三年级下册英语教案-Module9 Unit2 Has Amy got a bike.外研版(三起)
Unit2 Has Amy got a bike?
教学目标：
1. 语言知识目标
（1）部分学生能初步运用：Has Amy/Sam got …? Yes, she/he has. No, she/he hasn’t.
（2）全体学生能理解：has got, hasn’t got, by, bus, car
(3)全体学生能初步运用：She/He goes to school by bus/car/bike…2.语言技能目标：
（1）全体学生能听懂会说:She/He goes to school by bus/car/bike…Has Amy/Sam got …? Yes, she/he has. No, she/he hasn’t. （2）全体学生能整体感知：has got, hasn’t got, by, bus, car
3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重点：
（1）全体学生能听懂会说:She/He goes to school by bus/car/bike…Has Amy/Sam got …? Yes, she/he has. No, she/he hasn’t. 教学难点：
（1）全体学生能听懂会说:She/He goes to school by bus/car/bike…Has Amy/Sam got …? Yes, she/he has. No, she/he hasn’t. 教学用具：单词卡片，录音机
Step1 Warming up and lead in
1.G reetings
2.Sing a song: Ten big bananas.
3.展示调查结果：…have got ..
4.Tom,Amy 都有些什么玩具呢，我们一起来看看吧。
5.Listen to the tape and then read after the tape.
6.学生表演。
Step2 Presentation and text learning
1.T: I have got a bike,too.I go to school by bike.Have you got a bike…?
S1: Yes, I have. /No, I haven’t.
T: Has …got a bike?
S2: Yes, he/she has. No, he/she hasn’t.
2. Sam 一家出行选择什么方式呢？
3.播放活动二，学生认真听，并回答：
How does Amy/Sam/Mr Smart/Ms Smart go to school/work?
He/She goes to work by bike/bus/car…
4.再次播放录音，学生跟读模仿。
5.学生分角色表演。
Step3 Practice
1.完成活动3.My father/mother goes to work by…
2.完成活动4.
3.传话游戏：
S1:I go to school by …
S2: She goes to school by…I go to school by …
S3: She goes to school by…He goes to school by…I go to school by …
4.完成活动6.
Step4 Consolidation
1. Make a survey:(活动7)
Step5. Homework
1.向家人展示模仿录音情况。
2.展示韵句。
Step6 板书设计
Unit2 Has Amy got a bike?
Has Amy/Sam got …?
Yes, she/he has. No, she/he hasn’t.
She/He goes to school by bus/car/bike…。
小学英语外研版(新)三年级下module 9Unit 2 Has Amy got a bike教案NJun.doc
Module9 Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标：1、知识目标：（1）在课文句型和交际中学习by, bike, bus, go to work, walk（2）学习She /he goes to school by bike. He goes to work by car. She walks to work .这类谈论拥有交通工具及交通方式的语句。
2、技能目标：（1）Can read and copy the new words and expressions of the unit。
（2）Understand the meaning of the text and can answer the questions according to the text.（3）能用所学语句谈论出行的交通方式。
3、情感目标：通过谈论交通工具及交通方式，培养学生对英语的兴趣。
二、教学重点和难点(1)掌握一般现在时中, 主语是第三人称单数时动词的规则或不规则变化。
(2)句子：Has she/he got a bike?She/he goes to school by bike.He/she goes to work by car.She/he walks to work.(3)词汇：by, bike, bus, car , go to work, walk(4)学习认读字母，能区分大小写，并能进行临摹，笔顺、比例基本正确。
三、教学过程：Step 1: Warm-up and revision(1)T: Class begins! Hello boys and girls! How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.T: This class is very important. Are you ready?S: Yes.（2）播放自行车声音，让学生猜测，出示自行车图片，认读单词bike.出示风筝图片，认读kite,并提醒学生区分这两单词的发音。
外研版(三起)-英语-三年级下册-Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike.教案
MODULE 9 Unit 2 Has Amy got a bike？教案一、教学目标1.识记单词：hasn’t﹦has not got, bus, by, car, walk, go to work..2.掌握句子：（1）Has Amy got a bike？肯定回答：Yes , she has.否定回答：No , she hasn`t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.二、预习学案学习单词，了解句子意思。
