山科版三年级英语上册3单元备课含教学反思 - 副本
三年级英语上册Unit3PartALetslearn教学反思
三年级英语上册Unit3 PartA Lets learn教学反思三年级英语上册Unit3 PartA Lets learn教学反思由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。
本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的五官类单词和两个简单介绍自己五官的句子，并能听懂一些简单的指示语，按照指令做出相应的动作，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。
我首先进行师生问候，复习了我们前面所学的所有问候语，学生参与度很高，并和学生一起复习了歌曲“Hello”，让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂，这首歌的设置也是为了在后面新授单词后，巩固环节中设计的`创编新歌曲做铺垫。
然后在语境中教学了“Look at me.This is...”这个句型。
之后利用精美的教具吸引学生的注意力，并设计情景让学生猜“什么不见了？”。
接着，我利用单词游戏和多媒体的相互配合，设计了游戏“Do you remember? Who is quicker?”等让学生在边玩边学的氛围中不知不觉地掌握了所学单词。
在同学们对单词渐渐熟悉并掌握了之后，我又渗透了本课的句型，让学生去介绍他们熟悉人物的五官，学生兴趣很高。
最后设计的一个练习巩固环节，主要体现语言的输出功能以及和美术学科的一个整合，让学生画一画说一说。
学生带着自己绘画的人物作品，进行简单的英语交流，兴趣高涨。
我还注重了情感教学在整个英语课堂中的渗透，让五官和我们的节日结合起来，让学生了解一些平时学生不太关注的节日，如爱眼日，爱鼻日等等，拓展了他们的知识面。
在这节课里，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
我想我所追求的快乐英语教学应当如此，我会继续努力的！。
科普版小学英语三年级上册第三单元 教案及教学反思
科普牐小学三年级英语上册第三单元三疑三探教案教学目标：1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析：在本课的Let's talk 部分主要教学How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。
与以前所学Hello./Hi . 等问候语不同点在于How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。
每天见面时，只要说Hello. 和Hi .就可以了。
在本课的Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。
设计说明：在本课的Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
教师在此基础上让学生了解How are you? 与以前所学Hello./Hi . 等问候语的不同点。
操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。
在Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let's talk/A 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。
山科版小学三年级英语上册教学反思
山科版小学三年级英语上册教学反思第一篇：山科版小学三年级英语上册教学反思第一模块《Again please》教学反思三年级是孩子初步认识英语的时期，这个时候需要很好的简历孩子学习英语的兴趣，作为一门新的语言，孩子对其比较陌生，而且出现不好意思开口表达的现象，所以建立孩子的自信也成了老师的重要工作。
本单元是围绕“问候”展开的，第四课为复习课，这一单元的内容课与课之间衔接比较紧密，循序渐进，在教学过程中已经对学习过的内容进行了不断地重复，因此本课教学比较简单，学生能够在短时间内掌握课文内容，这课的重点在课文表演上，让学生结合一个单元及以前学习的内容以本课内容为依托，进行自主创作对话，效果较好，学生参与度高。
并穿插游戏，是学生们较愉快的学习了本单元的重点知识。
第二模块《What is your name》教学反思本单元围绕“介绍”展开。
包括互相问候、介绍他人以及询问对方姓名。
通过本单元的学习主要是引导学生能够运用所学知识介绍他人，养成人际交往方面文明礼貌的好习惯。
这是本单元的第二课，借助刚学习完的第一课，学生们对介绍某人有了初步的认识。
在教学本节课时，通过创设情境使学生们很快的投入到课堂中来，首先，出示Jeny的头饰，向学生介绍这是Jeny，接着自己戴上此头饰，向学生说“我是珍妮”多读几遍，加深学生的记忆，这样学生很快的投入到课堂中来。
本课比较简单，重点掌握句型“My name is”，学生较容易接受。
第三模块《What is your name》教学反思第四模块主要是讨论家庭成员，使学生初步掌握爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等的称呼，以及知道教师、医生、农民这几种职业。
其中第二课单词较多，是教学的难点，我在本科利用了多种方法识记单词，如指名读、齐读、开火车读，示范读等等，教学本科单词也是是本课教学的基础，在对话练习中我有创设情境，创设学生感兴趣的语境，使学生很快的融入到课堂中来，再层层递进的练习。
最后小组合作，在台前表演即掌握了课本内容，又锻炼了学生的自信。
三年级英语：Unit 3单元教学反思(分课时)
Unit 3 At the zoo单元教学反思第一课时由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。
第二课时本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在观看多媒体课件时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试，都不由自主地站起来表达自己的观点。
