人教版四年级下册语文园地六-(完美版)

别有风趣 的小院
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
夏天也是荷花开放的季节。 ，有的浮于水面，有的停立在碧波之
上，微风吹过，荷花池里散发出淡淡的清香， 那么迷人，
瓜黄 苦 瓜
( )
累果 实 累
的 秋 天
谁 知 盘 中 餐 ， 粒 粒 皆 辛 苦 秋天把田野披上了一层金黄色.黄澄澄的
,好像一块块铺展在大地上的 。
习作指导 三、确定题目。 1.以景物的场面为题： 田间小景 2.以人物为题： 勤劳的母亲 3.以景物为题： 我爱家乡的XX
想一想：
描写乡村生活的春景，应该抓住哪些地 方哪些有代表性的景物来写呢？
地方：小河、池塘、田野、果园、山岭、村 子、庭院
景物：桃花、梨花、油菜花、迎春花、麦子、 稻田、小蜜蜂等等。
请写出拟人句和比喻句 蒲公英 悄悄的探出头来
2、你自己也来试试造一句吧！！
1、秋天 无声息地走开。
缓缓地向我们走来，又悄
2、夜空中的小星星 。
，对你露出
3、向日葵不断地面向太阳公公
。
4、风儿
，Leabharlann 沉睡中的大地。5、
最爱在雨伞上
。
6、一个个红石榴小姑娘绽放出 树枝间。
，躲在
7、宁静的夜晚，只有那天上的星星在
读读写写
词语盘点
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 蚕桑 耘田
白鹭 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静
读读记记
词语盘点
牧场 专注 端庄 丝绒 镶嵌 骏马 遮掩 飞驰 沉默 闪烁 微弱 掠过 湖畔 衬衫 晶莹 音符 招呼 清凉 肺腑 麦浪 红扑扑 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 默默无言 鹅黄嫩绿 芽苞初放 此起彼落
例“春姑娘翩翩起舞来到了人间”中“春天”怎么
能“翩翩起舞”呢？这里显然把春天当作人来写，
具有人的特点，因此这句就是
。
请判断以下哪些是拟人句，哪些是 比喻句
1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅
的依仗队，整整齐齐地站着。 4、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微
。
8、微风柔和地 我的脸颊。
9、池塘里的荷花都 地打着朵。
10、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇
蜘蛛才
地享用了这顿美餐。
11、风是 的，一会把那朵 的云赶得满
天跑；她还不断变化自己的面具；一会儿卷起
地上的落叶，让她们打着旋 。
一望无垠 的水田
迈着轻盈的脚步
举目望去,眼前是一望无垠的庄稼。 ,厚厚的铺在田野上.
拟人句的运用形式
（1）把动物拟人化。
如：海底的动物常常在
。
（2）把植物拟人化。
如：细雨如丝，杨梅树
吮吸着这春天的甘露。
它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在
雨雾中 着。
（ 3）把一般事物拟人化。
如：兴安岭多么会 自己呀：青松作 ，白桦为 ，
还
。
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如 、
、
、
写出了小河的动态美
冬天的小河是一位安详的老人，小 河开始冬眠。河面结了厚厚的冰，飞舞 的雪花覆盖在冰面上，像给小河盖上一 层厚厚的棉被。
小河啊，可爱的小河，你是我心中 的歌！我愿化作一朵小小的浪花，随你 一起永远奔腾向前！
抒发了作者爱小河，更爱 家乡的情感。
乡村风景 【按季节的顺序写】 四月的乡村，是一个绿色的世界。瞧，那新绿的
田埂的不远处是几片小小的池塘，鱼儿快活的在 水中游来游去，偶尔几只小虾箭一样窜过。鱼塘里还 有一些荷花，亭亭玉立。乡亲们有的在喂鱼，有的在 垂钓……真是其乐融融。
来到小河边，经常会瞧见一群鸭子在水中 嬉戏。它们一会儿跌入水底，一会儿又立在水 面上，似乎是孩子在打秋千，可顽皮了。还有 一些鸭子，大摇大摆的，在河岸上走来走去， 觉得自己就是世界的主宰。
美文欣赏
我爱家乡的小河
开门见山，交代了小河的 及特点。
春天的小河是一位娴熟的小姑娘。小河
，绽开
，潺潺流水清澈见
底，鱼儿、虾
，时而躲进卵石下，
时而浮出水面；水面上的成群的鸭子“嘎、
嘎”欢叫着，给平静的小河增添一份热闹；
春燕侧身划过水面，水面留下一圈圈的涟漪，
波光粼粼的水面在阳光的照射下散着五颜六
色的光芒。生机勃勃的春天把小河 得妩
等），也可以
通篇采用拟人的手法来写。
如：《 的狮子》
比喻句的作用
1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清 楚明白。
3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深 刻的印象。
拟人句有三个特点：
拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写， 给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征， 看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有 了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。
人闲桂花落，夜静春山空。
我的发现 ●不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 ●不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 ●成千上万小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不
