小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课第六单元语文园地六 1
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）
新人教版三年级语文上册《语文园地六》教案（精选11篇）三年级语文上册《语文园地六》教案篇1教材简介：这次语文园地有三部分内容，分别是“口语交际”和“习作”、“我的发现”和“日积月累”、“宽带网”。
“口语交际”是结合本组的课文学习及“宽带网”的内容进行的，而“习作”部分承接口语交际进行整理，写成习作。
“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。
“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”，其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗，“读读忘记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。
“宽带网”从“迷人的风景”和“富饶的物产”两方面向学生提供了资料，丰富了学生的资料积累。
学习目标：知识与能力：1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。
2、了解了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
3、积累名诗、名句。
4、积累成语，发现其中的规律。
过程与方法：1、以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、写作。
2、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
3、通过观察发现词语特点，并积累相类似的词语。
情感态度价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
2、感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
教学建议：1、在教学中可以根据实际情况，口语交际和宽带网结合进行，课前可以先了解学生搜集到的各种资料情况进行分组，做好交际前的准备，同时还要注意小组合作中的分工，在此基础上进行习作，学生就会有话可说。
2、交际中可以采用多种方式进行：介绍自己去过的地方可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。
介绍自己想去的地方可以和同学合作进行。
3、“我的发现”和“读读背背”、“读读记记”就能以学生自主学习为主，在读中观察发现词语中的奥秘并进行词语积累和识字练习。
4、课时建议：宽带网、口语交际、习作可以用四课时进行；其它部分为两课时。
小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课语文园地一
人教版小学语文三年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《语文园地一》教学设计第一课时【教学目标】1.联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
【教学重难点】重点：联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
难点：通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
附：板书设计语文园地一迎上去追上去《语文园地一》学案第一课时班级小组姓名评价 ____ 【学习目标】1.我能联系生活，学习与野外活动有关的8个词语，认识11个生字。
2.我能通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。
【学习过程】一、自主学习（一）自学指导1.圈一圈: 圈出识字加油站横条里的生字，拼读两遍。
2.想一想：你用什么方法记住这些生字的？温馨提示：根据自学指导的要求，自主学习。
完成学习任务后，请安静举手，示意老师。
（二）自学检测1.读一读手套帽子登山鞋运动鞋地图水壶帐篷指南针2.我会认套帽登鞋裤图壶帐篷直针二、合作探究（一）探究内容探究内容：读一读下列词语，通过动作的演示，猜猜下列词的意思。
学习指导：1.想一想，说一说。
2.演一演。
要求：先自己思考然后小组内讨论。
（二）我的疑惑提出自己不明白的地方？三、当堂训练1.读一读下列这些词语，试着用上它们说一句话。
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头四、作业将“识字加油站”中的词语和生字读给爸爸妈妈听！《语文园地一》随堂练习1.读一读下列这些词语，试着用上它们说一句话。
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头《语文园地一》作业将“识字加油站”中的词语和生字读给爸爸妈妈听！《语文园地一》教学设计第二课时【教学目标】1.能仿照例句，用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
2.写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。
3.养成良好的写字习惯。
【教学重难点】重点：能仿照例句，用加点的词语“有时候......有时候......”“在......在......在……”说句子。
人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）
人教版三年级上册语文园地六教案（精选2篇）人教版三年级上册语文园地六篇1口语交际风景优美的地方北京、香港，西沙群岛、小兴安岭这些美丽的地方多么令人神往!通过观看影视节日，通过课外阅读。
通过别人的讲述，你一定还知道祖国其他风景优美的地方。
你也可能去过一些地方。
让我们互相介绍自己去过的地方或最想去的地方，要尽量记得生动一些，使听的人也想去。
