小学基础性、拓展性课程实施方案(最新分享)
小学拓展课程安排
拓展课程的评估与调整
定期评估
01
对拓展课程的实施效果进行定期评估，收集学生、教师、家长
等多方面的反馈意见。
数据分析
02
运用数据分析方法，对拓展课程的学生参与情况、成绩表现等
进行量化评估，为后续调整提供依据。
及时调整
03
根据评估结果，对拓展课程的内容、教学方式等进行及时调整
，以确保课程的有效实施。
家校合作与资源整合
06
实施与评估
拓展课程的实施方式
1 2 3
选修课程
根据学生的兴趣爱好和特长，设置多样化的选修 课程，如艺术、音乐、体育、科技等，供学生自 主选择。
实践活动
组织学生参与各类实践活动，如社会调查、科学 实验、文学创作等，提高学生的实践能力和创新 思维。
学科竞赛
鼓励学生参加各类学科竞赛，如数学奥赛、英语 演讲比赛等，提升学生的学术素养和竞争意识。
舞蹈编排
引导学生参与舞蹈创作和编排，培养 他们的舞蹈编排能力和艺术创造力。
舞蹈表演
组织学生进行舞蹈表演，提升他们的 舞台表现力和自信心。
03
科学素养拓展课程
机器人编程与操作
课程目标：通过学习机器人编程与操作，培养学生的计算 思维、编程能力和动手实践能力。
课程内容
了解机器人的基本构造和工作原理；
学习使用编程语言控制机器人完成简单任务； 掌握机器人传感器和驱动器的使用方法； 实践机器人编程与操作，参与机器人比赛和挑战。
力等。
拓宽学生知识面
拓展课程涵盖了众多领域的知识， 能够帮助学生开阔视野，拓宽知识 面。
促进学生个性发展
拓展课程具有多样性和个性化特点 ，能够满足学生不同的兴趣爱好和 学习需求，促进学生的个性发展。
2023年小学课程实施方案(通用5篇)
2023年小学课程实施方案（通用5篇）小学课程实施方案1我校于秋季与全区中小学一样全面使用上海市二期课改教材。
认真贯彻落实国家教育部《基础教育课程改革纲要》，“两纲”教育精神和市区上级行政部门和业务部门的要求，结合自身实际，积极有效推进我校课程改革和课堂教学改革，以不断提高我校的办学水平和教学质量。
一、学校课程实施的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。
强调教师的教学行为需要服从学生的学习需要。
教学设计上，侧重要学什么？怎样学？学的效果如何？是否严格发挥教学五环节的作用？化学生的被动学习为主动学习，充分留给学生自主学习的空间，展现学生的主观能动性。
在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和幸福指数，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。
强调课堂是实施素质教育的主阵地。
二、学校课程实施的总体目标我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展以“享受教育”为主题的教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。
倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。
既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。
以博爱的精神熏陶人，以博学的追求激励人，以博乐的心情谐和人，主张立德树人，乐学创新。
三、学校课程实施的具体行动（一）树立基本的课程理念1、围绕义务教育课程目标，以学生为本，以“享受教育”为主题，培育具有博爱之思想、博学之追求、博乐之心态，营造快乐和谐的学习氛围，为学生提供学习经历并获得学习经验，全面提高教育教学质量。
2、追求教育民主与公平，发挥每一位学生的个性特长和能力。
保障基础性课程的实施，强调多元性、选择性的拓展探究课程实施，体现德、智、体、美、劳诸育的统整性与渗透性、以满足学生主动发展的多样与和谐的需求。
小学拓展课方案
小学拓展课方案引言在当今社会，小学生的学习不仅仅局限于传统课堂教育，也需要通过拓展课程来培养他们的综合素养和兴趣爱好。
拓展课程不仅可以开阔学生的视野，丰富他们的知识，还能够培养学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。
本文将介绍一种小学拓展课方案，旨在提供给小学教师和学校教育管理者参考。
课程概述本拓展课程方案共分为六个模块，分别是科学实验、艺术创作、体育运动、社会实践、阅读写作和社交礼仪。
每个模块都包含了若干个具体的课程内容，以满足小学生的需求和兴趣。