这种新颖的教学方式刺激了学生的感官，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。
第三课时本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生营造了一个良好的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫。
在巩固新知阶段，通过利用心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，从而较好地完成了学习任务。
第四课时本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。
第五课时本节课看似是一节新授课，实际是一节复习课。
它突破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样迅速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，然后采用说唱歌谣的方式来充分调动学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣得到了进一步的提高。
第六课时这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特征，从而引出本课的故事教学，让学生在朗读中了解故事内容，在朗读中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大开阔了学生的视野，真正体现了知识源于生活，知识服务于生活的理念。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。
;Touch your ear /eye.3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
重点难点：1.重点：让学生能听、说、认读ear, eye, face, nose, mouth。
2.难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“t h”的发音。
教学过程：Step 1 Preparation1.欣赏歌曲“Head, shoulders, knees and toes” ,师播放歌曲2遍。
2.学生三人一组，戴上John，Chen Jie，Mike的头饰表演二单元A部分Let’s talk的对话。
Step 2 Presentation(一)单词导呈教师出示文本图片，问：Who are they?学生回答后，师接着说：But now，he is says: Look at me. This is my .师播放视频，学生回答。
1.教学face.(1)教师指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指脸)师在黑板上画脸简笔画，教读face，示范发音，出示词卡教读并板书face，学生跟读模仿领读——集体读——男、女生读——个人读。
三年级上册英语Module3Unit2ThisisSam-'ssweater教学设计及反思
三年级上册英语Module3Unit2ThisisSam\’ssweater教学设计及反思三年级上册英语Module3 Unit2 This is Sam’s sweater教学设计及反思一、教学目标与要求：1.知识与能力目标主要词汇: wet shorts 句型结构: This is …’s … These are …’s …2.情感态度目标培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
二、教学重点及难点教学重点：用单数句、非单数句描述物品的归属。
教学难点：正确运用单数句、非单数句。
三、课前准备CD-Rom、教学挂图、单词卡片四、教学过程Step 1 Warm up1、复习歌曲Row Row Row Your Boat, 边唱边做动作，营造英语氛围，提高学生学习兴趣。
2、教师拿出课前从学生那里拿来的文具：铅笔、钢笔、尺子、铅笔盒等等（全是单数），引导学生使用Is it ……’s….? Yes, it is./ No, it isn’t.句型，找到这些物品的归属人。
分小组加分。
Step 2 Presentation and practice1、教师在黑板的两侧简笔画两个小衣橱，说明分别是Sam’s clothes和Amy’s clothes,教师用简笔画分别划出两人的衣服，每画一件，让学生来介绍一下。
教师可将基本句式写在黑板的中间位置This/That is …..’s…. These/Those are …..’s……. 站起来介绍的同学，按照离黑板的远近不同选用不同的句式介绍。
全班分成两大组，加分竞争。
1、同学们打开书，教师介绍一下It’s raining now. 看看Sam 和Amy出现什么情况了？学生听CD-Rom两遍。
学生回答问题，碰到wet这个词，学生能通过跟读学会发音，这时教师拿出一个小手绢，浇上一些水，告诉学生It’s wet. 学生自然明白这个单词的含义。
这时教师出示一张雨景的照片、卡通图片或者是电视剧的截频镜头，让学生说出来图片中什么事wet.,如：The trees are wet. The dog is wet. 等等。
三年级英语UNIT3教学反思
三年级英语UNIT3教学反思三年级英语UNIT3教学反思1本课是一节词汇课，以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词，教学目标是学生能够听说、认读图片中所学的形容词。
现在反思一下自己的课堂。
首先，总结一下我自己认为比较成功的地方：1.本课新知的.引入虽然是很老套的以旧引新，但恰到好处，切入的很合适，及时复习了旧知，激活了学生原有的知识储存，又建立了学习新知的桥梁，很好的建立学生的最近发展区。
可以说简单，实用，而高效。
2.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；3、整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。
