山科版三年级英语上册1单元备课含教学反思
三年级上册英语第一单元教学反思8篇
三年级上册英语第一单元教学反思优秀8篇三年级上册英语第一单元教学反思篇一本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。
此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。
当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。
我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。
因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。
因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。
而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。
因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
三、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。
小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。
因此，首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。
三年级上册英语第一单元教学反思篇二在教学中，我遵循英语课标的新理念：以人为本，面向全体学生，采用任务型教学方法，让学生通过感知，体验，实践，参与和合作交流的目标方式，感受成功。
【教学反思】三年级上册英语Unit1Hello!的教学反思心得
本文将从三个方面对三年级上册英语Unit 1 Hello!的教学反思心得进行讨论，分别是教学目标的设定、教学方法的选择以及教学成果的评估。
一、教学目标的设定教学目标的设定是教学过程中非常关键的环节，它是教师确定本次教学所要达到的目的以及此目的与学生之间的联系，为本次教学的成功奠定了基础。
在教学Unit 1 Hello!时，我设定了以下教学目标：1.能够正确地朗读日常用语，如Hello! Good morning!等。
2.能够指认并正确发音26个英文字母。
3.能够理解并使用一些日常用语，如How are you? Fine,thank you.等。
4.能够与同学进行简单的交流，问候彼此以及介绍自己。
以上教学目标是我在教学Unit 1 Hello!时设定的，我认为这些目标是学生应该具备的基本英语能力，既要注重学生的口语表达能力，又要注重学生的听力、阅读和写作能力，这种目标设定有助于学生在英语学习的道路上不断进步。
二、教学方法的选择选择合适的教学方法对于教学过程的顺利开展也是非常重要的，它涉及到教师的教育教学思维方式与方法技能，是教师实现课程目标和培养学生能力的重要手段。
在教学Unit 1 Hello!时，我采用了以下教学方法：1.演示法通过看师傅的演示，来模仿所学的知识，这种方法可以让学生全面了解所学的内容，更直观和动态的感受学习内容，增加执行的效率和稳定性。
2.热身训练法在上课前，我会通过一些小游戏或唱歌来激发学生的兴趣，打破学习的僵化氛围，为学生创造一个愉快、轻松、有趣的学习环境，从而激发学生的学习热情。
3.启发式教学法启发式教学法是指当学生在学习过程中遇到问题的时候，教师可以灵活地启迪学生思维，激发学生的思维意识，引导学生自主思考，从而有效地提高学生的学习效率。
以上教学方法无疑得到了学生的欢迎，因为他们能够在轻松、有趣的学习环境中自主思考、自主探究，从而更好的理解所学知识，既能增强学生的自主学习能力，也有利于促进学生的英语表达能力。
部编版三年级英语上册第一单元教学反思
部编版三年级英语上册第一单元教学反思引言本文档是对部编版三年级英语上册第一单元教学的反思和总结。
通过回顾教学过程，我们可以发现其中的问题，并为下一次的教学改进提供指导。
教学目标- 让学生了解和掌握单词"hello"、"hi"、"morning"、"afternoon"、"night"的意思和用法。
- 培养学生通过问候与他人进行基本交流的能力。
- 培养学生正确使用英语问候语的能力。
教学内容1. 研究和掌握单词：hello、hi、morning、afternoon、night。
2. 研究以及掌握相关的问候用语。
教学过程1. 导入：通过播放问候的英文歌曲，激发学生对英语问候语的兴趣。
2. 呈现新词汇：通过图片和动作等多种方式，引入并呈现单词："hello"、"hi"、"morning"、"afternoon"、"night"。
3. 语音训练：引导学生正确模仿发音并进行口头练。
4. 呈现问候用语：通过示范和操练，教授学生如何使用英语问候语。
5. 练活动：设计问答、填空、唱歌等多样化的活动，让学生在实践中体验和巩固所学内容。
6. 总结：复教学重点，强调正确使用英语问候语的重要性。
教学反思- 教学目标设定合理：通过教学活动，学生能够准确理解并正确使用所学的问候用语。