科学实验•课程1: 天气观测与记录•课程2: 植物生长实验•课程3: 简单机械实验•课程4: 食物链探究•课程5: 电路实验艺术创作•课程1: 水彩画基础•课程2: 剪纸艺术•课程3: 音乐节拍体验•课程4: 剧场表演•课程5: 手工制作diy体育运动•课程1: 篮球基础运球•课程2: 足球基本动作训练•课程3: 游泳姿势纠正•课程4: 排球传球与接球•课程5: 田径项目体验社会实践•课程1: 社区环保行动•课程2: 参观博物馆•课程3: 参观农场•课程4: 社会公益活动•课程5: 环保手工制作阅读写作•课程1: 绘本分享会•课程2: 小说写作比赛•课程3: 诗歌朗读与创作•课程4: 新闻写作实践•课程5: 演讲技巧培训社交礼仪•课程1: 社交礼仪基础•课程2: 餐桌礼仪•课程3: 手机使用礼仪•课程4: 礼仪讲座•课程5: 社交场合礼仪课程目标本拓展课程的目标是培养小学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。
通过科学实验，学生可以探索自然规律；通过艺术创作，培养学生的艺术思维和审美能力；通过体育运动，提高学生的身体素质和团队合作意识；通过社会实践，让学生了解社会和环境保护的重要性；通过阅读写作，提升学生的语文素养和表达能力；通过社交礼仪，培养学生良好的交往和沟通能力。
课程实施本拓展课程建议每个模块的课程安排为每周一次，每次课程为45分钟。
教师可以根据具体情况进行灵活调整，保证课程安排合理和充实。
普通小学拓展课课程实施方案
普通小学拓展课课程实施方案一：指导思想借鉴二期课改的指导思想，体现“智慧育人"的教育理念,以科学的发展观审视教学，我校拟开发建设符合学生需求的,展现学生个性，开发学生潜能,磨练学生意志，促进学生健康发展的多种拓展型课程,使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。
同时,通过校本课程的开发，讲义（教材)的编写，培养一批专业型的教师，让他们在教学改革的浪潮中大显身手,从而全面推进学校的教育教学工作.二：培养目标培养学生的创新意识和实践能力,加强所学内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系,倡导学生主动参与，交流合作，以此改进学习方式,让学生在动手动脑的过程中开发学习潜能，得到全面主动的发展.三：课程开发原则1、整体性。
拓展课要体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现人的个体的内在整合,立足于每一个学生的健全发展。
2、实践性。
以活动为主要展开形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去,再“做”“考察”“实验"“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，发展实践能力和创新能力.3、开放性。
面向学生的整个生活世界,并随学生的生活变化而变化，其课程内容具有开放性.拓展型课程关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程和结果均具有开放性.4、生成性。
随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发,这是拓展性活动生成性的集中体现。
事先的整体规划和周密计划不是为了限制其生成，而是为了其生成性发挥得更具有方向感,更富有成效.5、自主性。
拓展性课程充分尊重学生的兴趣、爱好，对学生的自主性的发展开辟了广阔的空间。
学生自己选择学习的目标、内容、方式、指导教师，自己决定活动呈现的方式，指导老师对其进行必要的指导,不包揽学生的工作.四：教学原则1、面向全体学生。
小学拓展课方案
小学拓展课方案引言在小学教育中，拓展课是指在常规课程之外，为学生开设的一种课程活动。
拓展课的目标是培养学生的综合素养，提高学生的兴趣和特长，并帮助他们发展多方面的能力。
本文档将介绍一种针对小学生的拓展课方案，旨在提供一个全面发展的教育环境，促进学生全面发展。
一、方案概述本拓展课方案将通过多样化的拓展课程内容和形式，为小学生提供丰富多彩的学习和发展机会。
方案包括以下几个方面的内容：1.问题解决能力拓展通过培养小学生的问题解决能力，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
课程内容可包括如何提出问题、分析问题、寻找解决方法、评估解决方案等。
2.表达与演讲技巧培养通过培养小学生的表达与演讲技巧，提升他们的沟通能力和自信心。
课程内容可包括演讲技巧、辩论技巧、口才训练等。
