小学拓展性课程实施计划方案
小学基础性、拓展性课程实施方案(最新分享)
小学基础性课程、拓展性实施方案（最新分享2篇）篇1.小学基础性课程实施方案篇2.小学拓展性课程实施方案篇1:小学基础性课程实施方案一、指导思想**小学学校校舍教室宽敞，场地充裕，具有比较先进的教学设施，为课程的开发和设计提供了较好的硬件保障，为学生提供了良好的教育外部环境。
遵循教育发展规律，积极发掘教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，为学生的持续、全面发展奠定基础。
二、学校课程管理措施（一）加强学习，提高认识课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。
因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。
新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。
认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
(二)加强管理，科学设置各类课程1、健全机构，完善制度⑴成立由校长任组长，教导主任任副组长，教师参加的基础教育课程改革领导小组，成立基础教育课程改革学科指导小组，充分发挥骨干教师在实验工作中的核心、示范与指导作用。
⑵认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强基础性课程教学方法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。
⑶充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。
结合新教材做好典型课的示范教学及讲座。
(4)建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度。
2、课题带动，科研推动采用“培训、实践、科研”三结合的实验工作方式。
2024年中小学生拓展方案例文
2024年中小学生拓展方案例文拓展方案：培养学生全面发展的个性一、背景介绍2023 年中小学生拓展方案针对学生个性发展的需求，通过多样化的课程和活动，培养学生全面发展的个性。
这一方案将鼓励学生积极参与各类课外活动，并提供丰富的资源和机会，以帮助学生发现和发展潜在的兴趣爱好，培养其综合素质和创新能力。
二、核心目标1. 培养学生多样化的兴趣爱好，拓宽学生的眼界，开阔思维视野。
2. 培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作意识、领导才能等。
3. 培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合应对能力。
三、实施策略1. 课外兴趣班学校将开设各类兴趣班，包括艺术、音乐、体育、科技等方面的课程。
学生可以根据自己的兴趣选择参加，并根据不同阶段的学习情况进行升级。
通过兴趣班的学习，学生能够发展潜能，培养兴趣爱好，并与同龄人交流学习。
2. 社会实践活动学校将组织学生参加各类社会实践活动，如参观博物馆、参与社区志愿者活动、参加社会公益活动等。
通过社会实践的参与，学生可以了解社会，培养社会责任感和团队合作意识。
3. 学科拓展学校将针对不同学科开展拓展学习活动，包括科学实验室的探索、历史文化的研究、文学作品的写作等。
通过学科拓展活动，学生能够全面了解各个学科的内容，培养批判性思维和科学研究能力。
4. 创新设计竞赛学校将组织学生参加各类创新设计竞赛，鼓励学生提出解决实际问题的创新设计方案。
通过竞赛的参与，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，并与其他学生交流学习，提高自身的综合能力。
5. 学习社交技能学校将开设社交技能培训课程，教授学生基本的社交礼仪和沟通技巧。
学生将通过模拟场景的学习，提高自身的表达能力和人际交往能力。
四、资源支持1. 增加师资力量：学校将增加拓展教师的数量，确保每个班级都有专门的拓展教师负责课外活动的组织和指导。
2. 提供场地设施：学校将增加场地设施，包括实验室、图书馆、艺术工作室等，为学生的拓展活动提供良好的环境。
2024年中小学生拓展方案参考范文
2024年中小学生拓展方案参考范文2023年中小学生拓展方案一、背景介绍现代社会发展迅猛，知识和科技不断更新换代，对于中小学生的发展提出了更高的要求。
为了更好地适应社会的发展需要，培养具有综合素质和创新能力的中小学生，跟上时代的步伐，我校制定了2023年中小学生拓展方案。