”比较充分的体现了学生的主体地位；4、使用多种教学活动，充分调动学生的听觉、视觉的积极性，积极的参与课堂。
然后总结一下本课教学中的不足：1.课堂容量有点小。
虽然滚动复习了所学动物名称，颜色。
但课堂容量仍显不足。
2.giraffe的读音突破不太到位。
改进措施：本课可以考虑把其他几个形容词加入进来。
原因是：big已经学过。
在三年级上册的第四单元P39的Let’schant中出现过。
而且，本课的引入也是用的本chant.，tall和small是押尾韵的单词，很好记。
还剩long就好处理了。
giraffe的读音可以使用拆音节读法进行突破。
三年级英语UNIT3教学反思2人际关系人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。
在英语教学中充分发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。
师生互动在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。
师长的监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。
在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲通过复现和新授来掌握本课的教学内容。
三年级英语(上)Unit 3 教学反思
三年级英语(上)Unit 3 教学反思三年级英语(上)Unit 3 教学反思本单元主要学习关于颜色方面的单词，三年级英语Unit 3 教学反思。
交际用语是1.“How are you ?------Fine, thank you/ Fine，thank you / I'm fine, thank you / very well ,thanks. 2 Let's paint ----Great ! 在具体的教学过程中，词汇方面费了不少周折，遇到的比较棘手的问题有以下几个：1、有些学生对于" black, blue, brown "这三个单词总是混淆搞不清楚，辨认不好它们，在做听力选单词时出错较多。
2、部分同学对于棕色或褐色的颜色辨认不出来，不知它到底是什么样的颜色，有的甚至误认为是灰色，闹了不少笑话。
3、普片问题是大部分学生不会认读关于颜色方面的指令语言，尤其是Part B , let' do ,学生读起来是个难点，通过检测及讲评试卷后，形式有所好转，尤其是“Touch the ground, 'turn around "两个，学生最不容易区分。
这仍需要不断地强化训练，反复认读效果才会更好。
4、在情感目标部分，了解世界几个国家的国旗的特点及颜色，此处是个难点，又是考点，几乎花了一节课的时间处理该部分，但效果依然不是太理想，这就需要让学生在课下自己去慢慢消化，通过小组讨论或组长监督的方式，让这部分知识逐步得渗透到学生的头脑中，教学反思《三年级英语Unit 3 教学反思》。
通过做基础训练来看，效果较好。
在进行交际用语教学时，许多同学习惯说简单的好说的答语，而由意识的避开"very well, thanks ",这也充分暴露了他们对该答语的陌生与不熟练，我就干脆的规定让每个同学都必须用它来回答问句，生与师，生与生之间反复地进行操练与述说，在游戏当中，让不同的学生用不同的答语去交流，对重点及难点突破的较为到位。
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1、听录音指图让学生模仿。
2、自读对话，完成小短文：
This is Jenny’s ______.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ______.
Step 4 Production
A guessing game:
2.教师戴上Jenny的头饰说：“My name’s Jenny.”重复几遍，板书“My name’s„”
3.教师用清晰、缓和的语调和一位学生交流：“My name’s Jenny.What’s your name?”引导学生回答“My name’s„”板书“What’s your name?”（此句写在“My name’s„”的上方）
T: How are you?
Ss: I’m fine, Thank you .And you?
T: I’m fine ,Thank you
2、出示学校及教室或老师的照片.复习前面学过的介绍话题。
T: hat’s this?
Ss: This is……he \she is my friend.
Step 2 Presentation
Ps: Read the words freely.
2、a chant for you.课件出示chant.
Father, father, this is father
Mother, mother, this is mother
教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，
3、Learnnew text
让学生拿照片介绍自己的家庭成员，老师拿自己的照片介绍自己的家庭成员及职业，引出职业的学习。先用Look at me.This is my……再用She’s/He’s介绍
通过职业的动作让学生进一步巩固职业的单词
课文的处理：
1、听录音指图让学生模仿。
2、自读对话，完成小短文：
This is Jenny’s ______.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ____.This is Jenny’s ______.
教学
重难点
能听懂、会说:“Hello! I’m. . .
教学方法
情景法
教学准备
多媒体课件
教学过程(主要体现课堂思路设计)
一、热身
播放课本第11页的歌曲“This is Jenny”，师生跟唱，同时跟随节奏一起拍手或做相应的舞蹈动作。
二、呈现
1.教师出示Jenny的头饰，向学生介绍：“This is Jenny.”
grandpa and grandma,
brother and sister,
this is my family.