3.艺术素养培养通过培养小学生的艺术素养，提高他们的审美能力和创意表达能力。
课程内容可包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
4.体育运动与健康培养通过培养小学生的体育运动与健康意识，提高他们的身体素质和健康水平。
课程内容可包括各类体育运动、体操、健康知识等。
5.社交能力培养通过培养小学生的社交能力，提高他们的合作意识和人际交往能力。
课程内容可包括团队合作、礼仪礼貌、情绪管理等。
二、课程设置本拓展课方案将根据小学生的特点和需求，合理设置课程时间和课程内容，并通过选修制度，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
1.课程时间安排拓展课将在每周课程表中安排一定的时间，一般为每周一节课。
每节课的时间为45分钟，课程设置为半学年或一学年。
2.课程内容设置每个学期将开设3-5门拓展课程，并根据学生的需求和意愿进行选择。
每门课程设置为12-16节课，内容与上述方案中的内容相对应。
- 问题解决能力拓展课程•课程名称：小小发明家•课程目标：培养学生的创新思维和问题解决能力，激发他们的发明创造潜能。
•课程内容：问题识别、创意思维、发明实践等。
- 表达与演讲技巧培养课程•课程名称：演讲达人•课程目标：培养学生的演讲技巧和自信心，提升他们的表达能力和沟通能力。
普通小学拓展课课程实施方案
普通小学拓展课课程实施方案一：指导思想借鉴二期课改的指导思想，体现“智慧育人”的教育理念，以科学的发展观审视教学，我校拟开发建设符合学生需求的，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展的多种拓展型课程，使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。
同时，通过校本课程的开发，讲义（教材）的编写，培养一批专业型的教师，让他们在教学改革的浪潮中大显身手，从而全面推进学校的教育教学工作。
二：培养目标培养学生的创新意识和实践能力，加强所学内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，倡导学生主动参与，交流合作，以此改进学习方式，让学生在动手动脑的过程中开发学习潜能，得到全面主动的发展。
三：课程开发原则1、整体性。
拓展课要体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现人的个体的内在整合，立足于每一个学生的健全发展。
2、实践性。
以活动为主要展开形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，再“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。
3、开放性。
面向学生的整个生活世界，并随学生的生活变化而变化，其课程内容具有开放性。
拓展型课程关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程和结果均具有开放性。
4、生成性。
随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是拓展性活动生成性的集中体现。
事先的整体规划和周密计划不是为了限制其生成，而是为了其生成性发挥得更具有方向感，更富有成效。
5、自主性。
拓展性课程充分尊重学生的兴趣、爱好，对学生的自主性的发展开辟了广阔的空间。
学生自己选择学习的目标、内容、方式、指导教师，自己决定活动呈现的方式，指导老师对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
四：教学原则1、面向全体学生。
小学拓展课程实施方案表格式
小学拓展课程实施方案表格式篇一：拼贴画拓展性课程实施方案拓展性课程实施方案——拼贴画沈小柴飞红一、指导思想拓展性课程是相对国家课程和(转载于: 小龙文档网:小学拓展课程实施方案表格式)地方课程而言的一种课程，是指以学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身的特点和资源，组织并开发实施的课程。
拓展性课程开发已经成为我国当前新课程改革的一项重大举措。
在实践中，如何保证拓展性课程的开发、实施质量，使其能够真正体现我国的教育方针政策、实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育，是学校和一线教师非常关注的问题。