二、目标设定1.培养学生的综合素质：包括语言表达能力、创新思维能力、社会适应能力、团队合作精神等。
2.提高学生的学习能力：包括学习方法、学习兴趣和问题解决能力等。
3.增强学生的身体素质：通过开展丰富多样的体育活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.促进学生的社会实践经验：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强社会责任感和团队合作精神。
三、具体措施1.开设社团活动：学校将开设丰富多样的社团活动，鼓励学生根据自己的兴趣选择参加，并定期组织社团成员进行展示交流。
社团活动种类包括：文学社团、科技社团、艺术社团、体育社团等。
通过社团活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
2.组织创新实践活动：学校将定期组织创新实践活动，鼓励学生提出自己的创新想法，并通过实践来验证。
活动内容包括：创意设计、科技制作、社会调研等。
通过创新实践活动，培养学生的创新思维能力和实际操作能力。
3.开展体育竞赛：学校将定期组织各类体育竞赛，包括足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。
同时，学校还将增加体育培训课程，提供专业的体育教练指导，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.组织社会实践活动：学校将组织学生参加社会实践活动，如参观企业、参观博物馆、参与社区活动等。
通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和团队合作精神。
四、实施计划1.社团活动计划：每周举行一次社团活动，每个学期至少举办一次社团展示交流活动。
2.创新实践活动计划：每学期至少组织两次创新实践活动，每次活动持续一个月。
3.体育竞赛计划：每学期至少组织一次体育竞赛，每个学年组织一次校际运动会。
小学拓展课实施方案
小学拓展课实施方案一、背景分析。
随着教育理念的不断更新和教学模式的不断改革，小学教育也逐渐注重学生的全面发展，拓展课作为小学教育的重要组成部分，对学生的综合素质培养起着重要作用。
因此，制定一套科学合理的小学拓展课实施方案，对于提高学生的综合素质和促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 帮助学生拓展知识面，开阔视野，培养学生的综合素质；2. 提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会适应能力；4. 激发学生学习的兴趣，培养学生的学习主动性和创造力。
三、实施内容。
1. 多样化的课程设置。
针对不同年级的学生，设置多样化的拓展课程，如科学实验、艺术创作、体育运动等，让学生在实践中感受不同的学习乐趣，开拓自己的视野。
2. 丰富的课外活动。
组织学生参与各类丰富多彩的课外活动，如社区服务、义工活动、文化体验等，让学生在实践中培养自己的社会责任感和团队合作意识。
3. 实践性的项目设计。
设计一些实践性的项目，如小型科技制作、手工制作、社会调查等，让学生在实践中提高自己的动手能力和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。
四、实施方法。
1. 教师引导。
教师在课堂上引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，同时在课外活动中积极组织学生参与，引导学生在实践中学习。
2. 学生自主。
鼓励学生自主选择拓展课程和课外活动，促进学生在实践中主动学习，培养学生的学习主动性和创造力。
3. 团队合作。
组织学生进行团队合作，让学生在团队合作中学会倾听、合作、沟通，培养学生的社会适应能力。
五、实施效果。
通过实施上述方案，学校将会逐步培养出一批综合素质较高、动手能力和实践能力较强、具有团队合作精神和社会责任感的学生，为学生的综合素质提升和全面发展奠定坚实基础。
六、总结。
小学拓展课实施方案的制定和实施，对学生的全面发展和综合素质的提高具有重要意义。
希望全体教师和学生共同努力，积极配合，共同营造一个积极向上的学习氛围，为学生的全面发展而努力奋斗。
普通小学拓展课课程实施方案
普通小学拓展课课程实施方案一：指导思想借鉴二期课改的指导思想，体现“智慧育人"的教育理念,以科学的发展观审视教学，我校拟开发建设符合学生需求的,展现学生个性，开发学生潜能,磨练学生意志，促进学生健康发展的多种拓展型课程,使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。