- 教学过程设计合理：通过多种方式呈现和巩固知识，使学生积极参与，提高研究效果。
- 学生参与度较高：通过生动有趣的教学活动，学生积极参与训练和操练，对所学内容产生浓厚的兴趣。
- 学生反馈积极：教学结束后，学生对所学内容进行了巩固和反馈，大多数学生掌握了所学的问候用语。
- 但在教学过程中，部分学生发音不准确，需要加强语音训练，并提供更多的口头练机会。
教学改进- 加强语音训练：在下一次的教学中，增加语音训练的时间，引导学生正确模仿发音，并提供更多的发音练机会。
山科版小学三年级英语上册教学反思
山科版小学三年级英语上册教学反思第一篇：山科版小学三年级英语上册教学反思第一模块《Again please》教学反思三年级是孩子初步认识英语的时期，这个时候需要很好的简历孩子学习英语的兴趣，作为一门新的语言，孩子对其比较陌生，而且出现不好意思开口表达的现象，所以建立孩子的自信也成了老师的重要工作。
本单元是围绕“问候”展开的，第四课为复习课，这一单元的内容课与课之间衔接比较紧密，循序渐进，在教学过程中已经对学习过的内容进行了不断地重复，因此本课教学比较简单，学生能够在短时间内掌握课文内容，这课的重点在课文表演上，让学生结合一个单元及以前学习的内容以本课内容为依托，进行自主创作对话，效果较好，学生参与度高。
并穿插游戏，是学生们较愉快的学习了本单元的重点知识。
第二模块《What is your name》教学反思本单元围绕“介绍”展开。
包括互相问候、介绍他人以及询问对方姓名。
通过本单元的学习主要是引导学生能够运用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。
这是本单元的第二课，借助刚学习完的第一课，学生们对介绍某人有了初步的认识。
在教学本节课时，通过创设情境使学生们很快的投入到课堂中来，首先，出示Jeny的头饰，向学生介绍这是Jeny，接着自己戴上此头饰，向学生说“我是珍妮”多读几遍，加深学生的记忆，这样学生很快的投入到课堂中来。
本课比较简单，重点掌握句型“My name is”，学生较容易接受。
第三模块《What is your name》教学反思第四模块主要是讨论家庭成员，使学生初步掌握爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的称呼，以及知道教师、医生、农民这几种职业。
其中第二课单词较多，是教学的难点，我在本科利用了多种方法识记单词，如指名读、齐读、开火车读，示范读等等，教学本科单词也是是本课教学的基础，在对话练习中我有创设情境，创设学生感兴趣的语境，使学生很快的融入到课堂中来，再层层递进的练习。
最后小组合作，在台前表演即掌握了课本内容，又锻炼了学生的自信。
英语三年级上册《Unit1HelloLet’slearn》教学反思
英语三年级上册《Unit1HelloLet’slearn》教学反思英语三年级上册《Unit1HelloLet’slearn》教学反思本案例选自三年级英语PEP1Unit1Hello的Let’slearn部分，教学内容主要是学习新单词“book pencil ruler eraser crayon”,同时要求学生学会运用句型“Show me your…”学生情况说明：三年级的学生刚刚接触英语，没有会话基础，已经学过一些简单的指示语，但是还是不懂主动学习，具有小孩子爱玩的天性，比较富有童真、童趣，生活在卡通和幻想的阶段，所以需要教师在这基础上巧妙地创设情景，引导建构，首先能使学生主动融入到情景中，再把知识渗透到富有创造力和吸引力的活动中，让学生在轻松有趣的环境中主动学习，从而达到发展的目的。
案例描述：这是一堂令我难以忘怀的课，那是一个下午，春光明媚。
上课铃响了，我心情愉悦地走向三年二班的教室。
我看到学生们已经在齐声歌唱学过的英语歌曲，我喜欢让学生唱着歌开始我的英语课。
今天的英语课主要是单词教学。
开始教前面几个单词的时候，学生的情绪还是比较高昂，随着上课时间过了十来分钟，到了后几个单词的教学，明显的开始有骚动，有做小动作的，有趴在桌子上的。
看来上累了也烦了，单词课本来显得枯燥。
正当我脑子飞快转动是否有调动气氛的好点子时，我发现坐在最后一排的两个学生趴在桌子下面，也不知道在干什么，我就悄悄的走到旁边，只听他们俩正在饶有兴致的玩“石头、剪刀、布”的游戏。
我心里掠过一丝不快，但我马上换上了笑脸，因为我想到了个好点子。
我满脸微笑的转动我的身体，摆出个挑战的手势，示意他们和我挑战“石头、剪刀、布”的`游戏，说道：“Can you play?”学生们顿时兴奋起来，教室里一片：“Letmetry!”的声音。
我挑选了刚才玩游戏的两个人中的一个,我没有立刻跟他玩游戏,而是说:“Hello!I’mMissYang.What’your name,please?”“Hello,MissYang.I’mMike.”学生只好用英语回答.“Nice to meet you,Mike.”我说.“Nice to meet you,too,MissYang.”男学生回答.接着我们开始玩“石头、剪刀、布”的游戏。
三年级英语上册Unit1 –Recycle 1教案及反思教案