习作我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。
写同一个地方的同学，可以交流交流.互相取长补短。
如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。
我的发现海水有深有浅。
夜深了.老师还在工作。
他收到远方同学的一封信。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
我发现同一个字在不同的句子里······日积月累读读背背明月松间照，清泉石上流。
(王维)江碧鸟逾白，山青花欲燃。
(杜甫)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
(杜牧)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
(陆游)水南水北重重柳，山后山前处处梅。
(王安石)读读记记严严实实又松又软不慌不忙来来往往又香又脆不紧不慢舒舒服服又唱又跳不知不觉确确实实又说又笑不闻不问展示台我们的祖国有迷人的风景：雄伟的长江三峡、秀丽的桂林山水;壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟我们的祖国有富饶的物产：河北的鸭梨、浙江的龙井茶;新疆的细毛羊，内蒙古的三河马;山西的煤矿，辽宁的铁矿让我们搜集更多反映祖国风光和物产的资料，感受祖国的美丽和富饶。
人教版三年级上册语文园地六教案篇2教学目标知识与能力:1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2、积累名诗、名句。
3、积累词语，发现其中的规律。
过程与方法:1、学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。
2、通过观察发现词语特点，并积累结构相类似的词语。
情感、态度、价值观：1、感受祖国语言文字的丰富性。
小学三年级语文教案《语文园地六》
小学三年级语文教案《语文园地六》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学三年级语文上册《语文园地六》。
本节课的主要内容包括三个部分：字词学习、句式练习和阅读理解。
字词学习部分主要包括对生字的认读和书写，以及对词语的理解和运用。
句式练习部分主要是对句型的练习和运用，以及对句子结构的分析。
阅读理解部分主要是通过阅读短文，培养学生的阅读能力和理解能力。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本节课的生字，理解生字的含义和用法。
2. 能够运用本节课所学的词语和句型进行简单的口语表达和写作。
3. 能够通过阅读短文，理解短文的主要内容和意义，培养学生的阅读能力和理解能力。
三、教学难点与重点重点：生字的认读和书写，词语的理解和运用，句型的练习和运用。
难点：生字的书写和句型的运用，阅读短文的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、短文材料。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，引导学生观察和描述图片中的景物，激发学生的学习兴趣。
2. 生字学习：教师引导学生认读和书写生字，学生跟读和模仿，理解生字的含义和用法。
3. 词语理解：教师给出词语，学生通过例句和短文理解词语的含义和用法。
4. 句式练习：教师给出句型，学生进行模仿和练习，掌握句型的结构和用法。
5. 阅读理解：学生阅读短文，教师提出问题，学生通过阅读短文，理解短文的主要内容和意义，培养学生的阅读能力和理解能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 生字：展示本节课的生字，包括汉字的笔画和结构。
2. 词语：列出本节课的重点词语，附上例句，让学生理解和运用。
3. 句型：展示本节课的句型，让学生进行模仿和练习。
七、作业设计1. 生字认读：让学生认读本节课的生字，并写出汉字的笔画和结构。
2. 词语运用：让学生运用本节课的词语进行口语表达和写作。
3. 阅读理解：让学生阅读一篇短文，回答相关问题，培养学生的阅读能力和理解能力。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以进行相关的阅读和写作活动，巩固本节课的学习内容，提高语文素养。
统编版小学语文三年级上册第6单元 语文园地六(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确认读“园、丁、许、诺”等13个生字，会写“园、丁、许、诺”等9个生字；掌握词语的正确用法，如“园丁、许诺、感谢、鼓励”等；能够理解并运用比喻句、拟人句等修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力、写作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，尊重生命，学会感恩，培养他们积极向上的心态和健康的审美情趣。
二、教学内容1. 生字词学习：园、丁、许、诺、谢、努、勇、猛、励等13个生字，园丁、许诺、感谢、鼓励等词语的正确用法。
2. 课文阅读：学习《语文园地六》中的文章，理解文章内容，体会文章情感，学习文章中的修辞手法。
3. 口语交际：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，学会倾听、理解和尊重他人的意见。
4. 写作训练：学习写作技巧，提高写作能力，学会仿写、创编等写作方法。
5. 语文实践活动：开展与课文内容相关的实践活动，如观察自然、采访、调查等，提高学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，口语交际能力的培养，写作技巧的掌握。
2. 教学难点：课文中的修辞手法的理解和运用，写作能力的提高，语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 生字词学习：通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握生字词的正确读音、书写和用法。
3. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容，体会课文情感，学习课文中的修辞手法。
4. 口语交际：组织学生进行口语交际活动，培养学生的倾听、表达和沟通能力。
5. 写作训练：指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
6. 语文实践活动：组织学生开展与课文内容相关的实践活动，提高学生的实践能力。
三年级上第六单元语文园地教案-经典教学教辅文档
三年级上第六单元语文园地教案语文园地六教学设计第一课时学习目标1、加强热爱祖国绚丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程：1、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？2、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的缘由吗？3、生生交际。
可以与本人同座交流，也能够自在组合成小组进行交流。
4、全班展现交流。
先生自在上台介绍，彼此评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保认识，使有些优美的风景得到了昔日风采，大家想一想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？先生彼此讨论，谈感想，出主张。
教师鼓励先生当环保小卫士。
第二课时学习目标①了解一字多义的言语景象和几种不同的构词方式，并能在平时盲目积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中运用。
③培养先生的自主学习能力。
教学重难点：积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学过程：一、我的发现①先生自在读文中两组句子，留意句子中加点的字。
②教师发问：读了这两组句子，大家有甚么发现？③先生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导先生查字典，了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让先生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背①借助拼音自在读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③先生试着说说诗句的大概意思。
④先生自在地背一背诗句，可以彼此抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
第三课时学习目标①了解几种不同的构词方式，并能在平时盲目积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③加强热爱祖国绚丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：加强热爱祖国绚丽河山的感情教学过程：一、读读记记①先生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有甚么特点。
小学语文三年级上册语文园地六教案
⼩学语⽂三年级上册语⽂园地六教案 三年级下册《语⽂园地六》⼝语交际是让同学们介绍⾃⼰去过的地⽅，语⽂⽼师可以让学⽣⾃⼰带照⽚进⾏介绍，也可以收集⾃⼰喜欢的地⽅的图⽚进⾏介绍，或以导游的⾝份进⾏介绍。
店铺在此整理了⼩学语⽂三年级上册《语⽂园地六》教案，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼩学语⽂三年级上册《语⽂园地六》教案1 教学⽬标 1、通过本组的⼝语交际⽽展⽰⾃⼰搜集的资料并通过整理写出习作。
感受祖国的迷⼈风景和物产的富饶，激发学⽣热爱祖国的情感。
2、了解不同词语在不同语⾔环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语⾔环境来理解。
感受祖国语⾔⽂字的丰富性。
3、积累名诗、名句。
4、积累词语，发现其中的规律。
教学重点： 1、积累“aabb”、“⼜…⼜…”、“不…不…”三组类型的词语 2、通过本组的⼝语交际⽽展⽰⾃⼰搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地⽅怎么吸引⼈”来写。
教学难点： 学习在不同语⾔环境中区别相同字的不同意义 课前准备： 学⽣： 1、课前搜集⾃⼰游览过风景区所拍的照⽚、其它资料; 2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料; 3、搜集描写祖国壮丽⼭河的诗歌，并试着了解诗歌⼤致含义。
教师： 1、搜集⼏个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备。
2、课件。
课时安排：三课时 教学过程： 第⼀课时：⼝语交际 ⼀、谈话导⼊新课 同学们，这个单元，我们随李⽩欣赏了天门⼭，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的⼩兴安岭，还到“东⽅明珠”⾹港逛了⼀圈。
⼀路上，我们不仅领略了祖国的⼤好河⼭、⽽且⽬睹了各地丰富的物产。
你还去过哪些地⽅?你还想去那些地⽅?这节课就让我们⼀起⾛⼊(出⽰课件：风景优美的地⽅) 我们的祖国⼭河壮美、景⾊迷⼈。
有(出⽰课件：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林⼭⽔，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌⽯窟;)我们的祖国不仅⼭河壮美、景⾊迷⼈，⽽且物产丰富。
小学语文三年级上册第六单元语文园地六 教学设计