到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于 它们自己的王国。


句子中加点的词语通常是写人的， 是人所具有的动作和行为，这里用来 写物，把动物、植物当人来写，不仅 可以把人的情感寄托于物，使感情得 到更充分地抒发，而且可以使景或物 生动活泼起来，让读者感到亲切有趣。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
你瞧，田野里还有一棵枫树呢！它经过风的 洗礼，枫叶变得火红火红，好像正在燃烧着的 一片红霞，成了田野里一道亮丽的风景线。
清澈见底 的小河 无忧无虑 的童年
夜晚躺在静静的瓜棚里，
会
陪你进
入梦乡。
蔚蓝纯洁 的天空 悠闲自在 的白云
乡村生活 田园风光
我们已经交流了对乡村生活和田园景物的了解 和感受。现在就让我们把最想写的内容写下来。
树，亮绿的草，嫩绿的禾苗……时不时地让人眼前一 亮。一片片放满水的稻田映着天空的光辉，透亮透亮 的。走在乡间小路上，采几朵野花，打扮一下自己。 偶尔还能听到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。 夏天的乡村，是一个欢乐的世界。看，墨绿的葱， 火红的辣椒，紫色的茄子……五彩缤纷多惹人爱。农 妇们提着篮子，忙碌的身影在菜园地里时隐时现。 秋天的乡村，是一个丰收的季节。看，一片片金 色的稻谷如同金色的海洋，微风习过，一波未平一波 又起；黄澄澄的玉米挤破了外衣，一个尽地想往外钻， 多么想瞧瞧这灿烂无比的田野。小孩子们也不闲着， 偷偷跑进田里，悄悄吃上几个水果解解馋。 冬天的乡村，成了一个粉砌玉雕的白雪世界。孩 子们在雪地上打雪仗、堆雪人、滚雪球……虽然小手 冻得通红，可快乐依旧…… 四季乡村，四幅不一样的田园风光画。
【按时间的顺序写】
乡下人家，总爱在田野和房前屋后的小自留地 里种上一些庄稼，或种玉米，或种向日葵……
有些人家还在门前搭上一个棚架，种上大串大串 的葡萄。那晶莹透亮的葡萄，真像一颗颗珍珠。每到 丰收时节，高粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出洁白的 牙齿，大豆粒粒饱，柿子娃娃像一盏盏小灯笼，挂在 枝头，忙着收获的人们都笑得乐开了花！
一、选择材料。
1.可以写自己经历的事情 2.可以写听到的、看到的或想到的 3.可以是景物、事或人 4.可以是感受或体会
习作指导
二、内容充实
1.写景： 抓住景物特点，动静结合，按 一定顺序写清楚
2.写人： 抓住人物特点，运用各种描写 手法刻画人物形象
3.写事： 交代清楚事情的来龙去脉，抓 住事情发展过程中人物 的动 作、心理、语言
乡村生活是多姿多彩的。 早晨，勤劳的公鸡叫我们起床。吃完早饭，我们来到
田里播撒种子──播撒今天的种子，收获明天的希望。 上午，我们来到大树下玩耍。翻跟头，摔跤，竖蜻
蜓……玩累了，就坐在大树下讲故事，一幅幅生动的画 面展现在我们的眼前。这时，河水告诉我们：“快下来 呀，河里可好玩了。”“扑通扑通”，我们像下饺子似 的跳进了河里。 下午，火辣辣的太阳阻挡不住我们玩耍的脚步。冲出 家门，来到小树林里。老规矩──爬树。看，我们就是 一个个灵活的小猴子。 傍晚，一切都显得那么宁静，那么和谐。我们躺在草 地上，仰望天空，看着一闪一闪的星星，脑中充满了美 丽的幻想。 乡村，记载着我们的欢声笑语，记载着我们的童年。
东墙下采撷清菊心情舒畅，猛然抬头喜见南 山胜景绝妙 。
采菊东篱下，悠然见南山。
绿竹萧疏，掩映着几树桃花。一江春水，鸭 子首先感到了暖意。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
在寂静没有人声的 环境里，桂花自开自落， 好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深 的时候， 景色繁多的春山，也好似空无所有。
难点突破：大家来讨论一下，描写乡村 风光要抓住景物的哪些特点？
应该用哪些描述方法
不仅要写看到的，更要写想到的，可 以用 、 等修辞手法，还可以引用
和 等等.
我们去课本中找 找描写乡村风光 的好词好句吧！
比喻、拟人等修辞手法的运用。
花草句：
你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野花，
一阵微风吹来，野花
，
。小草呢就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风
跳起了欢乐的舞蹈。
咦，那里下雪了吗？不，原来是纯白的梨花，花儿 一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头， 闻一闻阵阵的清香。
按照一定顺序描述乡村的风光：
①按春、夏、秋、冬的季节顺序写。 ②按时间顺序写。 ③按地点变化的顺序写。 ④按景物的类别写。 ⑤按先总后分的顺序写 。 ⑥……
笑。 5、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。
6、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 7、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸， 8、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 9、她在向着我们点头微笑。 10、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。