四年级语文教案——花钱的学问
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 4 做个聪明的消费者》教学设计_28
做个聪明的消费者教案教学目标：1.让学生知道价格变化的原因。
2.知道包装袋上的有什么学问。
3.懂得买到不合适的东西怎么办。
教学重点：1.让学生知道价格变化的原因。
2.知道包装袋上的有什么学问。
教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。
课前准备：1.完成“社会调查记录”。
2.几个不同种类的包装袋。
教学过程：一、导课：同学们，我昨晚散步时遇到了一件很懊恼的事情：一家商店的销售人员拉住我说：“先生，你买盒这个奶吧，原价9.9，现在只要3.9元。
”我一看盒子，高端大气上档次，价格又实在便宜。
我很干脆，掏钱买了。
回到家，一看，傻眼了：只有一盒牛奶，还是过期的。
怎么会上这一当呢？一个晚上没睡好，直到今天早上我才想清楚，原因是一个字“笨”，三个字“笨死了”。
所以，老师希望你们不能这么笨，购物时要做一个聪明的消费者。
（板书：做个聪明的消费者）二、活动一同学们，首先让我们来玩一个“猜价格得商品”的游戏吧。
出示PPT：“猜一猜”，学生齐读游戏规则。
由于各种原因，同一件商品的价格并不是固定不变的，就像老师带来的这几幅图。
出示PPT课文插图，你想说什么？除了这些，你还知道哪些商品价格变化的情况？拿出你们的调查表，谁愿意起来说说？出示PPT调查表出示PPT：同样的商品价格却不一样的原因的结论了解了商品价格变化的规律，面对同等质量的商品，聪明的消费者要怎么做才能用最低的钱买更多更好的商品？学生回答：货比三家、打折促销、换季、讨价还价老师总结：是的，通过这些办法我们就能买到物美价廉的商品。
（板书：物美价廉）三、活动二出示手里的商品，问同学们，这是什么？你们是如何辨析出来的？引出“包装袋”。
包装袋上的信息特别多，具体有哪些信息？请同桌的两位同学相互学习，相互介绍。
自学结束后老师抽查，学生回答。
老师补充出示一些包装袋上的标识的PPT，出示学习后再出示标识PPT检查学生是否记住。
同学们真是太聪明了。
包装袋上信息那么多，为了保证买到合格的商品，我们要注意看包装上的哪些信息？学生回答，老师出示PPT，重点提醒，没有PPT 上的标识是“三无产品”，千万不能图便宜买了。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 1 家庭小账本》教学设计_1
人教版四年级上册第三单元《家里的钱从哪里来》教学设计教学目标情感、态度与价值观：体会父母挣钱的不容易。
能力：学会调查和分类的方法。
知识：了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式。
教学内容完成话题“家里的钱从哪里来”的教材内容。
教学重点知道家庭的经济来源有多种形式。
教学难点体会父母挣钱不易。
教学准备教师准备：搜集资料，制作教学课件。
学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式；了解亲友邻居的收入来源。
教学过程一、激趣导入教师拿出数张人民币，问学生有钱吗？学生纷纷回答后，问学生：你的钱从哪里来的？引出今天的内容《家里的钱从哪里来》（板书）二、探究新知活动一家里的钱从哪里来1、检查任务完成情况前几天我们布置了家庭调查的任务，不知道同学们完成的怎么样？你们了解到什么？你们的父母或家人是做什么工作的？他们的工作和收入情况怎样？学生分小组交流课前有关家庭收入形式的小调查。
2、结合课文了解收入的形式学生看课文插图，填表家庭收入的多种形式：小结：有的同学家里是靠父母卖菜挣回钱，有的是靠父母帮人缝衣服挣钱，有的是父母打工领工资挣钱……我们的父母从事着各种不同的工作来维持我们的家庭生活，他们都很辛苦。
3、故事感悟：教师讲故事《收麦子》从故事中你感受到什么？父母挣钱容易吗？你的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的？哪些方面最让你感动？你最想对父母说的一句是什么？小结：我们的父母日复一日，年复一年地辛勤耕耘。
虽然收入的来源不同，但家里的钱都是靠爸爸妈妈辛辛苦苦劳动挣来的。
（板书：父母辛苦劳动）4、理解《悯农》古诗学生会读，理解诗意（重点引导学生体会前两句的意思）。
请你也试着写一首小诗或短文，描述父母挣钱的辛苦，然后读给大家听。
也可以把自己的体会和爸爸妈妈分享分享，让父母也知道你对他们辛苦付出的理解和感激之情吧！活动二故事里的思考1、故事明理：铁匠的儿子与铜钱的故事结合故事引导学生思考：同样是铜钱，为什么铁匠的儿子对它的态度会不一样？学生组内讨论后完成下列表格。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_19
钱该怎样花【教学目标】1.知识目标：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.能力目标：学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.情感态度价值观：学生要具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
【教学重难点】1.教学重点：让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。
2.教学难点：能合理使用零花钱，会制定花钱计划。
【教学准备】多媒体课件、超市购物单【教学过程】课前活动：孩子们，你们抢过红包吗？你最多抢过多少？今天我们来玩一个游戏，抢、红、包！一、导入老师准备了一个红包，猜对了这个成语，红包才能打开哦。
（设置一个成语，答对开红包）孩子们，抢了多少钱？哇，这么多！从现在开始，你们每个人都有50元零花钱了！二、展开活动一：零花钱计划花（一）1.孩子们，有钱了，我们去购物吧！拿出购物单，把你想要的东西全部勾出来吧。
2.孩子，你来说说，你选了什么？都选好了吧，走，我们去结账吧！3.对照价格表，快速算一算你用了多少钱？算好了举手告诉我4.说说你花了多少钱？你愿意和大家分享你的购物单吗？我们来看一下他选了些什么？5.孩子们，老师刚才说了你们可支配的零花钱是多少呢？（50元）但是XX已经超支了，怎么办呢？还有其他办法吗？6.孩子们，你们都想到了在钱不够的时候放弃一些东西，那今天我们就来探讨应该怎样放弃！7.孩子，认真的思考一下，购物单里哪些东西是可以先放弃的呢？（引导学生在讲台上展示放弃，说出放弃了什么，并说说为什么……）过渡：他放弃自行车，因为太贵了。