2、拿照片介绍自己的家庭，This is my grandpa.He’s a farmer.拿出其他职业的图片，让学生介绍其他人职业：teacher,doctor.Step 2 Presentation
2、能熟练运用句子This is……He’s/ She’s介绍自己家人的职业
3、能说韵句。
教学
重难点
teacher farmer doctor正确发音及运用
教学方法
情景法
教学准备
多媒体课件
教学过程(主要体现课堂思路设计)
Step1 Warming up
1、复习知识学说韵句:
Father and mother;
He’s my father’s father.Who’s he?
She’s my father’s mother?Who’s she?
He’s my grandma’s son?Who’s he?
Step 5 Summary
学生总结感悟
Step 6 Homework
1、听录音跟读课文。
2、向朋友介绍自己的家庭成员及职业。
播放课件，理解课文划新单词
再次播放，跟读
最后一次，根据图自己播音或小组表演课文
Step 3 Practice
1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同桌介绍自己的家庭成员。
This is my father /mother
请学生拿出自己的全家福照片向全班介绍自己的家庭成员。
板
书
设
计
This is my family
板
书
设
计
This is my …
He’s my …
She’s a…
教
学
反
思
3、搜集其他的一些西方家庭成员名称。
板
书
设
计
Lesson 2
This is my grandpa,grandma .
He’s /She’s……
教
学
反
思
小学备课单
第周第课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
U3 L3 She’s a Doctor.
授课人
课时
1
教学目标
1.能正确听、说、认读重点单词farmer,teather,dotcor.能听说单词too
2.向朋友介绍自己的家庭成员及职业
板
书
设
计
Lesson 3
I’m a doctor.
He is a teacher.
She is a farmer.
教
学
反
思
小学备课单
第周第课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
Lesson 4 Again,please.
授课人
课时
1
教学目标
1、能听懂、会说能听懂、会说hello hi;能听懂、会说句型“I’m…”，并能实际运用该用语做自我介绍;初步认识教材主要人物Danny、Li Ming和Jenny等。2、能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯。3、激发学习兴趣，培养自信心。
1、教师出示一张全家福照片，进行介绍：This is my family，
指着其中一人问：Who’s this?
回答This is my father.继续介绍This is my mother.
T: Now let meet Sam’s family.
出示Sam的家庭成员，边贴Sam的家庭成员头像边出示相应的单词(形成family tree)，并教读单词。
3.整体感知课文，初步理解课文大意。
教学
重难点
教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，注意/ai/的发音
e---hello , Jenny
教学方法
情景法
教学准备
多媒体课件
教学过程(主要体现课堂思路设计)
Step1 Warming up
1、Greeting
2 Free talk
Step 2 Presentation
1、听音指图跟读
2、根据课文内容完成表格
doctor
farmer
father
mother
Step 3 Practice
1、自编小对话：Hello,? I’m……
This is my family．This is my father.
He’s a……
This is my mother. She’s…This is my grandpa. He’s a……We are very happy
教学
重难点
重点：运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
难点：区分father/ mother
教学方法
情景法
教学准备
多媒体课件
教学过程(主要体现课堂思路设计)
Step1 Warming up
Greeting
T: Hello, boys and girls
Ss: Hello, miss zhang
三、练习
1.请学生阅读课文，听录音跟读。
2.请学生分角色朗读并表演课文。
3.请学生小组合作，表演Let’s play部分。让学生戴头饰去认识新朋友。
4.教唱歌曲“What’s your name?”播放歌曲，教唱歌曲；请男女学生分角色对唱歌曲。
四、运用情景交际：英语社团学校要成立英语社团，4人一组，每位同学轮流扮演社团登记人
This is my mother .
This is my father
教
学
反
思
小学备课单
第周第课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
Lesson2
授课人
课时
1
教学目标
1.能正确听、说、认读重点单词brother ,sister
能听说单词grandpa,grandma
2.听懂描述句子He’s /She’s……发出指令Look at me.
小学备课单
第周第课时
年级科目
三年级
英语
授课内容
U3L1 This is my mother
授课人
课时
1
教学目标
知识目标:
了解认识家庭成员的英语说法：father，mother，sister，brother，grandpa，grandma；理解和掌握句型：This is my…
能力目标：
能熟练的运用句型This is my…介绍自己的家人。
2、学习韵句
Step 4 Production
同学扮演角色，让一个学生介绍（准备道具，粉笔，听诊器，草帽等能表现职业特征的物品）
Look,I’m a Байду номын сангаасoctor.
He is a teacher.She is a farmer.
Step 5 Summary
跟读板书
Step 6 Homework