齿可有用了，可以吃鱼，还可以啃骨头。
小白经过我的精心照料长着一身油滑光亮的皮毛，粗壮的四肢，带着锋利的爪子，还长着一条长长的尾巴。
每天早上，它都会跑到院子里的花丛中，一会儿捉蝗虫，一会儿拍着小草玩。
到了中午，我和爷爷去小白添饭的候，它就在我们的脚旁侧着身子，绕来绕去，嘴里发出低微的声音，在那边撒娇。
每天，我和爷爷出去玩的回来的时候，刚走进围墙的大门，小白听见我们的脚步声，就跑过来喵喵叫个不停，还缠着我们的脚，好像在表示欢迎。
有一次，我们用铁笼子诱捕到一只老鼠，我出了个好主意，把铁笼子拿到小白跟前，想试试它会有什么表现。
只见它猛扑上去，露出了凶相：它先伏着身子，竖起毛发，龇牙咧嘴，还发出“喵——喵——”的声音，还伸出前肢，使劲地拍打着铁笼子。
吓得老鼠躲在铁笼子的角落里发抖，还不时发出吱吱的声音，好像在说：“求求你了猫大哥，饶过我吧！”后来，我们把老鼠拿到水沟里溺死了，拿回来放在地上，小白一下子扑过来，把它叼走了，跑到一个没人的角落去美餐了一顿。
这就是我养的小白，真是可爱极了。
那只小花猫瞧，那只小花猫。
嘿嘿，那只小花猫是我家的，可是我的“宠儿”。
看看它，黑白相间的毛，好像一杯可乐加牛奶，，好像把它给……那灰溜溜的眼睛，精着哩，看得老远老远。
还有那耳朵，尖着很……它还有很多很多有用的器官。
看着它，真惹人喜爱奥。
它不仅长得漂亮，而且还是一位“能手”。
不用说，大家都知道，当然是捉耗子啦。
尽管耗子这样机灵，还是难以逃脱毛那锐利的眼睛。
它像箭一样飞跑过去，逮主老鼠，就跑到一边享受这顿“美餐”了。
它还会撒娇，我每次放学后到家，它总是第一个跑的我跟前，用那他那暖活活的毛一个劲蹭我，我就会抱起它，望着它那有点无辜的眼神，一个劲的笑。
做完作业后，我总是和它玩一会，摸它的毛，和它赛跑，但我总么都追不上它。
介绍完之后，你是不是会用羡慕的口音说你想要一只，但我会用骄傲的语气告诉你，这只猫只有我家才有，不送!哈哈！可爱的小螃蟹我家养了两只小螃蟹，一只公的，一只母的。
我仔细观察了几天，他们与其他动物最主要的区别是：他们横着走路。
螃蟹的身子是圆方形的，身子两边各有一个锋利的大钳子，钳子里面有许多刺。
深海的螃蟹身上还长满了毛，摸上去毛茸茸的，真舒服。
螃蟹吃食时特别有趣，先吐几个泡泡，再一小口一小口小心翼翼地吃，腹部一张一缩的。
吃饱后就懒洋洋的在一旁休息。
这两只螃蟹很顽皮。
有一次，我从外面学习回来，看见两只螃蟹正打的热火朝天。
公螃蟹用钳子夹母螃蟹的手，母螃蟹也毫不示弱，气势汹汹，不停地用钳子夹公螃蟹。
过了一会儿，两只螃蟹还是不分高低，我就把两只螃蟹分开，分别放在两个盆里。
我想，这下他们各自有了领地，该不会打架了。
于是，我就安心地去做作业。
当我做完作业，两只螃蟹竟已经爬出来又在地上打了起来，唉，难道他们有什么解决不了的事吗？我百思不得其解。
他们俩有时也很团结。
有一次，我在外面抓了几只蜗牛放进了两只螃蟹的盆里。
在两种动物之间放了一块玻璃板。
蜗牛爬上玻璃板，进入了螃蟹的领地，而俩只螃蟹分工合作，一次又一次地将蜗牛赶出来，成功后，他们还“握手”庆贺，真好玩！螃蟹还有许多习性，需要同学们仔细去观察哟！我家的小鸭子星期五的中午，我和爸爸在实验小学大门口买了两只可爱的小鸭子。
在回家的路上，它们就像一对顽皮的小孩，把头钻进钻出，可真有趣！我一回到家马上把它们放了出来。
我把小鸭子放在椅子上，它们忽然跳了下去，可真像游泳运动员在木板上跳水呀！它们又走到我的脚上，还钻进我的口袋，可真好玩呀！我又把小鸭子放进“肯德基外带全家餐”的盒子里，又把它放进苹果箱。
第二天的早上，我去看小鸭子，看见有一只小鸭子好像快要死了。
我想它一定是饿死的。
因为昨天晚上我只给了它一点点食物。
我又想，我可不能再把剩下的一只小鸭子给养死了。
然后就去拿了一把烧熟的米饭喂它。
我看着它吃饭的样子可真好玩，不是吗？一转眼就到了下午，下午我可是倒大霉啦！我在给小鸭子喂饭的时候，它把大便拉在我的手上，可真恶心。
很快就到了晚上，晚上，小鸭子就像一只吵闹大王，它的叫声叽叽嚓嚓的，可真是太吵了。
通过养鸭子的这件事，我明白了一个道理，妈妈爸爸以前养我是很辛苦的，我长大以后要回报他们。
我发现里壁虎逃生的秘密我在生活中，发现了许多“秘密”。
在我二年级的时候，意外地发现壁虎“断尾逃生”之术。
那一天正是傍晚。
在灯光的照耀下，壁虎在我家的墙壁上爬来爬去，寻找着猎物。
我当时对壁虎可以说是非常陌生的，因此，我一心想着捉一只壁虎来观察观察。
终于过了几十分钟以后，一只壁虎为了它的“美餐”----一只蚊子跑了下来。
那只壁虎一步一步地逼近了蚊子，而我则一点一点的准备攻击壁虎。
激动人心的时候到了，觉得已经到了发动攻击的时候时，那一只蚊子转眼间消失在我的视野中。
螳螂捕蝉黄雀在后。
在壁虎享受蚊子的美味之际，我立刻抓住了壁虎的尾巴。
可是我万万没有想到，壁虎使劲地挣扎，不一会儿壁虎的尾巴活生生的断掉了。
我当时被这戏剧性的变化吓坏了，不由自主的丢掉了那只尾巴。
而那只壁虎，则断着尾巴狼狈的逃了回去。
过了几天，我再次发现了那只壁虎。
根据远距离的观察，我发现那只壁虎的尾巴长了三分之一。
因此，我明白了：每一种昆虫或动物遇到敌害时都有自己的逃生方式。
其中，壁虎就是一个例子。
而它则是运用“断尾”逃生的。
一只小狗我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。
它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。
”每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。
它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。
平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。