三、导学案（一）Organization teaching, warm up the review.老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一册学习的英文歌谣《Old MacDonald》。
T: Class begins! Hello boys and girls!S: Hello, Liang ....T: How are you? Boys and gils?S: I am fine, and how are you, Miss Liang.T:I am fine too.T: What’s your favourite song?S: It’s the Old MacDonald.用录音机播放《Old MacDonald》歌曲的磁带配音,让学生轻松进入新课。
(二) To import new lesson.1、T: 出示自行车的图片，询问学生What’s this?S: It is a bike.T: Very good! Have you got a bike?S: Yes,I have./ No,I haven’t. （个别提问学生）T:那你们知道Amy是否有自行车呢？我们这节课就学习Unit 2 Has Amy got a bike？T:板书课题：Unit 2 Has Amy got a bike？S：理解及读课题。
Module9Unit2Has Amy got a bike？(教学设计) 外研版(三起)英语三年级
Module 9Unit2 Has Amy got a bike?一、教学内容本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》第二册第九模块第二单元。
学生通过学习能够描述自己拥有的物品和描述他人拥有的物品。
主要学习如何用英语表达乘坐交通工具上学及上班。
涉及到时态为动词的第三人称单数形式。
二、学情解析三年级的学生活泼好动，好奇探索心强，追求一切新事物，大多数学生比较听话比较自觉学习，英语是他们刚接触的一种新语言，他们都怀着一颗好奇的心，一种浓厚的兴趣，积极地努力地探索着，因此让教学工作较好的进行，但是，他们也存在较多的学困生，对于教学的内容较难接受，注意力不够集中，掌握的知识不牢固。
需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。
三、教学目标（一）知识目标1.识记单词：hasn’t﹦h as not go t, bus, by, car, walk, go to work..2.掌握句子：Has Amy got a bike？肯定回答：Yes , she has.否定回答：No , she hasn`t.She / He goes to school /work by bus /car /bik e.（二）能力目标1.培养学生会读准、会听懂、会模仿的能力。
2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
（三）情感目标1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
2.兴趣是最好的老师，轻松快乐学会英语是最终的目标。
四、教学重难点重点：（1）掌握句型Has Amy got a bike ? 肯定回答：Yes, she has.否定回答：No, she hasn’t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.难点：用英语表达自己或家人平常乘坐的交通工具。
三年级下英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike-外研社(三起)
三年级下英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 外研社（三起）教学内容本节课的主题是《外研社（三起）三年级下册英语》的第九模块第二单元“Has Amy got a bike”。
本课通过一系列的听、说、读、写活动，旨在帮助学生掌握如何询问和描述某人是否拥有某物。
教学内容包括核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/he hasn’t.”以及与自行车相关的词汇如bike, scooter, skateboards 等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用核心句型询问和回答关于物品所有权的问题。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的意识。
教学难点1. 现在完成时的使用：对于三年级学生来说，理解并正确使用现在完成时态是一个挑战。
2. 词汇的记忆与应用：学生需要记住并能够正确使用与交通工具相关的词汇。
教具学具准备1. 教材：《外研社（三起）三年级下册英语》。
2. 多媒体：PPT展示核心句型和词汇。
3. 图片卡片：与自行车、滑板车等相关的图片卡片。
4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的道具，如玩具自行车等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示与自行车相关的图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型练习：通过听录音、模仿和小组练习，让学生掌握核心句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习使用本节课学习的句型和词汇。
板书设计核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/hehasn’t.”写在黑板中央。
旁边列出重点词汇：bike, scooter, skateboards等。
右侧列出本节课的教学目标和教学难点。
作业设计1. 听录音：听本节课的对话录音，跟读并模仿。
Module9Unit2HasAmygotabike？(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用一般现在时询问某人是否有某物，并能用Yes/No回答。