语文园地六教学设计一、教材分析本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台板块是交流中心句在文中的不同位置；识字加油站出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；词句段运用出示了8个ABB 式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；日积月累部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
二、教学目标1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
4.能围绕给出的关键语句说一段话。
5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
三、教学重点1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.了解形声字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面。
四、教学难点1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
2.了解形声字声旁表音、形旁表义的特点。
3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面。
五、教学准备课件。
六、教学过程第一课时（一）开门见山，揭题导入教师导入：同学们，今天我们来学习第六单元“语文园地”的内容。
（二）学习“交流平台”1.回顾课文片段的关键语句。
（1）请学生读一读《美丽的西沙群岛》第5自然段和《海滨小城》第4自然段，说一说这两段话分别是围绕哪一句话来写的。
预设：《美丽的西沙群岛》第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”来写的；《海滨小城》第4自然段是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树”来写的。
（2）教师提问：以上两段话有什么共同的特点？（3）指名学生交流，教师小结：（出示课件4）有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。
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人教版小学语文三年级上册“教、学、练。
测、固五位一体”高效课堂备课《语文园地六》教学设计第一课时教案【教学目标】1．了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶2．训练学生的口头表达能力。
【教学重难点】1．了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶2．训练学生的口头表达能力。
【课时安排】一课时【教学活动过程】一、揭示交际话题：风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？二、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？三、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象四、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
五、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
第一课时学案【学习目标】组织学生进行口语交际，提高学生的口头表达能力。
【学习重点难点】学生进行口语交际，提高学生的口头表达能力。
要把自己的快乐心情表达清楚。
【学习课时】一课时【学习过程】【自主学习】你去过哪些地方？那里的景色怎么样？你的感受如何?【合作探究】1、学生回忆，做好介绍的准备。
2、自己练习说一说将要向大家介绍的风景优美的地方。
【展示交流】1．既可以介绍自己去过的地方，也可以介绍自己想去的地方。
2.要说的清楚明白、生动，让人听得也想去。
3．交流时要把自己的快乐心情表达清楚。
【课堂练习】1、每个小组交流后，选出一名代表上台交流。
2、学生互相谈启发和感受。
【作业设计】祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。
小结鼓励学生当环保小卫士。
【板书设计】口语交际风景优美的地方说具体讲清楚语言响亮生动第一课时随堂练习1．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2．学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第一课时作业同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。
而大家关于环境保护的种种好主意也值得我们每一个人去学习。
课后请同学们整理好交流的材料，准备办一期手抄报。
第二课时教学设计增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。
【教学重难点】增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。
【课时安排】二课时【教学活动过程】一、创设情境，唤起感知。
1、出示课件，谈话引题。
(课件展示《坐井观天》中的小青蛙) 师谈话激趣：同学们，你们还记得《坐井观天》中的小青蛙吗? 小青蛙因为天天坐在井里，才闹出了天只有井口那么大的笑话。
它非常后悔，决定跳出井口，到各地旅游，开阔眼界，增长见识。
他希望同学们能给他当小导游，同学们愿意吗？2、课件出示小青蛙的邀请：请同学们给我当小导游，介绍一下风景优美的地方，或吸引你的地方吧！3、板书课题：风景优美的地方二、教师联系本组课文具体指导。
按顺序──写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋让学生背背印象深的语句。
三、学生构思，自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