放弃玩具，因为可买可不买。
放弃运动鞋，因为暂时不需要。
放弃电话手表，因为可以以后再买。
8.小结：他放弃了，因为太贵…他放弃…因为已经有了，暂时不需要…最后，购物单里留下的就是必须要买的。
你们想想，你的购物单里哪些东西太贵了？我们先得放弃？那哪些东西是可买可不买的，也得放弃？9.孩子们，拿出购物单，在你觉得该放弃的物品下面打叉。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_31
《钱该怎样花》教学设计教学目标：情感态度与价值观：体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
树立正确消费观念。
知识与能力：1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所以有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
过程与方法：通过在自主、合作探究性活动帮助学生树立正确的消费观念。
教学重点：了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
教学难点：体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
树立正确消费观念。
教具准备：多媒体课件、调查表。
教学课时： 1课时。
教学流程：一、情境导入，激发兴趣1、同学们，今天能和你们共同学习，我感到非常荣幸。
现在老师想对你们进行了一个小调查：“如果有钱，你现在最想要的是什么？”看来同学们想要的东西还真不少呢！那你觉得你想要的东西都能实现吗？为什么？2、师小结：听了大家的交流，我们知道，由于钱是有限的，我们的需求不可能都得到满足，这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱可不花的呢？3.引课：今天我们就一起探讨一下。
（出示课题：钱该怎样花），二、在情景中体验钱该怎样花（一）活动一：我的花钱计划1、现在我们就来开展一次计划花钱的活动，请你们也来当一次家：（ppt出示要求）（1）假如你有50元钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你制定一份花钱计划。
（2）想想自己这样安排的理由。
（3）评一评谁的计划合理。
2、指名交流（老师相机板书：有计划有取舍）师小结：从同学们的发言中我们不难发现，在花钱时，我们应多想一想以下几点：（1）哪些是自己必须要买和最想买的。
（2）在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
（3）哪些东西可以不买或者以后再买。
（4）结余下来的钱：以备应急时使用，献爱心等。
师：通过这项活动，同学们能够做到花钱有计划、有取舍，都已经可以管理起半个家了。
（设计意图：通过这项活动，让孩子们知道花钱要有计划、有取舍。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》_20
《钱该怎样花》教案一、教学目标1．知道在日常生活中，每个人并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.让学生初步形成正确的消费观，了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
二、教学重、难点教学重点1.如何正确的使用自己的零用钱。
2.明白花钱买东西要结合自己实际情况，有选择有计划的合理支出。
教学难点使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学习试着“一分为二”地看待问题。
三、教学过程（一）导入师：同学们，你们喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：老师也很喜欢逛超市，看！超市里有好多我想要买的东西。
（出示商店标明价格的各类商品若干）哇!我最爱的巧克力，我每天早上都要喝的牛奶。
你们喜欢吗？你们想要买什么？（二）试购商品师：现在老师给你们每个人一辆购物车，从中挑选出你们自己想要的的1-3件商品。
你们准备好了吗？那我们现在就一起去逛超市选商品吧！师：老师看见你们买了好多商品，有××，××真不错!哪位同学来说说你的购物车选了哪些商品，为什么要选这些商品呢？抽学生回答，师适时追问：你选的这些商品中哪件是你最想要的？为什么？你选的这些商品中哪件是你必须要买的？为什么？你选的这些商品中哪件是可以买可以不买的呢？噢，看来它不是你真正需要的。
师：通过刚才几位同学分享他们购物车的商品，可以看出我们想要的东西可多了，有的商品是我们必须买的，而有的商品是可买可不买的，可是我们的钱又总是有限的，那么该怎样来安排呢？今天这节课我们就一起来探讨---钱该怎么花？（三）学习明理1.出示动画视频师：今天小樱桃和妈妈也去逛街购物了，在商场她们遇到了很多问题，现在我们就一起随着她们去看看吧！2.讨论：师：动画中小樱桃选了望远镜、闹钟、包包、溜溜球，为什么她要选这些商品呢？(生回答）最终买了这些商品吗？为什么？师动画中妈妈选了衣服、蔬菜、手纸，她选择这些商品的标准又是什么呢？（生回答）最终妈妈买了哪些商品？没买哪些商品？为什么？同学们，你们觉得是小樱桃买这些商品标准好呢，还是妈妈的标准好呢？为什么？看了小樱桃和妈妈逛街购物，你们明白了钱该怎么花吗？我们各个小组来讨论讨论吧！学生分小组讨论。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_4
钱该怎样花学情分析从学生的生活环境来看,作为农村的小学四年级学生,他们基本了解家庭经济情况,能体谅父母赚钱的辛苦,愿意为家庭分忧。
但实际上,作为存在于社会生活中的人,又有着各种各样的需求,并且随着社会的发展,越来越多的商品涌入农村社会,这些物质文明的进步所带来的多样选择,对于小学生来说,有着不小的诱惑,给他们带来消费选择的困惑,他们心里有这样或那样的冲突:这些自己喜欢的,需要的东西能不能买,该不该买,哪些可以买……教学目标1、情感、态度与价值观:通过学生结合生活实际，交流体会，使他们初步具备正确的消费观，让他们在消费的同时体会到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求，并和家长一起合理消费，做聪明的消费者。