拓展性课程立足于我校的现有资源，自学校艺术拓展性课程开展以来，学校课程设置只有传统的绘画，而对于学生动手操作缺乏创新精神和课程开发的意识的情况。
因此课程开发能力相对比较薄弱。
针对以上情况我们提出了儿童海味拼贴画的课程开发与实施的研究教学。
拼贴画材料和工具的多样性，活动形式的丰富性和海味性，符合了学生的年龄特点和心理发展规律，同时具有浓厚的乡土气息，和学生的生活密切相关，充分利用多种资源进行教学活动，可以大大提高学生的学习兴趣。
教学研究的主要活动目标是通过“海味”拼贴画教学，让学生在教学活动中亲自动手，熟悉各种材料的特性，掌握拼贴画制作的方法，增强材料和工具的运用能力，体验经过脑和手把普通材料变为一种艺术品的自豪和喜悦，同时培养学生热爱家乡，热爱自然、热爱生活的情感，培养学生的动手操作能力、审美能力和创造力。
本学期将更紧密的结合海味拼贴画教学，让学生的创新能力和动手能力，审美能力得到提高。
使学生能根据不同材料的特性、材料的不同造型，拓宽思维制作出富有创造力的艺术作品。
二、具体目标：1、学生的动手操作能力和创新能力，得到提高。
重点指导学生能根据不同材料的特性，材料的不同造型，拓宽思维，逐渐学会自己制作出富有创造力的作品。
通过拼贴画学习制作，训练学生利用多种材料和手段进行动脑动手的能力。
2、提高学生的审美情趣，改进学生的学习方式，培养学生对拼贴画的兴趣，开阔学生的视野。
小学拓展活动实施方案
小学拓展活动实施方案1. 活动目标：通过小学拓展活动，旨在培养学生的创新思维、团队合作精神和实践能力，丰富学生课余生活，提高学生的综合素质。
2. 活动内容：(1) 科学实验活动：组织学生进行一些简单的科学实验，如制作飞机模型、简易电路等，让学生亲自动手，观察现象，发现规律。
(2) 艺术创作活动：组织学生进行绘画、手工制作等艺术创作活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的艺术审美能力和动手能力。
(3) 团队建设活动：开展各类团队游戏，如拔河比赛、绳索攀爬等，培养学生的团队合作能力、领导能力和互相信任意识。
(4) 户外探险活动：组织学生进行一些户外探险活动，如郊游、野营等，让学生接触大自然，增强他们的勇敢精神和适应能力。
3. 活动流程：(1) 提前准备：确定活动的内容和时间安排，设定活动目标，准备相关的材料和器材。
(2) 活动宣传：通过班级、学校通知等形式，向学生宣传活动的内容和意义，鼓励他们积极参与。
(3) 活动实施：按照计划进行各类活动，组织学生参与，指导学生完成相应任务，确保活动的顺利进行。
(4) 活动总结：在活动结束后，组织学生进行总结和评价，了解学生对活动的收获和反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
4. 活动评估：(1) 学生评价：向学生发放问卷，了解他们对活动的评价和意见，分析活动的效果和不足之处。
(2) 老师评价：教师团队进行活动评估，总结活动的成功经验和教训，为今后的活动改进提供指导。
(3) 学生作品展示：将学生的艺术创作作品进行展示，让更多的人欣赏和品味，激发学生的创作热情和自信心。
5. 活动效果：通过小学拓展活动的实施，可以有效增强学生的实践能力和创新思维，培养其合作精神和领导能力，提高学生的学科能力和综合素质，丰富他们的课余生活，促进学生全面发展。
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小学基础性课程、拓展性实施方案（最新分享2篇）篇1.小学基础性课程实施方案篇2.小学拓展性课程实施方案篇1:小学基础性课程实施方案一、指导思想**小学学校校舍教室宽敞，场地充裕，具有比较先进的教学设施，为课程的开发和设计提供了较好的硬件保障，为学生提供了良好的教育外部环境。
遵循教育发展规律，积极发掘教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，为学生的持续、全面发展奠定基础。
二、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。
因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。
新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。
认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
(二)加强管理，科学设置各类课程1、健全机构，完善制度⑴成立由校长任组长，教导主任任副组长，教师参加的基础教育课程改革领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