四、学生自我修改，同桌互改。
第二课时学案【学习目标】1．写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。
2．在介绍和写作中，运用平时积累的好词佳句，提高自己的语言表达能力。
【学习重点难点】抓住特点，介绍有条理。
描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情。
【学习过程】一、自主学习上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、合作探究按顺序──写清楚《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋学生背背印象深的语句。
三、展示交流学生构思，自主习作。
（1）写自己去过的或想去的地方。
（2）要写出这个地方的特点。
展开想象，把这个景物或变化写清楚具体。
（3）围绕你介绍的地方，选1—2个重点写。
第二课时随堂练习1、完成习作后，同桌间互相朗读自己的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。
2、各人修改自己的习作。
朗读欣赏，修改习作）第二课时作业把自己的习作读给你喜欢的同学或老师听。
板书设计【】这个地方真美丽问题：对策：景点罗列具体描写时间顺序动态、静态第三课时教学设计【教学目标】1.继续完成习作。
2.运用本单元学到的写作方法，进行习作修改，同桌互相修改。
3.评讲作文，激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯【教学过程】一、鼓励“以说促写”1、师：请同学们把上次交流的内容，按照习作要求，稍加整理，继续完成习作！2、学生构思，自主写作、教师巡回指导个别有困难的学生。
3．展示欣赏，分享自信。
小伙伴青蛙：同学们写得可好了! 小青蛙等得不耐烦了，谁充满信心地读一读?(同桌交流读；发现补充读；抽生展示读；点拨欣赏读……)小伙伴青蛙：啊! 这么多地方! 这么吸引人! 小青蛙太高兴了! 我要记住大家介绍的好地方，到处去走一走，玩一玩，看一看。
我要成为有见识的小青蛙。
请同学们认真修改自己不满意的地方吧。
再见!二、指导修改1.学生自己修改作文，再一次润色2.同桌互改。
3.学生展示自己修改好的作文。
围绕“顺序抓特点运用修辞方法”等方面来评价。
4.学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第三课时学案【学习目标】1.学会习作的格式。
2.写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。
【学习过程】一、鼓励“以说促写”1、同学们把上次交流的内容，按照习作要求，稍加整理，继续完成习作！2、学生构思，自主写作。
3．展示欣赏，分享自信。
二、指导修改1.学生自己修改作文，再一次润色2.同桌互改。
3.学生展示自己修改好的作文。
围绕“顺序抓特点运用修辞方法”等方面来评价。
第三课时随堂练习1.请写其他人物的小作者朗读习作，大家听后评议。
2.学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
第三课时作业课后：寻找描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌，做好摘录第四课时教学设计【教学目标】1．了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2．背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3．会照样子写词语。
【教学重难点】1．学习一字多义。
2．会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
3．会照样子写词语。
【教学活动过程】一、我的发现①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深——与“浅”的意思相反。
夜深了，老师还在工作。
深——久，时间长。
他收到远方同学的一封信。
封——封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封——密闭。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、日积月累1.读读背背①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。
2.读读记记①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
第四课时学案【学习目标】1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2.背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
【学习重点难点】1. 了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2. 背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
【学习过程】一、自主学习完成园地六中的“日积月累”。
认真读背“读读背背”的诗句，不认识的字问同桌 1、自读诗句 2、同桌互背二、合作探究完成园地六中的“我的发现”、认真观察“我的发现”谈自己的发现1、谈谈自己的发现：一字多义2、明确每个加点字的意思3、补充练习“深、封”三、交流展示认真观察“读读记记”中的词语，并补充同类型的词语a.自读词语b.明确特点c.扩词练习第四课时随堂练习【课堂练习】一、在括号里填上合适的词。
（）的草原（）的宝库（）地学习（）得好嫩绿的（）清澈的（）鲜嫩的（）绽开的（）富饶的（）明亮的（）二、补充下列的四字词语。
千（）百（）风景（）（）五（）十（）成（）结（）物产（）（）瑰丽（）（）应有（）（）酸甜（）（）（）（）价廉第四课时作业搜集课外看到的李白和苏轼的诗（包含题目）各两首。
昌乐县朱刘街道小学刘金玉张水玲。