2、能力:明确花钱应该有计划,培养学生的判断能力，从而能合理地支出，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
3、知识:通过案例的讨论，使学生了解花钱要根据自己的实际需要，考虑父母的经济实力，“想花”和“能花”之间是有条件的。
知道并非所有的需求都能得到满足，必须有所选择有所放弃。
重点难点重点:知道在日常生活中,每个人会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足，应学会选择，学会放弃。
难点:根据实际情况进行合理的消费。
教学过程活动一: 小愿望1、播放课件:无论是哪个年龄阶段的人都有自己的购物愿望，请同学们谈论自己的小愿望。
2、想要的东西太多，但钱是有限的。
消费者应学会选择，学会放弃。
活动二：帮帮他/她1、播放课件、音频、视频,学生分组讨论屏幕中人物的消费愿望并进行表演(家长为何拒绝为何同意)。
2、得出结论，向家长提购物要求时需要考虑的四个方面。
A要考虑家里的经济条件，量力而行。
B要考虑是不是安全。
C要考虑是不是有益身心健康。
D要考虑是不是自己真的需要，不能盲从和攀比。
活动三: 辨一辨与辩一辩------浪费或节约？1、播放课件，让学生自由发言，为啥认为是浪费为啥认为是节约。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_47
钱该怎样花教材分析：《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二主题。
教材呈现的是学生熟悉的甚至是亲身体验的一个个生活场景。
结合生活实际，从人性化和理性化的角度上出发，帮助学生形成合理的消费观念。
设计理念：结合生活实际，通过换位思考、讨论交流、评析判断，让学生明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理；有的需求得不到满足，有的是经济原因，有的则要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。
教学目标：1.知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须学会选择、有所放弃。
2.学生结合生活实际，交流讨论，体味家庭责任感，知道自己应该为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
教学重、难点：帮助学生树立正确的消费观念,明白花钱不仅要考虑家庭经济情况,还要根据自己的需求和需求量,在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱还是要花的。
教学准备：1.制作课件。
2.准备表格。
3.排练小品。
教学过程：一、辅助环节出示一组钱币组织教学，揭示课题。
二、教学环节活动一我想要1.假如现在给你个购物机会，你有想要的吗？请同学们拿出表格，填写“我想要的”一项。
2.我们想要的东西可多了，可钱总是有限的，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？这节课我们来探讨一下，到底“钱该怎样花”。
活动二我能要1.有些东西我们特别喜欢，特别想要，可爸爸妈妈却不能买，这究竟是为什么呢？同学们看这几个例子。
（指导看图，交流）1）第一幅，情境表演，交流体会。
有时我们的要求是合理的，却得不到满足，怎么办呢？2）第二幅，看图交流。
只要有钱，是不是我想要的都能买呢？3）第三幅，看图，体会羡慕心理。
看到别人的好东西，很羡慕，是不是我也要呢？2.你和爸爸妈妈之间有没有发生类似的事情？我们向家里提要求的时候，要想到什么呢？3.小结。
每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提出购物要求时要合理；有的需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_44
零用钱怎么花一、引课1.教师导语：同学们，这幅图上都有谁啊？他们在干什么呢？我们来采访一下他，你在买什么东西啊？是谁给你的钱呢？我们都是学生，不能像爸爸妈妈那样挣钱，但是，由于生活学习的需要，我们父母长辈时常会给我们一些钱，让我们自己支配，（几幅图）这些钱的名字叫——零用钱。
你得到过零用钱吗？谁给你的，用来做什么？给大家说说。
2.学生交流：我的零用钱1.交流活动，我这样花零用钱。
教师引导：从同学们的神情中可以看出大家得到零用钱的时候是非常高兴的。
因为我们拿着这些钱可以自己安排购买东西。
那么，请你说说当你拿着长辈给你的零用钱后，你是怎么花的呢？（板书：怎么花）比如说，小美的妈妈给了她10元早餐钱，她……，有比如说，小刚的爸爸……，你是怎么安排这些零花钱的呢？请选择最近一次花钱的情况填写，告诉同桌，然后告诉大家。
学生交流：我花零用钱。
（出示灯片：我花零用钱）教师引导：从同学们的交流中我们可以看到，有些同学把爸爸妈妈给的零用钱花光了，有些同学没花光还留存了一些。
那么，你认为是花光好呢？还是留存一些好？请小组讨论。
（出示灯片：小组讨论：零用钱是花光好？还是留存一些好？要求：1.各自发表看法。
2.小组长集中大家意见在班级交流。
）学生活动：分小组讨论然后班级交流。
在班级交流过程中，教师抓住案例随机引导。
分两个层次：1.了解花光好？还是留存一些好？的情况及理由。
（教师暂不作评论）2.逐个分析。
分析花光，（用学生的案例）引导预设一：小亮说要花光，因为留存了买的东西质量差。
对，妈妈刚好给了这点钱，如果留存就可能会带来不好结果。
当用则用，这也是节约。
如果你买了一个次品，用不上实际是浪费。
所以，小亮说的花光好是有道理的。
我们再来看，引导预设二：小珍说不能花光，为什么呢？因为爸爸给的零用钱比较宽裕，完全可以节省一些。
小珍的节约习惯值得表扬。
……节约不是吝啬。
所以，小珍认为不花光也是正确的。
那么，到底是花光好还是不花光好呢？（因情况而定）教师引导：对，我们零用钱花光还是不花光要根据情况而定。