3. 能够用一般现在时描述某人是否有某物。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：2. 重点句子：Has Amy got a bike?No, she hasn't. She's got a boat.Has Tom got a car?Yes, he has. He's got a car.Have you got a bus?教学重点与难点：1. 重点：一般现在时的疑问句和回答句型，以及描述某人是否有某物的表达方式。
2. 难点：一般现在时的疑问句和回答句型的运用，以及生词的掌握。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此了解。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生猜测图片中的人物和物品。
2. 学生用中文回答，教师适时引入英语表达。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。
2. 学生通过听、说、读的方式，掌握生词和句子的发音和意义。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 教师布置课堂练习，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生巩固所学知识。
Step 5: 小组活动（10分钟）1. 教师布置小组活动，学生分组进行讨论和互动。
2. 学生运用所学知识，进行角色扮演和对话练习。
2. 学生领取作业，教师提醒注意事项。
板书设计：1. 一般现在时的疑问句和回答句型。
2. 描述某人是否有某物的表达方式。
三年级下册英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike
三年级下册英语教案Module9 Unit2 Has Amy got a bike?外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语第九模块第二单元，主要教学内容为询问某人是否拥有某物，使用句型“Hasgot a？”进行问答。
本节课将围绕Amy是否拥有自行车的情景展开，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握询问他人是否拥有某物的句型结构，并能够运用到实际情境中。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇，如“bike, has, hasn't”等。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Hasgot a？”询问他人是否拥有某物，并能够做出相应的回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识与表达能力。
教学难点1. 正确使用has和hasn't来表达拥有与否的概念。
2. 学生对于第三人称单数的提问和回答形式的掌握。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学卡片，包括人物Amy的图片和自行车的图片。
3. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入主题，让学生观察Amy的图片，引发学生思考并预测“Has Amy got a bike?”2. 新授：展示并教授目标句型，通过图片、实物或动作示范，帮助学生理解并记忆新词汇。
3. 练习：设计小组活动，让学生两人一组进行角色扮演，练习目标句型。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文和完成练习册中的相关练习，进一步巩固所学知识。
5. 拓展：让学生运用所学句型进行创造性的对话练习，如询问其他同学是否拥有某种物品。
板书设计板书将突出显示目标句型“Hasgot a？”和关键词汇，同时展示第三人称单数的肯定和否定回答形式。
作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 家长协助孩子，用所学句型询问家庭成员或朋友是否拥有某种物品，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性。
三年级英语下册Module9Unit2HasAmygotabike教案1外研版(三起)
10.描述某人行为和动作的词汇和句型：
-词汇：如“eat breakfast”、“go to school”等。
-句型：主语+ “has”/“have” +动词过去分词。
-用法：用来描述某人的行为和动作。
板书设计
1.教学内容概述：
-疑问词“Has... got...?”的用法
6.肯定回答的构成和用法：
-构成：主语+ “has”/“have” +动词过去分词。
-用法：用来回答肯定的一般疑问句，表示某人拥有某物或某特征。
7.交通方式的表达：
-词汇：如“by bike”、“by car”、“by bus”等。
-用法：表示某人使用某种交通工具进行出行。
8.描述某人外貌和特征的词汇和句型：
1.3任务型教学法：将学生分成不同的小组，分配具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组制作一个关于疑问词和词汇的简单手册，用以帮助其他同学。
2.教学手段
为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：
2.1多媒体设备：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示疑问词和词汇的用法，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以通过PPT展示疑问词的构成规则，并通过视频播放相关场景，让学生在视觉和听觉上感受疑问词的实际运用。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Module 9 Unit 2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合Module 9 Unit 2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 9 Unit 2 (3)