⑵认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强基础性课程教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。
⑶充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。
结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。
(4)建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度。
2、课题带动，科研推动采用“培训、实践、科研”三结合的实验工作方式。
每学期召开一至两次新课程教学工作研讨会或经验交流会，对地方课程和学校课程的开发、实施、管理，教学方式的变革，评价体系和考试制度的改革，信息技术与其他课程的整合等问题广泛开展专题研讨，分析讨论实验中出现的各种问题和困难，研究落实解决问题的办法和措施。
三、具体措施1、师资培训。
“先培训后上岗二课改工作中教师观念的变革是最重要的，顺利推进课程改革实验，教学行政管理人员和全体教师要参与各种形式的培训学习。
制定校级培训方案。
培训内容：①小学新课程标准解读；②新课程编写的新理念等；③新教材的使用及教法；④新课程与课堂教学评价；⑤新课程学习方式、教学方式的变革。
培训形式：专题讲座、参与式活动、讨论、座谈等。
2、教学研讨。
教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。
(I)集体备课。
重点探索教材教法，新课程教学设计。
(2)公开教学。
上示范课，对比课、重点探究基础性课程课堂教学实施，新理念在课堂中的体现。
(3)教学活动评比。
优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的基础性课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。
3、优化管理和研究机制。
(1)建立学校课改领导工作制度：领导小组具体负责对学校课改实验的组织、管理、协调和实施工作。
(2)建立实验研究制度，加强集体备课，每两周开展一次课程、教材与教法研讨活动。
(3)及时充实、提高课程实施条件，包括教师、教具及各种设施设备的选择、提供与扩充。
(4)组织教师在职培训，结合开展新课程“四优”评比活动：优秀实验课、优秀教学设计、优秀论文、优秀课件评比，促进教师的成长，提高课程的实施水平。
<5>制定关于教学与学生学习情况评价的规章制度，并能切实指导这些评价工作。
篇2：小学拓展型课程实施方案一背景分析**小学自开展“课程建设试点”以来，积极开发和探索拓展型课程，积极整合各种资源，开发开设课程。
学校为新建小学，学生人数少，校舍教室宽敞，场地充裕，具有比较先进的教学设施，为课程的开发和设计提供了较好的硬件保障，为学生提供了良好的教育外部环境。
（一）前期实施情况在课程理念上，秉承“发展”这一核心思想，始终坚持“关注每一个学生全面而有个性的发展”，全校自上而下达成共识，在课程建设的进程中坚持“三个温馨”一一温馨的课程设置、温馨的师生关系、温馨的教学方法。
在师资建设中，以建设一支“可敬、可信、可亲、可学”教师队伍为目标，开展有目的系统性的校本培训，全面提高教师的课程执行力。
在拓展型课程的开发和研究中，本着以学生的全面而有个性的能力发展为目标，积极投入实践之中。
学校深入挖掘校内外现有教育资源，联动社区、发动家长共同参与课程的建设，学校结合两纲教育、学科教育、体育活动、科技教育、艺术教育等，鼓励和动员老师开发、整理和实践拓展型课程。
（二）推动实践中面临的问题1、在推动各项资源服务学校课程上，随意性较大，尚未形成有目的有系统的课程，特别是“聪明堂”课程。
完全依赖于家长的参与，学校缺少系统的安排和梳理。
2、在拓展课程的执行上，由于学校年轻教师众多，骨干型教师缺乏。
青年教师们缺乏独立设计教学的能力。
存在目标不明晰、设计不合理、评价不确切，有待进一步提高。
3、要进一步重视拓展型课程的校本教研，让每个老师明晰拓展课程的教学目的、教学内容，以及评价要求，并且加强教学交流，上好拓展型课程的示范课。
二、课程目标1、课程要关注学生的体验，感悟和实践的过程，丰富学生的学习经历和经验。
2、课程要改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