白雀学校三年级英语（ Unit 1 –Recycle 1 ）教案第一课时作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P4录音5遍。
2、用上“I’m…”向新同学介绍自己。
第二课时作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P5的新单词5遍。
2、跟唱课本P6的英文歌曲5遍。
补充题：你能把图片的字母填在对应的单词前的括号里吗1．( )sharpener 2．( )book 3．( )eraser4．( )bag 5．( )crayon 6．( )pen教学内容Unit 1 Hello设计者课时第 3 课时上课日期教学目标’s make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
’s sing通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
教学重难点教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行设计理念TPR教学，说说唱唱，玩玩演演教学准备教师准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
教学活动过程预设环节时间教师活动学生活动设计意图改进建议复习10(1)用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法，将文具的图片贴在黑板复习上节课所学的作业设计：必做题：1、动手制作自己的名片。
2、唱英文歌hello给家长听。
选做题：课时特训P1 P2作业设计：1、必做题：（1）模仿跟读课本P7录音5遍。
（2）跟你的伙伴问答姓名。
2、补充题：给下列句子选择正确的汉语意思。
（）’m Wu Yifan. A.你的名字是什么（）! B.再见！（） you! C.你好！（） name is Chen Jie. D.我是吴一凡。
（）’s your name E.我的名字是陈洁。
作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P8学一学，做一做各5遍。
2、唱一唱课本P11英文歌曲5遍。
小学三年级新标准英语Module1 Unit1 I am Sam.教案与课后反思
小学三年级新标准英语Module1 Unit1 I am Sam.教案与课后反思教材分析本节主要是让学生学会用简单的英语与他人进行交流，把这样的内容作为小学教材中的第一课非常适合学生的身心发展，英语作为语言学科首先就得学会进行如何交流，而自我介绍以及一些道别的文明用语也是人与人友好相处的基础，在学习新知的同时也为学生上了一堂很好的德育课。
学情分析这一课是学生们人生中的第一节英语课，英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的农村小学，这里也不例外。
学生对它是既好奇又害怕，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴趣。
努力做到先爱上英语再学好英语。
教学目标1. 语言知识目标:基本能听懂会说“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.技能目标：学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
3.情感目标：培养学生友好交际能力，做到与同学友好相处。
教学重点和难点3．教学重点：学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
引导学生使用I am …句型进行自我介绍。
4．教学难点：要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
2）板书：Yoyo (语言与肢体语言结合反复说I am Yoyo ,让学生明白Yoyo是老师的英文名)3) 歌曲改编，师唱“I am Yoyo…”.3）教学生读Yoyo,并引导学生用hello来问候Yoyo。
4）操练Hello boys and girls .1）师：现在我们来做一个小比赛，看哪个同学的记忆力和观察力最棒。
哪个同学还记得从刚才Yoyo进入教室做了什么？（能够勇敢站起来回答问题的同学给他奖励一面小红旗）2）引导学生把自我介绍和礼貌打招呼总结出来。
3)人与人之间友好交往的重要性。
4）师小结并及时鼓励，表扬学生大胆发言。
5）出示卡片学习新单词。
（采取多样方式强化单词） 3)生练读Yoyo，并说出是什么意思。
山科版三年级英语上册1单元备课含教学反思
Jenny（ ）
Danny（ ）
3、（1）、自己首先自主认读一遍对话，标记不认识的。
（2）、和小对子，以及组长练习一遍吧
4、全班展示：小组练习齐读对话，“大风吹”，比一比哪个小组读的又整齐、又响亮。
用所学的句子进行对话表演。
学习活动2 首先自己认读然后开展认读活动。
学习活动3 Let’s chant
板
书
设
计
Good afternoon.