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2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
1 / 153.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程：一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯）二、新授：活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。
活动二3 / 15师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生：自由发言。
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。
另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。
活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。
假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？5 / 15（生：自由发言。
）师：给大家建议，合理消费，符合实际。
（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。
第三课购物场所我知道教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------一、联系生活，***引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身与购物环境中。
7 / 152．任选三名同学到大门口当导购员。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，由三个导购员抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果导购员回答不正确或不令大家满意，就把导购员免职，由自选的助手承担导购员的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀导购员的称号。
5．评选优秀售货员、文明顾客。
三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！9 / 15人教版四年级上册《品德与社会》教案第四课做个聪明的消费者教学目标：1、让学生知道价格变化的原因；2、知道包装袋上的有什么学问；3、懂得买到不合适的东西怎么办。
教学重点：1、让学生知道价格变化的原因；2、知道包装袋上的有什么学问；教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。
课前准备：---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、完成社会调查记录2、几个不同种类的包装袋。
教学活动过程：一、导入谈话：同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。
当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。
活动一：看商品猜价格（课件）1、（课件出示规则）准备好了么？A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。
请各组商量后出价。
11 / 15B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。
请出价。
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。
你觉得它会是多少钱呢？D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。
请各小组出价。
活动二：作调查知差异1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。
这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。
（课件）3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？活动三：火眼金睛---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻......一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。
你平时购买食品时，主要看什么？3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？这是食品质量安全准入市场标志。
食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。
目前，我国已经对（课件）。
等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。
只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
13 / 155、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。
）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是三无食品，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。
妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。
除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。
怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。
请各组选出三名代表来购物。
我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。