3、课程要有综合性，注重课程与现实生活的联系，增选在现代生活中具有广泛应用的内容，更应该拓宽实践的方式，加强各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高他们的实际运用知识的能力。
4、课程要尽力拓展学习的实践和空间，让学生的兴趣和个性得到发挥和施展。
三、课程内容根据学校“课程方案”，学校的拓展型课程分为二大类，六大块。
课程包含了兴趣、体育、社会实践、学科拓展、两纲教育等方面内容。
力求让学生在一个更广阔的课程结构中学习知识，增长才干，丰富经历。
两大类指：限定拓展和非限定拓展。
六大块指：快乐课程、德育活动、故事妈妈、聪明堂、才艺社、主题周。
以下作相应阐述说明：（一）快乐课程1.目标：快乐课程是在基础型课程上的拓展和提高，以活动为主要形式的综合性学科拓展。
旨在补充和拓宽学生的知识结构和知识面，提高学生综合运用知识的能力。
2.内容：（1）快乐阅读：分为两种学习模式：其一，在小班化学习中心的教学环境中，培养学生自主阅读的能力，提高学生的阅读水平。
其二，根据年级，选择不同题材的例文进行阅读方法的指导，培养学生阅读的习惯。
（2）快乐思维：分为两大主题，其中一类为动手操作课程——全景思维。
让学生在做中学，在摆弄玩具的同时思考和学习思维的方法；另一类为思维训练，在有趣的思维解题过程中，体验数学乐趣，拓展课内外知识，让孩子的思维更敏捷。
（3）快乐英语：以各种精心设计的语言交际活动，让学生体验英语交流的乐趣。
（二）故事妈妈课程：1.目标：利用2.内容：我和社会我和自我（三）德育活动：1.目标：为更好2.内容:德：能：一年级：“我是小学生我是**”主题德育活动。
二年级：（四）聪明堂：1.目标：依托家长、社区、博物馆等丰富课程资源，把辅导员请进来，开设讲座、指导等；带孩子们走出去进行参观、实践等。
以此来开拓孩子们的视野，锻炼他们的能力，同时也是让学生对各行各业有所了解，从小树立他们的职业观念。
2.内容：每学期依据家长志愿者的实际情况，结合博物馆课程、社会实践活动，做好妥善的安排。
内容可以是文学、科技、艺术、社会礼仪等各个方面。
3.形式：讲座式：同时开设多个内容的讲座，可以由学生自行选择，充分发挥他们的个性选择。
培训班式：让学生参与体验，教会学生一项本领，一种技能。
博物馆课程：系统地安排和推荐博物馆、艺术馆等基地参观课程。
社会实践：走出校园进行考察、学习，并在实践体验中锻炼能力，培育品德。
（五）才艺社1.目标：这是自主拓展课程，要求学生自主选择4.内容：目前建立五大社团：美劳社、语言社、益智社、健身社、音乐社，共18项科目。
每学期根据开设情况做出相应调整，删减或增设科目。
科目数量与学生数比要大于6%。
（六）主题周：1.目标：开展一阶段主题式活动，通过组织各种比赛，展示活动等，让学生充分展示自己，发展学生综合动用知识和发现问题、解决问题的能力，同时培养学生的自信。
2.内容：主题周内容有：语文周、数学周、英语周、艺术周、健身周、科技周，分别在一学年内有计划、有目的的开展实施，活动内容要紧密结合生活，根据各年级学生不同发展阶段特点，设计相应的活动内容。
四.课程安排插入表格（课程计划）（主题周安排）五.课程实施1.各拓展型课程指定科目方案，明确课程目的，课程内容及安排，以及课程评价方法。
2.学校课程领导小组对实施方法进行审核，确保课程内容具有可操作性，符合课程目标。
3.规范常规管理，建立健全扣应的拓展课教学管理制度，落实日常巡视，听课研讨等工作，落实专课专用。
4.学生在对拓展课程的选择上自主选择，汇总统筹的做法，最大程度上满足学生的个性要求。
5.教师任教拓展课程采取排聘结合，各展所长，充分展示教师特长，促进专业素养的提高。
6.加强校本培训，强化教师的课程意识，根据实际情况及时调整课程方案。
六.课程评价（一）对教师的评价1.评价内容：教师的设计能力和目标意识，教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性。
实施过程中的情况以及最终的目标达成度。
2.评价主体：实行学校评价，教师自评，学生评价，三合一的方式。
3.评价方式：通过问卷，常规检查，自评，座谈，听课等方法了解实施过程和效果。
（二）对学生的评价评价内容：评价学生在学习过程中学习态度、合作精神、解决问题的能力、思维的创新、成展等能力的提高程度。
评价主体：学生自评、互评，教师评价，家长和社会人士评价。
评价方法：①学生自评、互评在拓展学习中的学习态度、合作表现、发现解决问题的能力。
②老师观察学生活动过程，记录活动情况，组织展示活动，交流学习成果。
③家长和社区志愿者对学生整体表现和能力反映给予评价。