Nice to meet you (too) .
教
学
反
思
小学备课单
第 周 第课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
Lesson 4 Again,please.
授课人
课时
1
教学目标
1、熟练运用nice to meet you. /how are you?等句型
2、综合运用，能编对话
1、今天我们将要学习Unit 1 Lesson1，课本的第2、3页。主要是运用 hello hi 进行问候和回应。
这节课的主要任务是，1、课文学习、2、运用 hello hi 进行问候和回应3、学习chant “Hello Jenny.”
2、自主学习课本第2页的课文。
找出下面单词并标记出来。
Hello（ ）
授课人
课时
1
教学目标
1、能听懂、会说能听懂、会说Good morning. How are you? I’m fine. Thank you. Goodbye.
2、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯。3、激发学习兴趣，培养自信心。
教学
重难点
能听懂、会说: How are you? Nice to meet you. Good morning
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找出下面单词并标记出来。
Hello（ ）
Li Ming（ ）
Jenny（ ）
Danny（ ）
3、（1）、自己首先自主认读一遍对话，标记不认识的。
（2）、和小对子，以及组长练习一遍吧
4、全班展示：小组练习齐读对话，“大风吹”，比一比哪个小组读的又整齐、又响亮。
用所学的句子进行对话表演。
年级科目
三年级
英语
授课内容
Lesson3 Nice to meet you
授课人
课时
1
教学目标
1、 How are you? I’ m fine. Thank you. Good afternoon. Nice to meet you (too) . 能听懂、 会说句型“I’ m …” ， 并能实际运用该用语做自我介绍。 初步认识教材中主要人物Danny、 Li Ming 和 Jenny 等。
教学
重难点
能听懂、 会说: “HellБайду номын сангаас! I’ m. . . ice to meet you. /how are you?
教学方法
情景法
教学准备
多媒体课件
教学过程(主要体现课堂思路设计)
一、 Warmming--up:
1、 师生问候: T: Hello!boys and girls. How are you? S: I’ m fine, thank you. How are you? T: I’ m fine, too. thank you.
板
书
设
计
Hello!
I’ m. . .
nice to meet you.
how are you?
教
学
反
思
4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 教师接着问候学生: how are you 启发学生回答, 同时教 very well, thank you.
5. 教师把 very well. 写在黑板上. 解释 very well 意思是身体好.
6. 教师带读 very well , 并检查学生发音.
三、 Practice 引导学生听会话录音, 模仿语音语调.
3 introduce your deskmates to xiyangyang.
三、 Practice 引导学生听音模仿
1 listen and repeat
2 read and act.
四、 Production 1、 请同学两两之间以真实姓名相互打招呼、 问好， 培养实际运用语言的能力。 2、 活动: 争当最佳小编剧。 请同学创编对话。
2、 which group will get the most apples?看看哪个组摘的果实多 Divide the whole class into 4 groups, the student who answers the questions correctly will get an apple for his group.
学习活动2 首先自己认读然后开展认读活动。
学习活动3 Let’s chant
5、
1、“Hello ! I’m Li Ming.”的汉语意思是( )
2、今天我们学了哪些问候语呢？
3、怎么和自己的同学、父母打个招呼呢？
板
书
设
计
Unit 1 Greeting lesson 1 Hello
Hello
Hi
I am = I’m
板
书
设
计
Good afternoon.
Nice to meet you (too) .
教
学
反
思
小学备课单
第 周 第 课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
Lesson 4 Again,please.