同时,通过校本课程的开发，讲义（教材)的编写，培养一批专业型的教师，让他们在教学改革的浪潮中大显身手,从而全面推进学校的教育教学工作.二：培养目标培养学生的创新意识和实践能力,加强所学内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系,倡导学生主动参与，交流合作，以此改进学习方式,让学生在动手动脑的过程中开发学习潜能，得到全面主动的发展.三：课程开发原则1、整体性。
拓展课要体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现人的个体的内在整合,立足于每一个学生的健全发展。
2、实践性。
以活动为主要展开形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去,再“做”“考察”“实验"“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，发展实践能力和创新能力.3、开放性。
面向学生的整个生活世界,并随学生的生活变化而变化，其课程内容具有开放性.拓展型课程关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程和结果均具有开放性.4、生成性。
随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发,这是拓展性活动生成性的集中体现。
事先的整体规划和周密计划不是为了限制其生成，而是为了其生成性发挥得更具有方向感,更富有成效.5、自主性。
拓展性课程充分尊重学生的兴趣、爱好，对学生的自主性的发展开辟了广阔的空间。
学生自己选择学习的目标、内容、方式、指导教师，自己决定活动呈现的方式，指导老师对其进行必要的指导,不包揽学生的工作.四：教学原则1、面向全体学生。
小学拓展性课程实施方案
小学拓展性课程实施方案（试行）一、指导思想：拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程；枸小以“让每一个海娃都快乐成长”为办学目标，以“超越”为校训，以“敬业、和谐、创新”为践行策略，注重培养学生“厚德、博识、健康、七彩、灵动”五大素养。
落实核心素养需要课程支撑，在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发整合学校的拓展性课程，给学生提供多元发展的课程体系，提升每一个学生的学习生活品质。
二、基本情况分析：（一）师生情况时至今日，枸杞小学办学规模逐步稳定，办学成效日趋丰厚，我校现有教学班9个，学生人数228人，在编教师26人。
但在师资结构上还有待完善，现有小学高级教师11人，县骨干教师只有一名（且还是交流教师），大部分教师的教龄都在10年及以下，但这也是优势，学校充满活动，且有挖掘潜力。
（二）发展优势1、内涵基础：学校办学规范，严格执行课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，课程建设目标清晰。
已架构起以书香、实践、德育为支柱的的三大育人体系，努力顺应学生发展需求。
2、师资基础：本着“内部挖掘、均衡发展”的师资建设宗旨，教师的专业发展意识较强，多年的队伍培养，梯队结构逐步构成，各层面教师课程执行水平均有提高。
同伴互助、协同共同研究的良好氛围逐步形成。
3、课程基础：学校在前几轮发展中，课程建设方面积累了一定经验，我校秉持国家课程校本化、地方课程主题化、校本课程多元化原则。
在国家课程建设中，突出了“零距离课堂”的研究，并取得一定成效。
校本课程建设中，构建了以社团活动为基础的“海娃”课程体系，同时搭建了多元的综合实践活动平台。
4、硬件基础：学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。
目前校园环境优美，设施齐备相对齐备，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。
三、课程总目标：1.培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习内容；2.培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动；3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会；4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，基本掌握生活中的各种文明礼仪、以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识；养成学习、工作、生活等方面的良好行为习惯；5.提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐；6.培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校热爱生活，适应社会。