Module 9Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标1. 知识目标(1) 识记单词：bus, by, car, has got, hasn’t got(2) 掌握句子：—Has Amy got a bike?—Yes, she has. / No, she hasn’t.She goes to school by bike.2. 能力目标(1) 发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。
(2) 培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。
3. 情感目标(1) 培养学生的学习合作精神，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。
(2) 树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。
二、教学重点Has Amy got a bike?She goes to school by bike.三、教学难点谈论交通工具以及交通方式。
四、教学过程Step ⅠWarm up播放歌曲We like school ,引导学生进入学习状态。
Step ⅡReview通过提问的方式带领学生复习上节课学过的句式“Have you got ……?” “Yes, I have. / No, I haven’t.”Step ⅢPresentation展示Tom和Amy照片，引导学生思考他们有什么。
观看活动1视频，找到答案并学习短语has got。
跟读活动1。
带领学生回顾Amy 有什么，引出本课重点句子：Has Amy got a bike? 引导学生观看活动2，并找出答案。
通过Amy回答，引导学生了解Has she got…? 如何进行回答，并通过例子进行练习。
通过图片学习重点句子：She goes to school by bike.学习生词by/bus/car。
带领学生观看活动2，并找出Sam 是否有自行车，并且如何上学。
学习单词hasn’t 。
播放活动2音频，引导学生填空，找出Mr Smart和Ms Smart 如何上班。
Module9Unit2HasAmygotabike教案2-优质公开课-外研新标准三起3下精品
Module9Unit2HasAmygotabike教案2-优质公开课-外研新标准三起3下精品Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?教案2教学目标知识目标：能听说认读本单元课文内容，能够运用句型Have you got…?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No, I haven’t.掌握本课涉及到的衣物类单词。
.能力目标：在日常生活中能够运用句型Have you got…?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No, I haven’t.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：能听说认读本单元课文内容，能够运用句型Have you got…?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No, I haven’t.教学难点：能够把句型Have you got…?转化成Has he/she got…? 以及回答Yes, he/sh e has. No, he/she hasn’t.的能力。
设计意图本单元对句型Have you got…?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：Yes, I have./No, I haven’t.开展了话题。
教师不能直接告诉学生此句型的中文含义，但可以利用小学生较强的思维能力引导他们理解句型，可以通过大量的实物练习和肢体语言帮助学生。
教学过程一、热身复习1、老师热情地和学生打招呼问好2、演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain, rain, go away.”二、课文导入1、老师拿起一本英语书说：“I’ve got a book.”然后在教室里走动，拿起其他物品说：“I have got a...”并让学生转述：“You’ve got a...”老师告诉学生“I’ve”是“I have”的缩写形式。
然后老师问学生：“Have you got a...?”帮助学生回答：“Yes, I have./No, I haven’t.”2、老师出示几本精美的图书，向学生介绍。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike-教案
Unit 2:Has Amy got a bike?（第二单元：埃米有一辆自行车吗？）（教材53～55页）1 .Listen and chant,听一听.然后唱儿歌（教材第53页）课文英汉互译He has got a bike 他有一辆自行车。
It's a nice bike. 它是一辆漂亮的自行车。
She's got a kite. 她有一个风筝。
It's a nice kite. 它是一个漂亮的风筝。
朗读参考He's got a bike.It's a nice bike.She's got a kite.It's a nice kite.新词速记Has got ／haez g t／拥有例句：Sam has got a red sweater.萨姆有一件红色的毛线衫。
He has got a little dog.他有一只小狗。
否定形式：hasn't got没有My sister_________ got a new dress.A. hasB. haveC. isGive him an inch and he'II take an ell.重难点精析has got的用法He has got a bike．他有一辆自行车。
点拨当主语是第三人称单数时，我们用has got表示“有”。
例如：She has got a new dress.她有一件新连衣裙。
在has后面加上not，句子就变成了否定句。
例如：She hasn't got a new book.她没有一本新书。
将has提到句首，句子就变为一般疑问句，肯定回答是“Yes，主语+has.”，否定回答是“No，主语+hasn't.”。
例如：-Has she got a new pencil?她有一支新铅笔吗？-Yes，she has.是的，她有。
/No，she hasn't.不，她没有。