授课人
课时
1
教学目标
1、 熟练运用 nice to meet you. /how are you?等句型
2、 综合运用， 能编对话
教
学
反
思
小学备课单
第 周 第 课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
Lesson2 How are you?
授课人
课时
1
教学目标
1、 能听懂、 会说能听懂、 会说 Good morning. How are you? I’ m fine. Thank you. Goodbye.
2、 能够用所学英语互致问候， 养成文明礼貌的习惯。3、 激发学习兴趣， 培养自信心。
2. Let’ s read. (本课第二部分) 向学生渗透字母“t, d, a” 的发音规律。 (课件) Tt---- let, at, ten, tell Dd---- red, read, door, dance Aa---- make, face, name, cake
3. Play a game: What’ s missing? (课件) (每页显示 4 个单词， 消失一个， 让学生说出这个单词。 )
四、 Production 组织学生“争当最佳小明星活动”。 学生之间练习对话， 语音语调标准优美、 表情动作自然大方者被评为“最佳小明星”。
板
书
设
计
板书设计：
How are you?
I’ m fine. Thank you.And you?
Fine,thank you.
教
学
反
思
小学备课单
第 周 第 课时
2、 组织学生唱英文歌曲 morning song
3、 复习第一课对话。
二、 课文导入及教授新单词:
⒈先教单词 fine. 教师指着自己对学生说: I’ m fine today.
2. 教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 3. 教师和一个学生打招呼: hello, …… how are you ?然后指着黑板上 fine 一词, 启发学生回答: fine, thanks 或 fine, thank you.
备课单
第 一 周 第 课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
Unit 1 Lesson 1 Hello.
授课人
课时
1
教学目标
1、知识目标： hello hi I I’m I am
2、能力目标：运用 hello hi 进行问候和回应，并运用I am 介绍自己。
3、情感态度和价值观：熟练掌握课文内容，能够积极的运用所学语言进行交流，乐于表达，展现自己。
教学
重难点
运用 hello hi 进行问候和回应，并运用I am 介绍自己
教学方法
情景法
教学准备
多媒体课件
教学过程(主要体现课堂思路设计)
1、今天我们将要学习Unit 1 Lesson1，课本的第2、3页。主要是运用 hello hi 进行问候和回应。
这节课的主要任务是，1、课文学习、2、运用 hello hi 进行问候和回应3、学习chant “Hello Jenny.”
三、 Production Let’ s do. (课件) 课程表 My favourite day. (This is my favourite day. I have …in the morning / afternoon. ) 学生看大屏幕， 根据所给表格和单词小组讨论， 表述自己喜爱的课程， 并到台前展示。
2、 能够用所学英语互致问候， 养成文明礼貌的习惯
教学
重难点
能听、 说以下用语: “ Nice to meet you. Good morning/ afternoon!
教学方法
情景法
教学准备
多媒体课件
教学过程(主要体现课堂思路设计)
一、 Warmming--up:
1、 师生问候: T: Hello!boys and girls. How are you? S: I’ m fine, thank you. How are you? T: I’ m fine, too. thank you.
二、 Presentation
1 Teach "nice to meet you"“nice to meet you, too. ” (带读几遍)
2 Teach“this is. . . ” T: hi, I' m xiyangyang, today I have a friend here, (ppt shows lanyangyang) let me introduce him to you. This is lanyangyang. (teach This is. . . ) now let' s introduce our friends to xiyangyang this is David this is Mike. this is liutao.
教学
重难点
能听懂、 会说: How are you? Nice to meet you. Good morning
教学方法
情景法
教学准备
多媒体课件
教学过程(主要体现课堂思路设计)
一、 Warmming--up:
1、 师生问候: T: Hello!boys and girls. How are you? S: I’ m fine, thank you. How are you? T: I’ m fine, too. thank you.
2. Enjoy an English song. Sing together.
二、 Learn the text.
1. Review the words. Words: classmate, subject, we, Chinese, PE, today, science, English, computer, maths, make, thing, often, basketball, there. Read the word cards together. Practice the difficult words more. Spell the four skill words.