小学生课程扩展计划
小学生课程扩展计划为了更好地满足小学生的学习需求和个人发展，我制定了一份小学生课程扩展计划。
本计划旨在拓展学生的知识面和能力，培养他们的兴趣爱好，通过多样化的学习经验提高他们的综合素质。
以下是具体的计划内容。
一、学科拓展1.语文扩展：组织阅读节，鼓励学生广泛阅读，并开展相关阅读活动。
此外，还将组织写作比赛、口语表达比赛等，提高学生的语言表达能力。
2.数学扩展：组织数学竞赛，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过数学游戏和数学探究活动，拓宽学生的数学知识面。
3.英语扩展：推出英语角和英语俱乐部，提供英语口语交流和学习机会。
定期组织英语演讲和英语听力竞赛，提高学生的英语能力。
4.科学扩展：开设科学实验课程，让学生亲自动手进行实验，提升他们的科学探索能力。
组织科学知识竞赛和科学展览，拓展学生的科学视野。
5.社会科学扩展：组织社会实践活动，让学生了解社会和人文知识。
举办社会科学讲座和社会调研活动，培养学生的社会责任感和批判思维能力。
二、艺术拓展1.音乐扩展：开设音乐欣赏课，让学生了解不同风格的音乐。
组织音乐会和歌唱比赛，培养学生的音乐表演和欣赏能力。
2.美术扩展：组织美术展览和美术作品比赛，展示学生的艺术才华。
开设手工制作课程，激发学生的创造力和想象力。
3.舞蹈扩展：开设舞蹈课程，学习各种舞蹈技巧和表演形式。
举办舞蹈比赛和舞蹈演出，培养学生的舞蹈表演能力。
4.戏剧扩展：开设戏剧表演课程，学习戏剧表演技巧和表演艺术知识。
组织戏剧演出和话剧比赛，培养学生的表演能力和团队合作精神。
三、体育拓展1.体育运动：组织各类体育比赛和运动会，培养学生的体育意识和竞技精神。
安排体育锻炼课程，提高学生的体能水平和运动技能。
2.健康教育：开设健康教育课程，讲解身体保健知识和健康饮食习惯。
组织健康讲座和健康生活俱乐部，引导学生养成健康的生活方式。
四、兴趣拓展1.兴趣小组：设立各类兴趣小组，如棋类、手工、科学等，让学生发展自己的特长和兴趣爱好。
小学拓展活动方案5篇
小学拓展活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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前店小学拓展性课程实施方案一、指导思想：新课程形成了“基础型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”为主干的课程体系。
拓展型课程是义乌市进一步深化课改课程结构的重要组成部分。
本课程着眼于学生发展、学科发展、社会发展，重在体现学生个性特长，真正让课程适应每一位学生的需求。
拓展型课程作为二期课改的一大亮点，拓展了学生自我发展的空间，也为教师提供了自我发展的舞台。
跟据我校以“关注生命成长”为主题的办学特色和“学会生存、幸福生活、激扬生命”的核心办学理念，我们努力挖掘校本潜力，决定通过“德育”和“阅读”两条途径来开发本校的拓展性课程，以构建多元化、系列化的学校自主拓展型课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化；培养学生的自主意识和探究精神，全面实施以德育为核心，以关注学生生命成长需求，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。
二、基本情况分析：1．学生情况分析学校地处城乡结合部，地理位置较偏僻。
学生多为本村农民的孩子或外来民工子女，家长对子女的教育问题多数是不关心，不重视，不过问。
少部分即使重视，也只是针对基础型课程，尤其是考试学科成绩，对于学生学习习惯、学习能力培养意识较淡薄。
长期以来家庭教育、学校教育的导向使学生缺乏学习自主性与探究意识，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。
2．教师情况分析学校教师队伍年轻化，平均年龄31.75岁，教学能力相对较弱。
用哲学的眼光审视这种现象，一方面年轻有利于接受新生事物，对新课程改革是有利的，但年轻缺乏教育教学的切身体验，容易陷入盲人摸象的尴尬困境，一叶障目、不见泰山。
3．学校情况分析前店小学是“活雷锋”金正洪的母校，学校于二OOO年开展以“做太阳的一缕光精神”为主线的学正洪德育活动，曾编写过《可敬的一缕光》校本课程阅读材料，形成了“个个学正洪，人人当雷锋”的良好德育氛围。
学校还前后花了两年半的时间，于2013年5月出版了《打开童书学写作》系列教材，（由全国优秀——少儿出版）在全国推广。
近年来学校力行以“生命成长”为主题的办学特色，在严格执行国家课程计划的前提下，学校开设以“学会生存、幸福生活、激扬生命”为理念，通过“阅读”和“德育”活动实践为导向，努力开发“德育，书香满园”的特色校本教育课程体系，把学校打造成广大师生生命成长的校园和精神家园，成为一所具有自己办学特色的农村学校。
三、课程总目标：1.培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习容；2.培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动；3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会；4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，基本掌握生活中的各种文明礼仪、以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识；养成学习、工作、生活等方面的良好行为习惯；5.提高学生的思想品德修养和审美能力，冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐；6.培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校热爱生活，适应社会。
四、课程容：根据本校的特点，结合学生实际，从“德育”和“阅读”两个维度开发课程。
本着以学生为本的课程理念，在课程的设置以及课程容的选择和设计上，力求体现门类的多样性，趣味性和适应性。
我校拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。
（一）限定拓展课程：1.专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育容的教学科目。
如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。
2.综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、少先队等活动。
3.体育锻炼：由体育组老师和班主任老师共同带领学生开展体育活动。
4.德育：（1）行为规教育：生活习惯、学习习惯、文明习惯养成教育；（2）文明礼仪教育：升旗集会礼仪、穿着行走礼仪、称谓及问候礼仪、餐桌及待客做客礼仪、尊师重孝礼仪、公共场所礼仪……5.阅读：由班主任和语文老师带领开展的班级学生晨读、午思、晚诵等相关的经典诵读活动，以及将学生领进学校阅览室、图书室开展的阅读活动。
6.一年级学习准备期综合活动：由一年级老师对学生开展幼小衔接工作，帮助学生在身心各方面做好充分的小学学习准备的活动。
（二）自主拓展课程：自主拓展课程是学生自主选择修习的课程。
主要由基础型课程延伸的学科课程容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学校根据国家教育培养目标及本校的办学理念，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。
分为校级兴趣小组和各年级开设的学生自主选择走班制的“缤纷课程”。
1.兴趣小组2.“缤纷课程”每位老师根据自己的个性特长、兴趣爱好，选定一个项目，开设一门课程，学生根据公布的课目和任教的老师，自由选择喜爱的课目，在每周固定的时间采用在年级组走班选课的方式进行。
五、组织与实施：拓展型课程的全面实施，使学校拥有了一定的课程自主权，但同时也是对学校领导和教师课程能力的考验。
我校加强学校部与学校外部资源的开发与利用，以培养学生“五自”（自学、自理、自立、自护、自强）为特色课程突破口，加强学校自主拓展型课程的整体规划、框架设计。
以“资源课程化——活动系列化——课程生活化”的平实发展步伐追求学生兴趣的拓展、视野的拓展、能力的拓展。
校外的教育资源、人力资源虽然具有教育的价值，但是缺乏选择性、序列性与科学性。
要让丰富的多元资源生成为课程资源需要学校的统一管理、整体规划与有序管理。
我校通过以下步骤优化资源、生成能量。
(一)课程实施原则1．精确定位原则学校拓展型课程建设需突出拓展型课程自身的定位特点（是培养学生的主体意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程），与其它版块课程形成有效互补，共同支撑学生培养目标的达成。
限定拓展活动与自主拓展科目需在明确其各自定位、特点基础上，充分发挥其实施的优势，为其目标的准确设计、过程的整合实施奠定基础。
2．目标分解原则拓展型课程支撑学校办学目标、学生培养目标的达成。
拓展型课程目标衔接上位目标与下位各活动、科目目标，并为拓展型课程整体容选择、实施要求、评价操作的设计提供依据。
各活动、科目目标设计必须衔接、分解拓展型课程目标，同时应关注到实施过程设计体现课程目标、课程实施中对学习过程的要求。
3．整合实施原则以发挥课程整体实施效应，体现课程对于学生发展的合力作用为出发点。
同时，为教师的实施、学生的学习减负、增效。
在课程的规划与实施中关注可以统整的目标、活动形式、活动资源，加强拓展型课程与探究型课程、限定拓展活动与自主拓展科目间的整合。
（二）课程实施过程：●步骤一：开展整体规划、设置课程学校在综合考虑学校现有特色、学生实际需求、二期课改理念、落实德育需要的基础上，对于学校原有的自主拓展型课程进行了评定、筛选，以①传承地方特有的民族传统；②发展学校原有的特色活动；③发挥教师自身的兴趣特长为依归。
整体设置了“文明园、求知窗、生活吧”四类课程，积极开发和利用教材以外的课程教育资源，充实和完善拓展型课程设置。
增强课程的可选择性，为学生提供更多的可供学生选择的自主拓展系列课程。
●步骤二：教师自主报名、设计课程学校组织教师分析个人特长及兴趣，采取自主报名的形式拟定所将要开设的拓展活动容。
在此基础上结合学生的需要和年龄特征进行筛选，形成了本校的拓展课程容。
●步骤三：深入挖掘资源、充实课程全校教师要形成合力，发挥潜力，积极投身建设“五自”特色课程的开发和实施。
同时也要充分利用学生、家长、社区等多方面的资源，寻求多方的合作和帮助，不断充实课程资源，努力开发具有学校和地方特色的拓展性教材。
●步骤四：学校综合评定、优选课程：●步骤五：实施明确要求、管理课程：学校对每个科目方案的设计都提出了具体的要求：要有明确的课程目标、容安排、课时安排与评估要求，并通过分工巡视加强课堂常规管理与课程运作指导，保障了各项科目教学的正常、有序开展。
1．课程实施采用“二下二上”过程：“一下”由教导处下发课程项目意向书征求表格，了解梳理教师特长资源；“一上”教导处依据学校课程理念与教师个性特长设置学校拓展型课程项目；“二下”由班主任通过多种途径了解学生的兴趣所向，整理上报教导处；“二上”教导处依据学生的兴趣爱好、教师的个性特长、学校的课程目标体系，研制与设置学校的拓展型课程体系，每个学生根据自己的兴趣爱好和个性发展需要，每学期选择1～2个科目，参加拓展型课程学习的学生占全校学生比例为100%，每班落实一到两名教师负责班级管理和拓展课教学。
2．拓展型课程建设采用分散和集中相结合的方式，既有每周安排2节课作为学校统一的拓展型课程教学固定时间，又有依照教育需要灵活性安排的时间，可以是以学年、学期、一月、星期等这种长期课程与微型课程兼并的形式，也可以是以课堂教学为主学科知识能力学习、过程情感价值观的熏，还可以是借助每周升旗仪式、红领巾广播、专题教育、社会实践活动等的学习、实践，多方面的培养学生的兴趣、爱好与特长，指导学生学会选择、学会学习。
同时，在点面开花的同时，注重学校特色项目的课程建设，形成“德育”与“经典诵读”等特色课程，学校成立一个课程开发研究小组，负责拓展型课程的教材编写，并组织实施。
3．拓展型课程科目申报、退出机制（1）科目申报机制①新科目实施前必须填写《前店小学拓展性课程科目申报表》，每学期开学三天提交“校本课程领导小组”审批。
②审批通过，允许实施的科目。
③新科目第一轮实施允许边实施，边建设，学期末必须提供详细的“科目设计”。
（2）科目退出机制①学校鼓励并支持教师参与拓展型课程的开发、实施，科目一旦申报获准实施不得无故撤销。
②若学生选课人数少于20人则停止该科目实施，科目可于下学期经调整作为新科目申报。
（三）教师管理1．教导处层面教导处将统一安排上课地点，将每周一次的自主拓展课程排入课表。
2．班主任层面班主任工作是其它部门所无法替代的，学校对课程进行目标管理，学生实现学习目标的相关情况，与班主任的管理有一定关系，主要体现在：①进行经常性的思想教育工作。
班主任要开展经常性的思想教育工作，有利于学生对课程的认识，从而提高学生参与拓展型课程学习的动力和积极性。
②配合辅导老师按时完成拓展课的报名工作。
③教育班级学生按时到达学习地点。
拓展型课程是走班制的学习活动，因此，班主任也要协助学校，做好教育和组织工作，经常过问学生的出勤情况。
3．辅导教师层面拓展型课程的教学是根据学生的兴趣，重新组合而成的新的教学集体，所以加强对学生的管理是非常重要，关系到教学目标的实现。
①要求任课教师准时到岗，下课铃未响，学生不得提前脱离活动状态。